| | | | | Сообщения | | |
Здравствуйте! Моему сыну 3г. 10м. нам ставят общее недоразвитие речи 1 степени моторная алалия, невропатолог прописал нооторопил, и нас определили в логопедическую группу. скажите к школе у него выровнится речь? И еще один вопрос у моего племянника (сын сестры) тоже такой диагноз, это передается по наследству или преобретенное? спасибо.
Наталья Ильина:
Тяжесть алалии может быть различной, поэтому точный прогноз дать невозможно.
Вот что пишет автор Н.Н. Трауготт: "Развитие речи идет различными путями: в одних случаях, ребенок долго не начинает говорить, а затем, как бы внезапно, речь его начинает бурно развиваться и скоро становится правильной; в других - первые слова появляются рано, но речь долгое время остается бедной словами и аграмматичной."
В школе могут появиться проблемы письменной речи, т.е. дисграфия.
Если у Вас и Вашей сестры алалии не было, значит у детей она приобретенная, просто случайное совпадение.
--Зинаида | | | | Спасибо вам за ответ. Еще хотела у вас спросить, что можно попить из лекарств, кроме ноотропила мы ничего не принимали. Ребенок очень развит, если речь будет плохо восстанавливаться, это не повлияет на умственную деятельность? Спасибо.
--Зинаида | | | | Зинаида, я не имею права рекомендовать Вам лекарства, потому что их назначает врач, индивидуально подбирая нужный препарат и дозировку. Нет такого лекарства, которое восстановило бы речь. Речь развивается путем долгой, кропотливой логопедической работы. Да, отставание в речевом развитии часто влечет за собой вторичные отклонения - у таких детей страдает и внимание, и мышление, и моторика, возникают трудности общения, поэтому надо прикладывать все усилия, чтобы свести проблемы к минимуму. Своевременно начинайте работу по развитию речевого дыхания, ритмической способности, ознакомлению с окружающим, расширяйте словарный запас ребенка и т.д., и делайте все это под контролем логопеда.
--Наталья Ильина | | | | Я обращаюсь к Наталье Ильиной. То есть Вы хотите сказать что возможно ребенка - алалика когда-нибудь прорвет и он обязательно заговорит? Если да, то когда этого ждать?
Моему ребенку почти 5 лет, мы прошли курс электростимуляции головного мозга в Институте мозга в Питере,в марте пропили энцефабол и фенибут,нейромультивит. В Питер в этом году нет денег съездить, говорят помогает гирудотерапия что Вы посоветуете? У жени появились новые звуки и двухсложные слова,но он их не применяет в обиходе.
Мама жени. спасибо
--ольга | | | | Неожиданных "прорывов" в речи алаликов я не встречала, особенно в 5-летнем возрасте, но видела хорошие результаты после года-двух логопедических занятий. Также я прослеживала развитие детей, проходивших лечение у гомеопатов и др. врачей - не могу сказать, что после этого лечения свершались какие-нибудь чудеса...
Нарушение может быть настолько сильным, что ребенок долгие годы остается фактически неговорящим. Дело в том, что алалия далеко не всегда встречается в чистом виде, ей могут сопутствовать нарушения поведения, интеллекта, двигательной сферы, зрения, слуха. Разумеется, в таких случаях прогноз чаще всего неблагоприятный.
К сожалению, о гирудотерапии у меня нет никаких сведений. Но с уверенностью могу сказать: ни одно подобное мероприятие не заменит занятий логопеда.
--Наталья Ильина | | | | Уважаемая Наталья!
Мы занимаемся с логопедом по программе "Волна"(дыхание), ходим в обычный дет.сад, т.к. у нас в городе нет специализированных. Но есть речевые группы - там с 5 лет, сейчас нас туда направляют. Лечение и курс медикаментов зависят от места,куда мы отправляемся в отпуск. Прошлый год мы были у А.М.Ливинской, в этом году мы скорее всего поедем в Йошкар-Олу, там тоже есть Цент патологии речи. Еще я хотела спросить, мы хотим пройти МСЭ, можно ли снашим диагнозом "Ризидуально-органическая энцефалопатия, моторная алалия" получить инвалидность? Через два года нам в школу, связной речи нет и скорее всего небудет ближайшие два-три года, спецшкол в городе нет, что делать я не знаю. Нам посоветовали его сильно испугать, но я думаю что клетки мозга отвечающие за речь таким образом не восстановятся.
беременность протекала обычно.второй ребенок, роды успешно, правда два раза делали ему наркоз(паховая грыжа, гемангиома на губе), не падал, не пугался. Правда я во время беременности испугалась сильно змеи - на седьмом месяце. хотела бы пообщаться с мамами алаликов , тех кто добился каких-то результатов, пошел в обычную школу.
спасибо ,мама Жени
--ольга | | | | Ольга, по поводу получения инвалидности не могу однозначно ответить, ее могут и не дать.
Не вздумайте пугать ребенка, это ни к чему хорошему не приведет. Я не устану повторять, что никакого лёгкого и быстрого способа активизации речи не существует. Необходим комплексный медико-педагогический подход и активное участие родителей.
Скорее всего, в логопедической группе Вам дадут рекомендации по поводу дальнейшего обучения. Некоторые дети обучаются на дому, другие приходят в школу на индивидуальные занятия, так что, возможности есть.
Испуг во время беременности вряд ли был причиной алалии. Наиболее частые причины - родовая травма, внутриутробные инфекции, гипоксия.
Я вижу, назревает потребность для открытия нового раздела форума, где родители смогут общаться между собой. Хорошо, в ближайшее время постараемся :)
--Наталья Ильина | | | | огромное спасибо
--ольга | | | | Пожалуйста :)
--Наталья Ильина | | | | Ребёнку моих знакомых 2.6 . Проблема в том, что он не говорит никаких слов, только слоги типа: "гля....,дя.." в основном смягчая. Как утверждает мама, он говорил 8 месяцев назад ( мама, папа, деда, дай и т.д. - 8-10слов) , но внезапно, без всяких причин ( не было травм, тяжелых заболеваний, испугов) перестал говорить. Я попробывала на невербальном уровне посмотреть ребёнка . Попросила показать мишку, машинку и т.д. Он даже не фиксирует взгляд на этом предмете. Попробовала по другому - такой же результат. Речь по словам мамы он понимает , но на бытовом уровне (это уже моё мнение). В саду ребёнок играет один, дома тоже, хотя есть сестра 4лет. Есть также застревание на определённом виде деятельности : рисует прямые линии и очень долго.Также смотрит в окно в одну точку , при этом очень шустрый ребёнок. То, что с интелектом пока всё в порядке может судить то, что вчера он сложил и пирамидку и пока мы с его мамой общались построил себе горку из подушек. Ещё забыла указать , что беременность, роды , развитие физическое, лепет - всё было в норме. Я дефектолог, но с маленькими детьми не работала. Пока я попросила маму сходить к невропатологу и начинать занятия с логопедом. Что еще можно посоветовать?
--Ольга | | | | Уход от контакта - неблагоприятный симптом, посоветуйте родителям также проконсультироваться у психоневролога. Важно исследовать состояние слуха ребенка у отоларинголога или, еще лучше - у сурдолога.
Если у ребенка обнаружится аутизм или атипичный аутизм, то занятий с логопедом будет недостаточно, и потребуется помощь психолога.
--Наталья Ильина | | | | Огромное спасибо за ответ. Слух опять же по словам мамы они проверяли всё нормально,к психоневрологу мы уже тоже договорились сходить,а вот с психологам трудно очень мало психологов которые работают с такими детками, да ещё стакими маленькими.Может вы посоветуете как провести ещё какую нибудь диагностику.
--ольга | | | | Если врачи затруднятся с постановкой диагноза, то, скорее всего, они смогут рекомендовать других специалистов, например, таких, как нейрофизиолог, генетик и т.п.
Какая диагностика Вас интересует: та, которую можно провести самостоятельно, или иная? Самостоятельно достаточно провести наблюдение за ребенком, чтобы более-менее разобраться. Но если ему требуется медикаментозное лечение, то обращаться нужно однозначно к медикам.
Если Вы живете в Москве, то я могу рекомендовать учреждения, в которых можно получить консультации.
--Наталья Ильина | | | | Увы, я не в Москве, а в Минске. Сегодня сон у меня был ?аналитическим? всё думала, думала? И знаете мне кажется , что что-то не стыкуется в рассказах мамы , что-то она не договаривает .Но выяснить это я не могу. Как заниматься, с чего начать без установления причины не знаю .
--Ольга | | | | И это совершенно понятно. Очень трудно работать, когда по непонятным причинам не получаешь ожидаемого результата. А родители, действительно, не всегда говорят правду. Но тем не менее, нам хорошо заметно, что есть некий фактор, препятствующий "накатанному", грубо говоря, стандартному ходу работы, и зачастую нам НЕПОДВЛАСТНЫЙ. Поэтому начинать занятия приходится не с обычного этапа, а с установления контакта и выяснения доступных и интересных ребенку видов деятельности, по возможности, развития способности к подражанию и т.п. И на это уходит не 10 минут, как обычно, а неделю, месяц и больше. При этом надо обязательно сообщить родителям, что перед вами нетипичный случай и вы при всех стараниях не гарантируете желаемого результата.
Минск - все же большой город, и, надеюсь, в нем можно найти нужное учреждение и специалистов, которые поставят правильный диагноз и будут заниматься с мальчиком.
--Наталья Ильина | | | | Спасибо за ответ. В Минске есть много замачательных специалистов,но вот людей вплотную занимающихся маленькими детьми с аутизмом я не знаю.Я работаю с 11 летним ребёнком у которого аутизм это очень тяжёлый труд,вы правы часто стандартные виды работ приходиться заменять теми ,что в большей мере интересны ребёнку.
--Ольга | | | | Конечно это в том случае если специалисты потвердят ,а может здесь будет другая причина. Будем стараться и докопаемся до истины. Как говорит мой маленький знакомый:"Мы всё равно это сумеем сделать" .
--Ольга | | | | Не сомневаюсь, что всё прояснится, удачи!
--Наталья Ильина | | | | Замечательный сайт! Спасибо авторам!
Моему Сашке ровно 4. Диагнозы в 3,5 года: СДВГ, ЗРР, ЗПР, моторная алалия - говорил2 слова:мама, папа. Пошли в обычный сад(посоветовал невролог, правда на полдня) стали заниматься с логопедом(по квартире носились 2 вихря). В 3,9 нас прорвало. В 3,10 - половина Мойдодыра-Айболита, штук 20 стихов Барто, Михалкова и т.п., в обиходной речи конечно не всё гладко, но почти справлялся с предлогами и падежами, да и словарь оказался приличный. Как только у Санька получилось говорить, мне кажется, что он не замолкает- бормочет все время(иногда ничего не понять- торопится). Наш невролог потрясен - слишком динамично пошел процесс. Пока нам оставили только СДВГ. Сейчас проблемы с речевым дыханием, обиходная речь декларативна, но память-? Пушкина Сказку о рыбаке и рыбке, Три девицы под окном, О мертвой царевне мне подсказывает,если запнусь. Дословно пересказывает любимые сказки, даже с интонацией.Единственное на чем концентрируется, это когда я читаю, когда слушает кассеты со сказками, ну или мультики.В машины-конструкторы не играем, не рисуем, не лепим.С детьми тоже не очень контактирует в плане речи, вот побегать- это да!Очень боюсь, что может начаться заикание. Да и вообще немогу спрогнозировать ситуацию. Сейчас пытаемся устроиться в логопедический д/сад. Так что вот Вам наш пример моторной алалии.
--Татьяна | | | | Спасибо, Татьяна! Надеюсь, Ваш пример придаст оптимизма многим родителям. Как хорошо, что врачи иногда ошибаются... Вы молодцы!
--Наталья Ильина | | | |
Здравствуйте.Моему ребенку(мальчик) 4 года,поставили диагноз алалия.Раннее обращались к невропатологу по причине,что ребенок не разговаривает.Мне сказали,что надо подождать до 3 лет.В Настоящее время произносит некоторые слоги,подражает звуки животных,знает алфавит,формы,размер,имена,понимает речь взрослых.Нам назначили препарат Когитум,занятия с логопедом.Я читала,что логопед помогает только приобрести навыки речи,но не более.Скажите пожайлуста.если ребенку ни чего не поможет,он ни когда не заговорит.И знаете ли Вы хорошие центры куда я могу обратиться.
--Таня
| | | | Что Вы называете навыками речи? Логопед как раз занимается стимуляцией, формированием речевой деятельности. Работает над всеми компонентами: дыханием, артикуляцией, развитием словаря и фразовой речи. Вашему ребенку он как раз нужен, как воздух. Сейчас много логопедических садов, Центров и частных логопедов, но ничего более конкретного посоветовать не могу.
--Наталья Ильина | | | | Спасибо Вам за ответ.
Навыки речи,т.е. логопед помогает развить речь,запас словарных слов,но постановка предложения будет отличаться от нормы.
Наталья скажите.а какие причины вызывают поражения речевых зон коры головного мозга в периоде развития ребенка.Инфекций,тяжелых травм не было,кроме 2 падений когда он начинал учиться ходить.
--Таня | | | | Постановка фразы - это такой же навык речи. Работа над фразой - одно из важнейших направлений логопедической работы.
Если нарушение речи в тяжелой форме, то даже после упорной логопедической работы, направленной на ВСЕ компоненты речи, могут остаться последствия. Многое зависит от регулярности работы и сознательности родителей.
Причиной поражения может быть ОРВИ, грипп, перенесенные во время беременности, кислородное голодание плода - любой фактор, кажущийся на первый взгляд незначительным.
--Наталья Ильина | | | | Наталья спасибо за ответ.
--Таня | | | | Добрый день Наталья!
Не знаю с чего начать. Во- первых нам дали инвалидность на год, поставили на учет у психиатра. Во- вторых нас отправили в санаторий "Мотылек" в Анапу с 1 июня. В - третьих я выписала в Интернете букварь для детей с тяжелыми нарушениями речи и Женя с удовольствием его "читает", хотя мы раньше занимались по азбуке Жуковой (там есть картинки с выражением губ для каждой буквы). Но у меня такой вопрос. Страший сын стал Женю дразнить, т.е. если Женя начинает мычанием что-то объяснять, Ваня за ним насмешливо повторяет.Как объяснить Ване то так делать нельзя?
И еще дорогие мамочки детей -алаликов, любите своих детей и будьте уверены они когда-нибудь все равно заговорят, надейтесь и верьте, занимайтесь с ними и все у вас получится, несмотря ни на что.
Спасибо Вам Наталья и всего хорошего, после отпуска загляну к Вам на страничку.
--ольга | | | | Санаторий - это отлично, новые впечатления и море - настоящий двигатель детского развития.
Ваня может "вредничать", так как у него возникает ревность - с младшим братом мама проводит много времени, "носится с ним", как будто он для нее важнее. Поэтому постарайтесь показать Ване, что он для Вас не менее значим, уделите и ему часть времени, придумайте общее дело.
В первую очередь необходимо объяснить Ване, прочему именно нельзя дразнить брата. Изложите суть проблемы - для Жени очень важно научиться разговаривать, но он не такой, как Ваня, и ему надо помочь (Ваня тоже не умел говорить, когда был маленьким, и над ним никто не смеялся).
--Наталья Ильина | | | | Я педагог-психолог, занимаюсь в течение 2 лет с девочкой-алаликом. Сейчас ей 5 лет. Комплексная задержка психо-физического развития. По всей вероятности, органика. Девочка занимается с логопедом, посещает в кратковременном режиме детский сад, но в логопедическую группу её не берут, т.к. не сохранен интеллект и мала вероятность позитивного результата работы с ней. Хотелось бы получить ответ на вопрос: На что мне, как психологу, следует обоатить особое внимание в работе с девочкой, какие направления выбрать в качестве приоритетных?
--Алёна | | | | Все зависит от индивидуальных особенностей развития ребенка. Это может быть сенсорное развитие, формирование межполушарного взаимодействия, развитие ВПФ, общей и мелкой моторики, развитие эмоциональной сферы, игровой деятельности и т.п.
--Наталья Ильина | | | | Спасибо.Именно развитие эмоциональной сферы представляеи для меня определённую трудность, т.к. все известные мне методики (задания, упражнения, игры) практически неприменимы в работе с девочкой. Буду благодарна, если посоветуете, где взять нужную информацию апо этой проблеме.
--Алёна | | | | Я не специалист по данному виду работы, поэтому затрудняюсь указать конкретные источники. Сейчас очень много литературы по детской психологии. Пожалуй, для любого ребенка может быть полезна игротерапия.
--Наталья Ильина | | | | Здравствуйте!
Мы вернулись с моря. Куча впечатлений , в том числе и у Жени.Но санаторий подействовал отрицательно( он стал писать по ночам и скрипеть зубами). Начали курс Фенибутаи церебролизина, потом глиатилин. В санатории делали Дарсонваль мимической мускулатуры и всякие ванны. стал говорить МАЯ, МАИ но путает допустим чья майка - говорит МАЯ, но чьи шорты - опять МАЯ. Может уже сказать МАЯ МАМА ОЛЯ, но иногда получается Я МАМА ОЛЯ - пропускает первый слог в слове моя.Логопед посоветовал наклеить на знакомые предметы слова, чтобы он зрительно запоминал название, но ведь "ТЕЛЕВИЗОР" или "КОМПЬЮТЕР" мне кажется будет сложным для него. Хотела спросить везде пишут что ребенку алалику необходмы положительные эмоции, а как же наказания за непослушание и т.п. Ведь не могу же я не обращать внимание на его капризы и поведение, он ведь обычный ребенок и ведет себя также как и все нормальные дети.
--Ольга | | | | Здравствуйте, Ольга! Очень неожиданные новости! Надеюсь, всё нормализуется, видимо встряска была большая.
Обычно таблички вешаются для детей с аутизмом или глухих, но идея хорошая. На компьютер и телевизор тоже вешайте, дело в том, что ребенок воспринимает такие слова не побуквенно, а сразу целиком, и такое чтение называется "глобальное чтение".
Не страшно, что пока пропускаются слоги. Ребенок говорит фразами - вот что самое главное. Остальное приложится. Он просто молодец! Не критикуйте его за неудачи, он старается, как может!
Наказывать тоже можно по-разному. Не следует унижать и отвергать ребенка, показывать разочарование в нем. За плохое поведение ограничьте доступ к вкусному, развлечениям и т.п. Он должен быть уверен, что Вы в любом случае его любите, просто в данный момент очень недовольны его поступком. Такое общение не разрушает психику ребенка.
--Наталья Ильина | | | | Ребёнку 3,6г.В 2,6г. переболела гнойнм минингитом и мононоклюозом. наались проблем в 1,5г. В 2г. обследовались и поставили диагнозгипертензионнй синдром в стадии субкомпенсаии. Растройство ВНС с еребраваскулярнми нарушениями со спастиеским компонентом. по проведённм обследованиям есть нарушения: рентген турекое седло увелиено как у 5-7летнего ребёнка, МРТ незнаительное диффузное повшение МР сигнала на Т2 перивентикулярно в затлоной области,замедление проессов миелинизаии,ЭЭГ формирование биоэлектриеской активности головного мозга по темпу ниже возрастной норм. отмеается снижение тонуса кор висоной области левого полушария. есть небольшое ЗПР. ребёнок бстро устаёт. асто не оень хорошо себя увствует,из-за этого мало ходит. скажите, можно ли такому ребёнку оформить инвалидность, и как в дальнейшем себя вести?
--лена | | | | Лена, у Вашей дочери очень серьезное необратимое заболевание. Такие дети получают инвалидность. Обязательно найдите коррекционное учреждение - специализированный детский сад или центр реабилитации для детей с ограниченными возможностями. Девочка нуждается в специальном обучении и оздоровительных мероприятиях.
--Наталья Ильина | | | | подскажите пожалуйста, куда я могу обратится. Вра поликлиники говорит: вам инвалидность не положена.если только кто нибудь мне даст такое распоряжение, то я может бть и оформлю инвалидность. Вра ниего не предпринимает. Я не знаю к кому я могу обратится. можете ли ещё сказать мне откуда у ребёнка могли появится проблем, если она родилась вполне здоровм ребёнком и развивалась до полутора лет нормально. Потом вдруг она стала меняться в поведении. она стала сонной и не активной. могу ли я бть прииной этого. У меня рассеянй склероз с 1998 года. Извините за ошибки, на клавиатуре не работают некоторе клавиши. заранее говорю огромное спасибо.
--лена | | | | Возможно, проблемы в развитии девочки начались гораздо раньше, но Вы их заметили в 1,5 г. Вы не указали, как проходило раннее развитие, беременность и роды, поэтому я не могу сделать никаких выводов. На развитие ребенка могли повлиять самые разные факторы - заболевания во время беременности, воздействие вредных веществ, кислородное голодание плода, почечные заболевания и пр. Во время родов могла произойти родовая травма. К сожалению, я не знаю, могло ли повлиять Ваше заболевание на ребенка, я не специалист в области медицины.
Судя по количеству поставленных диагнозов, девочка прошла немало обследований. Но что сейчас важнее: получить инвалидность или заняться развитием и лечением ребенка?
--Наталья Ильина | | | | спасибо за совет. беременность протекала до 30 недель нормально. В 30 недель была угроза выкидыша. Родила в 37 недель.(кесарево сечение). По шкавле ставили 8/9 балов. конечно здоровье ребёнка важнее, но если я получу инвалидность у меня будет шанс попасть в саноторий бесплатно, плюс лекарстрва и деньги на лечение, но я не знаю куда мне обратится? в поликлинике меня отсылают и говорят, что у вас всё хорошо.
--лена | | | | извините забыла сказать, что я живу в питере
--лена | | | | Кстати, по пводу раннего развития: девочка села в 6 месяцев, говорить начала месяцев в 10. в 1,5 года начала говорить короткие предложения. В 2 года знала основные цвета и все буковки. была очень любознательным ребёнком. остановилась в развитии в 2,6 года после минингита. сейчас путает цвета быстро утомляется. а ведь до минингита она даже пыталась сложить буквы в слоги. сейчас память у неё вроде не нарушена. знает стихи,хотя её специально этому не учили. она повторяет всё за своим старшим братиком, которому6 лет.
--лена | | | | Лена, все же я не поняла, в чем выражалось отставание развития девочки в 1,5 года. Раннее развитие проходило нормально, но менингит - тяжелое и опасное заболевание, накладывающее отпечаток на дальнейшее развитие ребенка. Воспаление, как правило, приводит к необратимым изменениям мозговых структур различной степени тяжести.
Обязательно найдите специализированный детский сад. Логопед или психолог сделает заключение о развитии девочки, в случае необходимости составит психолого-педагогическую характеристику, которую можно будет показать врачу.
Лена, к каким врачам Вы обращались в поликлинике? Вы были у психоневролога?
--Наталья Ильина | | | | В 1,5 года ребёнок развивался как положено. Она поменялась в своём поведении. Стала вялой и не активной, стала по многу спать. Пару раз ребёнок лежал весь день ,как с всокой температурой. При этом аппетит не страдал. она просто лежала вялая, на своё имя откликалась, но не играла. К логопедам обращались, проходили медикопсихологиескую комиссию сказали, то у ребёнка не знаительное ЗПР. Стоим кондидатом на следующий год в логопедиеский садик. небольшое отставание в развитии у неё произошло после минингита. В поликлинике мне отказвает практиески во всём невролог.Говорит,то вам ниего не положено, у вас практиески здоровй ребёнок, вот если я принесу ей заклюение от другого спеиалиста, то она мне впишит инвалидность. за сегодняшний день ребёнок спал 3 раза, это где-то аса 4-5. Её иногда пошатвает при хотьбе.Покрайней мере за сегодняшний день я это видела раза 3-4. асто прикладвала головку. Я прошу вас посоветовать мне в какую организаию или к какому неврологу я могу обратится? По развитию девока на даннй момент путает вета, а в остальтном её проверяли и сказали, то нами должен заниматься невролог.
--лена | | | | Лена я посоветую Вам обратиться в Бюро Медико-социальной экспертизы( в городское или по месту жительства). Питер огромный город я думаю что там их несколько. Если не найдете обратитесь в Управление социальной защиты населения, там Вам обязательно помогут и направят куда нужно. Я просто по своему опыту говорю.Наши врачи тоже мне отказывали в инвалидности. но стучалась во все инстанции и все-таки добилась своего.Желаю Вам удачи.
--Ольга | | | | Оля, спасибо за совет обязательно попробую.
--Лена | | | | Лена, а Вы не даете дочери какие-нибудь лекарства? Возможно, они вызывают сонливость!
--Наталья Ильина | | | | Нет ребёнок на даннй момент никаких лекарств не полуает. Весной прошла курс актовигина, нейромультивита.
--лена | | | | Причины слабости и сонливости могут быть самые разные, неужели педиатр ничего не сказал по этому поводу?
--Наталья Ильина | | | | Нет, педиатр по поводу этого ниего не сказал., провела обследолвания, сдали анализ, сказала, то у нас всё в порядке, это приира невролога. Невролог говорит то ниего страшного у неё нету у детей такое бвает. Сегодня ребёнок спала до12,00 и проснулась не в оень хорошем состоянии. Немного вялая и не в настроении. Неужели её постоянно нужно держать на лекарственнх препааратах? Когда прошли курс леения в санатории, то ей стала полеге, но ведь с тех пор прошло всего два месяа.
--Лена | | | | Постарайтесь соблюдать режим дня, это очень важно. Ведь в санатории все мероприятия проходят по расписанию. И дома надо всё делать так же.
--Наталья Ильина | | | | Добрый день Наталья!
Нашла в интернете клинику, написала им.Вот что они ответили: способ лечения алалии - малотравматичная нейрохирургия(без трепанации), но 100 процентов они не дают, да и стоимость лечения 180 000 руб. мне не по карману.Есть ли улучшения по такого вмешательства, может все-таки поискать денег и съездить? Клиника частная, гос.лецензия.
--Ольга | | | | Ольга, к сожалению, у меня нет сведений о результативности подобных вмешательств. Я по своей натуре перестраховщица, поэтому отношусь скептически к операциям, производимым неизвестными врачами в неизвестных клиниках... Но это мое личное мнение, и я его не навязываю. Поэтому желаю Вам хорошо всё обдумать, найти родителей, обращавшихся в эту клинику и собрать максимум информации.
По-моему, внушают доверия врачи, имеющие, например, публикации в научных некоммерческих журналах по тематике своей работы, выступающие на различных конференциях, имеющие длительный опыт работы, положительные отзывы и т.д.
--Наталья Ильина | | | | вот некоторые координаты тех, кто там лечился и с ними можно связаться
1. 8-81372-310-32 мать ребенка зовут Екатерина
2. 6-861-5824747 мать ребенка зовут Елена
--Елена Констатиновна | | | | Доброго времени суток Наталья!
У нас произошли изменения.Женя стал употреблять слово "на" ( в смысле возьми), приехал наш логопед - теперь будем месяц с ним заниматься до д/сада.Она говорит что он значительно лучше стал заниматься и успехи досточно большие( повторяет все буквы алфавита кроме "р", несложные глаголы - я иду, я бегу и т.п.). Но мне то хочется что бы было все и сразу.Пьем и пьем таблетки, играем в компьютер. Интересно как повлияют на его организм - глиатилин, фенибут др.(почки и печень)?
Заранее спасибо.
--ольга | | | | Поздравляю с новыми успехами! Они вдохновляют на дальнейшие свершения, не правда ли?
Да, скорее всего, лекарства имеют свой побочный эффект, но кроме этого они же и пользу приносят. А по окончании курса можно провести восстановительное лечение печени, разумеется, по назначению врача; соблюдать диету. Для улучшения состояния почек полезно есть клюкву в любом виде, а для печени - пить отвар плодов шиповника.
--Наталья Ильина, дефектолог | | | | Здравствуйте!
Спасибо за ответ, вчера ходила к лечащему врачу, он спрашивает умеет ли Женя читать, я говорю - не знаю, вечером решила проверить. Открываем букварь Жуковой на первых страницах, ну читает это громко сказано ,но "МАМА, АУ", "ОНА", "ОНИ", "МУ","МО" читал без моей подсказки, я даже ничего ему не повторяла - он взял и сам сказал.Ура!!!!! А клюквы и брусники в нашем краю море. Врач посоветовал сделать МРТ или КТ. Удачи всем!
--ольга | | | | :))) Какой молодец! И это только начало! Кстати, достижения особенно заметны, если их записывать в специальный дневник. Потом прочитаете и поймете, какой огромный пройден этап.
МРТ - очень показательная диагностика, КТ - не настолько.
Вам тоже желаю удачи, радости и оптимизма!
--Наталья Ильина, дефектолог | | | | Здравствуйте!
Моему ребенку 3.5 года. Он к трем годам ничего не говорил, ни одного слова, произносил звуки или звукосочетания на своем каком-то языке. Мы прошли курс лечения (актовегин, церебролизин, глиатилин, цитофлавин). После этого по одному начали появляться слова: мама, папа, киса, Сережа (свое имя), дядя. "Мама", "Папа" произносит почти правильно, "киса" - "кса", "Сережа" - "Ся", "дядя" - "да-да". Делали томографию мозга - нарушений нет, по ЭЭГ - есть отставание. Аутичных признаков не замечаю: в глаза смотрит, просится на руки и водит за руку, просьбами показывает что ему надо, любит бегать вместе с другими детьми, особенно с мальчиками старше его. Беременность была нормальная, роды естественные, при родах ему поставили 9,9, но на голове была гематома, которая потом прошла. Сел, встал, пошел по возрасту, только почти не ползал (ортопед сказал, что это как раз и плохо). Не гугил, не лопотал, и вообще до 2 лет не проявлял никаких склонностей к общению. Сейчас складывает из букв слова, которые он знает, или которые ему покажешь и озвучишь. И вообще играл и играет только в логические игры, в образные или сюжетные не играет. Нам через несколько месяцев предстоит повторный курс лекарств, намерена начать заниматься с логопедом. Посоветуйте, пожалуйста, какие еще обследования пройти и каким врачам показать, чтобы не упустить время, пока можно что-то исправить? (Нам дали инвалидность, но какой диагноз поставили, так и не знаю, не сказали. Когда направляли на инвалидность, в направлении писали - энцефалопатия). Сами с Амурской области, до центра очень далеко.
--Лариса | | | | Здравствуйте! Лариса, дело в том, что диагностика - это еще не решение проблемы. Уже сейчас понятно, что развитие ребенка идет не по стандартному пути. Постарайтесь сконцентрировать усилия на занятиях с сыном, сейчас самый оптимальный для этого возраст. В принципе, можете обратиться к нейропсихологу, он выявит, какие участки головного мозга поражены, и проведет коррекцию. Но, насколько я знаю, высококвалифицированных специалистов в этой области мало.
--Наталья Ильина, дефектолог | | | | Наталья, здравствуйте!
Спасибо большое за ответ!
А не знаете ли Вы в Хабаровске нейропсихологов или хорошие специализированные учреждения, в которых мы могли бы получить помощь в рамках коррекции головного мозга? Занятия с логопедом мы обязательно будем проводить.
--Лариса | | | | Добрый день, Лариса! Я бы с радостью указала адрес, но не располагаю такой информацией. Попробуйте поискать учреждения в справочниках или интернете, может быть, какая-то информация есть у знакомых Вам врачей. Но Вы и сами можете многое сделать для своего ребенка, не возлагайте все надежды на специалистов!
--Наталья Ильина, дефектолог | | | | Такая же проблема как и у всех. Дочери 3,9 года до 1,5 лет как все дети (баба мама, деда, дядя и т.д.) после 1,5 отрубило ничего не происходило не падала, не пугалась. В программе Здоровье первый раз услышала об этом : детям в 1,5 года делают прививки и после этих прививок у многих детей возникают такие проблемы с речью, потом читала в интернете что если в один день сделали прививку от полимелита и помоему ОКДС(если что-не перепутала с названием). И я считаю моя дочь попала в число таких детей , которые так отреагировали на прививки. В Краснодаре есть реабилитационный центр "Солнышко" отходили 2 раза по 3 и 4 месяца. С логопедическими садами проблема состоит в том , что берут только 4,5-5 лет. В простые группы брать не хотят , - ведь там дети говорящие . предлагают только хождение на 4 часа. Вот так.
--Марина | | | | Марина, спасибо за сообщение, это очень важная информация. Кстати, в интернете я читала о том, что прививки являются причиной возникновения раннего детского аутизма. Видимо, это уже не просто случайное совпадение... Не знаю, проводятся ли какие-нибудь специальные исследования по этому вопросу, но этим следовало бы всерьез заняться на государственном уровне :/
Кстати, сейчас во многих садах логопедические занятия проводятся с трех лет, желаю вам благополучных занятий и хороших результатов!
--Наталья Ильина, дефектолог | | | | Я сомневаюсь , что проводятся. Как говорил Караулов(Момент истины) наши дети как подопытные кролики. А ведь никто из мамочек ничего не знает про прививки. В поликлинике сказали надо, значит надо. Отказываться от прививок тоже кто его знает как дальше будет, что будет с твоим ребенком. Так что если я бы знала о такой реакции двух прививок, естественно не позволила их делать в один день.
--Марина | | | | Вряд ли производители опасных прививок заинтересованы в исследованиях и тем более обнародовании результатов этих работ. Но кое-какую информацию мамы могут получить из интернета (читайте на сайте www.elinahealthandbeauty.com), друг от друга, и наконец-то из средств массовой информации.
Я знаю детей, которые живут без прививок, конечно, они многим рискуют, но родители все же решили сделать такой выбор :((
--Наталья Ильина, дефектолог | | | | Здравствуйте.
Нашему сыну 2,8, родился здоровым ребенком. Рано начал ходить, в 9 месяцев, почти не ползал. После года начал говорить первые слова, но потом резко замолчал. До сих пор говорит несколько слов (вперемешку русский с английским), и зачастую вместо того чтобы попросить то что ему нужно просто берет за руку и подводит к предмету (например холодильник) при этом резко реагирует, если его не понимаешь. Мы живем в Канаде и естественно имеем двуязычие в доме. Ребенок много лепечет, но временами даже не использует слова которые знает. При этом мы заметили, что у него хорошая память и даже замолчав на месяц, он может потом повторить все что знал раньше. Сын считает до 10 на английском, и распознает некоторые буквы алфавита, иногда повторяет за родителями отдельные слова, но только если в хорошем настроении. Не любит слушать чтение книг, однако любит их листать и рассматривать картинки и буквы. Зачастую сын игнорирует просьбы и не откликается на имя, хотя слух у него хороший и при предложении чего то интересного, например мороженого, он сразу бежит в нашу сторону. Местные врачи пока не берутся ставить диагноз и просто предлагают подождать и побольше заниматься с ребенком. Русскоязычный логопед вообще не видит патологии и говорит, что нам нужно просто подождать прорыва. Но нас все больше волнует не имеет ли наш ребенок какой-то алалии? Он часто болел в первый год жизни простудными заболеваниями.
--Гуля | | | | Здравствуйте, Гуля! Об алалии сейчас говорить неправомерно, в таком возрасте этот диагноз не ставится, ведь речь еще может сформироваться. Важно, что мальчик общителен, любознателен и понимает речь окружающих, так что у него все еще впереди. Простудные заболевания не вызывают алалию, поэтому волноваться рано.
В двуязычной семье рекомендуют, чтобы каждый родитель разговаривал только на одном языке, тогда ребенку будет легче его понимать.
--Наталья Ильина | | | | Оочень хочу подбодрить Олю,маму Жени.У нас была подобная ситуация,к томуже из за поведения ни один логопед не хотел заниматься.Я упиралась сома.Тоже все подписывала,мы начали читать раньше,чем говорить.В этом году пошли в 1 класс,учитель жалуется,что постоянно разговаривает на уроке."
--
Марина | | | | Здравствуйте. Очень хорошо понимаю тех,кто столкнулся с многочисленными проблемами при воспитании детей "алаликов". Моей доченьке 7 лет. Органическое поражение головного мозга, алалия, ЗПРР. Около 7 месяцев от роду поставили диагноз: ДЦП, ММД, задержка предречевого развития. И началась наша "борьба". Лечения, уколы, массажи, СМТ, МРТ, электро лечение и т.д. , занятия в бассейне. С ДЦП оказалось справиться легче чем с развитием речи. К 3 годам появился диагноз моторная алалия. Из речи только короткие слова. После упорных занятий с логопедом эти слова "узнает" при глобальном чтении. Раз в погода проходим стационарное лечение в республиканской больнице. В 5 лет появилась фразовая речь. И опять только простые фразы, используемые в быту. Рисунки - линии и кружочки - никакого сюжета. Однако складывает простые пазлы, соотносит цвета, начинает определять "четвертый" лишний. Делает это когда захочет. На различных комииссиях "замыкается", молчит показывает первое, что придется лишь бы отстали. К 6 годам сменили 3 садика. Из речевого отчислили в связи с тем, что алалия - слишком сложная патология, перевели в ортопедический, где нам запрещали заниматься с другими логопедами и психологами, кроме садиковских, грозя отчислением. Оттуда "ушли", так как нам сняли диагноз "ДЦП". Попали в коррекционный д/с. К этому времени перешли с ОНР 1 уровня на 2. Спасибо тем педагогам, за год в развитии громадный шаг. Сейчас знаем алфавит, складываем слоги, научились видеть строчку и работать с прописью, классифицируем предметы по признакам и многое другое. Хотя речь пока еще очень бедна, полна аграмматизмов, неустойчивое внимание, отвлекаемость. Не может выучить стихи, думала проблемы с памятью. Прошли нейропсихологическое обследование с целью уточнения причин задержки психоречевого развития. (Проведено психологом нейрохирургического отделения детской республиканской больницы) Первичным дефектом поставлено нарушение фонематического слуха в следствии наличия очага поражения в задне- верхних конвенсиальных отделах височной доли доминантного полушария. Вторичным - ограниченное понимание обращенной речи. Память в норме. Заключение на 5 листах с рекомендациями, многое мне не понятно.
Хотелось бы пройти еще один год подготовки к школе, но в том садике не держат, мы всеми правдами и неправдами пробились в неврологический реабилитационный центр и пошли в 1 класс. (не коррекционный). Если не усвоит программу пойдем повторно. Продолжаем "борьбу" и стараемся не опускать руки.
Хотелось бы попросить у Ольги адрес в Интернете, где она выписала букварь для детей с нарушением развития речи. И в свою очередь поделюсь информацией о реабилитационных центрах для детей с такими проблемами: г. Самара Центр Лечебной Педагогики ул Маслянникова 23 тел. 334- 44- 71 (к сожалению не помню код города) факс. 334- 77- 03 2) г. Санкт- Петербург Некоммерческое партнёрство "Медицинский Оздоровительный центр "Неонатус- сантус" Васильевский остров 13 линия дом 24 тел. /факс (812)327- 76- 45 3) Москва Реабилитационный центр "Альтера" ул. Новорязанская д. 30А стр. 8 тел. 267- 80- 89 4) может кому-нибудь пригодится.
--
Серафима. | | | | Моей дочке 2,4..я считаю что она не говорит почти..говорит мама, папа, тетя, дядя, вика, лена, писила (писиписи), какала (кака) , кака(тоесть что незя брать)платье(патье), кам(камень,капли дождя), кран(кан),там, дай, нет, мяу, ав, му, баба, деда, вова, кукла(кука), тут (тута),ням, ам и т.п.......предложения типа...мама дай, папа дай ням,..если сидит на горшке на вопрос ты писиешь, если какает говрит..нет кака....или наоборот...вобщем развита хорошо(в центре развития сказали)..а вот предложениями не говрит типа..мама пошли гулять и т.п.
--
Светлана(красноярск) | | | | В 2г.4м. речь состоит в основном из двух-трех-словных фраз, Ваша дочка их вполне освоила. Сейчас она произносит усеченные слова, но это в пределах нормы. Давайте ей образец правильной речи, произносите "трудные" слова неспеша, немного растягивая (не делите на отдельные слоги), чтобы девочка видела Ваш рот. У нее есть потребность в общении, и она будет Вам подражать.
--
Наталья Ильина, дефектолог | | | | Добрый день!
Серафиме - задайте в поисковике "букварь для детей с тяжелыми нарушениями речи" и все найдете.
Наталье Ильиной - мы прошли КТ , патологий нет. Врач думает что у него органическое поражение, но как это выяснить она не знает.Изменений нет. Будете смеяться но мы ходим к целительнице. Ищу любые варианты, хотя сама понимаю что это бред.
--
ольга | | | | Здравствуйте, Ольга! Насчет целительницы я смеяться не буду, так как недавно слышала, что они действительно творят чудеса. Есть бабули, к которым ездит чуть ли не вся Москва. Но имейте в виду, что настоящие целители денег за свою помощь не берут, ну и, разумеется, на дорогие подарки типа драгоценностей, автомобилей, квартир и пр. тоже не претендуют!!! Пожалуйста, будьте благоразумны.
--
Наталья Ильина, дефектолог | | | | Ольге - спасибо за информацию. Моментально его нашла.
--
Серафима | | | | Добрый день!
Как проверить у ребенка - алалика невербальный интеллект в домашних условиях?
спасибо, мама Жени
--
ольга | | | | Здравствуйте, Ольга! В первую очередь рекомендую пособие "Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей", авторы С.Д. Забрамная, О.В. Боровик, М., ВЛАДОС, 2005. Кроме того, диагностическими пособиями могут быть разрезные картинки, пирамидка, семисоставная матрешка, ящик с прорезями. Желательно, чтобы это были не знакомые ранее игрушки. Для того, чтобы обследование провести правильно, надо хорошо знать нормы. Ребенок выполняет вышеперечисленные задания разными способами: путем проб, примеривания, зрительного соотнесения. Расскажу об этих способах на примере игры в "почтовый ящик".
Пробы - ребенок пытается протолкнуть фигурку в каждое из ответстий, пока не найдет подходящее решение. Силовые пробы, когда ребенок пытается протолкнуть фигурку силой и даже "заколачивать" ее туда, могут указывать на наличие интеллектуальной недостаточности. Методом проб действуют дети 3-4 лет.
Примеривание - ребенок подносит фигурку к ответстию и, не пытаясь ее туда бросить, сверяет, подходит ли она. Этим способом действуют дети от 4 лет.
Зрительное соотнесение - ребенок смотрит на фигуру и без дополнительных действий, сверяя формы зрительно, находит подходящее отверстие. Этот способ доступен детям с 5 лет.
Ольга, другие нормы развития довольно четко изложены в разделе Информация>>Нормы развития. Если возникают вопросы, спрашивайте.
--
Наталья Ильина, дефектолог | | | | Зравствуйте! Моему ребенку 4г. 8 мес. у него алалия. Ходим в логопедическую группу, говорить стал больше, но глаголы почти не говорит. У старшего сына тоже были проблемы с речью: хорошо говорить начал после пяти лет, но стал очень сильно заикаться. Заикание мы вылечили, ему уже 13 лет. Я не думала, что и со вторым ребенком будут проблемы с речью. Младший сын очень толковый мальчик: все понимает, любит с нами пошутить, сейчас ему очень нравится рисовать. Он - левша. Обе беременности у меня заканчивались кесаревым сечением: у старшего было ягодичное предлежание, а у младшего - вокруг шеи была пуповина. Могли ли эти обстоятельства повлиять на их речь, потому что среди родственников таких патологий не наблюдалось.
--
Светлана | | | | Здравствуйте, Светлана! Теоретически кесарево сечение неблагоприятно для здоровья ребенка. Но я не могу утверждать, что нарушения речи Ваших мальчиков связаны именно с этими обстоятельствами. Когда шея обвита пуповиной, то может произойти кислородное голодание - это тоже бывает причиной различных нарушений развития.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Зравствуйте! Спасибо Вам за ответ. Я забылы сообщить, что мы лечимся у невропатолога, сделали ЭЭГ (есть проблемы). Говорить стал охотнее, раньше почти всегда пальцем все показывал. Логопед дает нам домашние задания. Заставляю мужа и старшего сына с ним тоже заниматься, ведь старший тоже ходил в логопедическую группу и более правильно делает артилякуционную гимнастику, а муж с ним по картинкам беседует. Надеемся, что все у нас будет хорошо.
--
Светлана | | | | Молодцы, занимайтесь всей семьей - ведь ребенку в первую очередь нужно общение и поддержка близких людей. Ваши старания обязательно дадут свои плоды :)
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте! Хотела спросить у Серафимы.Подскажите, в чем заключается нейропсихологическое обследование? Как сильно было у Вас ЗПРР? У нас аналогичная проблема с грубой ЗПРР, пирамидальной, экстрапирамидальной недостаточьностью, гиперактивностью, агрессией и т.д. и т.п.Все это лечится и лекарствами и занятиями . Общий прогресс есть, но речевой отсутствует. Как и что делать, каковы причины этого никто не говорит
--
Ирина | | | | Добрый день! Сыну 1 год и 3 мес. Он до сих пор молчит! Никакого певучего гуления не было, лепета тоже. Общается жестами, "А!", "мммм", "нн". В 7 мес поставили диагноз ЗПР. На имя хорошо откликается, веселый, подвижный и контактный ребенок. Понимает речь и выполняет все просьбы обращенные к нему. Сел, встал, пошел в срок, даже раньше. Ничем не болели, беременность нормальная, роды в срок, естественные, 8-9 по Апгар, до сих пор на ГВ. Очень хорошо развита мелкая моторика. Перебирает крупу, ниточки, рисуем пальчиковыми красками, лепим тесто. Не любит, когда ему читают. Не любит пальчиковы игры (сорока, и проч), вырывается, вплоть до крика. Массаж сделать проблема - не любит, когда что-то делают против его воли. Мы уже 3 раза были у невропатолога. И всегда одно и то же - пальчиковые игры, "перебирания", книжки картинками и разговаривать простым языком. Кроме пальчиковых игр я все и так делаю каждый день с рождения! А результата нет. Я заметила, что если он в рот засунет палец или ложку или зубную щетку, то активно начинает произносить звуки! У меня появилась м.б. глупая идея? М.б. есть какая-нибудь техника треировки языка с помощью пальца или щетки? Я не могу просто "ждать".
--
Вера | | | | Здравствуйте, Вера! Очень тревожен тот факт, что мальчик не гулил и не лепетал при сохранном(?) слухе. Прогноз в таком случае сделать невозможно: есть вероятность того, что у ребенка будут ярко выраженные речевые проблемы, а может быть и так, что он в 2-3 года нормально заговорит.
Поэтому "ждать" - это большая ошибка.
Для развития моторики рук играйте с резиновыми грушами, пуговицами, проволокой, горохом, фасолью и другой крупой, лепите. Если ребенку ничего не нравится, то комкать и рвать старые журналы он наверняка сможет. Комкайте из бумаги "снежки" и бросайте в мишень. Превращайте в игру любую "чепуху", и ребенок будет с удовольствием выполнять многие упражнения.
Насчет тренировки языка - очень интересно. Когда случайно получится какой-нибудь отчетливый звук, обратите на него внимание сына, поиграйте с этим звуком. Придумайте, на что он похож, например, Ш - это ветер, С - насос, М - машина, У - поезд. И выработанный звук будет постепенно запоминаться, закрепляться.
Научитесь дуть на ватку, свечку и другие легкие предметы.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Спасибо за совет и поддержку! Будем развивать моторику. Насчет слуха, посоветуйте к какому специалисту обратиться? Я засомневалась. Речь он понимает без жестов, но только если сказать громко и четко. На тихую речь мало обращает внимания, я раньше это "списывала" на неусидчивость и отвлеченность.
Как научиться дуть? Я ему часто показываю как дуть, но он не пытается повторить, просто улыбается и смотрит на мой рот.
Вспомнила еще одну деталь! У нас уже 16 зубов, а ест только однородные не густые пюре и каши. Даже рис не жует, сразу рвотный рефлекс. Виноград, хлеб, печенье, яблоки, мусолит, откусывает, но выплевывет, либо опять же рвет.
--
Вера | | | | По поводу слуха обязательно обратитесь к лору или, еще лучше, врачу сурдологу.
Научиться дуть можно разными способами. Либо ребенок со временем сам поймет, как это делать, лишь бы был стимул, либо взрослый складывает рот ребенка "дудочкой" и просит дуть. Ну вот, у вас уже есть новая задача :)
Насчет рвоты во время еды. Рвота и отказ от жевания "возвращают" ребенка в более ранний возраст. Подумайте, почему ему это выгодно, и что он в своей жизни не может "переварить"? Может быть, Вы чересчур строги к нему или часто предоставляете самому себе?
Насильственное кормление также является причиной возникновения рвоты во время еды.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Наталья!
Моему сыну 3 года 6 мес. Наблюдаемся у невропотолога. ЗПРР, ММД, логопед поставил диагноз - алалия (были на консультации). Не говорит, только иногда повторяет отдельные слова, и не повторяет их больше...Если ему что-то надо берет меня за руку и ведет, мои просьбы игнарирует, редко выполняет. Слух проверяли (норма), но он нас как не слышет. На свое имя откликается редко, почти не смотрит в глаза. Может стоять рядом и не пошевелиться, когда к нему обращаешся. До двух лет ел только пюреобразную пищу, остальным всем давился, сразу рвотный рефлекс. Сейчас тоже проблемы с жесткой пищей. Пропили много лекарст, уколы, массаж, но динамика улучшения очень минимальная. Ребенок очень подвижный, активный, непоседа. Начали делать артикуляционный масссаж у логопеда, а вот задания логопеда он пока не выполняет, совсем не смотрит на меня и не повторяет за мной упражнения.
Берут ли таких детей в д/сад? С какими специалистами нам нужно еще проконсультироваться? Как найти контакт с ребенком?! Опускаюся руки, не знаю что делать, хотелось бы пообщаться с родителя детей у которых есть такие проблемы.
--
Ольга, г.Ростов-на-Дону | | | | Ольга, я допускаю, что в детский сад ребенка могут и не принять, но если будет возможность, обязательно его туда отведите. Ему очень полезно пообщаться с ровесниками, а также настоятельно рекомендую занятия с психологом. Если вы не были у психоневролога, то обязательно проконсультируйтесь. Уход от контакта - неблагоприятный симптом, и важно выяснить его природу. Постарайтесь контактировать с сыном, присоединяясь к его действиям, разумеется, если они носят не разрушительный, а игровой характер.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Спасибо за совет и поддержку! Обязательно отведу сына на консультацию к психологу и психоневрологу.
И еще забыла написать, что он не молчит совсем, а говорит без остановки, только на языке ему только понятном, и только отдельные слова можно понять по смыслу, он их произносит очень не четко и пропуская или перестовляя буквы. Еще он "напивает" мотивы песен на своем языке.
Очень любит смотреть мультики и пытается повторять слова за героями мультфильмов.
--
Ольга, г.Ростов-на-Дону | | | | Здравствуйте, я услышала от нашего логопеда, что у детей алаликов будет все время разная аудиограмма, так-как они слышат все время "по разному". Правда ли это, так-как я сама такой информации нигде не встречала?
Моему сыну поставили моторную алалию в 3,5 года, (мы постоянно проводим коррекционную работу с логопедами) сейчас ему 4,5 и он уже говорит фразами, только окружающим они не сильно понятны, но я понимаю все. Развитие у ребенка в норме кроме речевого. Мы посещаем логопедический детский сад. Год назад я ему делала аудиогамму, которая показала, что слух у ребенка в норме, но логопед настаивает о том, что бы повторить проверку слуха, так-как это будет прямым доказательством его диагноза (моторной алалии). | | | | Здравствуйте. В любом учебнике по логопедии Вы найдете слова о том, что алалия наблюдается у детей с сохранным слухом. У таких детей отмечается специфическая невосприимчивость звуков человеческой речи (нарушение фонематического слуха), при сохранном слухе на все прочие звуковые впечатления. Поэтому повторное снятие аудиограммы считаю нецелесообразным.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Наталья! Меня интересует такие вопросы может ли ребенок выговориться полностью при моторной алалии, если да, то к какому возрасту, при постоянной логопедической коррекции? (если сохранный интеллект, но с СНДВГ)? Правда ли, что этого ребенка легче научить читать чем разговаривать? Нужна ли этому ребенку в будущем только специальная школа с речевыми нарушениями? Чем моторная алалия грозит в будущем? Передается ли она по наследству, если были речевые проблемы в прошлом поколении, но все говорят хорошо? Правда ли что с каждым поколением диагноз усугубляется? По каким показателям ставится этот диагноз, кроме тех, что не говорит? Должна ли быть обязательно органика в головном мозге, если ее нету, то это говорит о наследственном факторе?
--
Алена | | | | Здравствуйте, Алена. На сайте есть небольшая статья об алалии в разделе информация-отклонения в развитии-нарушения речи. Основные моменты там указаны. Но если у Вас останутся какие-либо вопросы, обязательно на них отвечу.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Добрый вечер Наталья! Показатели очень похожи, но все же передается ли она по наследству? И если с помощью Энцефолограммы органического поражения головного мозга не обнаружено, можно ли говорить о чистой алалии. | | | | Считается, что алалия может передаваться по наследству, но чаще всего она является причиной поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном, родовом или раннем периоде развития. Для того, чтобы поставить этот диагноз, обычно ни ЭЭГ, ни МРТ проводить не требуется. Алалия, как и дизартрия - это органическое поражение. Однако на ЭЭГ далеко не всегда можно увидеть все поражения.
Не совсем понятно, что Вы называете чистой алалией.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | добрый день!
моему сыну 4 года, мы говорим очень много слов правильно, а некоторые слова каверкаем, но предложения строим! моторика у нас развита намного лучше чем у сверстников! занимаемся дзюдо второй год, в этом году выграли соревнования , а вот речь отстаёт! и нам тоже ставят диагноз алалия???
хотя, сколько читаю про этот диагноз, но не могу своег осына отнест к алаликам!!!
--
Анастасия | | | | Здравствуйте, Анастасия! Непонятно, что значит понятие "каверкаем". Одно дело - нарушение произношения отдельных звуков, другое - нарушение слоговой структуры.
Если у Вашего сына не соответствует возрасту грамматический строй речи и словарный запас, то ему могут поставить диагноз общее недоразвитие речи. При клиническом разграничении рассматривается ОНР трех типов (Е.М. Мастюкова):
1) неосложненный вариант ОНР
2) ОНР в сочетании с рядом неврологических и психологических нарушений - осложненный вариант
3) ОНР в виде моторной алалии
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте!!!!Моему сыну 3,4года.В 2,11 мы обратились к невропатологу.Диагноз-моторная алалия и повышенная активность.Пропили пантогам,прокололи кортексин,актовегин,и глиатилин,(сейчас у нас перерыв)занимаемся у логопеда 2 раза в неделю(переживаю что мало),делаем массаж речевых точек.Занимаемся дома и ходим в садик.На данный момент Никита стал повторять слова по слогам,может когда его спросят сказать как его зовут,сколько ему лет,знает буквы и считает.Может попросить пить когда хочет.Дись(хлопает по стулу)-садись,откой(стучит по двери)-открой,одай-отдай.ока-пока,оти-спасибо.Начинаешь повторять по слогам-повторяет,а все сразу слово -какую-нибудь букву проглотит или перевернет.(кот-не может сказать,зато-котик может,дом-до,правда рыба-кхади и все тут,медленно медленно произнесешь-повторит)Я занимась дома делаю упор на работу руками,мы с ним делаем поделки из бумаги,шишек,режем,лепим,делаем аппликации,шнуруем и многое другое,я еще с ним занимаюсь с компьютером,у меня есть азбука,мы под нее делаем артикуляционную гимнастику. Но,как-то вечером я решила дать ему собрать пирамидку,он мне ее собрали по цветам и волной,но не так как надо,я уже три дня мучаюсь с ней.Подскажите мне это не страшно что у него не получается пока,или я зря на этом вовремя не сделала акцент,и подскажите на что мне сейчас делать упор(на работу руками,или же на произношение слов и разговор с ним).Мы ходим в младшую группу детского сада,детки там почти все говорят,у Никиты есть интерес к общению с детьми,но он не может пока. У нас в садике должна будет формироваться логопедическая группа ,нас обещали туда взять.Я очень переживаю что не успею к школе,у меня это уже просто фобия.Может кто-то поделится опытом?
--
Ольга | | | | Здравствуйте, Ольга! Конечно, надо обращать внимание не только на речевое развитие ребенка и моторику рук. Ребенок должен развиваться всесторонне, ведь все психические процессы тесно связаны между собой. Обязательно играйте в пирамидки, матрешки, разрезные картинки и другие развивающие пособия. Рисуйте, лепите, играйте в сюжетные игры, читайте книги. Чтобы научить ребенка собирать пирамидку, просите найти каждый раз самое большое колечко из оставшихся.
Ваши переживания понятны, но посмотрите, сколько положительных моментов: 1) вы начали своевременно заниматься с логопедом, 2 занятия в неделю намного лучше, чем вообще не заниматься 2) есть динамика 3) ребенок занимается дома, хотя некоторые его ровесники отказываются от подобной деятельности :) 4) Вы не равнодушны к своему ребенку и не пускаете дело на самотек. Тем самым Вы создаете благополучную ситуацию для того, чтобы мальчик мог развивать свой потенциал.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | здравствуйте, хотелось бы поддержать Ольгу и рассказать о своих успехах.
Вот уже полгода как мы ходим в логопедическую группу, результат на лицо. Стал произносить практически все слова которые я говорю, естесственно "р" и Некоторые шипящие отсутствуют, но он старается, в обиходе уже не путает "мои", "моя", "мое", "волну" прошел с первого раза без ошибок. Логопед говорит что он хорошо развит в плане памяти, мелкой моторики; читаем по слогам букварь, сам старается - где увидит буквы- "читать". Стал считать 0,1,2,3; четыре не получается (раньше было только на пальцах). Обводим по точкам уже ровнее. Рекомендую компьютерную игру "баба яга учится читать"
--
мама жени. | | | | Здраствуйте!!!!
Большое спасибо за советы и поддержку,она сейчас ох как необходима,а особенно доброе слово.Я внесла новое в наши занятия,купила детскую посуду,сегодня папу и бабушку кормили кашей!!Потом Мишку и Хрюшу.Поели,помыли посуду и вытерли ее полотенцем.Игрушки потом уложили спать.Начинаю учить его понятиям "больше и меньше".На ночь читали Мойдодыра.Вот единственное у нас дисциплина иногда страдает. (активность повышена) :( Букально приходится собирать его в кучу.То рисует или мозайку собирает не отвлекаясь минут тридцать,то приходится считать(когда мы не слушаемся,я ему считаю до трех,он или слушается,или получает подшлепник)Подскажите какими знаниями должен обладать ребенок для поступления в логопедическую группу.Я сейчас тоже стараюсь чтоб он говорил"Я","МНЕ"но пока только повторяет за мной.Считаем мы пока до 4.Мама жени спасибо за совет я поищу эту игру,мы очень хорошо играли игрой "Репка",если не знаете ее попробуйте.Никита был в восторге.(под нее он начал у меня делать артикуляционную гимнастику и подражать животным)
--
Ольга | | | | Особых требований для сада в общем-то нет. Но вы здорово взялись за занятия, только так и можно преодолеть недоразвитие речи. Во многом рассчитывайте на себя, и все получится.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | добрый день!
Хотелось задать ещё один вопрос! вот при диагнозе алалия , ребёнок в будуущем вообще говорить не будет???
Ведь взрослых людей, которые и слышат и видеят не говорящих мы не встречаем?
заранее спасибо за ответ! | | | | Анастасия, конечно, речь появляется, у одних детей раньше, у других позже. У некоторых устная речь нормализуется, но в школе начинают появляться дисграфические ошибки. То есть алалия все равно дает о себе знать. Часть детей с алалией, к сожалению, могут обучаться только в специальных речевых школах. Ну, а дальнейшую их судьбу я не прослеживала. Возможно, такие люди выбирают профессии такого рода, что мы действительно с ними мало встречаемся.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Спасибо за ответ))
Ну вот возьмём раньше не было не логопедов и тких диагнозов никто не знал???? и все говорят?
каждый ребёнок же развивается во-своему и если он в 4 года не особо говорит - это сразу задержка речи(((
взрослых я ещё не встречала которые видят и слышат,чтобы у них была проблема с речью!!! | | | | Первые упоминания о расстройствах речи встречаются в литературе, относящейся к V-IVв. до н.э. Разумеется, современных диагнозов никто не знал, но тоже были свои понятия. Не было бы нарушений речи, не появились бы и логопеды.
Если сравнивать настоящее время и те давние времена, когда логопедов еще не было, то можно увидеть, что сейчас больных детей стало во много раз больше. Не потому, что население Земного шара растет, а потому, что жизнь стала другой - больше химикатов, вредные привычки, снижение иммунитета и т.п.
Вы пытаетесь меня убедить, что алалия всегда устраняется? Еще раз говорю, что Вы общаетесь в других кругах. А взрослых с заиканием уж точно видели.
В задержке речевого развития ничего страшного не вижу. Сейчас это очень распространено. Задержка - это по определению не навсегда :)
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Наталья. Моей дочери 2 года и 11 месяцев. Сегодня нам диагностировали алалию. Честно говоря, слово услышала впервые. Позади много всевозможных обследований и консультаций, но кроме того, что "что-то не так" мне никто ничего не говорил. Если честно, то нахожусь в легком шоке. Первое телодвижение - в интернет читать что же это все-таки такое. Набрела на Ваш форум и решила написать сама.
Я составила таблицу из трех граф: 1-я что у нас хорошо, 2-я что плохо, а третья - мои вопросы, возникающие по ходу получения информации.
1. хороший контакт с детьми и взрослыми, отчетливое понимание речи, умение применять навыки, отдает отчет своим действиям, усидчивая, умеет сосредоточиться на чем-то одном (но не тупое упорство), слух в порядке, поведение адекватно ситуации
2. проглатывает либо начало, либо конец слова во многих словах (из тех немногих), особенно новых, переставляет слоги (ноги - гони), не может из существительного составить прилагательное (не Сашина мама, а Саша мама), в роду со стороны отца были заики, после родов первые 3 дня была гематома на голове.
3. Что такое транскраниальная микрополяризация? Нужно ли принимать нейромультивит и надо ли бросать прием мультивитаминов чтобы не передозироваться? Что такое речевое дыхание? Надо ли делать МРТ или КТ для того, чтобы понять насколько велик очаг поражения коры?
--
Нина | | | | Здравствуйте, Нина!
Я отношусь с уважением к решению специалистов, которые обследовали девочку, но пока не стала бы твердо настаивать на таком диагнозе. Постарайтесь не концентрироваться на слове "алалия", оно действительно "выбивает из колеи", а займитесь развивающими занятиями с верой в лучшее.
1-й пункт очень оптимистичен, у вас есть почва, на которой можно много "вырастить".
2-й пункт пока сложно оценить. Это может быть как нарушение, так и свой нормальный этап развития. Гематома действительно могла повлиять отрицательно.
3. О транскраниальной микрополяризации написано в разделе "Наши специалисты. Институт мозга человека", вход с главной страницы.
Насчет медикаментов мое мнение такое: что назначено, то и надо принимать. Если решение врача не устраивает, обратитесь очно к другому врачу, но не принимайте самостоятельных решений. Мы живем в цивилизованном мире!!!
Речевое дыхание. Для осуществления речевого акта необходимо производить достаточно глубокие вдохи и плавные, медленные выдохи, формировать воздушную струю - это и есть речевое дыхание.
МРТ рекомендовать не могу (проконсультируйтесь с неврологом), но вообще это исследование много показывает. КТ не настолько показательно.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Спасибо! | | | | Здравствуйте! Моей дочери 2 г. 11 мес. (09.03 будет 3 г.). Ходит в ясли уже год, очень активная девочка, неусидчивая. Говорит много, очень много (где, что, кто). В основном все понятно, но часто путает рода (мой мама, моя папа). Это нормально для ее возраста?
--
Лена. | | | | Добрый день, Лена! С речью, судя по описанию, все нормально, а по поводу чрезмерной подвижности лучше обратиться к неврологу.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Добрый день!
Моему сыну 3,3года прошли логопедическую комиссию - алалик 1спетень, прошли ЭЭГ- незначительные изменеия в височной области, стоим на учете у нервопотолога - внутричерепное давление.
На обращенную речь реагируем, выражаем громкими звуками эмоции.
Словарный запас -мама,папа, дай,на,пить,любит показывать пальчиком и спрашивать это - мы ему все обьясняем, но ответа не получаем.
С апреля начинаем занятия частным образом с логопедом, с сентября - в логопедической группе.
Все ли мы правильно делаем, на, что нужно обратить внимание и как скоро такие детки начинают говорить.
С уважением Надежда.
--
Мама Егорки | | | | Добрый день, Надежда!
Самое правильное, что Вы могли сделать, уже сделали, а именно - провели медицинское обследование и обратились к логопеду, однако на этом все не должно заканчиваться. При наличии органических изменений головного мозга точный прогноз сделать сложно. Многое зависит от Вашей настойчивости, от регулярности занятий логопедов.
Если ребенку нравится смотреть картинки и слушать речь взрослых, обязательно поддерживайте его интерес. Не отчаивайтесь от того, что он только слушает, а сам молчит. Накапливание словаря - это необходимое условие для овладения самостоятельной речью. Просите его, чтобы и он показывал разные предметы, угадывал их по действию (кто ест? кто спит?) и по признакам (угадай, что хочет мишка: круглое, с полосочкой... конечно, это мячик). Логопеды, которые будут заниматься с Егором, будут давать рекомендации поэтапно, в соответствии с их планом работы.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Моему сыну скоро 12 лет. Диагноз органическое поражение мозга , моторная алалия . Напишу коротко Обследовались, лечились , занимались дома, ходили с 3 лет в коррекционную группу д сада. В школу для детей с ограниченными возможностями. Милые мамочки хочу пожелать вам огромного терпения.
Взрослые которые плохо говорят есть , они в специальных учреждениях.
Как можно раньше начинайте обращать внимание на то что вам не нравится в поведении и речи ребёнка, любите своих детей
Лилия
Санкт-Петербург | | | | Добрый день!
Уважаемая Наталья!!
Огромное Вам спасибо, за Ваш ответ и внимание к нам!!
С уважением Надежда!
--
Мама Егорки | | | | Добрый день!
Лилия скажите пожалуйста, как сейчас ребенок разговаривает.
У моего сына тоже диагноз алалия, нам сейчас 3,3 года дергаем всех врачей и прикладываем все усилия.
Да, любить своих детей надо в этом я с Вами согласна.
Психолог с который занимается нашим сыном, говорит всё начинается с любви и веры в то, что все будет хорошо и дети это чуствую как ни кто другой.
С уваженим Надежда!
--
Мама Егорки | | | | Уважаемая Наталья!
Подскажите пожалуйста как нам лучше адаптировать ребенка в детсаде.
Ребенок очень общительный, но очень привязана к маме. Лена(дочка) при маме ведет себя как обычно, стоит маме уйти дочь начинает её искать, часто дело доходит до непрекращающегося плача. Нам 4,5 года, говорим Слова некоторые фразы, но не вяжем слова.
С уважением родители Лены
--
Андрей,папа Лены | | | | Если Лена ходит в сад недавно, то этот непростой период адаптации надо терпеливо прожить. Некоторых детей вначале оставляют на полдня, а потом уже на целый день. Большую роль, конечно, в этом процессе играют воспитатели.
Насчет состояния речи девочки обязательно обратитесь к логопеду, в ее возрасте фразовая речь должна быть сформирована, слова полностью проговариваться. Необходимо выяснить причину такой задержки развития и если надо (а скорее всего надо), начать заниматься с логопедом.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Надежда, добрый вечер!
Сначала я не хотела рассказывать, но если интересно, я поделюсь.
Пользуется несколькими фразами. Он очень общительный мальчик, но посторонние не всегда его понимают . Владеет компьютером, знает алфавит, умеет считать. Знает цвета и произносит, формы , пишет печатные буквы.
Это мало конечно. Из слов, то что он говорил в 5-6 лет , к 12 годам мало что прибавилось. Он любит играть с детьми.
Лилия
| | | | Лилия!
Большое спасибо за ответ!
--
Мама Егорки | | | | Большое спасибо за ответ.
--
папа Лены | | | | Лилия! Расскажите куда обращались в СПб Имею ребенка 6 лет с такими же проблемами
--
Мария | | | | Здравствуйте!
Я как то слышала логопед про ребенка говорил:Алалик на выходе.Подскажите,что значит этот термин.Заранее спасибо.
--
Ольга | | | | Всем добрый вечер!
Мария,
До года лечились на Гаврской , в больнице св. Ольги. Родился здоровый малыш . К году говорил 8-10 слов ( мама папа ляля дядя и т.д) К трем годам развитие замедлилось . Обследовались в "Прогнозе". Были у Нейрохирурга Иовы в больнице Раухфуса. УЗИ, МРТ Он сказал, что видимо до года перенес какую-то инфекцию, это повлияло на речевое развитие. В " Прогнозе в 4 года назначили глиатилин и остеопатию. После курса лечения, ( может это совпадение), но невропатолог из нашего дет. сада сказал, что перестимулировали...У Дениса появилось скрипение зубами. Невропатолог из поликлиники направил на обследование ЭЭГ, в больницу на Земледельческой в центр пароксизмальных состояний. Потом выяснилось, что это приступы, но Эпилепсию не ставили, наблюдали 4 года . В 8 лет поставили эпилепсию. В 4 года оформили инвалидность. Посещали садик, у нас были очень хорошие дефектологи и психологи. Кроме того я сама очень много занималась дома. Потом Обучались в школе РИМ на Ушинского. Очень хорошая школа.
Сейчас приступов нет. С 8 лет пили Депакин, сейчас у нас идет постепенная омена препарата. Естественно, применение таких препаратов тормозит развитие интеллекта. Но приступы еще хуже, потому что при каждом приступе гибнет часть клеток мозга . До глиатилина принимали пантогам , фенибут и др препараты о которых здесь писали. Для нас очень хорошо подходили фенибут и актовегин. Вот ему 12 Он сам себя обслуживает, все понимает, очень ласковыйи чуткий , иногда и меня утешает...
Лиля
мама Дениса | | | | Хочу еще добавить, что в нашем садике был мальчик , который вообще молчал, а в 6 лет перед школой заговорил , вышел из... я точно не помню была ли у него алалия или дизартрия. Но он заговорил. После 2 курсов актовегина и занятий с логопедом. Пошел в обычную среднюю школу. Сейчас хорошо учится и посещает шахматный кружок. Вот ...Его бабушка сказала не знаю что помогло, но она сходила в церковь ,сильно плакала, не могла остановиться
Лиля | | | | Мария
Мы всегда обращались к невропатологу в нашей поликлинике. Она нас направила к психиатру , давала направления на диагностику и лечение, рекомендовала отдых и лечение в Комарово, в Рощино, от собеса отдыхали и лечились в Кисловодске.
Для определения школы и др. учреждения обращались в Медицинскую- Педагогическую комиссию по направлению от психиатра. | | | | Ольга, добрый день!
Я такое понятие не использую, оно не относится к общепринятым. Судя по всему, имеется в виду некий момент прорыва в речи ребенка.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, вы не подскажите где можно найти в электронном виде Статью Элькина "К вопросу о мышлении детей с экспрессивной аллалией" Журнал Дефектология 1980г ! если у вас есть , то пожалуйста пришлите мне на эл. пос=чту. заранее спасибо!
--
kotapes@yandex.ru | | | | Моему ребенку 3,3года .Диагноз алилия. Живем в Гемании. Назначили занятия с логопедом.Ребенок плохо понимает немецкий. Я боюсь, что такие занятия не принесут пользы. Медикоментозного лечения нам пока не назначили. Посоветуйте, что нам делать.
--
Марина | | | | Здравствуйте, Марина!
В первую очередь, начните заниматься сами, как сможете. Малышу, рано или поздно, все равно придется выучить немецкий язык, поэтому кое-какие простые упражнения можно проводить и с местным специалистом. А дальше время покажет.
В 3,3 года отставание в речевом развитии - это не всегда алалия. Есть вероятность, что ребенок заговорит и без помощи логопеда.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте Татьяна
Спасибо за ответ. Скажите пожалуйста какие обследования необходимо провести ребёнку (3.3 года) с алалией.Диагнос поставлен на основании моих слов.
--
Марина | | | | По поводу обследований, пожалуйста, поинтересуйтесь у невролога Анны Михайловны Ливинской, в разделе "форум-вопросы к неврологу".
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Моему сыну ставят диагноз моторная аллалия, ЗРР,ЗПР.Как мне ему помочь
--
Раиса | | | | Здравствуйте, Раиса! Без помощи специалистов не обойтись, поэтому обязательно найдите логопедический детский сад или сад для детей с ЗПР, в котором есть и дефектолог, и логопед. Также необходимы ежедневные самостоятельные занятия по закреплению пройденного на занятиях в детском саду. Сейчас продается литература по развитию речи, мышления, внимания для детей разных возрастов - она тоже очень пригодится.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Добрый день
Моему малышу 3,3 года. В словах говорит 1-2 слога, чаще всего ударные. Из этих слов он составляет предложения. Например фраза кушать хочу звучит
"Ку очу". Воспитатель в саду сказала, что он по развитию не отстает от другх детей,говорит даже что наоборот все понимает с первого раза.
В 2,10 года были у логопеда, она сказала что пока рано с ним заниматься.
Потом консультировались у логопеда в детском саду, она сказала, что пока особо серьезных проблем не видит и что до 4-х лет можно просто подождать, а сегодня были у психиатра она сказала, что так ребенок говорит в год, что надо срочно лечить, а чем и у кого она не знает и что они такими маленькими не занимаются. До года у нас было внетричерепое давление, что как мне сказали следсвие трудных родов (безводный период 18 часов оценка по шкале Апгар -7 баллов). Лекарства никакие не принимали и не обследовались.
Сейчас не знаю с чего начать. Подскажите с чего начать. | | | | Добрый день, Antosha!
Не забывайте, что уровень развития ребенка определяется не только по умению говорить, но и по многим другим критериям. Обязательно сверьтесь с нормативами, кое-что есть и на нашем сайте в разделе "Информация>>Нормы развития". Можно приобрести "Книгу тестов" для детей 3 лет и поработать по ней.
Постарайтесь найти более знающего врача, который сможет сказать, требуется ли ребенку массаж, медикаментозное лечение и др. Сейчас это очень важно, и времени упускать нельзя. Сделайте обследование головного мозга - ЭЭГ или эхо.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Добрый день уважаемая Наталья!
Мне очень нужен Ваш совет. Живем мы в Канаде. Моему ребенку только что исполнилось 8 лет. У него плохо развита речь, как на русском, так и на английском языке (отец канадец), ему сложно строить предложения, речь не осмыслена. Например: "Хочу идти с деду базар, потом ми пошёл вверк, потом ми увидев горка, там все лошадки..." - это значит: "Хочу пойти с дедом на базар, а потом пойдем на горку, где лошадки". И это самый лучший его вариант речи. Предлоги он не выговаривает, не склоняет, не понимает концепт времени или "а что если". Ходит он сейчас в обычную школу в первый класс, но он не успевает. Физическое развитие в норме. Беременность протекала отлично, не считая сильного токсикоза. Роды прошли тоже благополучно за 3 часа. Никаких травм он не получал. Ходить начал в 11 месяцев, вернее сразу начал бегать, особенно, когда выносили его на улицу. Он сразу бежал и нам пришлось купить специальный поводок, чтобы держать его под контролем. Говорить он начал как обычно, но к двум годикам я поняла, что речь его не совершенствуется, а как бы стоит на месте. И вообще, я рано стала замечать, что когда к нему обращаешься, то он как бы не "здесь", а где-то. Предложениями он стал говорить только к пяти годам, и состоящие максимум из трех слов. Растет он очень активным, веселым и резвым ребенком, любит спорт, не агрессивен, но слишком активный. В 4 года его отправили в сад, программа обучения здесь слабая, поэтому никто даже не заметил, что он сильно отстает от других детей. Когда ему исполнилось 5 лет мы пожаловались его учителю, что мы подозреваем у него СДВГ, но учитель ответил, что если так рассуждать, то тогда большая половина детей в группе тоже с СДВГ. Просто у него процесс обучения проходит медленнее, чем у других детей, а главное, два языка в семье может конфьюзить ребенка и тормозить его речь. Конечно, мы не согласились с этим, но даже если у ребенка и есть какие-то отставания в речи, то здесь нет логопедов и специальных школ, они просто выписывают таблетки. Мы не хотели его сразу присаживать на таблетки, поэтому все так затянулось. И вот недавно мы все-таки попали к педиатру, который сразу определил, что у него СДВГ, дислексия, дефицит внимания с гиперактивностью. И еще мы подозреваем в этой всей куче моторную алалию. Доктор сказал, что то, что с ним происходит, это не от родовых травм, а так заложилось в зародыше и никто не мог этого предвидеть, а тем более предотвратить, поэтому он хочет выписать нам таблетки, которые помогут ему концентрироваться и больше не "витать в облаках", где он обычно находится. Ведь он все забывает и быстро отвлекается, его нужно за руку вести в ванную, чтобы он сходил в туалет, т.к. он забудет через пять секунд. Он все время о чем-то говорит, смеется. Речь у него не связная и мы как бы складываем пазлы вместе, чтобы понять, что он имеет в виду. В 2006 году мы приезжали в Киев и там сделали МРТ головного мозга и нам сказали, что у него все в порядке и в норме. Затем мы сделали УЗИ сосудов головного мозга, что тоже было в норме. Учиться ему не интересно, удержать за столом тоже проблема, он начинает упираться и тогда вообще ничему его нельзя научить. Что Вы нам посоветуете, и что в таких случаях делают с детьми на Украине или в России? Как им помогают?
Спасибо Вам огромное заранее.
С уважением,
Любовь Ринта.
--
Любовь Ринта | | | | Здравствуйте, Любовь! Есть отличный сайт о гиперактивных детях www.adhd-kids.narod.ru, где есть множество рекомендаций по обучению, воспитанию, лечению детей с СДВГ.
Что касается отставания в речевом развитии, то, видимо, причина не в двуязычии, а в том, что повреждены речевые центры в головном мозге. Такому ребенку обязательно нужны занятия с логопедом, и одними лекарствами не обойтись. Если есть возможность, попросите кого-нибудь прислать Вам книги для самостоятельных развивающих занятий.
"Отстраненность" ребенка может быть вызвана его эмоциональной загруженностью, когда в семье напряжена обстановка: происходят ссоры, завышены требования к ребенку, или же, наоборот, он не знает никаких границ. В таком случае проблему помогает решить психолог. Разумеется, бывают и другие причины, решение которых в компетенции медиков.
В 8 лет ребенку уже пора удерживать в памяти инструкции, старайтесь добиваться их выполнения. Если мальчик забывает, что хотел сделать, терпеливо напоминайте - гиперактивные дети нуждаются в постоянном напоминании.
Когда у ребенка снижена мотивация к занятиям, родителям не всегда удается привлечь его к учебе. Чтобы общение с ребенком не было травматичным, рекомендую почитать книгу "Общаться с ребенком. Как?", автор Ю.Б. Гиппенрейтер.
Если есть возможность, проконсультируйтесь у детского невролога.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Огромное Вам спасибо, Наталья! Я закажу эту книгу у своих родителей, которые живут в Киеве. Доктор педиатр здесь так и сказал, что у него нарушены нейроны в головном мозге, которые дают не прямой сигнал на то или иное действие, а идут через обходные пути. Нас очень беспокоит то, что ему уже 8 лет, а он может прочитать по английски только 25 слов. Пишет только 5 слов. Считает он медленно на пальцах до десяти. И научится ли он вообще когда-нибудь читать и писать. Логопедических занятий здесь не проводят. Хотя читаю ему русские сказки и ему очень нравится. Я хотела его учить параллельно русскому языку, но не стала, т.к. это его совсем запутает.
От души Вам большое спасибо еще раз!
С уважением,
--
Любовь Ринта | | | | Пожалуйста. Любовь, то, что восьмилетний мальчик считает только до 10 и знает мало слов - тревожит! Это говорит о серьезном отставании, поэтому обязательно найдите special teacher или психолога, который проводит развивающие занятия. Удачи и успехов!
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Проконсультировались с логопедом и неврологом. Логопед сказала, что развитие года на и 3 (нам 3,3), а по поводу речи, что у него гипертонус и что во рту просто ничего не шевелится, начали ходить к ней на занятия. Проконсультировались с неврологом она выпивала Кортексин 20 уколов+ Пантогам +Когитум. Обе дают положительные прогнозы. Не могли бы вы прокомментировать диагноз и лечение, я очень боюсь сделать хуже. | | | | Antosha, по поводу лечения спросите, пожалуйста, у невролога, это в ее компетенции. Анна Михайловна консультирует в разделе "Вопросы к детскому неврологу"
Список форумов на этой странице:
http://www.defectolog.ru/forum
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Помогите, пожадуйста мне и моей Маше. Маше 3 года, ей поставили диагноз алалия в Центре патологии речи на Таганке. Мы ходим в частный сад, там 2 раза в неделю занимается логопед , еще мы занимаемся дома по методике Центра (учимся читать). Паралельно принимаем медикаментозное лечение. Результат пока не очень. Что я могу сделать еще? В Центре советуют пойти в сад с отставанием в развитии, потому что там лучше занимаются. Посоветуйте, пожалуйста хороший сад район м. Первомайская. Спасибо | | | | В 3 года рекомендую походить на занятия по системе Монтессори, ассоциация Монтессори-педагогов находится недалеко от вас - м. Щелковская, ул. 11 Парковая, д.44 к.1.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Наталья, большое спасибо за совет по поводу Монтессори. Как вы относитесь к посещению ребенка с алалией логопедического сада? Если Вам известен хороший логопедический сад м. Первомайская - Щелковская, пожалуйста, подскажите. Спасибо. Мама Маши. | | | | Пожалуйста. Про детские сады, к сожалению, у меня нет сведений...
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравсвуйте Наталья! Моей дочери 5,5 лет - задержка психоречевого развития под ?,моторная аллалия под ?. Беременность потекала с угрозой срыва,лежала на сохранении в 37 недель был поставлен диагноз преждевременное старение плаценты.Родила в срок.Где-то до 1,5 лет ребенок развивался по возросту_говорила(мама,папа,тетя,дядя,и т.д) Ближе к 2 годам заметили торможение в речи , перепады настроения, стала грызть ногти, крутила волосы-обратились в детскую поликленику к невропотологу и логопеду был поставлен диагноз задержка речи,порекомендовали оформить ребенка в детский сад,и назначили глицин.Оформили ребенка в детский сад, а в 3 года поехали в краевую г. Краснодара, к неврапотологу и логопеду, на тот момент у нас был словарный запас не более 70 слов.Логопед порекомендовала перевести ребенка в логогруппу,но когда я сходила в управление образования оказалось ,что в нашем городке такая группа набирается только с 5лет. С3лет мы стали нанимать часных логопедов, но дело в том, что она неусидчива, трудно подается занятиям,В 4 года мы ездили на обследование в краевую невролгическую больницу .Прошли всех специалистов делали томографию головного мозга - без паталогий. Единственно она недалась сделать ЭЭГ.Я читала на вашем сайте ,что прививки тоже могу влиять я посмотрела нам делали АКДС и от полиамилита в один день как раз нам было1,9 месяцев.Сейчас мы ходим в логогруппу она повторяет почти все отдельные слова , даже звук "Р" выговаривает, строит предложение из 3-х небольших слов(мама дем гулять,папа смоти мишка,Тёма дём кататься, и т. д .Показывает в книжке лесных животных и проговаривает (это мишка,зака и т.д.)До школы осталось слишком мало времени, а у нее то прибавляется словарный запас, то топчится на месте. Пожалуйста посаветуйте нам санаторий или реабилитационный центр в г.Москва,где можно проживать обследоваться и лечится. И если вы знаете сколько на данный момент обходится такое лечение, если не вы то может кто-то из родителей столкнувшиеся с такой же проблемой смогут нам помочь с имформацией.Зарание благодарна всем кто откликнится.
--
Краснодарский край г. Белореченск. Татьяна Лысак | | | | Здравствуйте, Татьяна! Хорошую диагностику проводят в центре "Прогноз", у них же есть и санаторное лечение - стоимость около 60000р. за двухнедельный курс. Отзывов о лечении я, к сожалению, пока не слышала.
Не возлагайте все надежды на лечение в санатории. Обязательно посещайте логопедическую группу, занимайтесь самостоятельно. Больше рассказывайте дочке, показывайте новое, задавайте почаще вопросы, побуждайте ее рассуждать.
Что касается прививок, то, конечно, нельзя с абсолютной уверенностью сказать, повредили ли они ребенку или нет. Угроза прерывания беременности - это тоже существенный фактор.
Грызение ногтей и кручение волос могут говорить о повышенной тревожности ребенка, и это тоже нельзя оставлять без внимания. С тревожным и гиперактивным ребенком необходимо грамотно простроить отношения и быть очень терпеливой мамой.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте Наталья.
Моему сыну 3 года 8 месяцев. Говорит 40 слов. Мы живём в Германии. Здесь лечение речевых растройств поставленно совсем не так как в России, судя по вашему сайту. Недавно были на обследовании в логопедическом центре. Там нам сказали, что у Андрюши нарушена рeчевая моторика, грубо говоря, мозг не отдаёт команды языку и губам как им двигаться. Я прочитала книгу Л.Г. Парамоновой "Логопедия для всех" и часто захожу нa ваш сайт и считаю, что у Андрюши моторная алалия, но в Германии такого диагноза не ставят (так говорит наш русскоговорящий дестский врач). Сын ходит в нормальный детский сад, довольно хорошо понимает немецкий язык, но русский лучше, из 40 слов почти все немецкие ,почему не знаю, дома говорим по русски. 1раз в неделю посещает логопеда и 1раз в неделю к нему приходит в садик психолог.Сдвиги есть, но очень не значительныe. Иногда довольно долго что-то рассказывает, но понять его не возможно. Делали томографию головы, проверяли слух, всё нормально. Медикаментов никаких не принимаем, у невропатолога небыли.
Подскажите пожалйста что мне делать. Как заниматься с Андрюшей на каком языке.Есть ли какиенибуть пособия и где их взять. Может нам имеет смысл приехать в Санкт -Петерсбург, у нас есть такая возможность. И ещё объясните пожалуйста, что такое органические нарушения мозга и как их выъявить. Заранее благодарна за ответ.
--
Марина | | | | Здравствуйте, Марина! Очень непростой вопрос. Задержка речи могла произойти не из-за поражения речевых зон коры головного мозга, а из-за двуязычия. Если у ребенка нарушена подвижность языка и губ, повышено слюнотечение, то это дизартрия.
Очень хорошо, что есть сдвиги в развитии. Если можно, просите логопеда давать домашние задания, чтобы заниматься самим каждый день. Я не занималась вопросами двуязычия, но на мой взгляд, следует говорить на том языке, который ребенку лучше дается, то есть на немецком.
Органические нарушения происходят в результате того, что клетки мозга недоразвиты, или частично отмерли в результате кислородного голодания. Большую роль играют родовые травмы. Может быть нарушено кровоснабжение головного мозга - выявляется оно с помощью допплерографии. О возможных видах обследования написано в этой статье:
http://www.defectolog.ru/articles/27/33/?x=1&theme=36
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здавствуйте Наталья! Я думала что такие дети как моя дочь большая редкость. Нам 5 лет ,уже поменяли 2 сада. Сейчас ходим в логопедический сад, но большого прогреса нет. Стоим у невропатолога на учете с 3 лет , регулярно проходим лечение, а эфекта большого нет.Посоветуйте что нам еще сделать, куда обратится( живем мы в Краснодаре) . | | | | Здравствуйте! В первую очередь ребенку нужны ежедневные занятия с логопедом и методичное закрепление пройденного с родителями. Во-вторых, если не делали ЭЭГ, то стоит пройти это обследование.
К сожалению, я не знаю, где в Краснодаре можно получить помощь.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | В общем, как я поняла, мозги дело темное. У одних родителей быстро детки реагируют на лечение, у других- нет. Отчего эта алалия приключается тоже не понятно. Ну что ж, будем надеятся и начнем молиться.
--
Зизи | | | | Ответ на сообщение от 30 июля из Краснодара. Во-первых, в Краснодаре есть хороший диагностический центр на Постовой 18. Во-вторых, в Краснодаре работает врач-остеопат Веселовская Людмила Яковлевна. Грубо говоря, она мозги на место ставит. Правда это дорого. Ее телефон 239-39-29. У нее хорошие результаты. У нас у ребенка моторная алалия. В понедельник едем к Веселовской. Если хотите, я вам раскажу о результатах лечения. Мой адрес silina.08@mail.ru. Расскажу,как мы лечимся. А вы расскажите, что делаете вы
--
бабуся | | | | нашему сыну 6лет,стоим на учете у психиатра(умственная отсталость легкой степени)обращенную речь понимает,а сам не разговаривает только звукоподражание. В Ростов приезжали неврологи из Питера,мы прошли обследованиеЭЭГ.Узи шейного отдела позвоночника,нейросонографию.Электромиографию.В результате замедление формирования альфа-ритма.Яне знаю что мне сделать что-бы наш ребенок заговорил.заниматся с ним у меня не получается,нет усидчивости.начинаю навязывать занятия,он упирается и убегает.Наш логопед заниматься с ним отказывается по вышеуказанным причинам.Что делать?роды были тяжелые гипоксия,тазовое прилежание.
--
Мама Кирюшки | | | | Здравствуйте!Моему сыну 6 лет.У него 1-2 степень тугоухости,сенсомоторная алалия. В 5 лет перешли в логопедический, с 1 сентября идём в речевую группу,до этого ходили в ЗПР.Занимаемся все дома с ребёнком,стоим на
у чёте у невропотолога,посещаем сурдолога.Мы знаем 25 слов,очень много говорим, но больше на своём.Наш логопед очень часто применяет жесты,хотя мой ребёнок повторяет слова и так,без помощи рук.Сурдолог нам сказал ,что жесты нам применять нельзя.Подскажите как правильно нужно заниматься с такими детьми.Сын очень хорошо подражает.
--
Ольга П | | | | Здравствуйте!Моему сыну 6 лет.У него 1-2 степень тугоухости,сенсомоторная алалия. В 5 лет перешли в логопедический, с 1 сентября идём в речевую группу,до этого ходили в ЗПР.Занимаемся все дома с ребёнком,стоим на
у чёте у невропотолога,посещаем сурдолога.Мы знаем 25 слов,очень много говорим, но больше на своём.Наш логопед очень часто применяет жесты,хотя мой ребёнок повторяет слова и так,без помощи рук.Сурдолог нам сказал ,что жесты нам применять нельзя.Подскажите как правильно нужно заниматься с такими детьми.Сын очень хорошо подражает.
--
Ольга П | | | | Здравствуйте, моему сыну 2,8. Не разговаривает вообще, только звуки, слоги, типа ма, ба, и какие то свои(много разных слогов, изображает и киску, сову и т.д.).
Мы были у сурдолога в 1 год и 2,5 года - все впроядке. Были у невропатолога - и в1 год и 2,5г - в развитии задержки нет, только в речи в остальном обсалютно нормальный ребенок. Речь понимает отлично, знает цифры и не просто знает а может показать где 3 бабочки а где 5 грибочков (сам считает пальчиком). От других детей он абсолютно ничем не отстает. Я водила его к разным врачам, в том числе к разным специалистам ответ один - ребенок нормльный ждите. Мы пили и пантогам и кортексин и когетум. Он не обделен вниманием ни моим ни папиным ни остальными родственниками, я с ним занимаюсь по советам логопедов.
Диагноз ставят ЗРР и ничего больше. Ходим в сад с 2,4 - без проблем.
Ходим к психологу-дефектологу на занятия, этот врач единственный порекомендовал сделать МРТ или энцефолограмму.
Сейчас пьем аминалон и мидокалм.
Прочитав здесь сообщения у меня возникает вопрос - на основании чего ставят алалия, ЗПР ?
Какие еще обследования можно пройти с ребенком? Врачи ничего нам из обследований не назначают, просто говорят что гипоксия , которая была в родах повлияла на ЗРР и нужно заниматься с дефектологом+ лекарства+ заниматься дома.
Спасибо.
--
Татьяна . Тамбов | | | | Татьяна, а кислородное голодание было во время беременности или во время родов?
--
Альгиз | | | | Здравствуйте, мама Кирюшки!
Родителям всегда сложнее заниматься, нежели специалисту, и дело не в профессионализме. Не пытайтесь заставить мальчика заговорить, это не принесет желаемого результата. Занятия должны носить общеразвивающий характер, нельзя разделять речь и интеллектуальное развитие. Важно найти игры, которые интересны ребенку, которые позволят побыть ему в ситуации успеха. Освоив их, он сможет перейти на следующий этап, и так далее.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Ольга П. Действительно, при обучении детей с нарушениями слуха жестовая речь не используется. Используется только дактильная речь. Однако существует жестовая речь, используемая неслышащими людьми (есть даже специальный словарь), и жесты, которые используют все люди. Но, видимо, нужно прислушаться к мнению сурдолога и попросить логопеда не использовать жесты. Ребенка необходимо стимулировать прислушиваться именно к звучащей речи, и лишь иногда, в случае непонимания, применять жестикуляцию. Вам можно дома прикрепить к разным предметам таблички с их названиями и учиться глобальному чтению.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Татьяна! Если у ребенка развитие соответствует норме, непонятно, зачем ему выписали столько медикаментов. ЗРР в 2,8 пока не должна вызывать панику. Об алалии и ЗПР говорить рано.
ЭЭГ - действительно, нужное обследование. В МРТ может быть и нет надобности.
Постарайтесь с использованием имеющихся звуков и слогов составлять слова, например, мама, маша, муха.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Наталья Ильина , спасибо за ответ.
Альгиз, гипоксия - это и есть кислородное голодание, было в родах проявилось в виде синюшного оттенка кожи, по шкале Апгар 6/7 и 8/9 через пять минут.
Татьяна. Тамбов | | | | Если честно я не знаю чем увлечь моего ребенка.Ему интересна техника,машинки,трактора,но нет любознательности и усидчивости.Я понимаю что ему нужно больше общаться.,но уезжать на 3-4месяца в Краснодар в Реабилитационный центр я не могу,у нас еще 1,5годовалая дочь.Или мое постоянное нахождение там не обязательно?Просто инвалидность нам дали в этом году,и я не могу во все это вникнуть. Может у кого была похожая ситуация?Заранее спасибо за совет.
--
Мама Кирюшки | | | | Маме Кирюшки. Отталкивайтесь от того, что ребенку интересно. Даже когда он играет в машинку, ему можно много всего рассказать: как называются части машины (колеса, кузов, кабина и т.д.), на грузовике можно возить "стройматериалы" и заниматься конструированием. Пусть у каждой машинки будет свой "голос", скажем, у-у-у, би-би, тр-тр-тр. Голоса можете придумать вместе. Воспроизведите звук и предложите ребенку угадать, какая машина завелась. Потом поменяйтесь ролями. Можно придумать что-нибудь и посложнее, но не пытайтесь решить сразу все задачи.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Наталья Ильина, я Вам уже писала Татьяна, тамбов. У нас в энцелограме нарушения. Нам подсказали профессора Львова, который лечит руками, что то вроде массажа.
Слышилм Вы об этом , и что думаете?
Спасибо.
--
Татьяна Тамбов | | | | Татьяна, все зависит от характера нарушений. Вы имеете в виду мануальную терапию?
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Наталья Ильина, нет это не мануальная терапия, что конкретно не знаю. Разговаривала с врачом по телефону "я работаю руками, без медикаментов".
ЭЭГ такое: Довольно стойкие общемозговые нарушения биоритмов с диффузной полиретмией в основном тета- диапазоне в фоне с низким лидексом полиморфинных альфа волн.
После нагрузок увеличение индекса альфа активности более устойчивой, но с инверсией в лобно-центральновисочных областях акций.
Дисфункия среддинных структур.
Снижение реактивности коры и ее функционального состояния.
Признаки нейрофизиологической незрелости.
Умеренно нарушена ликородинамика.
Сосудистые влияния.
Нам сказали что все поправимо. Но так же из нашего города есть дети которые лечились у этого доктора в Москве и результаты выше чем от медикаментозного лечения.
Нам он предложил пройти 10 сеансов, длится сеанс 10-15 минут. Сказал что, с тем что ребенок маленький и так как я с ним много занимаюсь + ходим на занятия к психологу-дефектологу+ сад, то после первого курса обещает значительные сдвиги.
Спасибо.
--
Татьяна Тамбов | | | | Звучит очень заманчиво. К сожалению, я ничего не слышала об этом профессоре. Хочется услышать отзывы родителей, которые водили деток на эти процедуры. Я в интернете не нашла информации...
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте.Подскажите пожалуйста есть ли диски с "логопедическим массажем"?Или обязательно надо пойти на курсы?
--
Гость | | | | Наталья Ильина, я сама не нашла в интернете информацию, но сегодня узнала что все таки это мануальная терапия. С нашего города есть детки которым помогло. Наш неврапотолог говорит что это помогает в основном детям с родовой травмой шейных позвонков, у нас такого не было.
Хочу свозить ребенка в Институт коррекционной педогогики в Москве.
Есть ли смысл? Или пока попробывать медикаментозное лечение , назначенное у нас плюс занятия?
--
Татьяна Тамбов | | | | Здравствуйте, гость! Все надо увидеть своими глазами. Дисков с описанием логомассажа я не видела.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Татьяна, а шейный отдел обследовали? Если ребенок гиперактивный, то очень вероятно, что есть нарушение. Хорошая диагностика в центре "Прогноз", но он только в Москве и Питере. Возможно, выезжают в другие города. Там бы вам точно сказали, что делать, и нужна ли мануальная терапия. В Институт корр. педагогики не советую.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Татьяна Тамбов, я знаю, что это такое, лечение руками, у меня этим занимается свекровь, бывший медицинский работник, да, с одной стороны - это массаж, но это массаж сделанный человеком прошедшим биоэнергетические курсы (или не прошедшим их, не какой разницы, принцип работы один), т.е. он биоэнергет, он лечит руками, по этому процент выздоровлении у него будет выше (проверено на практике), какой бы областью медицины он не занимался
моя свекровь поднимала людей, массажом и лечением руками, на которых традиционная медицина уже давно поставила свой крест, которые годами были парализованы, не говорили, не вставали, ни ходили, сами себя не обслуживали
массаж она делает больно, люди плачут и терпят, но все равно ее приглашают и к детям тоже (хотя ей очень детей жалко и она старается отказаться, ведь она применяет для них взрослый комплекс массажа), но он дает результаты
в прошлом году она ходила на массаж к ребенку до года, провела один курс, пригласили на второй, ребенок пошел, а врачи родителям сказали, что ребенок ходить не будет, свекровь делала массаж не зная, что у ребенка проблемы с ногами и была поражена таким жестоким диагнозом
свекровь многое может руками, например понизить высокое артериальное давление у пациента не прибегая к медикаментам
даже вы можете сами лечить руками, попробуйте прочитать уроки Джуны, там не чего сложного, в школе мне было это интересно, я часто маме снимала головную боль
--
Альгиз | | | | Наталья Ильина, гиперактивность нам только один раз предположил невропатолог, больше никто его не ставил.
Шейный отдел мы никогда не обследовали, не было показаний, да и никто не говорил об этом.
Спасибо.
--
Татьяна Тамбов | | | | Моей девочке 2г 9м.Сдвига в рече проктически нет. В 2г могли сказать мама гиля няня.Сейчас словарный запас немного прибавился но это больше похоже на то что мы учися понимать её слова а не она учится говорить.Например ау-птичка ау-спать аи-ира дабда-вода пить.Девочка спокойная послушная речь понимает хорошо.С двух лет занимальсь с дефектологом и поралельно принимаем энцэфабол пантогам кортексин сдвига никакого.Нервопатолог говорит ждать трёх лет,обследований никаких не назночает.Роды были тяжёлые но никаких диагнозов нам не ставили,всё было в норме.Может нам свозить её в Питер.Что нам для этого нужно сделать.Сами мы из Беларусии.
--
мама Ангелинки | | | | Татьяне из Тамбова : По поводу Института коррекционной педагогоики, я не врач, просто мама ребенка с проблемным развитием. На собственном опыте проверено - обращаться не стоит - ничего нового не скажут и сверхестественного тоже. | | | | Наталье Ильиной. Может вы могли бы посоветовать нам хорошего деффектолога в г.Ростове на Дону? Нам просто ближе ездить в Ростов,поскольку живем на границе Краснодарского края и Ростовской области. А может на форуме были мамочки из Ростовской области с похожими проблемами?Посоветуйте.
--
мама Кирюшки | | | | Логопеда или дефектолога можно найти на этом сайте: http://repetitors.info/
--
Наталья Ильина, defectolog | | | | Здравствуйте, мама Ангелинки! К сожалению, о диагностике в Беларуссии ничего не знаю, попробуйте пообщаться с родителями на форумах. Скорее всего, у вас есть возможность пройти обследование. Что касается Питера - на этот вопрос может ответить невролог А.М. Ливинская, у нее отдельный форум на нашем сайте.
--
Наталья Ильина, defectolog | | | | Ребенку 4,5 года. Речь не сформированна. Диагноз: двухсторонняя сенсоневральная тугоухость 2 степень. Рекомендован слуховой аппарат на одно ухо. В течение месяца носили Neo 102 Бернафон, но изменений в звуковосприятии не заметили. Подскажите может ли это быть связано с не правильно снятой аудиограммой .С дефектологом занимаемся 3 месяца,но результатов некаких.Хотим перейти в спец сад для слабо слышащих детей, но рекомендовали подождать до 5 лет .
--
Наталия г.Воронеж | | | | Наталия, надо разобраться в диагнозе и обследовать слух еще раз. Напишите, пожалуйста, на что были направлены занятия дефектолога? Какое он сделал заключение относительно психоречевого развития? С чем связана, на его взгляд низкая обучаемость?
--
Наталья Ильина, defectolog | | | | Мама Ангелинки! Решайте сами, прочла, что вы принимаете энцефабол, на его фоне наши "результаты" только ухудщились , а когда поменяли врача (мы не всегда сходились во мнениях -8 месяцев назад),три специлиста мягко сказать покрутили у веска по повду этого препората.
С уважением Надежда.
--
Мама Егорки | | | | Наталье Ильиной: К кому мне обратиться по поводу проверки слуха Кирюшки?Ведь когда мы проходили комиссию на пенсионирование, ЛОР поставил заключение здоров.При этом он не осматривал ребенка.
--
мама Кирюшки | | | | Слух диагностирует врач сурдолог
--
Наталья Ильина, defectolog | | | | Лена. А нам наоборот все предлогают оформить инвалидность.
В психоневрологическом диспансере. Может и Вам в свой районный обратиться. Там скажут положена или нет. Ее же на год дают. А потом надо снова проходить комиссию.
--
Олик | | | | Оля. Подскажите, что такое букварь Жукова? Для каких он детей и где его купить. Мы говорим, вроде больше вашего. Но со звуками очень плохо. Нам 4,5г. Читать еще не пробовали. Знает несколько букв.и то своим картинкам. Ассоцирует их только так пока Г-Галя, Д- Дуся, В Вова, О - Оля, М-Миша. Или так учить не стоит? В тексте сомневаюсь, что найдет.
--
Олик | | | | Скажите, пожалуйста, что дает инвалидность ребенку?
Нам 5 лет. Не разговариваем. Предлагают оформить инвалидность пока на 1 год по моторной алалии. Ходим пока в массовый садик. Дефектологическая группа будет только на следующий учебный год.
Если будет поставлена инвалидность, то будет закрыт доступ (в будущем) в массовую школу (коррекционный класс)?
Вообще, что и где можно почитать по этому вопросу? В поисковых системах ничего толком не нашла.
Буду рада и благодарна любому полезному сообщению.
--
Наташа | | | | Инвалид имеет право на бесплатный проезд, лечение в некоторых санаториях, получение пенсии.
Вот полезные сайты:
http://www.nashepravo.org/
http://www.invalid.ru/
http://pravo.perspektiva-inva.ru/
--
Наталья Ильина, defectolog | | | | Наташе. Если у ребенка инвалидность скорее всего он будет посещать коррекционную школу,или домашнее,обучение.Как мне обьяснили психиатры,ребенок школьную программу не потянет даже если сейчас заговорит.Мы тоже обратились с нашим мальчиком в 5 лет.
--
мама Кирюшки | | | | Здравствуйте!Моему ребёнку 6 лет,у него сенсомоторная алалия,тугоугость 1-2 степени.Мой сын ходит в логопедический сад в речевую группу,занимается с логопедом.Но я хочу узнать как можно больше про наш диагноз!Как правильно заниматься.Стоим на учёте у невропотолога,курсами проходим лечение т.е. в год 4 раза.
Где вСанкт-Петербурге,если можете скажите есть такие сады,школы?Да наш словарный запас около 100 слов.Хорошо повторяем,но сами невоспроизводим,кроме " Я хочу гулять,машину,писать",сейчас вопрос стоит что нам надо уходить в другой сад(спец.)Спасибо
| | | | Здравствуйте, Ольга. О сенсорной и моторной алалии есть небольшие статьи на нашем сайте:
http://defectolog.ru/articles/27/28/?theme=519
http://defectolog.ru/articles/27/28/?theme=692
Как правильно заниматься, вам должен рассказать логопед, который занимается с ребенком. Обязательно нужны занятия с сурдопедагогом, чтобы развивать слуховое восприятие.
Рекомендую сайт www.pedlib.ru - педагогическая библиотека.
О детских садах и школах можно узнать на сайте Комитета по образованию:
http://www.kobr.spb.ru/correct
И еще:
http://old.portal.loiro.ru/catalog.php?cid=14
http://www.sbor.ru/socium/?menu=196&id=76 | | | | а кто сказал,что если у ребёнка инвалидность-то путь в школу закрыт?просто нужно посмотреть правде в глаза и решить,что малышу с проблемами легче будет посещать коррекц.класс,а не быть посмешищем в обычном классе.в нашей семье такая же проблема,малышу уже 5 лет и когда гуляем в парке с детьми на площадке(а наш ребёнок очень радуется детям и лопочет на своём языке) то некоторые дети уже смеются над ним и дразнят.вот я тоже думаю-а как же нам в школу идти?ребёнок на инвалидности с трёх лет.
| | | | Здравствуйте!Спасибо за оставленные форумы!Я хотела бы узнать в какую в школу в СПб ребёнку ( 6 лет) с сенсомоторной алалией и тугоухостью 1-2 степенью можно попасть?Какя хорошая?Основной диагноз сенсомоторная алалия,тугоухость 1-2 степени.И со скольки ребёнка лучше отдать в школу?В логопедическом саду занимался с логопедом,в данный момент в садик не ходим,предложили лучше ходить в спец.школу,что дать ребёнку больше не могут занятий!Сами живём в Ленинградской области.Сегодня получила консультацию у хорошего логопеда,но она говорит что это больше похоже на сенсорную алалию?Подскажите,что нибудь пожалуйста!Есть у кого нибудь похожая проблема?Спасибо
| | | | Ольга, были ли Вы на сайте питерских родителей littleone.ru ?
На форуме родители делятся информацией о школах, скорее всего, Вам смогут помочь.
В школу лучше идти не раньше 7 лет, иногда имеет смысл ждать до 8. Возможно, лучше выбрать речевую школу, и перед этим еще раз обследовать слух. | | | | здравствуйте, Наталья. меня зовут Вера, у моего 3 летнего сына- дизартрия , зрр( обильное слюнотечение) и видимо еще что-то, говорить мы начали где-то полгода назад, сейчас уже есть фразы, говорит все, что делает, появляется местоимение - я, знает цвета, формы, один- много, все может назвать, но фразы и понимание на бытовом уровне.и он может по нескольку раз говорить одну и ту же фразу. если он чем- то занят сложно переключить его внимание. занимаемся только когда у него есть настроение. и главное, на вопросы или отвечает односложно или вообще не отвечает. очень любит машины и все задания с ними выполняет на ура ( собрать картинку, чего не хватает и т.д.), а если это будут другие предметы, то скорее не заинтересуется вообще. как мне заниматься с ребенком и с каким специалистом проконсультироваться?
| | | | "а если это будут другие предметы, то скорее не заинтересуется вообще"
Мою дочку (3 года и 2 мес.) машинки например, не интересуют абсолютно, она на них стала обращать внимание, только в последнее время. Мы задания, где были машинки пропускали, но нам помогли роботы. Они для дочки живые куклы, куклы ей интересны, роботы металлические, механические и по этому по степенно все механическое ее тоже стало интересовать.
Мужской мир "железок" не ограничивается машинками: роботы, бытовая техника, инструменты, военная техника, оружие, спортивный инвентарь...бывает дома не куда ступить от этого многообразия :(...железки не могут быть сами по себе, они взаимодействуют с людьми, этим людям нужны для жизни и другие предметы, нужно попробовать провести взаимосвязи, обыграть "машинки" в нужном вам направлении, может, что и получится.
У нас получилось, а то я тоже переживала, что для дочки машины не существуют, не хорошо, когда часть жизни игнорируется. | | | | Здравствуйте, Вера. Обычно обследование проходят у невролога, при необходимости он рекомендует сделать ЭЭГ.
Насчет фраз на бытовом уровне не совсем понятно, что Вы имеете в виду. Вообще ребенку трудно понять, когда ему рассказывают о том, чего он никогда не видел, например, как растут овощи, как выглядят и "разговаривают" животные, что они едят и какая от них польза. Поэтому словарь, как активный, так и пассивный, сперва формируется на бытовом уровне, и этого бывает достаточно, если ребенок знает названия игрушек, одежды и посуды, понимает назначение этих предметов.
Сейчас можно расширять представления о тех же окружающих предметах, например, знакомя ребенка с их свойствами: тонет-не тонет, как звучит, какой на ощупь, мягкий-твердый, гладкий-шершавый, мнется-не мнется и т.д.
Что, если интересы расширить, включая в игры самолетики, кораблики, пассажиров и всякие грузы? | | | | здравствуйте,Наталья!!! спасибо огромное вам за ваш сайт. меня беспокоит, что его сложно заинтересовать чем-то новым. новой игрой. он в основном или рисует машины, или их в конструктор делает или катает их по полу. все. и одно и тоже предложение может проговаривать несколько раз. например, может посмотреть в небо и сказать : сейчас прилетит самолет, мама, сейчас прилетит самолет. на вопросы при этом он не отвечает. или сегодня за окном трактор траву косил, он подбегал этот трактор смотреть несколько раз, и говорил при этом одно и тоже - трактор косит траву, едет трактор. в этом возрасте ведь все должно интересовать, а у нас транспорт и все. у нас ЗРР, дизартрия, очень боюсь чего-то не досмотреть. спасибо.
| | | | Вера, не может быть такого, что сын не уверен, что Вы его услышали, и поэтому повторяет несколько раз?
Насчет отсутствия интереса и увлечением машинками сложно сказать, это не указывает на какое-то конкретное нарушение. Могут быть особенности характера, нервной системы, а может и заболевание. Хорошо бы показаться психиатру, который найдет время, чтобы понаблюдать за ребенком хотя бы полчаса. | | | | Наталья, спасибо за консультацию, я так и поступлю. а насчет повторений, я проанализировала и думаю, что сама с ним так общаюсь. мы долго не разговаривали, только полгода назад появились первые слова, а повторять услышанное начал месяца 3 назад, мне логопеды говорили, что я должна несколько раз ему повторять, вот так и общались, и сейчас по привычке я тоже так себя веду. может в этом причина? я консультировалась и у невропатолога, у психоневролога - но беспокоило именно отсутствие речи, а теперь речь вроде бы начинает налаживаться, но вот "зацикленность" на машинках беспокоит. еще раз спасибо.
| | | | Да,ничего страшного-это же мальчик!!!Конечно,его впервую очередь машинки должны интересовать.Не куклы же...
| | | | Здравствуйте! Очень хочется проконсультироваться по следующему вопросу. Дело в том, что я работаю учителем - логопедом в школе. Стаж 2 года. До сих пор исправляла звукопроизношения и письмо. Но буквально на днях меня пригласил директор и сказал, что у нас появился ребенок, с которым нужно заниматься. Мальчик 11 лет с врожденной гидроцифолией, перенес операцию и кому. В реабилитационном центре логопед сделала заключение сенсомоторная алалия, тугоухость. Это состояние у него после шунтирования. Я пообщалась с мальчиком, у него есть желание говорить, но вместо слов получается лепет, если он говорит сам. Мама заставляет ребенка работать, когда он начинает капризничать. Мама пишет слова, он читает и повторяет их. Решает примеры в пределах 10, пишет ответ и называет. Мама говорит, что предметы использует правильно. Я до сих пор не сталкивалась с алалией, и не знаю с чего начинать. Посоветуйте пожалуйста! | | | | Здравствуйте, Milechka. Всю систему работы на форуме описать нет возможности, существуют учебники, хрестоматия по логопедии, программы и множество другой логопедической литературы.
Вообще сложная ситуация, ребенок по сути уже сформировался, да и по развитию соответствует речевой школе! Попробуйте убедить в этом директора. Работать надо над пониманием речи, слоговой структурой, дыханием и т.д. | | | | Здравствуйте!Умоего сына была сенсомоторная тугоухость1-2 степени,сенсомоторная алалия.Теперь нам поставили дизартрию.В ЛОР НИИ написали ребенок на пути слышащего.
Нужно заниматься в лог.саду и спец.сад с нарушением слухом не рекомендован.
Чтение букварь Н.С. Жукова +писать под диктовку,массаж.Ребенок стал читать слоги,знает много букв.Хочу спросить чем опасна дизартрия?Зная буквы ребёнок сможет ли потом понимать,что прочитал?Сейчас мы говорим сами "Мама,я хочу играть и т.д."Но всё же бывает много говорит на своём.У ребёнка есть большое желание заниматься!Была ли у кого подобная ситуация?
Большое спасибо!
| | | | Здравствуйте, Ольга. Дазартрия обсуждается в этой теме:
http://defectolog.ru/forum/107/?theme=332 | | | | Здравствуйте! помогите найти в Самаре хороший д.сад где есть места для детей с задержкой развития речи, нам 3года 10 мес.
| | | | Алена, при такой постановке вопроса, могу сказать, что мест свободных нет нигде, особенно в ХОРОШИХ специализированных садах.
к сожалению....
Есть платный сад, туда, думаю, можно попасть. "Островок Здоровья" тел. 9261202. там очень хорошие логопеды и сопутсвующие процедуры, грамотный невролог.
вы написали в теме алалия. Мы там наблюдаемся у невролога, ребенок посещает дет. сад № 465. тел. 9511351. Позвоните, узнайте, вдруг вам повезет!
| | | | Здравствуйте,Марина,мама Алеши!Как ваши дела,как успехи?Какая динамика в речи?.У моей дочери похожий диагноз:"Выход из моторной алалии",ей 4г3мес.
| | | | Моему мальчику 6 лет. Ставят диагноз моторная аллалия, резидуально-органическое поражение головного мозга. Речь отсутствует, имеются отдельные слова и звукоподражания, интеллект сохранен, речь понимает в полном объеме, слух в норме. В городе специалисты отсутствуют, лечимся у психиатра, консультировались у генетика в 2 года, нашли генетическую патологию, стигмы дисэмбриогенеза, лопоухость, неправильный рост волос, скошенных затылок. Испробовали много различных препаратов эффекта никакого - это пантогам, кортексин, когитум, энцефабол, винпоцетин, пирацетам... Подскажите, куда можно обратиться? У кого-нибудь есть такие поздние неговорящие дети, отзовитесь! | | | | Ната, а с логопедом есть возможность заниматься?
Какого рода помощь Вас интересует, и готовы ли вы ездить в другие города?
Вы смотрели страницу специалистов Института Мозга (СПб)? Там рассказано о методах лечения:
http://defectolog.ru/specialists/1006/
Что-то другое трудно посоветовать. | | | | Ходим в карекционный садик, там с детьми занимается дифектолог и логопед . Искали логопеда чтобы занимался индивидуально , все отказываются -говорят " Не наш пасажир". Ездили на опследование в Воронеж . Потологий не обнаружено. Проживаем в Ульяновске , где поблизости есть нужные нам специалисты ?
Ната. | | | | Ната, затрудняюсь посоветовать, куда обратиться в Ульяновске.
Уточните, пожалуйста, какие обследования проводили в Воронеже? Назначали ли какое-нибудь лечение?
Интересно, что резидуально-органическое поражение головного мозга ставили, а потом никакой патологии не обнаружили. Кроме того, есть генетические особенности. | | | | Здравствуйте!
Наталья, я хочу спросить многое, но начну пожалуй вот с чего: мы живем в небольшом городе, хоть и областном центре. Моему сыну 4 года. В устных беседах нам не раз логопеды говорили о том, чтоу нас именно моторная алалия. Диагноз невропатолога - темповая ЗРР. На ПМПК нас направили к психиатру, там поставили шифр, который означает - недоразвитие экспрессивной речи. Тем не менее нас направляют в сад, с заключением - ЗПР, тяжелая речевая патология. В сад пойдем с сентября. Меня интересует вопрос кто вообще официально ставит диагноз - моторная алалия. Для меня уже все ясно, я за последние 2 года перечитала массу книг по нашей проблему. Но вот именно для специалистов, которые с нами работают, потому что МА - это все-таки обязывает обратить пристальное внимание на ребенка. Прочее - расплывчатые формулировки приводят к "отфутболиванию". Имеет ли право садиковский логопед ставить МА? И вообще, вы не знаете - есть ли градация в саду? Если в группе из 10 человек будет мой один алалик, а остальные детки допустим с дизартрией. что это значит - для моего будет создана отдельная программа занятий? Извините. если путано пишу, просто немного уже устала от того, что логопеды нас отсылают, а на мой взгляд - время уходит и конкретики на бумаге нет, а значит нет и нормальной помощи. И пока не знаю, чего ждать от сада. Я занимаюсь сама как могу, второй год занимаемся с дефектологом (сейчас 2 раза в неделю), но этого ес-но для алалика мало.
| | | | Здравствуйте, Ольга! Логопед может выявить алалию, но "официальный" диагноз имеет право поставить только врач, обычно это бывает психоневролог, невропатолог или психиатр, или же логопед, работающий в поликлинике.
В 4 года уже более правильно говорить об алалии и ОНР, чем о темповой ЗРР.
В саду есть четкая градация: дизартрики попадают в группу ФФН, алалики или алалия+дизартрия в группу ОНР. Даже если все дети попадают в одну группу, то фронтальные занятия будут для всех одинаковые, а на индивидуальных логопед, если успеет, уже будет подходить индивидуально. | | | | Спасибо большое за ответ!
Что же тогда делать в таком случае - в саду? Ведь все-таки подход разный... Может быть, подходить к логопеду из сада, и договариваться частным образом о дополнительных занятиях? Вообще, на ваш взгляд, достаточно занятий в саду и дома, или нужно обязательно дополнительно еще заниматься? У нас еще такая особенность - наиболее эффективно Миша занимается один - на один. В группе очень часто отвлекается, то есть эффект "групповой терапии" (повторять друг за другом) есть, но очень не длительный.
Второе о чем хотела спросить. пока у нас впереди лето еще до садика... в каком направлении нам лучше всего заниматься. Ситуация у нас такова, до года - лепет, гуление - все по нормам. До 2,6 буквально около 50 лепетных слов и звукоподражаний. В 2,6 появились повторы вслед за мной, но односложных слов, либо более длинное слово последовательно по слогам. Вместе сказать "ко-за" например, не мог никак. Соединять разные слоги в слова стал в 3.5, сначала через длительную паузу, потом слитно, при чем сначала появились предложения из его односложных слов, потом первые двусложные.
Мы двигались путем: двусложные из открытых, очень немного трехсложных из открытых, потом односложные с согласной на конце (до этого говорил нос - но, теперь "нось"), сейчас потихоньку пытаемся вводить слова типа "закрытый слог" + открытый. Стараемся растить словарь на моментах любого эмоционального подъема, но ес-но прирост получается маленький. Примерно по слову в день. (включая коррекцию тех слов которые уже были - максимум 2). Большая проблема с глаголами. Предлогов, склонений и т.д. нет вообще. Понятно что расширение словаря - главная задача.
Но вот наконец-то подобралась к вопросу: чтобы как-то улучшить фразовую речь (она есть но очень корявая, телеграфная), может быть надо уже заучивать формы предложений? И может быть Вы сможете подсказать как еще это успешнее делать,у меня уже часто отказывает фантазия - как замотивировать, чтобы сын сказал не "масина грр", а "машина едет". У нас вся речевая работа идет в игре. Вся только на положительных эмоциях. Или я уже хочу луну с неба, и надо просто растить словарь, а нормальные фразы потом сами выстроятся?
| | | | Ольга, насчет эффективности занятий однозначно не отвечу. Кому-то хватает садовских и домашних занятий, кому-то нужны дополнительные уроки, а некоторым, к сожалению, занятия не помогают, настолько тяжелые нарушения. Так что исходите из собственных ощущений.
Что касается наращивания словаря, не спешите сразу учить сложные слова. Можно расширить активный запас "простых" слов и учиться составлять из них фразу. Молодцы, отлично продвигаетесь, слово в день - это очень даже хорошо.
Глаголы сначала самые простые - я иду, я ем, я еду, я мою руки. Попробуйте играть в робота или солдатика, который выполняет команды, сначала давайте команды сами "дай кубик", "иди туда (показать пальцем направление)", "неси мяч", "мой руки (понарошку)", "сиди", "спи" и т.д., а потом предложите командовать сыну.
Если зарегистрируетесь на сайте "Логобург" (надо отправить 300р.), то сможете скачать массу пособий для занятий. | | | | Спасибо огромное за Ваше внимание и советы!!! На "логобурге" я была, но он такой огромный, что я просто там не очень разобралась, про то что можно скачать пособия - даже и не знала.
Глаголы у нас как раз вот да, выучены такие "повелительные"спи, дай, на, стой, бей, иди, пей (один из первых), беги, кидай, сиди (правда устойчиво говорит как привык "си тут" - сиди тут), брось, бросил, лови (звучит как аи), спаси, и 1 лица: иду, бегу, еду, везу, таю. И совсем чуть-чуть прош. время (все пляшем от того, что проще говорить): взял, упал, устал, забыл, и еще знаю - не знаю.
У меня еще такое ощущение что Мишу тормозит то, что некоторые звуки он понимает что не может сказать, все йотированные гласный, кроме "я", согласные "в", "л", "ш", "щ", "ц","ч", "р" - всего этого нет, и он их и не заменяет, то есть если в простом слове "сова" - в, и поэтому он его не любит говорить, скажет лучше "у!у!" и помашет крыльями и посверкает глазами :) А замещать другой согласной тоже не очень любит. Только что-то очень уж близкой, типа "ш -с", все остальное говорит только гласную в том слоге, где "не наш" звук.
| | | | На "Логобурге" все файлы в разделе "клуб", есть пособия Нищевой, Датешидзе и другое. Вам уже не отдельные советы нужны, а целая система работы :)
Когда у ребенка интеллект и самокритичность в норме, то понимание того, что он говорит невнятно, заставляет ограничиваться в общении. Гораздо безопаснее показать жестом, чем говорить, особенно когда близкие критикуют или дети обижают.
Логопеды тщательно подбирают речевой материал: произносит ребенок всего несколько звуков, с ними и ведется работа. Если разовьете способность говорить с этими звуками, значит с остальными тоже все получится! | | | | Здравствуйте, Наталья! Это Ната. Вы спрашивали какие исследования мы делали? УЗИ головного мозга - заключение вариант нормы, видео-ЭЭГ мониторинг - заключение эпилептиформная активность не зарегистрирована, сон сформирован по стадиям и циклам, подозревали гипотериоз - сдали кровь на гормоны в норме. Конкретной причины алалии не говорят, пишут диагноз на фоне генетической патологии. На следующий год нам семь лет, в какую школу мы пойдем, ребенок считает на пальцах до десяти, знает и пишет согласные и гласные буквы, может произносить отдельные буквы. | | | | Екатерина, врач-кардиолог, здраствуйте! Алеше в июле будет уже 5 лет. Конечно, у нас есть результаты. Но меня пугает то, дети, которые вместе с нами поступили в сад, были и совсем неговорящие, все уже вполне полноценно общаются. У Алеши речь фразовая есть., но она очень обрывчатая, "детская". Мы с папой его уже вполне понимаем, но окружающие не понимают. У Леши нет никакого комплекса по поводу его речи. Он не стесняется разговаривать с продавцами на рынке, с незнакомыми детьми на площадке, а у тех в свою очередь легкий шок. Дети спрашивают меня, что он не умеет разговаривать??? В саду логопед считает Лешу самым сложным ребенком. В плане наших успехов. А на занятия он ходит с удовольствием, занимается регулярно, еще и частным образом занимаемся.
Начал читать слоги. Дома занимаемся по кубикам Зайцева. Сейчас читаем скаладами. Логическое мышление хорошее. Память - отличная. Очень внимательный. Все подмечает, замечает мелочи. Задает вопрос"что это?"
Я с ним разговариваю вечерами, задаю вопросы типа как прошел день в садике. ответ-"Хоросё", с кем ты играл? Вот здесь надо потрудиться, чтобы добиться ответа, когда ему надо мыслить, вычленять информацию, он начинает "тормозить", типа этого получается" м-м-м , не яю" ("не знаю" то есть) . Спрашиваю дальше, с Сережей играл? - Да. А с Катей? -играл. Пытаемся составлять рассказ по картинке. Было лето. Это дача. Вот кусты. Это маки. Вот папа и дочка. У папы пила. Он будет пилить сухое дерево. Вот оно. Что-то типа этого. Леша тренируется, повторяет за мной. Затем прошу, чтобы рассказал сам. Получается так. "Лето. Вот дом. Это папа. Вот маки, это- сухое дерево. папа пилить." Дальше начинает просто называть все что нарисовано. колодец. Кусты. Дом.крыша. труба. дверь. окно. и т.д.
Очень эмоционально реагирет на вещи, которые его воображение потрясли. В выходные ходили в цирк. Леша был в восторге. Кричал, хлопал. Считал, чтобы лев прыгнул " раз, два, три, оп!" В магазне увидел очень высокую девушку, закричал на бесь магазин: "Мама, смотри, тетя - большая!", еще и руками показывал, пришлось провести воспитательную беседу, на другой день, он мне на ухо говорит " мам, у тети большие сережки". Всех героев мультиков изображает, он то русалка, то лев, то пингвин, то кит. Очень похоже получается. ))) Есть чему порадоваться. ))) Но меня пугает, то, что он будто не понимает, насколько важно научиться разговаривать. Он не понимает недостатков своей речи, не стесняется их, как результат, не страется сказать красиво, правильно. Когда не понимаю его- сразу слезы. Начинает на пальцах и предметах показывать. Говорю, скажи, повтори за мной - протест.
Наталья Ильина, прокоментируйте, пожалуйста,наши успехи. Я очень надеюсь, что мы к школе догоним сверстников, но реально вижу, что вряд ди.
| | | | Здравствуйте, Марина! Вы так описываете Алешу, что у меня возникает очень позитивное ощущение, что еще подождать, и он "дозреет". Ведь он такой любознательный и открытый. Надо сказать, 5 лет - это еще тот возраст, когда обучение эффективно. Может "Пушкиным" он не станет, но будет говорить лучше, чем сейчас - это уж точно. Я рада, что вы оценили "кубики Зайцева", и у вас все так здорово плучается!!! | | | | Здравствуйте, Ната! При генетических заболеваниях прогноз может быть неблагоприятным, даже если результаты ЭЭГ и других обследований в норме. Такие нарушения развития, к сожалению, не лечатся. Можно укреплять здоровье ребенка, социально адаптировать его, и насколько возможно, научить говорить и развить мышление.
Когда речь в виде звукоподражаний и отдельных слов, ребенок идет в речевую школу. Детки с нарушенным интеллектом идут в специализированную школу 8-го вида. | | | | Я тоже считаю,что Лёша очень умный мальчик и к школе обязательно догонит своих сверстников!Ведь осталось совсем чуть-чуть для этого!Я в этом не сомневаюсь.У Вас все будет хорошо.
У нас тоже проблема-это пересказ-Алине сейчас 4г3мес,но я постоянно вижу динамику.Вернее пересказ её понимаю только я.Тоже с трудом отдельными словами говорит что делала в садике,на прогулке,магазине и пр...Но меня радует,что она начинает отвечать на все более и более сложные вопросы,сама более сложные вопросы задает,с детьми хорошо общается,играет в ролевые игры и т .д.Стала говорить о себе в первом лице-конечно очень поздно после 4 лет.В садике ее очень хвалят на музыкальных занятиях она лучше всех-очень хороший музыкальный слух(папа Алины -проф.музыкант-окончил консерваторию).Когда ребёнок практически не говорил вообще и я в ужасе бегала по врачам,психологам.Одна очень грамотная психолог мне сказала:"Что такие дети обычно очень талантливы.И надо в них этот талант искать,тогда и ребенок быстрее говорить начнёт."Очень интересное наблюдение...
Ходим сейчас в обычный садик,но там с ними довольно хорошо занимаются+дома я с ней сама занимаюсь по книгам "Школа семи гномов".С переменным успехом,конечно.Что-то отвечает,что-то нет,логика,конечно,хромает(может и тут наследственность-папа Алины-чистый гумманитарий).Не знаю,что и думать.С сентября пойдем в логопедический сад+будем заниматься с дефектологом.
| | | | здравствуйте Наталья, меня зовут Светлана, я живу в Рязанской области, моей Ксюшке 3 года 8 месяцев, речи у нее нет, лопочет на своем языке отдельные слова: все, откой, дези(держи), папа, пока, отдай, отпусти, и больше ничего, на одном месте сидеть не может очень подвижная, в три года обращались в детский психоневрологический диспансер, врач прописала пантогам, результатов ноль, потом врач сказала что ребенку нужно ставить инвалидность, я больше туда не ездила, нашла другого специалист в Рязани, в данный момент пьем когитум, фезам, атаракс, витамины, никаких результатов, обращаясь к логопеду нам сказали логопед исправляет дефекты речи,а у вас ее восем нет, ходим с 1,5 месяцев в детский сад, воспитатели говорят, что Ксюшка самый любимый ребенок, в нашем городе нет садиков с логопедической группой, и никаких центров способствующих развитию речи тоже нет, подскажите, что делать дальше, и будет ли мой ребенок говорить.
| | | | Здравствуйте, Светлана! Неправильно говорить, что у малышки нет речи. Она же говорит, и общается с помощью слов, значит РЕЧЬ ЕСТЬ, только она нарушена.
Да, далеко не все логопеды умеют/хотят работать с такими малышами, хотя именно этот специалист занимается вопросами формирования и развития речи. А ждать тоже нельзя.
Конечно, Ваш ребенок будет говорить, но Вам надо приложить много усилий, чтобы получить максимальный эффект от занятий.
Если Вы готовы заниматься самостоятельно, советую вступить в клуб "Логобург" (год назад взнос был 300р) и скачивать оттуда необходимую литературу. | | | | Спасибо Наталья, когда слышишь слова, что мой ребенок будет говорить, хоть немножко успокаиваешься, попробую воспользоваться вашим советом, еще раз огромное спасибо.
| | | | Пожалуйста. Желаю удачи и оптимизма! | | | | Здравствуйте! Моему племяннику 3 года, врачи поставили диагноз - сенсомоторная алалия. Подскажите, пожалуйста, причины возникновения, если роды прошли нормально, асфиксии не было и ребенок закричал сразу, в детстве ничем серьезным не болел, как все дети простывал и все, травм головы не было.
И еще, подскажите какое лечение нужно проводить, какие лекарства и занятия.
А также, если можно, какова статистика лечения таких детей, можно ли вылечить такую болезнь?
| | | | Здравствуйте, Татьяна! Причины не всегда понятны, это может быть гипоксия, токсикоз, инфекции у мамы типа ОРВИ и т.д.
В разделе "Нарушения речи" есть статьи о сенсорной и моторной алалии, а также рекомендуемая литература для родителей, ссылка ниже. | | | | | | | | Здравствуйте! Моему сыну в июне исполнится 7 лет. Диагноз ЗПР И ЗРР, ходим с специализированную коррекционную группу при детском саде. Могу ли я оставить ребенка еще на один год в детском саду?
| | | | дочке 5 лет,словарный запас не большой, женский и мужской род путает. Например, " кузнечик прискакала", папа пришла и так далее....с предлогами проблемы, с построением фразы также...когда слова заканчиваются начинает нести все подряд.Стихи у нас не получалось выучить наизусть, зато песни все знаем из мультиков...ребенок двуязычный. На французском те же проблемы. Были у логопедов и невропатологов. Говорят проблема понимания, и все ...уже накатывает отчаяние, через в год в школу , а мы сказку прочитанную не можем пересказать((((((
| | | | "через в год в школу"
там на каком языке будут обучать? | | | | Здравствуйте. Сыну 5-ый год. ЗРР.Лечение проходим по схеме опытного врача: медикаментозное, занятие с логопедом-дефектологом, массаж, делали электрофорез. Узнала,что есть процедура транскраниальная микрополяризация. Врач советует ее пройти,но в нашем городе(Рязань) такую процедуры нет. Скажите в каком городе и центре(учреждении)это можно сделать.
| | | | Здравствуйте, Настя. С.-Петербург, Институт мозга человека. В Москве тоже появились специалисты, проводящие ТМП. | | | | Здравствуйте! Моему сыну 2 года, он почти не говорит. Беременность и роды протекали нормально,рожала сама,без осложнений, ребенок здоров. Развивался очень стремительно,ранний мальчик во всем был, рано сел, рано пошел,правда не ползал почти,но мне не говорили врачи,что это плохо,пополз почти однвременно с освоением ходьбы. В 2 месяца лопатал вовсю, в 4,5 начал подпевать нам в караоке, в 9 говорил мама-папа-баба-мяую и т.д., в 1,2 начал говорить несколько словосочетаний кто там, кто это, папа хра-хра(папа храпит).Потом по медицинским показаниям пришлось отлучать ребенка от ГВ и после этого как мне кажется, ребенок стал медленнее развиваться, ни одной новой фразы не появилось с того момента, говорит много, но не четко, часто игнорирует обращенную к нему речь,практически не выполняет поручений. Выполняет те поручения, в которых сам сильно заинтересован, так же и с обращенной к нему речью - часто просто разворачивается и уходит, но слышит хорошо,физически очень развит, в быту уверенно всем пользуется, музыкальный, техникой управляет отлично с раннего возраста,быстро всему учится. Но складывать пирамидки,кубики и занимается сортерами,книги долго не может слушать,сам не ест практически. Мы были у невропатолога, сын не общался с ней, стеснялся и врач сказал заниматься дома и наблюдать за ребенком,прийти через несколько месяцев. Но я же не хотела бы терять время и просто не пойму,что мне делать. Может ли его поведение быть свойством темперамента, может он полуосознанно не обращает внимания на обращения и просьбы,направленные на него? Мне часто кажется,что он не понимает,что ему говорят, а может он делает вид? Я мать и лучше всех должна это понимать, но я сомневаюсь и не знаю,что делать..Спасибо
| | | | здравствуйте.Моему сыну скоро 6,он не играет с другими детьми,не говорит,не обращается с просьбами (очень редко бывает попросит пить,кушать),но быстро запоминает песенки,диалоги из мультф.,буква-картинка.знает русскую азбуку,английскую и японскую (у нас трёх язычная семья),считает до 10 на 3-х языках.Больше конечно он знает русский(я с ним занимаюсь),но я вужу,что он не воспринимает когда я ему читаю или что-то рассказываю,всё только на бытовом уровне.Ребёнок подвижный,слух и зрение в порядке.он никогда не ответит на простой вопрос(если только это не по книжке..."что это?","какая буква?").
Лубит музыку(классическую),хорошее чувство ритма,хорошо поёт.Любит животных(может завести собаку?).Я просто не знаю что делать,скоро в школу...
| | | | Здравствуйте, Leana! Подобное случается. Возможно, причина тому - прививки. Что с этим делать и каков прогноз, очень сложно сказать. Стоит разобраться, не аутистические ли это черты, и после этого определить, как дальше заниматься с ребенком. | | | | Здравствуйте, Анна! Желательно очно показаться детскому психологу или дефектологу, можно логопеду. Консультировались ли у врачей? | | | | Я Вас очень прошу!!! подскажите .Нужен логопед-дефектолог! в -Воронеже .мальчик 3,3 года не разговаривает только отдельные слова,только лапотание. Нас никто не берет ,говорят маленький пожалуйста помогите!
| | | | Татьяна, можете посмотреть логопедов на репетиторских сайтах. | | | | Татьяна! если ещё никого не нашли и если ещё есть время - дефектолог в областной детской поликлинике Еретнова Н.М. Обращайтесь в частном порядке, но на занятия нужно будет водить в первой половине дня. А то что маленький - дефектолог может заниматься с ребенком чуть ли не с 2 месяцев. А диагностику делали? Консультация сурддолога, приличного невролога?
| | | | Здравствуйте, Наталья. Пишу в теме алалия, т.к. изначально пришла к Вам на сайт с этой проблемой. Мы прошли долгий путь с нашим Алешкой от ОНР 1 уровня, МА, стертой дизартрии... до того что имеем на данный момент. Сейчас Леше 6,5лет, в июле будет полных 7 лет. Сейчас ОНР2-3 уровня, есть связанная речь, ст.дизартрия. Ходили на подготовку в школу в течение года. Леша усидчивый, учителя слышит, в тетрадях работает, рука стала гораздо уверенней, читает отлично! Различает гласные-согласные, согл. твердые и мягкие. С логикой и математикой прилично обстоят дела. Но в школу мы не торопимся. решили задержаться в саду еще на год. Я это сообщение пишу скорее для тех родителей, которые только столкнулись с проблемой, находятся в отчаянии и поиске сада, логопеда, дефектолога... Мы порой не понимаем, что проблема комплексная, и решать ее надо вкупе, а не по-отдельности. Я очень благодарна, Наталья, вам, что в свое время нашла в вашем лице поддержку и понимание, которого так не хватало даже вкругу своей семьи, мы выбрали маршрут, по которому шли и получили результат. Возможно, кому-то покажется, что он минимальный, но для нас он огромен и сейчас я горжусь своим сыном, что он добрый, умный, послушный, аккуратный и во многом превосходит по человеческим качествам "обычных" детей. Мы его понимаем, у нас есть диалог, а то что нам еще предстоит огромная работа, так это уже не пугает, а наоборот, вдохновляет. После курса дельфинотерапии мы стали заниматься плаванием, несмотря на моторную неловкость, он плавает, ныряет и любит воду. До сих пор занимаемся и будем еще оооочень долго заниматься и с логопедом и с дефектологом. Раньше я не видела в быту применения полученным знаниям у Леши, а сейчас вижу, как он на практике самостоятельно применяет полученные знания. Ходим в речевой садик, лечимся у невролога. Родители, не ждите чудес, их не бывает. Пахать придется вместе с ребенком и только тогда будет результат.
| | | | Здравствуйте, Марина! И Вам спасибо, что Вы с нами и делитесь своим опытом :) | | | | Добрый день. Сыну 3 и 4 месяца. Проблемы с речью. В грудном возрасте было гуление, в 7 месяце говорил дя-дя-дя, мама, баба и другие звуки. в 1 и 8 говорил коик (кролик), дай, мама, папа и другие лепетные слова (не много). К трем года перестал говорить коик но лепетные слова остались(не много и новые не появлялись). В три года стал говорить много но не понятно. Некоторые слова обозначает одним лепетным словом, например фу-хочу, вкусно. При этом если обращается к тебе то слово хочешь произносит как фо. Предложения строит но только из "своих слов" Не давно вдруг сказал пупок , т.е до этого он называл его "пука" а теперь пупок. Сразу "взял" слово фонарь и щука. Но в принципе построение слов не правильное.В контексте мы его понимаем, но если он что то рассказывает, то понять не можем. В последнее время если просишь повторить слово из трех слогов он три слога повторят но звуки далеки от правильных. Например Со-ба-ка он произносит как фа-ба-си. Видно он стал понимать, что слово состоит из слогов но произнести не может. Активно использует жестовую речь. Изолировано произносит многие звуки и даже когда с ним занимаешься произносит слово правильно, но в речи не использует.Придумывает свои слова: корова мычит занчит мука, магнитофон поет на-на значит на-нака и т.п. С мелкой моторикой все в норме: прекрасно держит ножницы и вырезает ими, любит мозаику, лего, пазлы собирает сложные, не на свой возраст и без пдсказки взрослых.Еще имеет привычку переспрашивать (слух проверяли у лора -в норме) И если кто-то рядом что то скажет он переспрашивает -Что дядя\тетя сказал?Постоянно что-то говорит во время игры, поет, спокойно общается со сверстниками и даже с детками старшего возраста.Слушает аудио-сказки. Были на комиссии поставили ОНР-1 и 2 степень. Недавно пообщались с логопедом и она сказала что скорее всего моторная аллалия. Скажите пожалуйста может ли у нас быть МА?(я понимаю что на расстоянии трудно сказать). Живем в Москве, может нам обратится в какой-нибудь центр и там проверится. Я в панике. Ребенок стрессам не подвергается, живем в любви и согласии. | | | | Здравствуйте, apple_tan. Это может быть и алалия, но в 3 года такой диагноз стараются не ставить. Об алалии можно твердо говорить, если за несколько месяцев занятий с компетентным логопедом изменений практически не произойдет.
Из обследований в первую очередь делают ЭЭГ. Где лучше пройти это обследование, затрудняюсь сказать. | | | | Наталья, благодарю за ответ. На настоящий момент занимается с логопедом (не уверена, что достаточно компетентным) динамика есть. На мой взгляд следующая: активный словарный запас увеличился, правда по большому счету из его "личных слов", но болтает не переставая. Стал склонять слова, не все, а как то по выбору. Использует в речи прошедшее время, сравнение.
Не уверена, что для его возраста этого достаточно, но все таки с НГ скачок произошел. Алалия сопровождается задержкой умственного развития? Нужен ли нам логопед-дефектолог? | | | | При алалии нарушено не только речевое развитие, но и отличается своеобразием двигательная сфера, поведение, и т.д. Поэтому таким деткам обычно требуются общеразвивающие занятия, а не просто развитие речи. Но речь, конечно, стоит на первом месте.
Каждый логопед, получивший высшее педагогическое образование, может проводить такие занятия. | | | | Наталья, можно к вам на консультацию записаться?И еще вопрос. Я купила Вашу книжку "Вопросы к логопеду" с дисками. Как заниматься с дисками? Включать ребенку и все или надо присутствовать и просить его повторять? На всякий случай мой e'mail : apple_tan@mail.ru | | | | Спасибо за ответы | | | | "Вопросы к логопеду" - не моя книжка :) | | | | Здравствуйте Наталья подскажите что нм делать живем в небольшом городе ездим в Тюмень на лечение ребенка поставили диагноз алолия . Назначели Санопакс фенибут симакс и эл фарез с бромом . Знаю что надо заниматься с лагопедом но у нас отказываются говорит что ребенок еще очень маленький нам 2.6 сейчас идем в садик с логопедическиум уклоном школ у нас тож нет специальных только обычные .Что нам делать подскажите как заниматься с ребенком подскажите пожалуйста раньше говорил мама папа дай а сейчас вабще очень редко что то повторяет и не охотно родились неданошеные на 32-33 недели . Хотя мне все говорят что ты раньше времени панику бъеш мальчики и после 3х говорят а я считаю что надо что то делать а что?
| | | | Здраствуйте Наталья! У меня тоже такие проблемы.Моему сыну 6-полных лет.Недавно повторно поставили диагноз сенсорное алалия.....Речь остается бедной словами.Неумение оперировать словами.Говорит мало и неохотно.Отказ от речи становится особенно выраженным тогда,когда ребенок поподает в новую обстановку.У него развиты музические компоненты речи-мелодия,ритм,интонация.Все буквы на месте.Иногда становится агрессивным,в садикке жалуется что он всех бьет.Появились непроизвольные движения руками"крылышки".Осенью были тики после приема ноофена остались....Сейчас принимаем Пантогам и В6. Занимается с трудом,в дет.саде логопед просто как бы отвернулась от него,не слушается и все....Пока живем на окраине Минска ,скоро ради него хотим переехать в город и хочу посвятить свои года только для него.У него 2-х летнем возрасте было острое пищевое отравление, и он около 20 минут попал в кому...я вижу причину только в этом....Как нам быть посоветуйте пожалуйста! Ради него я на все готова! Дорогостоящие лечение хоть что...лишь бы помогла...времени совсем мало остается.....а как отучить его от "крылышки"?
| | | | Роза, Вам надо искать грамотного невролога и грамотного частного логопеда в Минске.
| | | | Здравствуйте! Меня зовут Вера, я из Калининграда. Моему Максимке 4 года, наблюдаемсяс рождения у невропатолога, занимаемся с логопедом, психологом. Диагноз мех.алалия. Очень медленно, но прогресс идет. Только вот скрипит зубами так сильно (не всегда, а волнами как-то накатывает), ничего не помогает, такое ощущ., что скрип сам появляется после какого-то возбуждения-раздражения, а потом сам проходит. Может како-то средство успокоительное, мне не известное есть для детей.
| | | | Здравствуйте, Татьяна. Как самостоятельно заниматься, описано в литературе, список книг и где их можно найти, всё это можно найти здесь:
http://defectolog.ru/articles/27/1027/?theme=1672 | | | | Здравствуйте, Роза. "Крылышки" - это не просто вредная привычка, от которой можно просто избавиться. Обычно такие проявления не возникают сами по себе, они связаны с особенностями развития ребенка, и с этим вопросом, как уже сказала Вероника, необходимо обратиться в первую очередь к неврологу. | | | | Здравствуйте, Вера. Причины скрипа зубами могут быть разные, и в зависимости от этого нужно искать способ помощи ребенку. Это не является логопедической проблемой, поэтому затрудняюсь исчерпывающе ответить на Ваш вопрос. | | | | Здравствуйте. Моему сыну почти7 лет.Скоро пойдёт в школу. Живём в Германии. В 3 года ему ставили диагноз системное нарушение речи (алалия).Речь начала появляться толоко после 4 лет. Сейчас говорит сносно но несколько пар букв путает местами. По русски не может говорить не слова хотя всё понимает.В людных местах очень сильно перевозбуждается. В своё время делали сканирование головного мозга ничего плохого оно не показало. Сейчас все специалисты говорят что никаких терапий больше делать не надо. Скажите пожалуйста как мой сын будет развиваться дальше. Было ли у него органическое нарушение речевых зон коры головного мозга, если да то может ли оно пройти бесследно.
--
Автор: Марина
Добавлено: 1 Авг 2011 в 12:05
Сообщение перенесено администратором | | | | Здравствуйте, Марина. Возможно, у ребенка действительно органическое поражение головного мозга. Оно постепенно компенсируется, но в тем не менее в дальнейшем могут остаться последствия в виде трудностей рассказывания, пересказа, ошибок на письме. | | | | Здравствуйте! Моему сыну 5 лет. У него на фоне внутриутробно гипоксии развилась дизартрия с симптомом моторной алалии. Начиная с 2 лет,как только заметны стали проблемы с речью и развитием мы начали постоянной медикаментозное лечение и ребенка перевели в детском саду в логопедическую группу. Все больше и больше он общается,но проблем всеравно остается много. Меня очень волнует вопрос: излечимо ли все это и есть ли надежда, что ребенок со временем сможет полноценно общаться?
| | | | Здравствуйте, Светлана. Надежда всегда есть, но, к сожалению, при тяжелых нарушениях речи велика вероятность того что проблемы сохранятся. | | | | ЗДРАВСТУЙТЕ МЕНЯ ЗАВУТ ЗАРИНА МОЙЕМУ СЫНУ 5 ЛЕТ ОН ПРАВАСТАРОНЫЙ ПАРАВЕЗ ПРАВОЕ УХА НЕ СЛЫШЕТ
ОН ТОЛКА НУЖНЫЕ СЛАВА ЗНАЙЕТ АСТОЛНОЕ РУКАМИ ПАКАЗВАЙЕТ ЧТО НАМ ДЕЛАТЬ ПОДСКАЖИТЕ ПОЖАЛУЙСТА.
| | | | Здравствуйте, Зарина. Ребенку нужны занятия с логопедом и дефектологом, занятия лечебной физкультурой. | | | | Здравствуйте Наталья,прошу помощи и совета,моему сыну Матвею ровно 4г.,на той неделе мы обратились к психоневрологу,врач хороший,но ещё советской закалки,диагноз нам ещё не поставили и я боюсь могут поставить не верный,например алалию.. хотелось бы узнать ваше предположение: Матвей сейчас говорит 10-15 слов,согласные практически отсутствуют,поёт песни из любимых мультиков передавая в точности интонацию-гласными,повторяет за персонажами,за мной повторять не хочет,но наблюдает . Нет стандартных этапов в развитии сейчас(показывать и называть цвета,части тела,ослаблена моторика-хорошо рисует,но плохо лепит из пластилина) предварительный диагноз задержка речевого и физического развития. Но дело в том что в 2-2,5 года он говорил около 60 слов(пару начальных слогов),в речи были согласные,он всё показывал и повторял,по развитию шёл нормой, и к 3 годам будто стал это забывать ,в итоге замолчал совсем,стал не послушным,нервным,перестал есть нормально,заниматься не хочет ,заставляет меня всё за него делать. 3 месяца мы наблюдались у гомеопата(компьютерная диагностика и лечение-советую) и ни каких отклонений не в головном мозге не в физ.развитии не обнаружили,только на психологическом уровне-пролечились и начались попытки говорить. Очень болезненно воспринимает моё отсутствие,и как мне кажется ,что началось это как раз когда я первый раз уехала на сессию на месяц. Скажите пожалуйста что вы об этом думаете? Как быть и кого слушать?
| | | | Здравствуйте, Александра. Проводили ли обследование слуха и ЭЭГ?
Возможно, длительное расставание так сильно повлияло на ребенка, но есть ощущение, что проблема не только в этом. Моторика точно не должна была от этого пострадать, тем не менее есть какое-то нарушение.
Обязательно обратитесь к логопеду и следите за изменениями. | | | | Здравствуйте, Наталья! Моему сыну 8 лет. У него нейросенсорная глухота на оба уха. Занимаемся с дефектологом лет 5, в этом году пошли в 1 класс массовой школы (т.к. специализированной у нас нет), читает по слогам, решает примеры в пределах 10, текст списывает прописными буквами хорошо. Но речь так и не появляется, обращенную речь не понимает, наш дефектолог предположила, что у нас сенсорная алалия. Ездили в Москву к сурдологам они ставят алалию под вопросом, хотя каждый год туда обращаемся и только после того как я озвучила свое подозрение они сразу согласились. Скажите, пожалуйста , какие нужно провести обследования для выявления алалии и каковы наши шансы на выздоровление на ваш взгляд?
| | | | Здравствуйте, Ольга. Насколько снижен у ребенка слух, ходит ли он в слуховых аппаратах, использует жесты, умеет дактилировать? | | | | На оба уха глухота - 90 дцб.Правое ухо лучше , левое совсем плохое.Слуховые аппараты носит с 1.5 лет, сейчас носим Naida 5. Дактилировать не умеет, т.к. у нас в городе нет специалистов, дома общаемся своими придуманными жестами и теми словами которые знает(10-15 слов).Ходили в детский сад в специализированную группу, занимались по методике Леонгард. Во время изучения той или иной темы материал усваиваивается, но потом стоит перейти к другой теме предыдущий выдать не может. Повторяет слова с губ четко, звуки есть все, но сам говорить не может и обращенную речь не понимает.
| | | | Если ребенок решает примеры, то об умственной отсталости речь не идёт, педзапущенности тоже быть не должно.
Обычно в детском саду для глухих и слабослышащих детей учат дактильной речи..
Действительно, похоже на сенсорную или сенсомоторную алалию. Шансы на выздоровление, на мой взгляд, небольшие, т.к. ребенок уже взрослый, обычно выход из алалии происходит примерно в 6 лет. Кроме того, все осложнено нарушением слуха.
Понимает ли Ваш сын письменные тексты? При алалии письменная речь тоже нарушается. | | | | Письменную речь понимает только после многочисленных повторений одного и того же(определенные слова) . Спасибо Вам за внимание! Наталья, не могли бы вы посоветовать по какой методике необходимо проводить занятия и есть ли в Москве центры,врачи по работе с алаликами?
| | | | Ольга, мне с такими нарушениями не доводилось сталкиваться, поэтому не берусь методику советовать. Хотя, методику Н. Зайцева можно взять для начала.
Проверенного центра у меня на примете нет. Думаю, вам нужен в первую очередь сурдопедагог, который имеет опыт работы с алаликами. Такого специалиста можно найти в детском саду или школе для детей с нарушениями слуха. | | | | Здравствуйте)
Тоже хочу проконсультироваться про своего сыночка. Сейчас ему 2.7 лет.До года ребенок развивался хорошо, как по книжки и гуление и лепет все по возрасту. Но как пришло время говорить на русском языке все остановилось и тут я забила тревогу. До двух лет ребенок говорил на каком то свем языке, но говорил очень эмоционально, использовал много слогов и разных звуков, но русских слов практически не было (мама ням и некоторые звукоподрожания зверей). Примерно в 2,2 после курса ноотропных препаратов (фенибут) прошел прорыв в речи.
На данный момент активно пользуется фразами из двух слов редко из трех. Словарный запас даже незнаю сколько слов 100 наверно есть. Он активно комментирует свои дейсвия и действия предметов (например: Я лег спать, машина упала, дай кушать, пойдем пешком, поехали на машине и т.д) самое главное НО!! совсем не получается диалог, т.е например если задать вопрос: что ты делал в садике? - он только переспрашивает и не отвечает т.е такое ощущение что он не понимает вопроса, а если спросить: ты кашу в саду кушал? - он ответит - да, или, кушал. т.е отвечает только на односложные вопросы да или нет.
Вообще ребенок очень контактный хорошо сходится с людьми с удовольствием играет с детьми, но гиперактивный, диагноз СГДВ под вопросом и ЗРР. Еще проблема с произношением многих слов т.е он их коверкает и произносит как ему удобно, например мясо - сяма, спасибо-пасиня, досвидания - сания и т.д Наш логопед-дефектолог говорит что произношение еще рано говорить, так как активной речью он пользуется фактически примерно 5 месяцев. А вот с понимание речи и правда есть проблемы т.е такое ощущение что он понимает только то что его интересует а что неочень даже и не пытается понять.
Так вот собственно в чем хочется разобраться. Может ли это быть сенсорномоторной алалией? Я много прочитала на нас это немного похоже. А еще наш невролог говорит, что такая картина может наблюдаться и при СГДВ. Так вот очень хочется мне разобрать на что же все таки делать нам упор. и какие то прогнозы, сможем мы это компенсировать и пойди в обычную школу. С дефектологом занимаемся с октября, результаты есть, после НГ должны пойти на логоритмику. Может что еще посоветуете? Извиняюсь что так объемно. Заранее спасибо:)
| | | | Еще забыла добавить про обследование: НСГ в 1,5 мес- увеличение скорости кровотока по вене Галена, в 3 мес. - патологий не выявленно в 5 мес. тоже. Примерно в 1.6 года делали ЭЭГ все согласно возрасту., эпиактивности не выявленно.
| | | | Здравствуйте, Катерина. При алалии у ребенка сохраняется потребность в коммуникации, и он общается с помощью жестов, этим компенсирует речевой недостаток, хорошо справляется с конструктивными и другими заданиями, где не участвует речь, у него формируются навыки самообслуживания и т.д. Если ребенок уходит от контакта, существует словно сам по себе, тогда встает вопрос о наличии аутистического компонента.
Если ребенок избалован, то он и при нормальном развитии может реагировать на те обращения, которые ему интересны, поэтому заочно очень сложно сделать выводы и говорить о прогнозах.
Когда Ваш малыш походит на развивающие занятия, станет яснее, какая у него мотивация, насколько он обучаем. | | | | здравствуйте!!! моему братику 7лет. слух,зрение отличное. очень подвижный,прыгает бегает. когда громко кто нибудь разговаривает он берется за уши. У НЕГО НЕТ РЕЧИ, ГОВАРИТ ТОЛЬКО ДАЙ,МАМА,ПАПА,ПОКА-КАКА,БАБА. ЕЗДИЛИ В РИАЦЕНТР,К БАБУШКАМ, В МОСКВУ, В БОЛЬНИЦЫ. ДИАГНОЗА ТОЧНОГО НЕТ. ГОВОРИЛИ ЧТО РОДОВАЯ ТРАМВА,НЕБОЛЬНАЯ ЯМКА ВМЯТИНА БОЛЬШОГО ПАЛЬЦА НА ГОЛОВЕ ПРИ РОДАХ. СКАЖИТЕ ЧТО ЭТО МОЖЕТ БЫТЬ
| | | | Здравствуйте, Екатерина. Проверяли ли слух ребенка? Громкие звуки бывают болезненны именно при нарушениях слуха (феномен усиленного нарастания громкости). Или же может быть подозрение на аутизм.
Можно обратиться к генетику на предмет хромосомных заболеваний. | | | | да.. слышет он 100%.. ему говаришь на конфетку он сразу обварачивается, или скажешь потехонько не ему а просто отвернувшись от него мама идет с магазина он сразу бежит к подокойнику и смотрит..
| | | | совкершенно верно.. я в инете нашла что такое аутизм и его причины.. мы почитали с мамой и папой все сходится... ((((((( а его можно вылечить?
| | | | Екатерина, для точной диагностики лучше обратиться к психиатру. Аутизм не вылечивается, но поддается коррекции. | | | | спасибо большое вам)
| | | | Здравствуйте, ребенку 4 года, невролог ставит диагноз Алалия, логопед ОНР II ур. на занятиях с логопедом поставлены многие звуки, а вот заднеязычные (К,Г,Х) ну ни как, очень сильный рвотный рефлекс. что же делать? подскажите?
| | | | Здравствуйте. Я тоже мама, которая столкнулась с такой проблемой. У меня сын 5 лет, общее недоразвитие речи 1 степени. он у меня все абсолютно понимает, делает, пытается говорить но не может. есть и память и внимание, но конечно неусидчив, постоянно в движении. мы лечимся уже с 1 годика, тоже ставили сначала ДЦП, ходить мы начали в 2 годика 2 месяца, а теперь вот речи нет. занимаемся с логопедом в обычном садике, принимаем кортексин, церебролезин, пантогам, цераксон, сермион, энецефабол, теперь вот еще новое прописали амелон будем пить 2 месяца. может кто нибудь пробовал лечить народными средствами? или лечили у знахарей, бабушек которые лечат всяко разно, хотела бы узнать адреса их, может кому то помогло, напишите.
| | | | Хочу поддержать Марину, маму Алеши и всех других мам детишек -алаликов. Нам 10 лет уже. Да, проблемы с речью не решаются за раз, за курс приема лекарств, за 1-3 занятия с логопедом . Нет!!! Настройте себя на многолетний кропотливый труд - себя и ребенка. Женька говорит, но не все слова произносит как нужно,проглатывает слоги, "р" - горловая. Но уже сейчас он не отличается от своих сверстников в развитии, читает, пишет (коряво конечно). Сейчас мы занимаемся только с логопедом, лекарств не принимаем, ходим три раза в неделю на плавание, читаем каждый день. Я с большой опаской рожала третьего ребенка, боялась повторения. Соне - почти два года, речь развивается по норме, причем Женя поет ей песни, читает сказки - вот дополнительный стимул для него. Самое главное не отчаиваться!!! Все будет хорошо!!!
| | | | Здравствуйте, Ольга. Тогда предложите ребенку имитировать кашель. | | | | Спасибо за совет, кашель мы имитируем уже на протяжении полу года, но к сажелению ничего не выходит, так и остается звук "Т". может еще что нибудь посоветуете? Спасибо.
| | | |
здравствуйте! Моему ребенку 3 года говорим всего 5 слов, делали ээг сенсомоторная аллалия, аутизм и зпр не подтвердился. с ребенком очень сложно заниматься на месте не сидит не откликается, если играем в лото он картинки ищет кладет правильно,когда же просишь его пример дай машинку-он смотрит на картинки и подает что попало так постоянно.занимаюсь активно моторикой потихоньку продвигаемся Логопеды помочь не может ,как говорит что с таким диагнозом еще не встречалась(( к дефектологу записали нес на осень,долго очень ждать((( Подскажите ка правильно заниматься с ребенком пока мы ждем занятий с дефектологом (логопеды от нас отказываются даже за деньги, дефектолог один на весь городок,ехать в другой город нет возможности) прописали лечение Пантогам,глицин,сермион в течение 3 месяцев. Как научить ребенка чтоб он меня понимал? помогите советом))) Заранее благодарна!
| | | | Ольга, обычно рекомендуется отодвигать язык вглубь шпателем или пальцами. Если придать языку правильное положение звук должен получиться. Рвотный рефлекс при желании можно отодвигать. Сначала дотрагиваться до кончика языка, потом чуть дальше, насколько ребенок терпит, через какое-то время еще дальше и т.д. Некоторым детям проще переносить, когда во рту находится их собственный палец или они сами держат шпатель. | | | | Здравствуйте, Ксения! У ребенка тяжелое речевое нарушение, поэтому одного -двух советов будет недостаточно, тем более что простых советов нет.
Вам стоит начать изучать литературу, чтобы разобраться в проблеме.
Для начала можно взять книгу Т. Датешидзе "Альбом по звукопроизношению". Осенью должно выйти очень хорошее пособие Наталии Пятибратовой "Картинки-ассоциации". Для каждого звука речи есть свой символ и движение, например, К - кашляющий мальчик, произносим "к-к-к" и изображаем кашель, А - птенчик открывает клюв, пальцами изображаем его и т.д.
| | | | Здравствуйте! Так случилось, что в 5 полных лет никто не смог нам помочь в речевой проблеме внучки. Все, в том числе и врачи-педиатры, твердили нам, что ребенок выговорится, и зря мы волнуемся. С 3-х лет внучка посещала детский сад, затем с 5 до 6 лет детскую дошкольную студию. В этих учреждениях были логопеды, но никто не обнаружил нарушений речи у ребенка. Случайно мне приятельница в разговоре обмолвилась, что племянницу водят на занятия к логопеду. Я немедленно взяла адрес и пошла с ребенком на консультацию. Диагноз определился: моторная алалия. Далее консультации у невролога, лечение и занятия с логопедом 3 раза в неделю. Я безумно благодарна логопеду Чуб Светлане Викторовне, проживающей в ст. Новотитаровской Динского р-на Краснодарского края. За год упорной, кропотливой, профессиональной работы ребенка стало не узнать. Детский лепет превратился в связную речь. Поставлены все звуки, ребенок научился слышать и различать звуки.М ы пишем буквы, начинаем читать.Прошли успешно тестирование в платную образовательную школу. Внучка перестала стесняться своей речи, общаться с детьми.Она быстро уже учит стихи.Если бы мы не встретили этого чудесного человека, прекрасную, красивую молодую женщину, мастера своего дела, увлеченную своей работой, я просто не знаю, что сейчас было бы с нашей девочкой. Нас ожидал бы интернат для детей с нарушением речи, ведь возраст уже для лечения моторной алалии был критическим. Но благодаря Светлане Викторовне, ее умелым советам, рекомендациям, интересным занятиям мы приняты в элитную школу. Занятия мы продолжаем по-прежнему, ведь нельзя останавливаться. Мы просто все верили в успех и побеждаем! Побольше бы таких специалистов, как наш логопед ! Ведь многие дети страдают нарушениями речи различных сложностей и требуют внимания и заботы логопеда.
| | | | Здраствуйте! Посоветуйте пожалуйста, сыну 3г 9мес. поставили диагноз задержка речевого развития,врач психиатор выписал глиатилин. Чесно боюсь давать его жутко.... незнаю что делать,т.к сын жутко ленивый может и разговаривать ленится ....
| | | | Здравствуйте. Моему сыну 2г.10мес. Говорит только дай, отдай, упа (упал), бам; мама,папа,баба-очень редо. Иногда четко говорит какое-нибудь слово, но потом его не повторяет.
Развитие по возрасту, все вовремя стали делать, только не ползал. В 1и10(говорил мама, папа, баба, кака) были фебрильные судороги на фоне высокой температуры. В больнице пили пантогам, домой приехали с 3-мя новыми словами, но из-за того что он был жутко нервный от препарата, его отменили, ребенок через некоторое время почти перестал говорить. На речь реагирует, понимает, что его просишь, смотрит фильм и расстраивается, когда собачка из дома убегает.
Сейчас поставили ЗРР, назначил невролог пантогам, у ребенка аллергия на него появилась, отменили, невролог сказала, что пока ничего давать не надо, заниматься только дома.
ЭЭГ делали в больнице (в1и10) - норма.
Что нам еще сделать? Может все-таки попросить невролога др. лекарство?
| | | | Здравствуйте!Моему сыну 4 года и 1 месяц, пол года назад поставили диагноз "Моторная аллалия 1 уровня" и вторичная задержка психического развития находится под вопросом. Мы прошли курс лечения Картексином и Глиателином, после чего произошел сдвиг в речи. Нервопотолог и логопед сказали, что у меня в время беременности была гипотезия-отсюда и такой диагноз. В сентябре мы пойдем в логопедический садик. А сейчас нам назначили 2 курс лечения Церебролицином и Энцефаболом. У родственников никаких проблем с речью не было.Скажите пожалуйста у нас есть шансы чтобы привести сына к связной речи, к школе?
| | | | Здравствуйте!Моему сыну 6 лет,но у него проблемы с целевой речью.Не говорит предложениями.может говорить некоторые слова,но говорит их редко.я обращалась к невропатологу и психиатру,назначали церебролезин,пантогам,магний Б6.Но это не помогло.Я прочитала про алалию и сиптомы подходят под случай с моим сыном.Живу я в сельской местности и обращаться к врачам часто я не могу не могли бы вы мне посоветовать что делать.
| | | | Здравствуйте, Лада. То есть получается, что логопедов нет, и Вы можете рассчитывать только на себя. В таком случае придется скачать или приобрести логопедические книги и начинать заниматься.
Вот что советую для начала:
Пятибратова Н. В. "Развиваем речь" - книга с фильмом. Это пособие предназначено для детей 3-4 лет. Но если речь 6-летнего ребенка находится на уровне этого возраста, то следует заниматься по этой книге.
Вторая книга - "Учимся говорить красиво. 4-6 лет" | | | | Здравствуйте, Татьяна. Шанс заговорить связно есть. Но в массовую школу удается пойти не всегда. | | | | Здравствуйте, Татьяна (Москва). Спросите у врача, не подойдет ли Когитум. | | | | Здравствуйте, Елена. Я не могу отменить назначение Вашего врача. | | | | Здравствуйте! У моего сына моторная алалия, он начал говорить только к 6 годам, сейчас ему 12 лет. Заниматься регулярно не получалось, не всегда хватает средств. Речь и сейчас оставляет желать лучшего, плюс дислексия, дисграфия. Сколько читаю, но логопедические материалы в основном для маленьких детей. Такое ощущение, что как только алалик в 5-6 лет начинает говорить, речь у него становится идеальной. Почему-то нигде нет информации об особенностях дальнейшего развития речи после того как ребенок стал говорить. Помогите пожалуйста найти материал для коррекции речи по следующим темам:
1) ребенку трудно сохранять образ слова; например, он может простое слово "забывать как сказать". Примеры: "осень" - "ну тогда, когда листья опадают", "чипсы" - "сухари", "остановка" -"станция", т. е. используются вот такие подмены. Проблема с запоминанием имен и фамилий.
2) перестановка букв и слогов в словах, например: "герб" - "греб", "запоминаю" - "запонимаю". Эти ошибки очень стойки. И вроде исправишь ни раз, и напишем, а в речи опять не правильно.
3) ну и наконец, грамматический строй речи: неправильное использование числительных, глаголов и т.д.
4) Чтение и письмо: чтение медленное, практически послоговое, со стойкими заменами. Сейчас ошибка сохраняется только в буквах "д" вместо "б", но может также менять местами слоги, пропускать буквы; пишет аналогично (в основном это пропуски букв).
Может есть какие-нибудь интересные методики для подростков. И почему логопеды часто пишут, что проводят занятия с детьми до 10-12 лет. Неужели в 12 лет уже ничего нельзя исправить?
| | | | здравствуйте Наталья,кажите пожалуйста с какого возраста лучше начинать заниматься с детьми с задержкой речи,моему ребенку 1,9 не говорит даже мама.стоит ждать ?
| | | | Добрый день Наталья! С удивлением узнала , что я так ошибалась по поводу алалии. Думала один на миллион случай. Оказывается сплошь и рядом. И все же хотелось бы конкретнее узнать она излечима? Кто в основном этим занимается дефектологи или психологи- логопеды?
| | | | У кого есть когитум? для меня купить очень дорого
| | | | ЗДРАСТВУЙТЕ МОЕЙ ДОЧКЕ 26 МОЖНО БУДЕТ С НЕЙ ЧТОБ ЗАНИМАЛСЯ ЛОГОПЕД .ОНА СЛЫШИТ СЛАБО И ПОНИМАЕТ НЕ ОЧЕНЬ МЫ НА УЧЕТЕ У ПСИХИАТРА А ДИАГНОЗ НАМ НЕ СТАВИЛИ НИЧЕГО НЕ МОГУТ НАЙТИ ВСЕ ГАДАЮТ С ЧЕГО ЭТО МОЖЕТ БЫТЬ ЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ ХОРОШАЯ ЗАПОМИНАЕТ ЛУЧШЕ
| | | | Здравствуйте!
Скражыте, может ли вирус Епштейн-Барру, которы мы переболели почти в 2 г., бить причиной моторной алалии.
У нас била тяжелая форма.
Если да, то лечится ли ето преимущественно медекаментозно?
| | | | ребенок умственно-отсталый , у него моторная алалия . Учится в коррекционной школе. На занятиях трудно усадить. Помогите,что можно предпринять
| | | | Странно... А ребенок с умственной отсталостью может быть алаликом? Я думала, что алалия - это все-таки сохранный интеллект...
| | | | Сыну 4 года, не разговаривает, сенсомоторная тугоухость 3 степени, двусторонняя, понимает речь, играет в те игры которые он хочет играть, и в книгах показывает картинки только те, которые интересны ему, перелистывает, просишь обратно посмотреть и найти мяч к примеру, нет упорно ищет свои картинки. В последнее время не играет в машинки кидает их или просит их спрятать, прыгает на месте, бегает машет руками по траектории, очень напряжен в челюстях, что-то грызет; в мае назначили лечение кортексин, витамины группы В уколы, пантогам сироп, микстура Павлова, глицин, тенотен. Все давала в курс. Стал не усидчивым, появились стереотипии. Могли по городу гулять, смотреть как все движется, живет, а теперь все махания и прыгания похлопывания... Я живу в маленьком городе, таких детей не встречали. До 2 лет все протекало нормально, спал спокойно. Беременность протекала с гестозом, гипертонией. Роды 37 недель, эпидурально. МРТ патологий не выявило, ЭЭГ очень большие волны, нас направили на инвалидность, орг. поражение гол мозга. Очень ласковый, контактирует, но всегда боится собак, их лая. Как помочь сыну? Сыну плохо, он как бы в панцире, он устал сжиматься, ноги руки от нервов сжаты, прыгает ежеминутно, я очень его люблю. Помогите
| | | | Здравствуйте,подскажите у меня сын ему 2года не говорит мама папа,просто ма и ба... (((не называет животных просто мычит, ну и лепечет как годовалый, Или показывает на картинку и кричит чтобы ему сказали,мы в отчаянии проходит ли это?говорят мальчики позднее начинают говорить... подскажите,как быть ждать или обращаться к логопеду.,спасибо | | | | Здравствуйте! Моему сыну 7 лет, диагнозы : СДВГ , перинотальное поражение ЦНС, ЗПРР, и т. д. Он не разговаривает практически. Несколько слов только, считает до 10, знает буквы. В этом году мы выпускаемся из садика. Он не пишет (слабая моторика), не рисует даже не представляю что это будет за школа. ПМПК еще не было. Подскажите в какую школу его могут взять.
| | | | Гость, а вы сами как думаете? Клинический психолог его тестировал на уровень интеллекта? Если интеллект сохранен - то скорее всего индивидуально по 5 или 7 виду. Вы с ним вообще занимались? Дефектолог, логопед? Если занимались и результаты на сегодняшний день лишь такие - то только 8 вид.
| | | | Здравствуйте. Меня зовут Аня. Сыну 2,9. Мы из Санкт-Петербурга. Нам ставят моторную алалию. С осени предлагают обычный сад.
Я как-то боюсь его отдавать. Ребенок добрый, общительный, тянется к деткам, но вот воспитатели... говорят (это было на собрании в саду) "он у вас такой подвижный, шустрый и еще и не говорит.... посмотрим как он будет"....Это сомнение и какое-то недоверие в голосе. Ребенок очень обидчивый и ранимый. Боюсь как бы его не обижали там...
Может кто-нибудь из Питера знает какие-нибудь центры или развивалки для таких деток. Ну что-бы на часа 2 в день несколько раз ездить. И занятия по проблеме алалии и общение без стресса для ребенка. Спасибо. | | | |
|  | |
|
|
