| | | | | Сообщения | | |
Начало темы "Алалия" вы найдете на странице http://www.defectolog.ru/forum/107/?x=1&theme=319
Тема перенесена сюда во избежание перегрузки страницы.
--
Модератор | | | | Добрый день!
Уважаемая Наталья!
Если заключение ЭЭГ умеренные общемозговые изменения,Фоновая запись снижена по амплитуде,зональные различия сохранены.Типичных эпиколеплексов(Не могу разобрать почерк) не выявленно.
Что это означает и насколько это серьезно.
С уважением Надежда
--
Мама Егорки | | | | Извините за доставучесть, а можно Вам по факсу отправить полное заключение?
С уважением Надежда.
--
Мама Егорки | | | | Всем неспящим-доброй ночи!Моему сыночку уже 4,8, но он практически не говорит! В 3,9 невролог поставил диагноз-резидуальная энцефалопатия перинатального генеза,ЗПРР в форме сенсо-моторной алалии. Гиперактивен. Уже год проходим курсы различных препаратов,но сдвиги минимальны.Усиленно занимаемся с дефектологом. Хотелось бы узнать, в каких центрах, больницах, санаториях могут реально помочь с этой проблемой, какие процедуры и какие именно врачи действительно помогли таким деткам. Живем в Иванове.Спасибо заранее! | | | | Добрый день. Моей дочке в апреле исполнится 7 лет. У нее дизартрия и сенсорная алалия. Первые слова появились в 1г., но после 2 лет некоторые слова стали пропадать из активного и пассивого словаря. Родилась глубоконедоношенной ( 6 мес.), сладкой жизни врачи не обещали, медикаментозное лечение не прекращается от самого рождения. Прошли через ноотропил, пантогам, энцефабол и пр., в 1.5 года стали делать прививки и только в 5 лет узнали, что эти препараты и прививки моему ребенку противопоказаны, т.к. при рождении у нее был оттек головного мозга, вследствие сепсиса ( стафиллокок ). Не буду рассказывать через что мы прошли, пытаясь докопаться до причины отсутствия речи. В 3.8 лет нас успокаивали тем, что у ребенка просто задержка речевого развития, вскоре предположили, что ребенок глухой и с этого времени начались наши хождения по мукам. Стояли на учете в сурдоцентре, были в институте коррекционной педагогики, в институте нарушений речи и т.д., но никто за это время не предложил никаких занятий с ребенком. Мы потеряли столько времени! В 5 лет сурдологическая комиссия объявила - слышит. Опытный логопед с первого занятия поняла, что ребенок сенсорный алалик. За 5 мес. занятий ( 2 раза с педагогом и всю неделю с мамой) ребенок научился понимать обращенную речь, строить предложения из 5-ти слов ( с грамматическими ошибками, конечно) и просто говорить на родном языке. До этого она общалась посредством мимики, жестов и отрывочных словосочетаний. Нам пора в школу, но мы теперь не можем доказать, что у нее нормальный слух. Компьютерное аудиологичесское исследование показывает 90% слышимости на оба уха, а игровая аудиограмма - 90% глухоты. Последующие аудиотесты улучшились до 60Гц , т.е. 3-я степень тугоухости. Но все они показывают различные результаты ( 5 аудиограмм). Мои доводы никого не интересуют. Мама дура, она на педагога не училась, ей можно втереть, что ребенок глухой, у него нарушен интеллект, да что угодно, только не сенсоалалик. Я за это время проштудировала столько литературы по дефектологии, логопедии, сурдоллогии и коррекционной педагогике, что убедить меня в тупости моего ребенка никому не удастся. Отстаивайте своих детей. Нам несколько раз пытались повесить слух.аппарат на уши, но ведь это недопустимо при сенсорной алалии, тем более,что ребенок повторял сказанное не понимая смысла, а раз повторяет - значит слышит. И еще для слабослышащей у нее отличный слух и чувство ритма, что тоже помогает во время занятий. Сейчас у нее ОНР 2-го уровня. На МРТ в левой височной части органическое поражение, врачи говорят неглубокое и есть надежда... Но не обольщаемся. По поводу прививок: были на консультации в саду для детей с тяжелыми нарушениями речи и зав.садом сказала, что у них восновном детишки после прививок. То же говорит нам врач нейрореабилитолог, который нас лечит. У него таких детишек тысячи. Нам он тоже дал отвод, но к сожалению поздно. После БЦЖ (прив. от туберкулеза) нам написали в карте - тубинфицирована. Терпения Вам всем и здоровья.
--
Анна | | | | Надежда, здравствуйте! К сожалению, я не специалист по таким заключениям :(
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Уважаемая Наталья!
Вчера мы прошли областную комиссию-заключение - моторносенсорная алалия, перед этим комиссия которая была в садике-моторная алалия.
Приписали препарат-лицитин.
Наталья подскажите пожалуйста-кроме логопеда и психиатра, психолога,
к каким специалистам надо еще обратиться или надо подождать результатов работы с этими специалиста.Нам сейчас 3,4года.
Насколько эффективен лицитин?
С уважением Надежда.
--
Мама Егорки | | | | Наталья добрый день
Все индивидуально, нам помог фенибут и глиатилин.Или вы имеете в ввиду глицин, "лицитин" не знаю такой
Лилия
мама Дениса | | | | Извините-ЛЕЦИТИН
--
Мама Егорки | | | | Здравствуйте!
Моему сыну 1 год и 2 месяца. Он издает только звуки "м-м-м", не открывая рта. "Мама- папа" не говорит. Речь частично понимает, выполняет некоторые просьбы.
У меня вот какой вопрос: Является ли это нормой? Если нет, то как быть в этой ситуации. ( Терапевт посоветовал проверить слух у сурдолога, так как ребенок три раза болел отитом.)
Спосибо! | | | | Сыну друзей уже 4 года, все слышит, понимает, но говорит только некоторые слоги. Пытается выговаривать двусложные слова - возникают проблемы. Активен, ходит в детский сад, рисует, лепит, с детьми играет мало - не может говорить и стесняется. Занимается с дефектологами -нет продвижений. Родился 8-мимесячным, асфиксия. Врачи районной поликлиники поставили диагноз - аутизм. Кто сталкивался с подобными проблемами - отзовитесь, что предпринять. | | | | Наталья, добрый день!
Скажите пожалуйста, Чем отличаются 2ая и 3я степень дизартрии?
Почему мальчику ,с 3й степенью, рекомендовали садик с группой в которой будет дефектолог. А родителей другого мальчика ,у которого 2ая степень дизартрии ,отговаривали от занятий в группе с дефектологом. Детям 4 года.
С уважением,
Очень заинтересованные мамы
Лилия , Анжела и Полина
Санкт-Петербург | | | | Добрый день!
Постараюсь по порядку всем ответить.
Маме Егорки: Пока что сконцентрируйтесь на взаимодействии с теми специалистами, которых Вы указали. Обязательно вносите и свой вклад в развитие мальчика, только при этом условии можно говорить об успешной работе. Насколько я знаю, лецитин - хороший препарат, положительно влияющий на работу головного мозга. Но в нем нет ничего сверхъестественного, это что-то вроде витаминов.
Неподписавшемуся гостю: Обязательно проверьте слух малыша. Вспомните, как проходило речевое развитие до года: гулил ли и лепетал ребенок? был ли комплекс оживления в первые месяцы жизни? Если да, то пока что волноваться рано.
lena, с аутичным ребенком в первую очередь должен заниматься психолог. Даже если это вовсе и не аутизм, пусть родители мальчика обязательно обратятся к хорошему детскому психологу.
Лилия , Анжела и Полина, ваш вопрос я не поняла. Существует 1, 2 и 3 степень общего недоразвития речи, но дизартрия классифицируется несколько иначе: псевдобульбарная, экстрапирамидная, мозжечковая и корковая. При слабой степени выраженности дизартрию называют стертой. Что же все-таки вы имели в виду?
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Наталья!
Извините, что не подписалась в прошлом письме. Меня зовут Юлия. Я мама Димы (1 год и 2 месяца)
Речевое развитие до года: гуление и лепетание не было явновыраженно, но какие то звуки произносил. (из-за моей неопытности, что-то трудно вразумительное сказать по этому вопросу)
Сурдолог сказал, что ребенок слышит и реагирует на звук.
Пытаемся развить мелкую моторику рук и пальцев, но все статические игры ему не интересны. Через минуту, а если что-то не получается, то и раньше, все летит в разные стороны.
Нервопотолог потологии не выявил. Что делать? Как заниматься? Как научить усидчивости и терпению?
Любит когда книги ему читают (читаем с 10 месяцев), но сурдолог предположил, что это не поможет. Так ли это?
Спасибо за ответы и за сайт!
--
Юлия | | | | Уважаемая Наталья!
Огромное спасибо за Ваш ответ и внимание к письмам.
Завтра начинаем частные занятия с логопедом.
Обо всех наших успехах обязательно напишу.
--
Мама Егорки | | | | Юлия, что значит "книги не помогут"? Конечно, они не решат всех проблем, но если чтение нравится ребенку, обязательно читайте, рассматривайте вместе картинки, рисуйте, раскрашивайте и лепите понравившихся персонажей. Главное, не "передозируйте". Ищите путем проб и ошибок те виды деятельности, которые заинтересуют мальчика, будь то чтение, рисование, лепка, игры с пуговицами, крупой, водой и т.п. Предлагайте игру, если она не вызвала интереса, спрячьте, предложите через пару дней. Если Дима сконцентрировался, поиграйте минут 3-5-10, прекратите игру и спрячьте пособие до следующего раза.
В апрельском номере "Мой ребенок" вышла моя статья об играх из разных подручных материалов, она называется "Дешево и так полезно". Советую также почитать статью о том, как начинать заниматься с ребенком, как увлечь его, какие цели ставить, вот ее адрес: http://www.defectolog.ru/articles/20/25/?x=1&theme=58
Невропатолог не выявил патологии, но все же я бы посоветовала не останавливаться на визитах ко врачам. Сходите также и к неврологу, может быть вам посоветуют сделать ЭЭГ или МРТ. Если игрушки летят в разные стороны, как Вы говорите, это может говорить и о гиперактивности, и об особенностях воспитания. Лучше своевременно все это выяснить.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте. моему сыночку Диме 3г. 3мес. Говорит отдельные слова, но больше "по своему", предложения строит очень короткие перемежая "своими словами. Прошли курс лечения Пантокальцином и Энцефоболом результат минимальный. Невропатолог ставит диагноз - задержка речевого развития. Но не исключает наслественное нарушение ( мой бтатишка так говорил до 5 лет).
очень надеюсь на Ваш совет.
--
Мама Димы. | | | | Добрый день. Если есть возможность, поводите Диму на развивающие занятия или к логопеду. Как минимум, приобретите книги по развитию речи у детей 2-3 лет и занимайтесь по ним самостоятельно. Ждать до 5 лет - большой риск, ведь никто не может гарантировать, что развитие Димы пойдет по тому же пути, что и у Вашего брата.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Доброе время суток! Моему сыну через неделю два года. Не говорит. Ничего, кроме ма-ма и то, я даже не могу объяснить, при каких обстоятельствах - от переизбытка чувств, что ли. Говорит мя-у - на кошку, ба-ба(звучит, как па-ба) в ситуациях. когда у него спрашиваешь - кто это сделал? кто туда поедет? и т.д. Когда активно играет, весел, получает новые впечатления, то изъясняет свои эмоции слогами и всевозможными звуками, не соотнося их с окружающими.
Слух - в порядке. Очень любит общаться с детьми, несется обнимать девочек на детской площадке. показывает, как работает экскавтор, все понимает и, виртуозно освоив язык жестов, всегда даст понять, что ему необходимо в данный момент. Попытки "непонимания" его жестов с моей стороны не увенчиваются успехом - молчит. Выполняет сложные просьбы, собирает пазлы - правда, простейшие, смотрит мультики, возится со шнуровками, любимая книжка последнего месяца - собрник тестов Земцовой для 2-3 лет. Все показывает, но молча или сопровождая отдельными звуками, но, увы, не слогами. Любит книжки вообще. Все, что касается аутизма - ни под одно описание, встретившееся мне. а их было не мало, не попадает. По всевозможным тестам, которые я отыскала в литературе и Интернете, мой Дима по уровню развития соответствует возрасту. Но не говорит.
Анамнез - две операции: на кишечнике и паховая грыжа, два УЗИ головы до года и ЭЭГ в год и пять - без отклонений.
Склад характера - меланхолик и интроверт.
Консультация у невролога месяц назад: Дима не пошел на контакт, закапризничал, стал вырываться из кабинета. То есть врач(платный) его даже элементанно не посмотрела.
Но сказала, что рекомендует нам оформлять инвалидность. Второго невролога я пригласила на дом. Она провела у нас больше часа. Дима хорошо принял гостью, освоился, бегал и носил ей игрушки и т.д. поставлен диагноз ММД - в части.касающейся речевого развития. выписан энцефабол, глицин и кавинтон. При осмотре патологий не выявлено. кроме того она сказала, что по поводу дизартрии не видит повода для беспокойства. Сейчас с сыном сидит бабушка, потому что я работаю. Ее старая закалка абсолютно не приемлет новых веяний, после заявлений: нужно ждать до пяти лет, а потом действовать, я поняла, что давать сыну лекарства она не будет. С 1 июня я в отпуске и собираюсь пройти с Димой назначенное лечение. Я не хочу отдавать сейчас сына в садик, потому что он за свои два года ни разу не простужался и мне трудно представить, что у ребенка может быть температура - простите, если это глупо звучит. кроме того, он не очень хорошо ест, проблема с горшком решена с полутора лет.
В общем, моя попытка формулирования вопроса: что может быть с моим сыном?
--
валентина | | | | Добрый вечер. Спасибо за совет. но у меня проблема, Дима не воспринемает меня как педогога, очень сложно даже читать сказки, рисовать вместе. Даже не знаю что делать...как убедить ребёнка, что нужно делать именно это.
--
С огромным уважением мама Димы | | | | Добрый день, Валентина! Очень многие дети при нормальном развитии в 2 года еще не разговаривают. Об аутизме речи быть не может, если ребенок общителен, хорошо пользуется жестами, понимает обращенную речь и выполняет поручения. Вы не рассказали о раннем развитии. Если оно соответствовало норме, то волноваться пока рано.
Насчет отказа от сада я Вас очень хорошо понимаю. Но попробуйте походить на "развивалки", музыкальные занятия для малышей или пригласить частного логопеда. Как правило, через месяц-два занятий у ребенка начинают появляться новые слова, что свидетельствует о нормальном развитии.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Маме Димы.
Не быть для своего ребенка "враждебной училкой" и наладить с ним сотрудничество вполне реально. Попробуйте отнестись к занятию как к игре, может быть, в какой-то степени легкомысленно. Не ставьте перед собой особо важных дидактических задач. В первую очередь постарайтесь вызвать естественный интерес к совместной деятельности. Не диктуйте ребенку, что ему делать, как сидеть и куда смотреть, а дайте творческую свободу и скажите, что в любой момент готовы помочь. Когда ребенок будет чувствовать в таких играх себя комфортно, можете потихоньку начинать предъявлять некоторые требования и усложнять задачи.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Уважаемая Наталья!
Огромное Вам спасибо за совет. Какую именно литературу вы посоветуете?
В огромном выборе книг не трудно ошибиться и выбрать действительно необходимую книгу трудно. Очень надеюсь на Вашу рекомендацию.
--
Мама Димы | | | | Сейчас так много обучающих книг, что о всех я и не скажу. Особого внимания заслуживают книги изд-ва Росмэн, Эксмо. Есть очень хорошая серия "Умные книжки" изд-ва Махаон. Смотрите, чтобы рисунки были приятными, четкими, красочными, без лишних деталей. Если они кажутся несимпатичными, то, скорее всего, и ребенку будет неинтересно их смотреть.
Может помочь книга Давидович, Резниченко "Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?"
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Огромное спасибо за участие! Обязательно попробуем.
--
Мама Димы | | | | Доброе время суток!
Уважаемая Наталья, подскажите пожалуйста может ли ноофен вызывать раздражительность "капризность". Пьем танакан и ноофен, но от ноофена наверно буду отказываться, ребенок после приема этого препарата становиться очень "капризным".
Егор ходит к логопеду уже две недели - новых четких слов нет пока, но очень много стал болтать на своём, прямо болтуном, только пока на "своём".Психолог в д/с говорит, что стал более контактным и активным в играх, воспитатель сказал, что четко знает какая вещь его, когда детки выходять гулять воспитатель намеренно одевает Егору чужую куртку или брюки, он говорит "ни" и находит свою вещь.Дома очень любит (раньше такого не замечала) "чикать" бумагу ножницами.
С уважением Надежда.
--
Мама Егорки | | | | Надежда, я не знакома с действием препаратов, к тому же на разных деток они могут действовать по-разному. Прежде чем отменять лекарство, лучше спросите у врача, который его назначил. Посмотрите, с Егоркой в целом произошло много изменений, я допускаю, что капризность может быть связана с новым "витком" в его развитии. Не забывайте, что сейчас у мальчика кризисный возраст, и капризное, упрямое поведение абсолютно нормально!
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Уважаемая Наталья!!
Большое спасибо за Ваш ответ.
Обязательно проконсультируюсь с врачом.
С уважением Надежда.
--
Мама Егорки | | | | Анна! Мама девочки 7лет! Оставьте,пожалуйста,свои координаты в инете! Вы меня поразили своей историей,т.к. она до безобразия похожа на нашу! И хотя у меня сейчас тоже больше вопросов,чем ответов,но кое-каким опытом могу поделиться.
--
Виктория | | | | Уважаемая Наталья Ильина, здравствуйте. Я - Любимова Юлия, логопед из Санкт-Петербурга. Поразило, что Ваш взгляд на проблемы, корректные и толковые советы родителям удивительно совпадают с моим профессиональным взглядом. В принципе, было бы интересно и полезно пообщаться с Вами на профессиональные темы. Если ВЫ заинтересуетесь, я сообщу свой e-mail. Спасибо, что Вы бескорыстно и профессионально помогаете людям, участвуя в форуме. Юлия Л.
--
Юлия Любимова, логопед-психолог | | | | Здравствуйте, Юлия! Очень приятно слышать добрые слова, они никогда не лишние :) Конечно, буду рада пообщаться, моя почта info@defectolog.ru
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Всем здравствуйте!
У нас девочка семи. В четыре года прошло комиссию и получили
заключение докторов моторная алалия и как следствие были направлены в
логопедическую группу. В которой с ней занимался логопед. В 2004 году
проходили аудиограмму результат которой показал 100% слух. По
прошествию времени, точнее в 2007 году прошли повторно аудиограмму и
вот результат этой нас поразил у дочки пропал слух одно ухо 5% второе
40% это все что осталось. Что делать в этой ситуации мы незнаем ? Кто
сталкивался с такой ситуацией подскажите решение или хотя-бы что
делать дальше. Мы честно говоря в растерянности.
--
Наталья | | | | Наталья, у меня складывается пара версий:
1) результат одной из аудиограмм неверен, возможно, во время снятия первой аудиограммы слух был уже нарушен
2) девочка переболела отитом или чем-либо подобным, после чего у нее снизился слух, что и показала вторая аудиограмма
В любом случае, будет целесообразно еще раз обследовать слух ребенка.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Уважаемая Наталья Ильина.
Спасибо за ваш ответ.
Ответьте пожалуйста еще на вопрос: «Может ли произойти ухудшение слуха на фоне моторной алалии? И можно ли при этом ставить слуховой аппарат? И я где-то слушала, что на слух может повлиять какое либо лекарство, так ли это? » Заранее благодарю, Вас за ответы.
--
Наталья | | | | Наталья, я еще ни разу не встречала ни в литературе, ни в своей практике такой информации, что моторная алалия является причиной снижения слуха. Но есть множество случаев, когда снижение слуха у ребенка замечали и в 4 года и в 6, а тем временем ставили ему ошибочные речевые диагнозы.
Совершенно точно известно, что некоторые лекарства влияют на орган слуха во время внутриутробного развития.
Насчет слуховых аппаратов обязательно узнайте у врача сурдолога, но в первую очередь следует обследоваться у лора на предмет аденоидов и других заболеваний.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Доброе время суток!
Уважаемая Наталья!
Подскати пожалуйста, может это норамльно,( я уже от всего начинаю переживать)- напоминаю наш диагноз моторно сенсорная алалия (возвраст3,5) сын очень часто обращает внимание на свою тень и даже играет с ней!К логопеду пока временно не ходим, Егорушка поначалу ходил на занятия с удовольствием, а потом стал капризничать и логопед временно посоветовал нам приостановить занятия(при этом мы созваниваемся-берем домашнее задание).Появилось новой -- ОйОйОй!! вставляет по назначению- проходим мимо не убранного муссора-ойОйой! видет лужу ОйОйой!
С уважением Надежда.
--
Мама Егорки | | | | Добрый день. По поводу игры с тенью не вижу ничего страшного. Можете вместе с ним поиграть в теневой театр, изображая, например, гуся и произнося "га-га-га", зайца, шевелящего ушами, рогатую козу и других существ, это простимулирует развитие речи и моторики пальцев рук. Главное, чтобы ребенок понимал, что такое тень и не счител ее живым существом.
Можете поработать над интонацией, произнося "ойойой" сердито и ласково, громко и тихо. Из всего извлекайте свою пользу.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Уважаемая Наталья!
Большо спасибо за Ваш ответ!
--
Мама Егорки | | | | Пожалуйста.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте Наталья. Огромное спасибо за ваш форум!!!!
Теперь о проблеме. Все было нормально до 1,4г. Потом упали, разбили лоб и замолчали, но начали очень активно двигаться. До этого говорил: мама, пап, баба, дед, окой(открой), закой (закрой), окыто(открыто). Невропатологи не ставили сотрясения и прописывали аскорбинки. В 2,6 обратились к психоневрологу(гипердинамический синдром + особенности характера), прошли МПК. Нам поставили ЗПР, ОНР 1-го уровня, грубое недоразвитие произвольного внимания, незрелость активно-волевой сферы, познавательная деятельность значительно ниже возрастной. Кур таблеток с перерывами на месяц в различных комбинациях: когитум, пантогам, кортексин, семакс, лецитин, нейромультивит, аминалон, фенибут, нооклерин, неулептил,финлепсин,сонапакс.Занимаемся с логопедом 3 раза в неделю, по 1 часу. Они вместе лепят, рисуют, мастерят. Ходим на занятия к психологу по методу Монтессори(извините, не знаю как правильно) 2 раза в неделю. При этом педагоги и я сама видим сдвиги, а МПК не видят и поэтому в спец детсад не берут - занимайтесь индивидуально. Сложность в том, что со мной Димочка заниматься не желает. Очень сложно мне его замотивировать. он сразу понимает к чему ведет мама и убегает. За другими взрослыми ребятами старается повторять и стихи и фразы.А за мной очень редко. какие только диагнозы нам нни ставили: и аутизм в институте Коррекционной педпгогики(и это при том, что мы здороваемся с каждым мало-мальски знакомым за руку и играем с кучей детишек), и имбицильность (это наша Одинцовская МПК). Последний диегноз, который нам оставил наш постоянный психоневролог в 4,3: выход из моторной алалии, гиперактивность, особенности характера (смесь горячего грузина и горячей русской девушки). Сейчас нам 4,8 г предстоит очередная ЭЭГ, посещение психоневролога, а потом - летний отдых. Я думаю осенью отправить его в профилакторий для лечения, но очень боюсь. Пока нашли один в Ивантеевке (психо-соматические растройства). Отправлять его одного просто страшно, съездили туда, посмотрели через забор, поймали бабушку нянечку, которая на все вопросы отвечала:"Нормально. Кормят хорошо". Где и как узнать получше про эти заведения? И что вы нам можете посоветовать еще?
P.S.
Еще раз спасибо за ваш сайт!
А всем мамам -не отчаиваться, хотя мне самой иногда кажется, что я упускаю время, что-то делаю не так, не так занимаюсь, не так реагирую и т.д.
Большое спасибо за понимание!
--
ильина ирина | | | | Извините забыла о главном.
Понимаем мы хорошо, но иногда не хотим слушать и слышать или же делать что попросят.
На просьбу принести сразу нескольго разных предметов из разных областей(книгу и яблоко, носок и кружку) можем принести, а можем и нет(50% на50%).
Глаголы употребляем (уйди, подойди, дай, отдай, приехала, уехал, упал, ударился).
С предлогами сложнее: все время прошу повторять за мной правильно и помедленнее.
Может одну и туже фразу повторить быстро несколько раз подряд. И тебует ответа обязательно.
На вопросы не могу добится ответа с 2,5лет - хочет ответит не хочет не ответит.
Иногда замечаю, что он меня не понимает (процентов 20 от общего общения). Приходится объяснять и повторять.
При СДВГ может заниматься лепкой по 2 часа (по собственному желанию), играть в конструктор по часу, заниматься тем, что по душе очень долго и сосредоточенно.
Смотрит с интересом наши старые детские фильмы и длинные мультики (Мери Поппинс, Буратино, Про Красную шапочку, Айболит и т.д.), при этом повторяя за героями некоторые слова и движения.
--
ильина ирина | | | | Здравствуйте!Моему сыну 2г 10 мес. Отдельные простые слова начал говорить в 2 года. В 2г 7 мес. появилась фразовая речь. Говорит очень непонятно. Мальчик - анчик, собака -бака, хочу - ачу, предложения строит неохотно (а если и говорит предложением, то почти ничего не понятно, хотя в отдельности все эти слова у него неплохо получаются), чаще говорит отдельными словами или короткими фразами. Очень переживаю. Ходим с ним в театры, много разговариваю с ним. Знает весь алфавит. Логопед ставит заключение ОНР 2 уровень. Интеллект -норма(психиатр). Отдаем в логопедический сад. Очень прошу, подскажите пожалуйста, принесут ли пользу посещения логопедического сада. И насколько серьезны наши проблемы?
--
Оксана | | | | Здравствуйте, Ирина! Если ребенок не понимает обращенную речь, можно предположить наличие сенсорной алалии или нарушение слуха. Или же упомянутые особенности характера так проявляются :)
А что касается характера, то Вам надо приложить массу усилий для того, чтобы обеспечить правильную организацию жизнедеятельности - режим дня, единство требований, всяческую стабильность. Много полезного о СДВГ детях написано на сайте "Наши невнимательные гиперактивные дети".
Насчет санаториев, к сожалению, мало что могу сказать. Как правило, дети туда ездят с родителями, и направляет их комитет социальной защиты, если ребенок имеет инвалидность. Есть очень хороший центр в Москве "Детство", с госпитализацией.
Я рада, что мой сайт многим полезен, и Вам спасибо за приятные слова :)
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Добрый день, Оксана! Конечно, логопедические занятия принесут пользу, речь должна нормализоваться. И то, что Вы сами делаете для своего ребенка, имеет неоценимое значение.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Ирина, здравствуйте.
Я могу Вам посоветовать амбулаторные занятия в Цетре патологии и нейрореабилитации речи или стационар в в клинике Психическое здоровье, там же есть и амбулаторные занятия, еще там могут провести комплексное обследование.
Если Вам нужны координаты, напишите.
--
Богорад Полина дефектолог klauzula@mail.ru | | | | Оксана, здравствуйте.
Я могу посоветовать Вам проконсультировать у невропатолога или психоневролога, чтобы исключить вероятность органического поражения.
В любом случае логопедический сад принесет пользу, однако, возможно, потребуются еще и дополнительные индивидуальные занятия.
--
Богорад Полина дефектолог | | | | Здравствуйте, Полина.
Если Центр патологии и нейрореабилитации им Шкловского, то у меня есть координаты, а вот клиники Психического здоровья нет, буду рада.
--
ильина Ирина | | | | Ирина, здравствуйте.
Это координаты клиники
Телефоны: (495) 234-92-21, с 9:00 до 21:00
без выходных!
Адрес: г. Москва, Ленинский пр-т, 15
Если будете обращаться за консультацией, могу посоветовать Вам детского клинического психолога Мироновскую Ксению Владимировну.
--
Богорад Полина, дефектолог. | | | | Здравствуйте, Наталья!
Посоветуйте, пожалуйста, У моего сына моторная алалия, ему 6 лет. После лечения, в этом году, начал говорить разборчиво и много. А так он всегда и все понимал, очень любит ребусы, любит лепить, пользоваться ножницами.
Скоро в школу: куда его отдавать- В речевую школу? Дело в том, что очень боюсь, он после речевой никогда не заговорит.
Спасибо!
Сара
--
Сара | | | | Ирина, здравствуйте. Еще один момент: Центр патологии речи, не имени Шкловского. Виктор Маркович Шкловский просто им руководит.
--
Богорад Полина | | | | Добрый день, Сара! Я не могу заочно рекомендовать школу, потому что для этого необходимо иметь четкое представление о состоянии речи ребенка. Но давайте рассуждать логически. Если Ваш сын начал говорить недавно, то в массовой школе нагрузка может быть слишком велика, на мой взгляд, пока что нельзя злоупотреблять ситуацией выхода из алалии. А в речевой школе будет щадащая нагрузка и все же там детки не совсем молчащие.
Можно поинтересоваться, какое лечение проводилось?
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Не могу разобраться что с моим ребенком происходит.
Нам 3 года. Речи практически нет. Лепечит по детски и иногда проскакивают
простые слова. До 2 лет мы говорили, а потом пропала речь.
С поведением тоже не все понятно. Иногда мы выполняем задания и понимаем
обращеную речь, а иногда такое ощущени что он глухой.
Копирует поведение других детей. Но не умеет общаться. Идет к ним играть
но не делает того что от него требуется в игре.
На обращенную речь взрослого либо не реагирует, либо просто смотрит в лицо.
На детской площадке идет туда где много детей, а иногда бегает один.
Обращались к неврологу. Нам ставят ММД, ЗПРР, психомотрную-возбудимость.
Возможны ли занятия с дефектологом если мы не выполняем задания и не можем долго сидеть
на одном месте? Терапию нам назначили.
--
Елена | | | | Юля, здравствуйте.
Я бы порекомендовала Вам обратиться к хорошему психоневрологу в перую очередь с проблемой жевания.
Это достаточно распространенная особенность, однако существуют синдромальные состояния, при которых ребенок не может жевать.
В любом случае, по поводу развития речи Вам следует обратиться к логопеду.
Кроме этого, даже если у ребенка нарушена инервация периферического речевого аппарата, специальными занятиями можно восстановить работу мышц (массажи, упражнения, гимнастика и т.д.)
Чем раньше Вы начнете коррекционно-развивающие занятия с ребенком, тем быстрее и прочнее будут результаты.
Удачи Вам и Вашему малышу.
--
--
Богорад Полина, дефектолог, 5187440 | | | | Елена, здравствуйте.
Безусловно, занятия с дефектологом возможны.
--
Богорад Полина, дефектолог | | | | Елена, а Вы проверяли слух мальчика? И что могло произойти с ним в 2 года? Делались ли прививки, болел ли он, не было ли сотрясения мозга?
Ребенку будут полезны занятия как с психологом, так и с дефектологом, а также музыкальные занятия. Когда мальчик станет более усидчив, можно будет начать занятия с логопедом.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог, админ | | | | Здравствуйте!
Спасибо за ответ!
Лечение: Кортексин (укол)
Актовегин
Пантогам
Магне В6
Глютаминовая кислота
Сара
| | | | Здравствуйте. Сейчас моему сыну почти шесть лет. Построение фраз у нас идет с трудом.Зато очень хорошо фразы заучивает (берет их из мультфильмов). Проблема в том, что "выдает " он их к месту и не к месту. За столом во время обеда идет постоянная "прокрутка"мультиков или мысленно, или в слух. И не скажу, что смотрим их часто-не более часа в день. В четыре было подозрение на аутизм-сейчас этот диагноз нам сняли. Не знаю, что делать. Запретить мультики совсем?
--
Светлана | | | | Здравствуйте, Светлана! Думаю, что дело тут не в мультиках. Надо разобраться в первопричине особенностей ребенка. Проконсультируйтесь у психиатра и детского психолога.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Светлана, здравствуйте.
Безусловно запрет на мультики, которые, как мне кажется, являются для Вашего сына сверхзначимыми, будет очень сильным стрессовым фактором для ребенка, к улучшению развития речи это не приведет.
Мне сложно посоветовать Вам что-то конкретное, так как Вы не описали полную картину развития ребенка.
Я работаю с аутичными детьми 6-ой год: наличие отсроченных эхолалий и речевых штампов ясвляется характерной чертой речи аутичных детей. Однако, не редко этот симптом встречается у алаликов, может присутствовать даже в норме.
Вы можете попробовать переключить мальчика с мультфильмов на фильмы о себе. Делайте короткие и яркие фильмы с непосредственным участием сына, Смотрите их вместе, комментируйте все, смейтесь. Пусть мальчик придумывает сам сюжеты, не ограничивайте его. НЕ запрещайте делать агрессивные фильмы, можно даже пойти на некоторые уступки и позволить во время съемок делать что-то запретное в обычной жизни (лить воду на пол, прыгать со стула), при условии, что мальчик будет озвучивать фильм.
Кроме этого очень советую Вам начать работу с диафильмами, они очень развивают речь. Начинать нужно с диафильмов с хорошо знакомым сюжетом. Мальчику очень понравится готовить экран, выключать свет, преключать диапроектор. Что-то можете читать Вы, но основную часть нужно поручить сыну. Таким образом будет развиваться связная речь, составление рассказов по серии сюжетных картинок, способность к пересказу знакомых сказок и т.д.
Более подробную консультацию я могу дать при наличии полной информации о развитие мальчика. Я могу отправить Вам диагностическую карту или предложить очную консультацию.
--
Богорад Полина, 5187440, klauzula@mail.ru | | | | Большое спасибо за полезную информацию, мы сейчас проводим дополнительную диагностику, как только будут результаты - обязательно обращусь.
Еще раз благодарю.
--
Светлана | | | | Здравствуйте!Сыну 4,5 лет-речи практически нет.Отдельные слова,коротие предложения:"Мама дай.Мама открой.Мама читай."Хотя память хорошая-понравившиеся картинки,слова(названия),действия мультгероев или взрослых схватывает на лету,хорошо повторяет.Сидя за компьютером сам научился управлятся с мышью,знает,как включить фильм, музыку.Ходим уже год в речевой сад,получаем лечение(последнее:Акатинол Мемантин,инстенон),наблюдаемся у невролога.В саду с детьми практически не общается,хотя дома "живой" ребенок,любит гостей.С логопедом занимается плохо-трудно привлечь внимание,свое недовольство выказывает криком.Ставят аутизм под вопросом,хотя по основным признакам ребенок не подходит.После обследования диагноз-ОНР,ЗПРР.Сдвиги конечно есть,но понимаем,что минимальные.Последняя комиссия рекомендует не реч. группу, а ЗПРР.Хотелось бы узнать ваше мнение и как(куда) этим летом попасть хотя бы на консультацию(обследование) по нашей проблеме в Москве.Спасибо.
--
Ирина.(Кандалаша) | | | | Добрый день, Ирина!
На мой взгляд, мальчику обязательно нужны занятия не только с логопедом, но и с психологом с целью коррекции поведения, а также выяснения возможных психологических причин трудностей общения и концентрации внимания.
Напишите, пожалуйста свой e-mail, я вышлю адреса Центров, куда можно обратиться.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Добрый день! Ребенок родился посредством кесарева сечения на 41 неделе с острой асфиксией средней тяжести на фоне хр. внутриутробной гипоксии. Наблюдался участковыми педиатром и невропатологом, которые говорили что ребенок развивается нормально и на эти диагнозы не стоит обращать внимания, и никакого лечения не назначали. Вот мы и не обращали и достаточно долго. (делали курсы массажей, сел в 6 месяцев, пошел в 1,3, так как лечили дисплазию тазобедренных суставов, был в стременах, что тоже замедляет развитие). После года начал болеть бронхитами, а потом и обструктивными. Все внимание было направлено на это лечение. В 2 года обращались из-за отсутствия речи, поставили легкую ЗРР....сказали позже заговорит у мальчиков это часто бывает. После 3-х решили подобрать ребенку детсад, так как понимали что в обычном саду ему будет трудно, так он отстает от сверстников. Обследовались в неврологическом отделении больницы поставили диагноз ЗПР, назначили ноотропы, прошли курс лечения, стали на учет к психиатру. В 3,9 (с сентября 2006) пошел в коррекционный детсад, долго адаптировался из-за неадекватного поведения, но в садик ходил с удовольствием, был рад общению с сверстниками. Дефектолог говорит что программу усваивает удовлетворительно. Этой весной с целью уточнения диагноза обратились в психоневрологическую больницу. Есть минимальный набор простых слов: мама, папа, отдай, на, нет,.....Но моторика развита плохо, хотя предметы берет пальцами. Дали заключение: сенсомоторная алалия, ОНР 1 уровня, ЗПР, с признаки аутизма. Сказали можно оформлять инвалидность, что все серьезно и без прогнозов. То что мы в шоке от этого диагноза ясное дело, но и все педагоги в саду в недоумении от такой выписки, но разводят руками мол медикам виднее. Вот так мы дожили до 4,5 лет и получается просто упустили драгоценное время. Сейчас я только разбираясь с этими диагнозами поняла, что все дело в органике и лечение должно было быть с первых дней жизни, а не как в нашем случае с 3 лет. Да и по поводу лечения спорный вопрос - назначили препарат рисполепт, в инструкции которого применение от 15 лет...Сейчас кроме занятий в саду, мы начали заниматься с частным логопедом, но и он говорит что никаких прогнозов не дает., но будем стараться. Прочитала весь этот форум увидела много общего. Может и Вы нам что-то посоветуете. Мы живем на Украине в Киеве, и уровень наших специалистов заставляет желать лучшего. Появились мысли обратиться за помощью в Россиию, только знать бы куда конкретно? У нас про аутизм многие врачи даже и не слышали, и мне им приходится рассказывать "что это". Ребенок контактный, общительный, никогда в одиночестве не остается, любит ласку, улыбчивый. Но есть вот такие причуды: любит раскладывать вещи по определенным местам ( мы считали, что просто любит порядок), повторяет последовательность действий, к примеру любит сервировать стол, независимо нужно ли это делать, после еды всегда относит посуду в раковину и "моет", раньше любил ходить на прогулки по известным траекториям, иногда бывает беспричинный смех, и т.д. То есть какие черты аутизма действительно присущи.......но стоит ли их относить к диагнозу? ведь у каждого ребенка можно что-то найти.
--
Наталья - мама Димы, г. Киев | | | | Наталья, здравствуйте. в Киеве есть очень хороший Центр для аутичных детей. Я могу поискать координаты.
Я могу отправить Вам логопедическую карту, которую я составляла для диагностики речевого развития аутичных детей.
Вы ее заполните и отправите мне.
После этого я смогу дать более подробную консультацию.
В Москве есть учреждения, где специалисты могут поставить дифференцированный диагноз:
Институт коррекционной педагогики
Детская психиатрическая больница 6
НЦПЗ
ЦЛП
и другие.
--
Богорад Полина, дефектолог | | | | Здравствуйте, Полина! Огромное спасибо, что отклинулись на мое письмо. С удовольствием заполню предложенную Вами карту. Мой e-mail: natka78@gmail.com. По поводу центра для аутичных детей, я не уверена, что это то, что нам нужно. Нам ведь поставили избирательный диагноз: сенсомоторная алалия, ОНР 1уровня, ЗПР, с признаками аутизма, то есть аутизм это не первичный диагноз, а лишь дополнение к основному. Ведь ребенок контактный, не замкнутый, да и ко всему у нас еще гипердинамический синдром, с нарушением внимания. Я буду благодарна за любой совет всем! ( в том числе и мамам с подобными детками)
--
Наталья - мама Димы, г. Киев | | | | Наталья, здравствуйте.
спасибо, что так быстро заполнили карту.
Безусловно заочно говорить сложно, однако, по-моему, у Димы нет проявлений аутистических черт. Есть небольшие особенности личности, скорее всязанные с наличием сенсо-моторной алалии.
Я бы посоветовала Вам проконсультироваться с хорошим психоневрологом (очно) и начать медикаментозное лечение.
И несомненно усилить занятия с дефектологами, логопедами, мне кажется хороший нейропсихолог будет очень полезен Диме.
Быть может на самом деле Вам имеет смысл приехать на диагоностику и установочную коррекцию в Москву.
Я с радостью помогу Вам, чем смогу.
Если Вас интересуют какие-то конкретные направления работы, я могу отправить Вам упрежнения, игры и задания по электронной почте.
Жду Вашего ответа.
С уважением, Полина.
--
Богорад Полина | | | | Унас в Киевская психоневрологическая больница №1 (имени Павлова) и считается самой лучшей в этом направлении. Там мы и обследовались, сделали электроэнцефалограмму, там распечатки на нескольких страницах.....только заключние мне простому человеку никак не понять. По-русски мне сказали незрелость лобных и перекрестно-затылочных частей мозга. Если бы они сказали в какой части отставания - в зоне Брока, или Вернике?? А по поводу мадикаментозного лечения так мы на нем и находимся....Год назад начали с ноофена, кальция гопантената, группы витаминов....Потом был энцефабол, актовегин в уколах. А в этой больнице назначили сначала сонапакс, но поведение ухудшилось, я попросила заменить....Назначили гидазепам....тоже не пошел+ аллергия....Прописали рисполепт + финлепсин-ретард + кальция гопантенат. Но в инструкции он при штзофрении, и детям от 15 лет.....Вот у меня и замешательство, но всеравно принимаем...так как назначил профессор Чуприков. Лучших специалистов в нашем городе мне искать негде! Хотя боюсь я таких психотропных средств........но что делать не знаю, в психиатрии мне разобраться не по силе....
По поводу различной информации для развития ребенка, буду только благодарна.....так как литературы есть очень много, но что будет эффективнее в нашем случае мне понять сложно.
--
Наталья, г. Киев | | | | Наталья, очень рекомендую обратиться в раздел "Развивающие игры >> Игры для всех".
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог, администратор сайта defectolog.ru | | | | У нас в Киеве есть очень хороший речевой центр, который находится в психоневрологической больнице 2 на Миропольской 8 т. 54399132, там проходят лечение детки з разными речевыми нарушениями, можете обратиться туда (правда там очереди по пол года).
--
Люба, Киев | | | | Моему мальчику 7 лет,идет в этом году в школу. С 1г10мес стали ходить в ясли при речевом дс ,как как там были условия для обследования и занятий. Так мы с двух лет начали учиться и лечиться. Спасибо нашему психоневрологу, какое было у нее терпение -уговоривать таких мамочек,как я -"то, что ваш мальчик не начинает говорить -не это беда, вот посмотрите -как он реагирует, как он решает тесты...Он заговорит -но этого мало, ему в школе учится"
Как же тяжело принять, что у твоего ненаглядного ребенка -физически крепкого, развитого -проблемы в голове...Видела -плохо понимает речь, интересны только много раз слышанные стихи и короткие сказки, (слух хороший). Первое слово -конечно, "мама"-в 2г.3 мес,через 3 нед после начала лечения. Сначала -4 звука:О,А,Т, Д. Учили каждый звук. Первые три года занимались в группе с более сложными ребятами -там разновозрастные,"по диагнозу" -замечательная методика, как семья. Последний год -перешел в группу с проблемами полегче.Программа сложенее -и начались проблемы.По характеру -лидер, упрямый. ОТ проблемного разговора уходит -как в пустоту проваливается разговор. Начались проблемы с поведением - заторможенность в первые два года сменилась гипервозбудимостью...да такой...ну "конь педальный".Я-то с ним нормально общаюсь, а педагогам в группе -тяжело.Проблемы с поведением. Все равно говорит очень невнятно -"каша во рту", прошу повторить четче -когда повторит, когда злится, что его не понимают. Из-за этого возникают конфликты с посторонними детьми -а в саду его любят,он там верховодит. Год назад серьезно думали о массовой школе -но ожидания были слишком оптимистичны.Как сказал наш участковый психиатр -у вас проблемы логопедические,но специфичные.Пойдем в коррекционную. Неужели правду мне сказали,что скорее всего у него так и останется несколько невнятная речь? Неужели ничего нельзя сделать? | | | | Добрый день, Тоторо. Если за долгие годы занятий речь осталась невнятной, то, конечно, есть вероятность, что эта проблема останется. Но, с другой стороны, ребенку еще не 15 лет, и можно еще многого достигнуть. Проводите ли вы артикуляционную гимнастику, логопедический массаж? Самый простой способ - положить ребенку в рот 2 чистых грецких ореха и попросить его их переворачивать. Упражнения следует выполнять ежедневно.
Пытайтесь говорить самые простые скороговорки.
Насчет школы - не думаю, что надо бояться коррекционной школы или класса. К сожалению, желания родителей и возможности ребенка не всегда совпадают. В коррекционной школе ребенок будет уверен в своих силах, это может быть большим стимулом для дальнейшего развития. В массовой школе он может стать аутсайдером, что приведет к тяжелым психологическим переживаниям со всеми вытекающими последствиями.
Некоторые дети находятся в массовой школе на индивидуальном обучении, может быть, Вам стоит рассмотреть и этот вариант.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте!
С разделом "развивающие игры" я ознакомилась. К сожалению, большинство игр там предназначены для "говорящих" детей. Все-равно спасибо, будем применять по мере наших способностей.
Спасибо Любе за информацию о речевом центре! Мы там были полгода назад, получили консультацию и нам рекомендовали для лечения список препаратов. Но лечение там равноценно лечению КГПНБ 1 (на Фрунзе), где мы и прошли курс лечения, и там же есть кафедра развития речи. Проще говоря это две больницы на город одного профиля ( просто эта была нам ближе, ведь 4 недели отвозить ребенка каждый день в больницу очень сложно).
--
Наталья, г. Киев | | | | Здравствуйте! Меня зовут Карина, у меня есть маленькая сестра 5 лет.
Она как все нормальные дети в возрасте 2х лет пошла в ясли-сад, было все нормально. она нормально начала разговаривать, без всяких проблем. Спустя год как она стала ходит в садик, она резко перестала разговаривать. Она говорит звуками, как грудничковые дети, но при этом она все понимает, может объяснить жестами что ей надо, но не говорит. Падать в обмороки и моргать глазами. Мы с мамой обращались к разнообразным врачам. Сначала поставили диагноз эпилепсии, потом его опровергли. мы сейчас возим ее в сад "Детская личность" в Новогиреево (может слышали). Но результата не видно, не смотря на то, что ней занимаются специалисты.
Но проблема в том, что врачи этого садика так и не смогли поставить диагноз. Мы уже не знаем что делать, если Вы сталкивались с такими или подобными ситуациями, напишите мне пожалуйста. Заранее благодарю.
| | | | Карина, здравствуйте.
Я видела Ваше сообщение на другом форуме и дала ответ по аське.
Жду Ваших вопросов.
--
Богорад Полина 5187440 | | | | Добрый день, Карина!
Заочно и я не смогу поставить диагноз. Все же я бы посоветовала еще раз провести обследование на предмет эпилепсии, а также проверить слух девочки.
Не было ли каких-либо психических травм, испугов в момент, когда девочка перестала говорить?
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, моей дочери 3года 2 мес. наблюдаемся у невропатолога с 10 мес. диагноз: органическое поражение ЦНС, миатонический синдром, гипертензионный синдром, ЗПРР. Два раза в год ложимся на дневной стационар, проходим курс лечения. Сейчас посещаем обычный детский сад, пьем лекарства, но изменений в речи нет. Говорит что-то на своем языке, иногда проскальзывает: "мама", "да", "дядя", показывает все пальцем и очень сердится если ее не понимают. В садик ходим 2 месяца, после садика очень капризная, нервная, пытается что-то расскать, но не получается. Может ее обижают? Сейчас пытаемся найти хорошего логопеда-дефектолога. Може вы кого-нибудь посоветуете или куда обратиться? Скажите могут ли такому ребенку дать инвалидность, если да то кто- невропатолог или логопед? может у нас алалия? К каму нужно обратиться что бы это проверить? Спасибо.
--
Ирина, Ростов-на-Дону | | | | Добрый день. Ирина, в 3 года пока рано говрить об алалии. Нужны кропотливые занятия в течение нескольких месяцев, чтобы оценить обучаемость ребенка и сделать вывод. В течение 2 месяцев может проходить только адаптация, поэтому о результатах говорить рано.
Насчет ситуации в детском саду, конечно, можно как-нибудь узнать - прийти за девочкой чуть раньше, посмотреть, что происходит в группе или на прогулке, поговорить с воспитателями, другими родителями. Другим способом это не проверить. Девочка может быть капризной не из-за того что ее обижают. Допускаю, что у нее повышенная утомляемость и в саду происходит перегрузка. Таких детей рекомендуют водить в сад на пол-дня.
По поводу получения инвалидности, посмотрите, пожалуйста, на сайте:
http://www.defectolog.ru/documents/1017/
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Спасибо за ответ. Подскажите, пожалуйста, какие-нибудь книги или игры для развития речи. Что-нибудь что заинтерисует ребенка. Занимаясь с логопедом она не хотела повторять ни какие упражнения по произношению звуков. Может есть другой способ научить ребенка произносить звуки? Логопед пыталась насильно открывать ей рот, но ни к чему хорошему это не привело. Ребенок вообще переставал ее слушать и начинал капризничать. Подскажите, пожалуйста, хорошего логопеда или центр куда можно обратиться в Ростове-на-Дону. Спасибо.
--
Ирина, Ростов-на-Дону | | | | К сожалению, в вашем городе ничего не могу посоветовать. А из книг советую Л.Р. Давидович, Т.С. Резниченко "Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?" и О.Е. Грибова "Что делать, если ваш ребенок не говорит?". Есть и другая литература, сейчас постоянно появляются новые книги.
Когда ребенок практически не говорит, обучение произношению звуков не имеет такого значения, как стимуляция общей речевой активности, налаживание контакта с ребенком, формирование интереса к занятиям.
У каждого логопеда свой стиль работы, и зачастую "жесткий" и требовательный логопед достигает хороших результатов.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Ребенок 5 лет не разговаривает.
В два годика она как все дети пошла в детский садик. Говорила нормально, но что то произошло и она перестала разговаривать. Мы прошли много исследований. Вот диагнозы. Пишу как в заключении:
• Краткий анамнез – Дебют приступов по типу серийных сложных абсансов с 3х лет. Одновременно появилась утрата устной речи, стали отмечаться нарушение поведения. В КДЦ наблюдается с 4х лет, выставлен настоящий диагноз, назначено противосудорожное лечение, так же дополнительные терапии ( корректор поведения и ноотробы).
• Данные исследований ЭМР головного мозга – переднее-базальная височная атрофия с лева.
Парциальная симптоматическая эпилепсия с генерализованными приступами, моторная афазия, гиперактивное поведение.
Кто сталкивался с таким же случаем или подобным пишите на Karishka_2007_88@mail.ru/
Заранее благодарю.
| | | | Уважаемые родители!
Подскажите кто нибудь капал СЕМАКС?, как отзывы!
С уважением Надежа!
--
Мама Егорки | | | | Доброго времени суток!
Давненько я здесь не была. Вопрос: Ктото был в Йошкар-Оле у профессора Севастьянова? Я ему звонила, но как-то он мне грубо ответил. Теперь не хочется даже ехать к нему, просто возможности съездить в москву нет.
Напомню у нас моторная алалия, словарный запас пополнился за 2 года как начали лечение 20 словами.
Кому интересно пишите: o1234a@yandex/ru
--
мама жени | | | | Доброе время суток!
Мама Жени раскажите пожалуйста про лечение-у моего сына тоже алалия, но нам 3,6.
писать Вам не могу у меня нет аськи.
С уважением Надежда.
--
Мама Егорки | | | | прочитайте пожалйста первую страницу "алалия", там все, Начали мы с 3.5 лет кортексин, церебрум композитум, фенибут, актовегин, занятия с логопедом и т.д. и т.п.
В настоящее время посещаем логопедическую группу, в принципе довольны.
Просто меня интересует по какой причине у нас это все произошло. Диагностика ничего не находит. А лечим: сначала возбуждаем 1,5 месяца, потом отдыхаем 2 месяца, а затем 1,5 месяца заглушаем активность. И так в течении года. Еще делали электростимуляцию гол.мозга, масаж мимической мускулатуры(дарсанваль), Надеемся и ждем!
--
мама жени | | | | Извините, пожалуйста, Вы делали микрополяризацию или другую процедуру?
--
Богорад Полина, дефектолог | | | | Уважаемая мама Жени!
большое Вам спасибо за Ваш ответ.
Вы кололи или пили церебрум композитум?
мы тоже прошли кучу процедур и специалистов, стал более уверен в себе,но УВЫ речь понятна только нам родителям.
ждем и не теряем надежду.
С сентября пойдем в логопедическую группу, не которое время занимались частным образом.
С уважением Надежда.
--
мама Егорки | | | | Мы делали в 4 года микрополяризацию в институте мозга в С-Петербурге, в лаборатории восстановления сенсорный систем человека, результата не дало, хотя говорили , что в 90% случаев наблюдается динамика.
--
мама жени | | | | церебрум композитум кололи
--
мама жени | | | | Уважаемая мама Жени!
Большое спасибо за Ваш ответ!
буду узнавать есть ли у нас микрополяризация-мы живём на Украине, город Днепропетровск.
С уважением Надежда.
--
мама Егорки | | | | Вчера получили инвалидность по речи. На комиссии нам сказали чтобы обратились к хирургу в челюстно-лицевую вроде как у нас малоподвижное небо. Дочери 4,6 года (логопед поставил алалия). Не могли бы вы рассказать что это значит и чем это нам может грозить.
--
Марина | | | | Добрый день, Марина! Об алалии есть статья на сайте, вот ссылка
http://www.defectolog.ru/articles/27/28/?x=1&theme=519
Что касается прогноза, то заочно его дать невозможно. Девочке необходимо посещать логопедический сад, где по ходу обучения будут видны результаты. Что касается особенностей строения неба, то об этом может сказать только хирург.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Уважаемый доктор! Уменя сыну около семи лет. Диагноз стертая дизартрия. Занимаемся с логопедом и сами лечимся, развиваем всесторонне, делаем массаж языка, ручек, "вортника".Но периодически, когда пропускаем занятия из-за болезни или ему надоедает, речь опять становится невнятной. Так, мы достигли хороших результатов, он у нас любит заниматься, многое знает, читает, пишет , считает с удовольствием с 4 лет, справляется с программой подготовки к школе, нас даже рекомендовали в гимназический класс.Но у нас нет "р", и речь все равно не дотягивает до сверстников.Хотелось бы узнать, надо ли делать перерыв на лето?, действенна ли БОС при этом заболевании?( хотелось бы попробовать), что можно еще добавить? Лечение проводим регулярно.
--
С уважением Агафонова Татьяна | | | | Добрый день, Татьяна! Конечно, ребенку необходим полноценный летний отдых, но перерыва в коррекционной работе лучше не делать. Артикуляционную гимнастику, массаж, постановку "Р", чтение скороговорок Вы можете выполнять самостоятельно. При выраженной дизартрии упражнения рекомендуется делать не менее 3-х раз в день, только такая титаническая работа дает результаты. Насчет медицинских процедур совет дать затрудняюсь.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте. Обращаюсь к Марине. Скажите, пожалуйста, кто вам давал направление на комиссию, для инвалидности? У меня дочери 3 года4 мес. совсем не разговаривает, ставят ЗПРР и еще кучу диагнозов от невропатолога, но мне сказали что детям не дают инвалидность по речи (заведующая в районной поликлинике), а в областной больнице говорят, что инвалидность дать обязаны. Спасибо.
--
Ирина | | | | Здравствуйте . Ирине ! напишите пожалуйста свой адрес и я Вам отвечу
--
Марина | | | | Здравствуйте Марина. Мой адрес: DonSP@rambler.ru
--
Ирина | | | | Добрый вечер! Моей дочере 3г.4м. Диагноз сенсорномоторная алалия. С раннего возраста очень аккуратный и спокойный ребенок, но совершенно не говорящий. Постоянно лепечет на каком-то своем "китайском языке", смеялись мы с мужем и вот как снег на голову... Мы еще до сих пор в шоке. Слух проверяли и у многих специалистов были ,все говорят одно: алалия. Занимаемся в речевом центре на ул. Чапыгина, получаем уколы- ГЛИАТИЛИН, да еще массаж и лазерную терапию на области мозга отвечающие за речь. Могу сказать ,что результат есть и он очень заметен. Она стала внимательнее и уситчивей,больше требует внимания к себе, хотя раньше больше любила заниматься своими делами и не дозваться ее было, по этому , подумали ,что проблемы со слухом.Мы еще только начали свой путь и я так понимаю он очень не легкий. Всем желаю больше оптимизма и терпения, т.к. меня иногда разрывает от того, что говорю как будто в пустоту и играю сама с собой, потому что занятия часто бывают не очень удачными и часто не имеют двух стороннего интереса. Стараюсь дать ей максимум положительных эмоций, все в игре, куча пособий("Крупская" книжная ярмарка) играем ,изучаем, постоянно меняем ,каждую неделю покупаем новые, чтоб не терялся интерес, кое что вырезаем из логопедических пособий ламинируем и снова играем. Ходим в цирк, зоопарк, катаем ее на атракционах, гуляем, собираем листочки, цветочки и т. д. Такой темп валит ее с ног по вечерам, но если она устала значит день не прошел зря, это я уже заметила. Сон и хороший аппетит признак хорошего самочувствия, и по этому я надеюсь, что мы делаем все верно. Вопросов много и будем благодарны если на них нам ответят. Заранее спасибо.
1) Очень любит смотреть мультики. Можно ли это ей, и сколько по времени?
2) Можно ли делать перерывы в занятиих со специалистом летом (1-2 месяц). Если нет: то надо ли заниматься у одного логопеда, или надо менять?
3) Сколько по времени надо заниматься со специалистом в день, и сколько раз в неделю достаточно?
--
Карина. isq 307027415 | | | | Здравствуйте, Карина!
Насчет мультиков рекомендации самые простые - не засматриваться часами, по возможности свести к минимуму просмотр телевизора. Есть немало хороших детских передач и мультфильмов, вызывающих большой эмоциональный отклик ребенка, что может положительно сказаться и на речевом развитии, поэтому не стоит совсем лишать ребенка телевизора.
Если Вы хотите сделать перерыв в занятиях по причине отпуска логопеда или Вашей поездки, то в течение 1-2 месяцев постарайтесь заниматься самостоятельно, не сомневаюсь, что с этой задачей Вы справитесь. Не жертвуйте отдыхом ради занятий с логопедом, летом можно заниматься повторением пройденного материала.
С ребенком алаликом необходимы ежедневные занятия. Со специалистом маленький ребенок может продуктивно заниматься, как правило, не более 30 минут. Иногда бывает достаточно 2-х занятий в неделю, плюс самостоятельное ежедневное выполнение домашних заданий, но в детском саду логопедические занятия проводятся ежедневно.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Спасибо!!! Я очень рада, что могу узнать дополнительное мнение специалиста, т.к. на приеме или на консультациях ,многие вопросы вылетают из головы , стараюсь больше слушать, чтобы не пропустить важного.Cпасибо еще раз!!! И еще такой вопрос, так ли это? Дети алалики часто забывают пройденный материал при перерывах и опять все с чистого листа............Завтра идем в институт мозга...Говорят едут туда со всей страны... Спасибо. Карина. Сп-б | | | | И еще забыла :-))) Нам настоятельно рекомендуют садик со специалистом дефектологом, а такой у нас только для детей с интелектуальной задержкой .В речевом саду дефектолога нет. Не будет ли Катюша отставать еще и из за того, что тянуться и равняться ей будет не за кем и не на кого. Может нам тогда и вовсе с садиком подождать, а заниматься дома в частном порядке. Так как.задержка есть, но это следствие отсутствия речи, а не на оборот, как так нам говорят. Поэтому в речевой сад Катюша комиссию не пройдет.Спасибо, Наталья, огромное :-)))
--
Карина. isq 307027415 | | | | Да, алаликам необходимо постоянное повторение, они легко забывают речевой материал. Поэтому очень рекомендую не выбрасывать старые тетради с логопедическими заданиями, а постоянно(!) повторять материал. Постарайтесь придумывать новые, аналогичные задания, чтобы ребенку материал не наскучил. Многие родители считают, что, если ребенок плохо говорит, то и разговаривать с ним совсем не обязательно. Но если взять в привычку почаще называть окружающие предметы, их свойства, действия с ними, то и не будет причины для регресса в речевом развитии малыша.
Насчет сада я могу ошибаться, потому что не знаю особенностей развития девочки, но думаю, что сейчас предпочтительнее логопедический сад. Если будет возможность, посещайте логосад и занимайтесь дополнительно с дефектологом.
Если в саду для детей с интеллектуальной задержкой есть логопед, то можно рассмотреть и этот вариант.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Как то в очереди на занятия с логопедом женщина сказала , что ее ребенок в начале ходил в детский сад с интелектуальной задержкой и стало еще хуже чем есть пока не перевели в обыкновенный. У меня вопрос : нам советуют остеопатический массаж , но у меня большие сомнения это же разные точки вдруг не туда нажмут и гарантии каковы (ведь массаж очень дорогой ) . Наш невролог деликатно сказал : если у Вас лишние деньги. Может кто сталкивался с этим расскажите.
--
Ольга | | | | Доброе время суток!
уважаемая Ольга, а что говорит специалист который предложил этот массаж, мы тоже пребигаем ко всему но с "умом".Почитав в инете про этот массаж, не могу уловить связь его в задержкой речи.Ответьте пожалуйста, чем мативировали направление Вам на этот массаж.
Очень жду вашего ответа.
С уважением Надежда.
--
Мама Егорки | | | | Советует логопед и невролог , который сам практикует, вроде как начинается реакция на клеточном уровне . Цены колеблются от 700-2000 рублей. Если в клинике то возьмут еще за прием 800 рублей. Ну вот за 10 сеансов 20000 рублей. Допустим , что касается здоровья ребенка не жалко этих денег, но где гарантия .( как всегда будет сказано вы же понимаете процесс это длительный , ждите)
--
Ольга | | | | Знакомый врач - массажист сказал : шарлатаны . Это переименовали себя мануалисты потому, что у них пошел спад клиетуры и взвинтили цены. Он сказал : хорошо если ничего не сделает, а если этот деятель нажмет не на ту точку, что вы тогда будете делать. Ну вот меня и интересует может кто-нибудь сталкивался или имеет такой уже опыт. Где правда?
--
Ольга | | | | Доброе время суток!
Ольга! У меня ребенку в 3 месяца назначили массаж.Массажистка нагородила кучу "причтностей", но приэтом сказала, что если сделать иглоукалывание (10 сеансов по 50грн.-живем на Украине=10у.е=100 у.е.),то все попустит.
Слаба богу она уходила в отпуск и мы договорилсь, что после её выхода на работу найдемся.
Муж настоял, что бы нашли еще массажиста.Новый массажист, чуть на выпал в осадок (з мес. ребенку иглоукалывание),приэтом массажист был иглотерапевтом, сказал, что в эго практике необходимость делать игл. ребенку 12 лет и то после нного колличества консультаций.
Ольга может найдите другого специалиста для консультации.
--
Мама Егорки | | | | Здравствуйте! Моему ребенку почти 3 года, сынок -левша, говорит слова слогами, только-только появились простейшие фразы. Словарный запас достаточно большой, знает цвета, формы , цифры, но в основном произносит только части слов. Кто ставит задержку темпов развития речи, кто аллалию. Забили тревогу в 2,5 года. Знакомые посоветовали сходить к детскому остеопату, мол 2-3 сеанса и ребенок заговорит. На первом сеансе "диагностическом" остеопат сказала, что у нас большие проблемы в голове - расширены желудочки, которые давят на лобные доли, небольшая гидроцефалия и т.д. Вообщем, 2-3 сеанса мало, нужен курс минимум из 5, а затем повтор через какое-то время. Мы с мужем естественно, сразу согласились. На следующем сеансе ребенок стал плакать от ее манипуляций, вырываться. Но нам сказали, что так и должно быть, процесс пошел. На следующем сеансе ребенок вообще в руке к ней не дался и нам сказали, что у нас аутизм. Это меня совсем убило. Каких-либо признаков аутизма я у ребенка никогда не замечала. У меня в душе поселилось недоверие к этому остеопату.
Сделали УЗИ и ЭЭГ головного мозга- все соответствует возрасту, никакой гидроцефалии, желудочки нормальных размеров. Мы сказали об этом остеопату, на что она сказала, что все это конечно хорошо, но она чувствует руками лучше любого прибора и теперь предложила пройти пару сеансов мне, чтобы через меня воздействовать на ребенка. После этого мы к остеопату больше не обращались. Надеюсь только, что большого вреда она не успела причинить моему ребенку.
--
Марина | | | | Марина большое спасибо за ответ, значит мои опасения и недоверие сработало правильно.
--
Ольга | | | | Спасибо Наталья!Очень ждали ответа.Мой адрес:ErosRomazotti@yandex.ru
--
Ирина(Кандалакша) | | | | Извините,снова я.Можно спросить про дельфинотерапию?Помогает ли она деткам с ОНР и ЗПРР? И ещё:стоит ли нам пройти генетика?Не смогли пройти энцефолограмму-кричал и плакал до истерики,как быть?
Вообще,последнее время,сын очень шумно себя ведёт:кричит,когда протестует,когда наоборот что-то нравится,когда ему что-то нужно.Просишь сказать-говорит(чаще с подсказкой),но тихо.С детьми по-прежнему практически не общается.
И пока последнее:сенсорная и моторная алалия-основные признаки?
Заранее благодарна.
--
Ирина(Кандалакша) | | | | Добрый день, Ирина! Дельфинотерапия полезна тем, что "разгружает" человека, поэтому ее прохождение может быть полезно для всех, у кого нет каких-либо противопоказаний.
К генетику стоит обращаться, если среди родственников ребенка были подобные проявления (заболевания).
Насчет энцефалограммы ответ дать сложно. Можно попробовать подождать, когда ребенок успокоится (в первую очередь важно, чтобы мама не тревожилась, и персонал был вежлив). К сожалению, не знаю, можно ли давать ребенку успокоительное перед снятием ЭЭГ.
Что касается шумного поведения и общения со сверстниками, то с этим вопросом лучше всего обратиться очно к детскому психологу.
Алалия:
При сенсорной алалии затруднено восприятие и понимание речи при полноценном физическом слухе. Сенсорная алалия обусловлена поражением височных областей головного мозга левого полушария (центр Вернике). При моторной алалии снижается возможность самостоятельных связных высказываний, затруднено овладение активным словарным запасом, грамматическим строем речи, звукопроизношением и слоговой структурой слова. Подробнее о моторной алалии на странице http://www.defectolog.ru/articles/27/28/?x=1&theme=519
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Добрый день, скажите пожалуйста у меня появилась одна проблема... Я по какой-то причине стал сплохо разговаривать, просыпаясь с утра я чувсвтвую себя нормально и могу выговорить каждую букву и каждый звук, но уже ближе ко второй половине дня, я, активно общаясь, понимаю что начинаю шепилявить и переставать выгаваривать, такие буквы как "р" слова рак и рыба я вообще перестаю произносить... А в конце дня меня вообще трудно понять я ничего не могу нормально выговорить, такое чувство что у меня начинает неметь язык, скажите пожалуйста что это может быть??? И как с этим бороться! Спасибо!
С Уважением Александр!
--
Александр 25 лет | | | | Добрый день, Александр! Обязательно пройдите медицинское обследование, в первую очередь обратитесь к неврологу или невропатологу, если понадобится, сдайте анализы. На мой взгляд, проблема не логопедического, а другого характера. Это могут быть нарушения кровоснабжения головного мозга, какие-либо инфекции, влияющие на центральную нервную систему и т.п., но это лишь мое предположение.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Доброго времени суток!
по поводу генетика: мы только что из отпуска, были в Чувашии в республиканском перинатальном центре. она нам сказала что генетический анализ можно было бы сдать, но на методы лечения он не повлияет для алалика, это необходимо только для рождения последующих детей, чтобы не возникло снова трудностей.
Женю возили в санаторий на море и купали в святых источниках в Дивеево, это под Арзамасом( Саровская пустыня). Полезно и взрослым и детям. рекомендую.
--
мама жени | | | | Доброе время суток!
Уважаемая Наталья, подскажите пожалуйста, мы были у генетика (сенсорномоторная алалия), пришли результаты анализа (синдром Сагосо), наш врач в отпуске,в инете нет ничего.Что это обозначает.
Может уже кто то с этим сталкивался?
очень жду ответа.
С уважением Надежда.
--
Мама Егорки. | | | | Здравствуйте, Надежда! Если бы знала, обязательно бы сказала, но увы...
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Доброе время суток!
Наталья,сегодня я досмотрела диагноз-синдром Сотоса (церебральный гигантизм).
Кто нибудь сталкивался с таким диагнозом.?!
В понедельник приедет наш нервопотолог, после встречи с ним, напишу, что это.
--
Мама Егорки | | | | Конечно, напишите. Ни разу не сталкивалась с таким диагнозом. Видимо, он редко встречается.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Надежда, в интернете есть описание этого синдрома.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Наталья, я прочла описание, но для меня много осталось не понятного, много не соответсвий,50/50.
Буду ждать понедельника.
Обязательно напишу, что сказаал наш врач.
--
Мама Егорки. | | | | Здравствуйте!Подскажите и помогите нам как логопед
Ребенок-мальчик , возраст ровно 3 года
Говорит только немного отдельных слов типа мама, папа, спать, сидеть, пить, щипаться , Саша еще несколько слов и звуков (мяу, гав..)
Были у логопеда в 2 года-речь по возрасту, в 2,10-ЗРР,
У невропатолога были так же в 2 года все было отлично в 2,10 врач сказала задержка развития и прописала "Энцефабол" пить все лето, а в сентябре опять прийти к ей на осмотр. Ребенок ОЧЕНЬ подвижен, любит играть в машинки, конструктор, любит рисовать, но вот лепить и читать книжки его не заставишь, он может сам сесть сделать вид что читает , посмотрит картинки и все - на это весь интерес к книжкам у него пропадает
За мной повторяет только те слова которые уже умеет говорить, а вот новые и как не хочет !
Что нам делать посоветуйте, плиззз
--
Ольга А. | | | | Добрый день!
Никите 4.3 говорит плохо, много своих слов жестов, говорит например такие слова как: Кристина, пропеллер, Китай и не может сказать слово кот только ко а потом отдельно т, сейчас стал многое повторять но полносьтю слова не получаются, часто покажет жестами попросишь сказать скажет, не очень хорошо но скажет (я всегда похвалю и если вижу что неповторяет от того что сам чувствует что не получиться всегда его поддержи и говорю ну скажи как получается), год ходим в логопедическую группу и с осени по весну всю неделю поочерёдно логопед-психолог в центре реобелитации, сейчас с осени опять начнем на лето решила дать ему отдых и пожить на даче, сейчас поедем на море, пили пантогам и когитум по 1 курсу и того и другого, как начнем занятие с логопедом опять будем пить когитум. Нам ставят ОНР 1 степени, логопед говорит что очень похоже на аллалию. Усидчив, любит рисовать, играть в конструктор, читать, моторика развита, делаем гимнастику языка (с трудом осваивает новое со мной, но хорошо делает те упражнения что научил логопед), с детьми общается нормально да конечно возникают вопросы иза то го что не говорит, но в целом хорошо, в саду друзями были дети постарше (ушли в 1-ый класс) и самые сорванци из всей группы, ходит на секцию-физкультуры в саду занимается активно так что в центре назначили ЛФК а преподаватель провела с ним 2-3 занятия и сказала что нам ЛФК не надо т.к. Ник выполняет все силовые упражнения и даже старшего возраста, Все это я так понимаю являеться следствием того что через 5 часов после рождения перестал дышать (причины врачи так толком и не назвали), кесарево ягодичное предлежание, 5 дней на ИВЛ. Этой весной проходили коммисию (забыла как она правильно называется) хотели нас отправить в группу при нашем же садике "вновь форимируемую с детками с орг. нарушениями" (цитирую председателя коммисии), я настояла оставить в нашей логопедической группе, а группу так и не сформировали кстати, знаете, простите, я вот всё это написала и впрос у меня только один ЧТО НАС ЖДЁТ? хотя понимаю ответить тут скорее всего нечего. ЧТО МНЕ ЕЩЁ ПРЕДПРИНИМАТЬ? Я прочла свой рассказ и понимаю что скорее помощь маме нужна...............простите
--
Ольга Ч. | | | | Доброе время суток!
Уважаемая Ольга Ч. , прочла Ваша письмо,да Вы правы помощь нужна родителям.
Я тоже борюсь (если так можно сказать)с "проблемами", все говорят -вот еще чуть чуть, а туда то сходите, а тото сделайте и тд.
В душе верю, что скоро все наладится, но результатов пока не вижу.
Но нашим детям ни кто кроме нас не поможет, не будем терять надежду.
Дети всегда очень чуствуют, когда родители переживают, так , что у нас и наших детей все БУДЕТ ХОРОШО!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
--
Мама Егорки | | | | Спасибо за ответ-поддержку! Да нам мамам надо держаться, верить, и прилагать все силы, как хорошо что есть такие сайты и Ваши истории особенно приятно что есть (и много) положительные результаты, а то мне казалось что на весь Минс мы одни. Перечитала всю нашу карточку аллалии не нашла ставят ОНР кто 1 кто 2 степени, а кто вообще должен определить аллаия или ОНР, логопед? психоневролог? как это определяется на основании наблюдений, тестирований, или на основании исследований мозга? Когда ставят такой диагноз т.е могли ли это определить в 3 года или это только после 4 лет ставят? Наталья, если это в вашей компетенции как вам кажется всё же что у нас? Ещё немного дополню что Ник делает что умеет. Знает все буквы(ещё до года знал, не отстал пока все не выучил) цыфры до 10 знает считает до 10 сам сказать может цыфры но плохо получаются, все цвета (включая оттенки, светло зелёный темно зел., розорый и т.д) знает все формы (включая пятиугольники всякиее и трапеции), животные, фрукты и т.д. виды машин, правда когда спрашиваю например что это фрукт или овощь? может перепутать но потом подумать и ответить то что надо, большой маленький это всё знает понимает. в обиходе такие слова и фразы, "не надо", дай, пи (пить), может сказать (если попросить-побудить) "Мама дай пи", Мама кататься, Мама читать (вместо Мама в этих предложениях может сказать Вова, Папа, смотря к кому обращается), "солнечный зайчик", деньги, ко (кот), белка, зая (заяц), бобота (работа), бобака(собака), бабочка, пропеллер, Кристина и т.д. слова сейчас стал повторять но через какое то время спросишь что это не говорит и видно что он не точто не помнит что это (потому что спросиши покажи то то и то то он покажет тоесть пасивно он их знает получаеться) а просто сказать толи не может толи боится, я скажу он повторит (теря конечно буквы и звуки но структура слова сохраняется так что понятно). Кушает сам в саду, с няней а мне приходиться кормить (понятно что сама виновата в этом смысле зацеловала) гости приходят тоже сам поест, хорошо катается на велосипеде (2 больших колеса 2 маленьких), а вот на одной ноге не получается прыгать на двух хоть до потолка, читать, рисовать любит, пирамидку, всякие пазлы собирает. Заранее спасибо за ответ.
--
Ольга Ч. | | | | Здравствуйте! Моей дочери 2 года 7 мес. Родилась на 42 неделе в асфиксии. Диагноз: ППЦНС, гнойный коньюктивит. После роддома пролечились месяц в больнице. Нам сказали, что стоять будем на учете у невропатолога до 3 лет. Начали посещать бассейн, каждые 2 месяца массаж. В 9 мес невропатолог снимает нас с учета.Развитие соответствует возрасту. Сейчас меня беспокоит, что ребенок плохо говорит. Никто из специалистов меня не поддерживает, мол не прискребайтесь к дочери говорит как надо. Я боюсь упустить время. Говорит много, но не все слова произносит четко, иногда не понятно, что говорит. "Апи мама а сёк" - спасибо,мама, за сок.Поет песни "Атося атося идем апать атёсю" - это Антошка идем копать картошку. "Ася попит, апом мама идет" - это про садик (ходим месяц) Ася поспит и мама придет. "Бозе, бозе, тё уси"- боже,боже, что случилось, "Ах ты дязий, ниими аасёнок"ах ты грязный неумытый поросенок (это из Мойдодыра). "Папа дени даст купим себ ибей имить"- папа денег дест, купим хлеб голубей кормить.Складывает пазлы, прогрывает сказки .Цвета показывает,а вот называет иногда неправильно. Я хочу знать все ли с дочей в порядке или пора бить тревогу? Спасибо!
--
Ксения,мама Насти. | | | | Доброе время суток!
Наталья, были мы у своего врача.
Она не совсем согла с заключением генетиков,но и отрицать тоже не имеет права.
Как я уже писала мы по внешнему виду, кроме большой головы, ни как не подходим на поставленный нам диагноз (синдром Сотоса).
Решенно пройти специальную педиатрическую комиссию(кафедра детской педиатрии).
Эта комиссия даст своё заключение.
Потом нам сделают повторное ЭЭГ,МКГ,доплер если понадобиться,ренген кисти, что бы определить костный возвраст.
Очень хороший и понимающий врач у нас, она не стала ни пугать, ни успокаивать.
Сказала, что бы ничего не надумывали,пока все не пройдем.
Что бы спокойно отдыхали до сентября, продолжали заниматься с логопедом,психологом.
С уважением Надежда.
--
Мама Егорки. | | | | Добрый день, уважаемые мамы! Я прочитала Ваши соощения и обязательно на них отвечу, но чуть поже. Сейчас я в отъезде, и работа в интернете несколько затруднительна :)
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Да, еще Настя не всегда говорит о себе в 1 лице, чаще "Ася амё"- ася замерзла, "Чьи туфли?"- отвечает "Аси", а не мои. Но всегда четко "Я сё ..." "Я не сё... " -я хочу...я не хочу. До 5 считает с подсказками, редко сама и все правильно посчитает. Попытались походить на инд. занятия к логопеду (далеко не все берут, мол ждите до 3 лет)- каждое занятие одно и то же и дочь категорично отказалась ходить. Муж уже злится на меня: совсем ребенка замучила- то не делает и то не делает, может в институт уже хочешь отправить! Уверяет, что все со временем придет, еще лучше других заговорит. Я понимаю, что нельзя сравнивать детей, но...
Ксения. мама Насти. | | | | Доброе время суток!
Уважаемая Ксения, мне так знакома Ваша ситуация по поводу папы.
Наш папа тоже считает, что я уж совсем наседаю, но нашего папу чуть попускает когда общается с детьми нашего возвраста (3,8), но при этом считает, что всеравно я "сумашедшая".
А врач сказал, почему в период с двух до трех лет, не обратили внимание на речь, притом, чтодругой врач говорил,ждите трех лет, а там будет видно....вот такая вот история.
--
Мама Егорки. | | | | Здравствуйте мама Егорки! Не знаю, где найти такого врача, чтоб обратил внимание на речь. "Фразовая речь есть и не волнуйтесь, мамаша!"- вот типичный ответ. Логопед берет только с трех лет. Может я и драматизирую ситуацию, но страшно потерять время! Папа наш в дочери души не чает, чтобы она не вытворила- ему все кажется гениально! Может и правда я слишком многого требую от дочери? Уже совсем запуталась.
--
Ксения, мама Насти. | | | | Здравствуйте, Ольга А.!
Не забывайте, что диагноз ЗРР носит временный характер. Возможно, у мальчика индивидуальный темп развития, и в дальнейшем все встанет на свои места. Но, с другой стороны, при гиперактивности и ЗРР было бы очень полезно походить на "развивалки". Если результат будет хорошо заметен, значит беспокоиться не надо, ну, а, если все же развитие речи будет стоять на месте, то следует поискать логопеда.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Ольга Ч.!
Очень хочется Вас поддержать. Что вас ждет - ответить трудно, мальчику же еще не так много лет, и его ждет множество побед, ведь вы вместе прикладываете к этому немало усилий. Что еще предпринять - сказать затрудняюсь, самое важное - находить взаимопонимание со специалистами и постоянно трудиться. Почитайте о методе транскраниальной микрополяризации, может быть, она окажется полезной.
Насчет Вашего вопроса об алалии - заочно я не ставлю диагнозов, могу лишь предположить. Но что Вам это даст? Нарушение грамматического оформления речи, имеется в виду отставание от возрастной нормы - это и есть алалический компонент. Судя по тому, что он знает, у него есть хороший потенциал :)
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Ксения,мама Насти!
Девочка говорит фразами, и, скорее всего, действительно волноваться не нужно.
В первом лице дети говорят о себе до трехлетнего возраста, плюс-минус. У Вас замечательный ребенок, получайте удовольствие от общения с ним :)
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Доброе время суток!
Уважаемая Наталья.
Уважаемые родители!
Может кто знает-не вижу ни каких результатов у результатов (логопед, психолог,нервопотолог,кучу ноотропов пропили) у меня полная депрессия.
Дома держусь не показываю, потбадриваю всех родных и сынишку, но в не дома....................
может есть гипноз или что то в этом духе.
Кто сталкивался - поделитесь.
Мама Егорки.
--
Мама Егорки. | | | | Здравствуйте! Моей дочке скоро 8 мес. Родилась доношенная, путём кесарева сечения. Развивалась нормально - Комплекс оживления, гуление "агу", "гу" пела на распев с интонацией, смех, узнаёт своих. НО ЛЕПЕТА так и не появилось до сих пор. Произносит изредка -ГИ и - КИ, на всё остальное - А-а-а. Меня это пугает. По всем источникам должна лепетать. Если не лепечет, то описана страшная патология.Что может это быть в нашем случае? Правильно ли я беспокоюсь?Или ещё рано? Что делать? Откуда могло взятся? Слух вроде внорме, на звуки оборачивается, ищет глазами кису, если попросишь(и только), За нами звуки не повторяет и не пытается. Новых своих звуков тоже не появляется.
--
Ирина | | | | здраствуйте!моему мальчику 3 года и он не говорит только иногда мама и когда захочет счетает до пяти но очень не ясно место один он говорит оди и очень тихо. слух проверили все нормально 2 года он не понемал речь и мы пошли к нервологу и уже год занемаемсья я сама делаю суджок массаж врач ставит диагноз задержка речи и внимания помогите мне что еще я могу зделать чтобы мой ребенок начал говорить и понемать
--
марина | | | | Добрый день, Наталья! Меня беспокоит, что дочь не выговаривает многие звуки (2,7 года). Апа- пока, аиняня- до свидания, дзеимемы -джентельмены, ино- кино и т. п. Говорит много, фразами, но чужому уху половина непонятна. Читаем, в театры ходим, на развивающие занятия по Монтессори. Ни один логопед нас на занятия не берет, только с 3 лет, невролог никакой паталогии не видит. Это нормальная речь для нашего возраста или все- таки настаивать на обследовании? Спасибо.
--
Ксения, мама Насти. | | | | Здравствуйте, Наталья!
Прошу Вас посоветовать методику лечения начавшегося заикания у нашего малыша в 2года 9 месяцев. Началось оно после приезда нашей семьи с отдыха из Турции, - на другой день после прилета я вышел на работу - возвращаюсь домой, а мой сын запинается на гласных буквах(а-а-а-а..., и.т.д). Начал выговаривать отдельные слова очень рано, до начала болезни уже спокойно и очень чисто с выражением разговаривал, но не выговаривал буквы "р" и в некоторых словах "л" и "ш". Сашенька наш ( имя нашего сына) мальчик очень стеснительный, а когда начал заикаться стал еще стеснительнее и боязливее. После исполнения 2-х лет и 1,5 меяца мы отдали Сашеньку в д/сад, точнее пытались, потому что он категорически отказывался оставать там без мамы или папы. По рассказу нашего Сашеньки ( все таки через месц или больше мы смогли уговорить сына оставаться до тихого часа) за какой -то поступок его била няня по попе и после этого мы перестали водить в д/сад, весной мама пошла на прием к заведующей и попросила перевести в среднюю группу. После отпуска мы сделали пробный поход в д/сад в другую группу, "отругали" при ребенке няню, и нашему малышу в сэтой группе понравилось - воспитательница улыбалась ему, разговаривала с ним приветливым голосом. Но, когда мы с сыном пошли домой он опять вспомнил про няню , заплакал и спросил о том, что не дескать он будет в группе у этой няни.
На другой день мама Сашеньки (моя жена) пошла все же на прием к заведующей и рассказала про инцидент няни с нашим Сашей.
Были на приеме у невропатолога во взрослой больнице- выписали какие-то таблетки но улучшения абсолютно никакого.
После повторного посещения того же специалиста нам объяснили что пока бы в д/сад временно не посещать. Но я вижу как мой сын страдает и хочу помочь ему.
Подскажите куда можно в таких случаях обратиться, где лечиться.
--
С уважением, отец Сашеньки Юрий. мой тел. не для публикации 8 916 813 07 11 | | | | Здравствуйте, мама Егорки! Если не ошибаюсь, гипнозу хотите подвергнуться Вы сами. В таком случае вижу одно грамотное решение - обратиться к психотерапевту. Существует гештальт-направление, которое лично мне очень сильно помогло в жизни.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Ирина! Пока сильно не пугайтесь, ведь беспокойство передается и ребенку, влияя на него не лучшим образом. Самый верный способ "разговорить" ребенка - это побольше с ним разговаривать, читать детские стихи, петь песенки, включать музыку, показывать интересные игрушки.
Вы не сказали, насколько своевременно девочка начала держать голову, сидеть. Если развитие шло без отставания, то, скорее всего, задержку лепета можно расценивать как индивидуальную особенность, но не патологию.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Марина! Очень важно, что Вы своевременно начали заниматься с ребенком. Пожалуйста, почитайте на форуме рекомендации другим мамам, а также статьи на сайте в разделах "Нарушения речевого развития" и "Развивающие игры для всех".
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Ксения! Пожалуйста, не требуйте от трехлетнего ребенка безупречной речи. Сейчас все, что от Вас требуется - это Ваша грамотная речь как образец для подражания.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Юрий!
На нашем сайте есть статья о том, что делать, если у ребенка появилось заикание, в разделе "Отклонения в развитии >> Нарушения речевого развития".
Дома можете нарисовать "плохую няню" и что-нибудь сделать с рисунком. Саша может закрасить его краской, смять, порвать, растоптать, выкинуть в туалет. Не диктуйте ему, пусть он сам выберет способ "расправы", или же задайте вопросы типа "хочешь разорвать картинку?".
Поговорите о няне, обязательно скажите (дословно), что няня Вам тоже не нравится, что Вы переживаете, злитесь на неё и совсем не хотите, чтобы Саша был в ее группе. Что Вы велели ей больше не пугать детей. Тогда Саша почувствует себя понятым и защищенным. Если страх останется, то лучше обратиться к детскому психологу.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Доброе время суток!
Уважаемая Наталья!
Большое спасибо за Ваши ответы.
С уважением Надежда.
--
Мама Егорки | | | | здраствуйте моему Ленечке 3 года 3 мес. Родился на 41 неделе, 4170, 57 см. Роды затяжные 22 часа. Родился 8 баллов по Абгару. До года развиволся нормально, кушал хорошо, агукать начал вовремя вовремя, сел, пошол тоже. К году появилось 4 слова. И все на этом все хорошее кончается. Сейчас ему 3,3 не разговаривает почти совсем. Стал агрессивным. год назад обратились к неврологу. Прошли обследование, поставили диагноз ММД, сис. алания. Слух в норме. Обращенную речь понимает, просьбы выполняет. На вопросы отвечает "да" "нет", может сказать достаточно сложное слово (повторить) но тут же его забывает. Прошли курс пантогама, кортексина, акатинол, нейромультивит. Прогресс есть, но небольшой. Логопед заниматся отказывается, говорит подождать немножко. Скажите пожалуйста какой прогноз на будушее, что мы можем сделать чтобы улучшить состояние ребенка и что за препараты нам выписывают
--
Заранее спосибо. | | | | Здравствуйте. Если логопед отказывается, то постарайтесь водить малыша на любые развивающие занятия, будут полезны занятия с дефектологом.
Препараты, которые вам выписывали, направлены на активизацию деятельности головного мозга.
Прогноз может быть самый разный. Сейчас у мальчика самый чувствительный к обучению возраст, поэтому не ждите, что он "перерастет" свои проблемы. На сайте, в разделе "Развивающие игры", есть статьи о том, как заниматься с ребенком, отстающим в развитии. Ваши самостоятельные занятия будут иметь для ребенка неоценимое значение.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Большое спасибо, что Вы откликнулись. Самостоятельно я пытаюсь заниматся с Леней, но у нас плохо получается, по тому, что он не очень-то меня слушает. Я живу в обласи во Всеволожком районе. К сожалению у нас нет логопедических центров (единственный логопед в дет. саду). Подскажите пожалуйста куда нам можно обратиться (для занятий с дефектологом) | | | | Дефектологи работают в детских садах для детей с различными отклонениями в развитии (ЗПР, интеллектуальной недостаточностью, нарушениями зрения и слуха, двигательными нарушениями), в реабилитационных центрах.
Может быть логопед все-таки согласится заниматься частным образом?
Если сын Вас не слушает, не отчаивайтесь, все равно продолжайте заниматься. На наших занятиях дети тоже ведут себя не идеально, и это надо выдержать. Все-таки Вы - мама и авторитетный человек для ребенка. Не заставляйте его что-то делать, просто играйте вместе, показывайте новое, радуйтесь достижениям.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здраствуйте, очень приятно, что есть люди которые помогают. Ведь иногда опускаются руки, иногда нет сил, но благодаря Вам появляется надежда и вера в то, что мы справимся. Я занимаюсь с Ленечкой, но ему больше нравится со мной играть и баловаться, а логопед с нами отказывается заниматься не из-за поведения, (прекрастно знает нашего Леню), а обьясняет это тем, что ему будут более полезны поездки куда-либо чем занятия. У Лени появилось очень много слов (последние 3 мес.), но он их как будто забывает. Один раз скажет и все, как будто слова одноразовые. Хотя говорит даже сложные слова и иногда предложения. Он очень веселый, жизнерадостный мальчик и я очень хочу, чтобы у него все было хорошо. Спасибо.
--
мама Лени | | | | Даже игры, кажущиеся со стороны самыми обычными, могут иметь обучающий характер. Если Леня забывает слова, попробуйте их напоминать, задавая сыну вопросы, а в случае молчания сами же на них отвечайте. Например: "Посмотри, что я тебе принесла, что это?" или "Что тебе дать, яблоко или конфету?"
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Доброе время суток!
Наталья !подскажите пожалуйста, мой сын (3,9 года) занимается с логопедом и психологом ( сенсорномоторная алалия), если ходить на занятия еще и кдефектологу? это хорошо или плохо.
Ни как не могу решить, с одной стороны думаю, что лишними эти занятия не будут, а с другой - не сильно ли большая нагрузка? Подскажите пожалуйста , как поступить правильно.
С уважением Надежда.
--
Мама Егорики. | | | | Добрый день!
Если ребенок физически здоров, а занятия ему интересны, то, несомненно, они будут и полезны. Насчет актуальности занятий дефектолога спросите у логопеда и психолога, они хорошо знают Егора и им легче оценить ситуацию. Может быть так, что эти специалисты уже выполняют ту же работу, что и дефектолог.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте Наталья! Мне посоветовал обратиться на ваш сайт логопед из 03.ru. Мальчику 3 года, заменяет звуки ш, с на ф, например, шапка-слышится фапка; звуки к, в на п Все-Псе. Хотя есть четкий р и твердый л. Что делать? К логопеду обраться очно - нет возможности (город маленький, запись на ноябрь, даже платно). Подскажите, пожайлуста.
--
Лена, мама Глебушки | | | | Доброе время суток!
Наталья! Большое спасибо Вам за ответ.
Егор физически здоров,но занятия не всегда ему интересны,он усидчивый,но не внимательный.
Большое спасибо еще раз за то, то не отсавляете нас (родителей) на едине снашими проблемами.
С уважением Надежда.
--
Мама Егорки | | | | здравствуйте! Моему сыну 11 месяцев, он не лепечет, произносит отдельные слоги иногда(ба, ма, ти, ки и тд) но лепета-тарабарщины нет совсем, восновном изъясняется мычанием и жестами. Мама не говорит, один раз слышала "кика" на кота. В раннем возрасте гулил, но периода лепета практически не было( одно время, пару недель, "болтал" во время игры), слух нормальный, речь много уже понимает, выполняет просьбы, остальное развитие в норме. Норма это или нет? такое чувство что он и не пытается говорить.В 9 мес невролог на приеме посоветовала ближе к году( т.е. сейчас_ давать раствор глутаминовой кислоты месяц для стимуляции речи. Как вы считате нужно ли? Будет польза или вред?
и еще- ребенок очень подвижный занятиями на мелкую моторику получается увлечь на 1-2 минуты, нет такого , чтобы подолгу сидел и играл с игрушками..
--
Анна,Краснодар | | | | Здравствуйте, Лена! Как правило, в 3 года дети еще не выговаривают звуки "р" и "л". В таком возрасте с постановкой звуков "ш" и "с" можно не торопиться, так как они, скорее всего, появятся сами. Судя по всему, у Глеба хорошо развит артикуляционный аппарат, и проблем с произношением не будет.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Анна! К сожалению, по поводу медикаментов я плохой советчик, поэтому лучше узнайте о них у другого невролога. Очень важно, что ребенок не молчит, а все-таки произносит различные слоги (может быть, это его "индивидуальный" лепет). Обязательно поддерживайте с ним "беседу" и повторяйте слоги или их сочетания вслед за ним. Можно произнести слог несколько раз. Важно, чтобы малыш смотрел на Ваше лицо.
Если ребенок не играет долго с мелкими игрушками, ничего страшного. Ему будет полезен массаж пальчиков, а также поглаживание пальчиков и ладошек жесткой щеткой.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | dobrij vecher, ja iz latviji, moemu sinu 15 oktjabrja budet 2 goda, v 8 mesjacev dumali chto on autist, ni na kogo ne reagirival, sejchas vsjo v porjadke, tolko nichego krome papa i am ne govorit, do 3 mesjacev ochenj mnogo agukal i lepetal, sejchas poshli v sadik i vospitateljnica skazala chto on otstalij chto on v dva goda ne govorit, skazite pozalujsto, stoit mne bitj trevogu po etomu povodu ili net, chto on ne govorit escho, zaranee spasibo,
--
mama aleksandra iz latviji | | | | Здравствуйте, mama aleksandra! В первую очередь необходимо знать, не нарушен ли слух у мальчика. Не болел ли он в 3 месяца отитом?
Можно сделать обследование строения головного мозга. Если нарушений не обнаружится, то беспокоиться не следует. Независимо от результатов обследования обязательно выполняйте рекомендации по активизации речи малыша, ведь от среды, в которой находится ребенок, очень многое зависит.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | slux ego proverjali v 8 mesjacev, nikakix narushenij nebilo, otitom ne bolel, pri rozdeniji nemnogo bilo kislorodnogo golodanija, on bil obvit pupovinoj. a chto eto za rekomendaciji po aktivizaciji rechi? zaranee spasibo.
--
mama aleksandra iz latviji | | | | Рекомендации я давала на форуме, кое-что можно найти в статье
http://www.defectolog.ru/articles/27/28/?x=1&theme=19
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | spasibo za to chto otvetili, no u menja escho odin vopros, mne ochenj tjazelo privlech ego k kami to igram, esli ja xochu vzjatj knizku i pochitatj emu pokazatj kartinki sazaju ego rjadom, on nachinaet izgibatsa, virivatsa i plakatj, tak ze samo esli ja xochu chto bi on vzjal v ruchki karandash ili flomaster porisovatj, esli xochu skladivatj kubiki s nim toze samoe , on ljubit sam s soboj igratj v mashinki i razbiratj iz jaschika svoi igrushki i skaldivatj obratno i opjatj po novoj, ljubit igratj v dogonjalki i ubegatj, a poigratj vo chto to prosto nevozmozno, kak mozno privlech ego vnimanije k igram podskazite pozalujsto | | | | zabila dobavitj
--
mama aleksandra iz latviji | | | | Добрый день, mama aleksandra! Насильно ребенка привлекать к играм не стоит. Когда он находится рядом, начинайте увлеченно рисовать или играть, смотреть книгу, проговаривая свое желание играть, свои действия, разговаривайте как будто сами с собой. "Хочу нарисовать домик. Он будет синий, сейчас найду карандаш. Вот какой дом получается - большой, уютный. Там будет жить... не знаю, гномик или зайчик. Кто будет жить в домике?" и т.д. Как правило, ребенок начинает приявлять интерес и присоединяется к взрослому. Если такие игры не увлекают Вашего малыша, обязательно обратитесь к детскому психологу.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Наталья. Моему сыну 3г.4мес. В 2,5 года стали интенсивно заниматься с логопедом, тревогу забили еще около года, когда ребенок не говорил "положенных" десяти слов. Но все врачи, к которым мы обращались, отмахивались, что заниматься с логопедом рано, мальчик, подождите, сам заговорит. Когда мы поняли, что ждать чуда нет смысла, обратились за помощью к частному логопеду. На консультации она сказала, что не видит типичного поведения для неговорящих детей. Стали заниматься. Особых результатов занятия не принесли, т.к. Алеша не шел с ней на контакт, хотя ребенок очень общительный. Обратились в речевой центр, начали занятия с логопедом из центра. Прогресс и результат был виден после каждого занятия,
Логопед сказала, пока рано делать какие-либо заключения, но похоже на моторную алалию. Записались на городскую комиссию (МСЭК). Ребенок категорически отказался выполнять задания, а они пишут , что цветов не знает, собаку от кошки не отличает и т.д. И заключение сенсо-моторная алалия. Меня спросили, согласна ли я с диагнозом, но мой ответ нет, ничего не дал. Заключение на руки не дали, потребовали заключение сурдолога. Мы обследовали сына, слух в норме. Я согласна, что алалия, но моторная. Параллельно с логопедом мы начали занятия с дефектологом, занимаемся по сей день, регулярно, много работаем дома, пошли в сад, но в обычный, т.к. от направления в сад для умственно осталых я отказалась. Все специалисты, которые наблюдают нашего ребенка в один голос говорят, что интеллект в норме, отставание речевое, связанное с родовой травмой и гепоксией плода.
С рождения наблюдаемся у невролога, выполняем все назначения, кроме медикаментозного лечения (котртексин, церабролизин, глицин, пантогам, и т.д.) прошли курсами иглорефлексотерапию, общий массаж, курс лечения у вертебролога. У нас не брошенный ребенок, мы им очень много занимаемся и любим его до беспамятства. Я верю, что у нас все будет хорошо, многое для себя открыла на этом форуме, ознакомилась со статьями моторная алалия и сенсорная, во всех справочниках алалию разделяют на эти два типа, но что из себя представляет сенсо-моторная алалия? И еще у сына вроженный аденоид, удалили в возрасте 2г.11мес. После операции сразу закрылся рот и прекратилось слюнотечение, практически до трех лет ребенок ходил с открытом ртом, из-за чего страдал отитами и частыми простудными заболеваниями. считаю, что задержка речевого развития напрямую связана с аденоидом. Сейчас он активно пополняет активный словарь, говорит много слов, но фразы не строит. Многие сова говорит неправильно, проглатывает первые слоги или недоговаривает последние. Может четко сказать "таракан", но с трудом "молоко", получается олоко, замечаю, что , например он с легкостью повторяет звуки "к, т, г" но с трудом "м, н, п". Знает почти весь алфавит, читает слоги по кубикам Зайцева, считает до 8 осознанно. Плохо развита мелкая моторика, слабые пальчики, не могу определить ведущую руку, хотя ознакомилась с тестами на определение ведущей руки, сделала вывод, что наш Лешка "обеерукий", может ли этот фактор тормозить развитие речи и стот ли настаивать на формировании одной ведущей руки? Заранее спасибо за ответы на мои вопросы, прошу прощения за некий сумбур, но так многое хочется написать и спросить, что мысли путаются. Да и еще вот какой вопрос, обязательно ли заключение городской комиссии для того, чтобы перевести ребенка в логопедическую группу? У нас в садике есть такая группа для детей с четырех лет. Но туда берут только с ОНР. Боюсь, что на комиссии, которая проходит в незнакомой обстановке в присутствии восьмеры незнакомых специалистов он будет смущаться и опять откажется от выполнения заданий. И нам дадут на мой взгляд некорректное заключение.
--
Марина, мама Алеши. | | | | Здравствуйте, Марина!
Сенсо-моторная алалия - это сочетание сенсорной и моторной.
Если мальчик занимается с логопедом, то есть шанс, что на комиссии он не будет очень уж бояться незнакомых людей, и ответит на их вопросы. В первую очередь, сами будьте спокойны, не стройте плохих ожиданий. Для верности принесите на комиссию заключение психолога или других специалистов, которые занимались с Алешей.
Если мальчик действительно "обеерукий", то это может повлиять на развитие как устной, так и письменной речи.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Наталья, спасибо за ответ. Очень он меня взбодрил. Вообще, это важно для родителей, когда их подбадривают, чтобы не опускались руки. После посещения комиссии у меня был нервный срыв, т.к. заключение дают буквально через 10 мин. Как за это время можно продиагностировать ребенка? Но наш дефектолог меня успокоил, сказав, что с таким ребенком можно горы свернуть. Он очень усидчивый, легко подается обучению. Будем и дальше работать в таком же напрвлении.
Спасибо.
--
Марина, мама Алеши. | | | | Добрый день. Меня зовут Катя.Случайно попала на этот сайт, прочитала почти все статьи со слезами на глазах. Никогда не думала, что так много детишек с такими же проблемами как и у нас. У меня есть один волнующий вопрос, если возможно- ответьте пожалуйста. Моего сына зовут Кристиан,ему в феврале 2008 года будет 5 лет. Диагноз моторная алалия ему поставили в 4 года. В 4.5 он пошел в садик для детей с проблемами речи. Ребенок живой, активный играет в компьютерные игры, складывает пазл в развитии практически не отстает от сверстников. Если бы не речь, то абсолютно нормальный ребенок. Предложениями почти не говорит,разве что элементарными, слова приходится заучивать. Словарный запас ограничен. В принципе мы только начали обучение и занятия с логопедом и до школы есть еще чуть чуть время. Но где- то через год мы планируем поменять место жительства, уехать в Италию. И я незнаю, как это может сказаться на ребенке. Способен ли он будет перейти на другую речь? И когда лучше начать изучение другого языка,после полного освоения русским, или же в дошкольном возрасте? Ведь изучение в будущем иностранных языков, хотя бы английского просто необходимо. Возможно ли это,при таком диагнозе? И возможно ли адаптироваться ему в другой стране, в первую очередь овладеть языком?
--
С уважением, Катя мама Кристиана | | | | Здравствуйте, Катя! Да, к сожалению, деток с проблемами становится все больше. Если ребенок с трудом овладевает одним языком, то второй может затруднить его еще больше. Не могу дать однозначного ответа, т.к. у меня нет опыта наблюдения за двуязычными детками алаликами.
На Вашем месте я бы постаралась ограничиться на какое-то время одним языком.
Есть интересный сайт о двуязычии, может быть, там есть какие-то сведения http://abvgd.russian-russisch.info/.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Доброе время суток!
Наталья и многочисленные родители,подскажите пожалуйста кто нибудь слышал или занимался с ребенком иппотерапией(занятие с лошадми),не противопоказана ли она алалликам.
С уважением Надежда.
--
мама Егорки | | | | Здравствуйте, мама Егорки! Иппотерапией занимаются в основном детки с нарушением опорно-двигательного аппарата. Не думаю, что у нее могут быть противопоказания - разве что аллергия на шерсть или боязнь высоты :)
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Наталья, большое Вам спасибо за ответ.
--
Мама Егорки | | | | Здравствуйте! Прошу Вас подсказать мне что-нибудь про В.В. Севостьянова и его центр в Йошкар-Оле. Как туда попасть с деньгами или без них? Родители с детьми там находятся или детки одни? И где можно найти информацию на эту тему? В поисковике все время ссылки на газетные статьи и все. Заранее спасибо.
--
ильина Ирина | | | | Может кто-то подсказать есть ли в Ростове-на-Дону центрызанимающие с детками с дефектами речи
--
таня | | | | Наталья, здравствуйте. Вам пишит Марина, мама Алеши, я Вам писала в этой теме ранее. Хочу спросить что такое фоно-ритмика, какая есть литература по этой теме. И на сколько фоно-ритмика эффективна при моторной алалии (нам все-таки на обл. комиссии подтвердили, что алалия моторная и даже элементов сенсорной они не увидели). Мы наконец-то нашли хорошего логопеда (нам так кажется) :) Я не жду моментальных результатов, но сдвиги уже есть, только появилась новая проблема, логопед говорит, что плюс ко всему у Алеши стертая форма дизартрии. Хотя мне кажется, что язык у него очень подвижный. Ну я же не специалист.
Еще вопрос, с такими диагнозами обязательно ходить в специализированный речевой дет. сад или достаточно логопедической группы в обычном садике?
--
Марина, мама Алеши. | | | | Здравствуйте, Ильина Ирина! К сожалению, у меня нет сведений об этом центре.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Таня, этот вопрос лучше задать на "форуме для родителей", он есть на нашем сайте.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Марина! При алалии желателен хороший логопедический сад, группа для детей с ОНР. Стертая форма дизартрии - не такая проблемная вещь, как алалия, хотя тоже сама не проходит. Обязательно работайте в одной команде с логопедом, занимайтесь сами, и дизартрический компонент скорректируется.
Фонетическая ритмика - это система двигательных упражнений, в которых различные движения сочетаются с произнесением определенного речевого материала (фраз, слов, слогов, звуков). Конечно, такие занятия очень полезны для деток с нарушениями речи. Такие занятия эмоционально насыщены, дети находятся в движении, у них развивается восприятие, чувство ритма, координация движений, речевые компоненты.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте!моему сыну 4г4мес.у нас дизартрия стёртой формы, сейчас начал говорить очень много, но на своём языке, не может строить предложения, по нескольку раз повторяет слова.Все фразы практически повторяет со слов взрослых, но безсмысленно, просто всё повторяет.С дефектологом занимаемся, ходим в сад но только на половину дня, с детьми не находит контакта, хотя с удовольствием ходит в сад, правда в логопедический в прошлом году не взяли, сказали в этом мы кандидаты.Год назад мы обследовались в центре Института Мозга, и нам посоветовали, сделать транскраниальную микрополяризацию,мы ещё не решились, хотим знать, нет ли каких побочных явлений, чтоб не навредить ребёнку?
--
Татьяна | | | | http://www.defectolog.ru/forum/107/?x=1&theme=623
Здравствуйте, Татьяна! По этому вопросу ответит невролог Анна Михайловна Ливинская, в разделе нашего форума "Вопросы к детскому неврологу".
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Доброе время суток, уважаемая Наталья! Я уже писала вам в декабре...Сыну 4 года, не говорим ни одного слова, диагноз-ЗППР и сенсорная алалия...Лечились и акатинол мемантином и кортексином и церебраризином...Пролежали в Центре Патологии речи...Понимать стали больше, теперь можем собирать сложную пирамидку из 4 фигурок и 16 элементов по цветам, выполняем простые задания, просто голосом без помощи рук(например-одевай штаны, иди пописай постели на пол коврики, иди сюда, садись, скажи "пока" и т.д.) , строим мозайку и так далее...Но речь отсутствует полностью...Сейчас говорят появилась методика, что сначало учат читать а потом говорить детей...Посоветуйте
, пожалуйста сайты по этой методике, хочу скачать и заниматься дома сама....К логопеду обращались...но клиника за городом, нам советуют приезжать раз в неделю только...
--
Алия.Башкортостан. | | | | Здравствуйте, Алия! Вы имеете в виду методику Зайцева? Она существует уже больше 10 лет, и по ней можно заниматься деткам с отставанием речевого развития. Ее нельзя скачать - для работы необходимо приобрести комплект кубиков и складовых картинок. Появляются и другие методики, но я их не изучала и отзывов не слышала. О методике Н. Зайцева можно почитать на его официальном сайте www.metodikinz.ru
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте. Вчера были у невролога, нам поставили диагноз ОНР 2, стертая форма дизартрии. Ребенку 4.7 .
Ходим к логопеду с 3,5 г. 2 раза в нед, диагноз у логопеда ФФН. Ребенок плохо выговаривает звуки, но говорит много, умеет перессказывать, хорошо общается с детьми.Невролог для определем диагноза спросила всего 3 слова:зайчик, лисичка, горка.Все.
А логопед нас тестировала 30 мин, с карточками, и говорит, что нет у нас того, что написал невролог. По неврологии не наблюдаемся ни счем.Так кто же прав.?
--
Мама Юля | | | | Здравствуйте, Мама Юля! Я склоняюсь к тому, что права логопед. При ОНР 2 уровня дети не владеют развернутой фразовой речью.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте. У меня похожий вопрос. Мальчику 3,5 года. Говорим и повторяем много слов и фраз. Сам активно использует фразы из 3-х слов, знает цвета, формы счет до 10, задает вопросы кто, куда, какой. Присутствует аграмматизм и не все звуки выговаривает, но когда его поправляю, то старается сказать правильно. Логопед в саду тестировала его всего минут 5, спросила названия животных и как они говорят и попросила закончить стишок "Наша Таня". Ребенок на все вопросы ответил., но они не требовалика кого-то развернутого ответа. Поэтому сложилось впечатление, что ее даже не интересовало говорит ли ребенок фразами или нет. Поставила ОНР I. Другой же логопед, говорит, что у нас ОНРII. Скажите, велика ли разница между этими 2-мя уровнями, может быть действительно между ними трудно провести четкую границу. И на Ваш взгляд, судя по моему описанию, к какому мы все-таки уровню ближе. Спасибо.
--
Mary | | | | Добрый день, Mary! В 3,5 года, как правило, ставят диагноз "задержка речевого развития", т.к. на этом этапе ребенок еще развивается и годам к 4-м может "догнать" сверстников. Но если речь уж зашла об ОНР, то у Вашего малыша может быть ОНР II или III уровня, но никак не I. Об уровнях речевого недоразвития скоро размещу статью в разделе "Отклонения в развитии", там все будет наиболее подробно описано.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Доброе время суток! Мой малыш родился в тяжелой асфиксии, 2 недели искуственная вентиляция легких. Еще две стационар правда лучший в Украине. Год страшных тревог,но 0,7 поднял голову, около 7 м. сел абсолютно сам. с 8 м. ползал на четвереньках, в 1,1 пошел, даже был лепет. Не говорил - но все еще впереди... Типичная история. В 2,5 Окончательный диагноз - тугоухость 3 степени. Но и с сурдо методиками мы не заговорили. В речевом центре, в 4 года нам ставят алалию. Малыш протезирован. Понимает речь - идем есть,ам-ам; мой руки;одевайся; раздевайся; включи свет (когда приходим домой) Может добиться любимого мультика, поесть, попить, даже заниматься. Но занятия стал принимать за игру. Мы ходим в сурдо сад. Занимаемся сами.В саду через пол года начал замечать детей. Но реакция у него особенная _ потрогать сережки, расстегнуть молнию. Он чаще всего сидит на стуле. Понимает жесты ДА и НЕТ. Не могу подобрать ему методику для развития речи, точнее пока не нашли хорошего логопеда. В речевом центре с ним занимались по методике Деташидзе? - он каждый день выходил с новым звуком. Но закончились - занятия и все прошло.К сожалению логопед не согласилась заниматься дополнительно сославшись на семью. Даже за 20 евро. А где найти самой - не знаю (методику) По медицине принимали Кортексин, ноотропил, пантагам, Цереброкурин?, сечас Дельторан.
--
Людмила - мама Данечки | | | | Здравствуйте, Людмила! Я раньше не слышала о такой методике - очень интересно. Может быть Ваша логопед поделится книгой и даст возможность отксерокопировать? Если методика такая действенная, то лучше по ней и продолжать заниматься.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Наталья! спасибо, что отозвались. Наша ситуация ,к сожалению такая, что с нами занимались около 20 дней, теперь ждем марта, чтобы попасть на следующие 20 дней. Что это будет: опять галопом по Европам по всему алфавиту? С таким ребенком нужны долгосрочные занятия. У этого логопеда дочка, ремонт и т.д.. А я судорожно ищу выход из ситуации. Сурдометодики не дают пока результата - уже 1,5 года. Или другого специалиста владеющего этими методиками. | | | | Людмила, я не нашла в интернете ни одного упоминания об этой методике. Вы уверены, что она так называется, как Вы написали?
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Моей девочке 2г 2м говорим только мама папа няня(кукла) гиля(ангелина).Очень много болтает на своем,в этой болтавне присутствуют множество слогов и звуков,но когда просиш что-нибудь повторить отказывается мотает головой.Язычок подвижный,с удовольствием делаем гимнастику для языка(часики змейку цокаем как лошадка),но когда просиш что-нибудь сказать язычок она ставит совершенно не туда и после нескольких попытак опять мотает головой.На комиссии нам поставили диагноз моторная алалия и зрр 1ст.Общее развитие соответствует возрасту.С ребенком регулярно занимаемся дома,начали ходить в садик,а также начали посещать логопеда(но пока она ее побаивается).1м пропили энцефабол,но пока нет никакого сдвига.Что нам делать?От диагноза я просто в шоке.
--
Ольга | | | | Здравствуйте, Ольга! Я уже много раз говорила, что до трех лет диагноз алалия не совсем корректен, потому что в этом возрасте еще идет интенсивное развитие, и это может быть самая обычная задержка речевого развития. Кроме того, девочку нельзя отнести к категори "молчащих" детей. Не берите в голову, а еще лучше - обратитесь к другому врачу, чтобы все расставить по местам. Малышке хорошо ходить в обычную группу раннего развития или на музыкальные занятия, а занятия с логопедом будут хороши, если они подвижны и эмоциональны.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте. Моему сыну 1год. Как такового лепета нет. Изредка пролетают кое-какие слоги (в основном это "га" или "ба"). Наблюдаемся у невролога. Ставят мышечную гипотонию, гидроцефалический синдром, внутричерепное давление. Начиная с 2-х месяцев бесконечно выписывают различные препараты, в т.ч. ноотропные. Сначала пили кавинтон и фенибут, затем нейромультивит, мильгамма, пантогам и цинарезин. В 7 мес. из-за отсутствия лепета был назначен глиатилин. Следом за ним пирацетам. Сейчас принимаем энцефабол. И также назначен лецтин. Но его пока не даю - кажется уже что от такого количества лекарств может стать только хуже.
Вопрос следующий: действительно ли так страшно отсутсвие лепета в 1 год и целесообразнен ли бесконечный прием ноотропных препаратов, учитывая отсутсвие эффекта от их приема. Как правильно заниматься с ребенком? Спасибо.
--
Марина - мама Кости | | | | Людмила, я нашла. Почему бы мамам самим не использовать методику, если она столь эффективна?
СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Автор: Датешидзе Т.А.
Спб: Речь
Описанная в книге система коррекционного воздействия предназначена для работы в коррекционно-диагностических группах детей раннего возраста с задержками речевого развития разной этиологии. Она также может быть использована для работы по развитию речи в массовых группах детей раннего возраста и для домашних занятий мам со своими малышами в плане стимуляции речевого, а, следовательно, и общего развития. Комплект состоит из книги с описанием программы занятий и рабочей тетради.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Марина, здравствуйте! Однозначно ответить не смогу. Конечно, лепет должен быть, но некоторые дети минуют этот этап и в дальнейшем развиваются без отклонений. Ошибочно судить о ребенке, оценивая только состояние его лепета! Напишите, пожалуйста, был ли у малыша комплекс оживления и гуление в 2-3 месяца? Как проходило его моторное развитие? Проверяли ли слух малыша?
Специальных занятий не требуется, но постоянное общение с малышом должно стать привычкой. Пойте ему песни, разговаривайте, делайте массаж пальчиков, показывайте новые игрушки и разные предметы, не забывайте о гимнастике. На это требуется безумное количество сил, но новые впечатления и контакт с мамой ребенку нужны как воздух!
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, скажите пожалуйста, с какого возраста может быть поставлен диагноз лексико-грамматическое недоразвитие речи? в 1,5 года невропатолог поставил такой диагноз | | | | Здравствуйте, Katja! В таком возрасте грамматический строй речи не оценивается, ведь он как таковой еще не сформирован. Оценивается объем словарного запаса и произношение некоторых звуков (м, п, б, а, у и др.).
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Спасибо, я того же мнения.Не подумайте, что я этого не знаю.Просто в своей практике не первый раз сталкиваюсь с таким диагнозом в этом возрасте....Причем ставят его невропатологи, а иногда и логопеды.Очень печально | | | | А еще бывает, что диагнозов не ставят, а в 5 лет хватаются за голову: "Где же вы раньше были?". Согласитесь, этот вариант намного неприятней.
Я не ответила на предыдущий вопрос, диагноз лексико-грамматическое недоразвитие речи, как и ОНР и алалия, желательно не ставить раньше 3 лет. Можно предположить, что, ставя такой диагноз, врачи побуждают родителей как можно раньше начинать заниматься с детьми, но это, конечно, не выход :)
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Наталья. Прежде всего хочется поздравить Вас с наступающим праздником и пожелать самых добрых и теплых слов.
Вчера были у логопеда. Она сказала, что ребенок своеобразный и того прорыва в речи, которого она ожидала, не случилось. Я не совсем поняла о каком прорыве шла речь. Ведь алалия довольно сложное заболевание и речь развивается своебразно. ( Судя по статьям и литеретуре, которую я читала). А вот наш дефектолог напротив результатом работы своей довольна.
Я склонна верить в хорошее, но немного засомневалась, т.к. мнения двух специалистов расходятся. Дефектолог говорит, что ребенок усидчивый, интеллект выше среднего, быстро схватывает и понимает, что от него требуется (занимаемся 2 раза в неделю - регулярно, без пропусков). Логопед же говорит, что он очень невнимательный, стереотипные действия ему присущи, может долго зацикливаться на каких-то действиях (занятия нерегулярные). Говорит, что то, что мы называем речью, это не речь, а лепет, и даже словами это не назовешь... А мы думали, что ребенок начал разговаривать... НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮ, ОПЯТЬ РАССТРОИЛАСЬ. На занятии Леше предлагалось по картинке составить рассказ, или вернее закончить предложения. Например, В лесу жил серый .... Леша сказал волк, и т.д. Он по-моему справился с задачей. Но вместо четкого медведь, он говорит "дедветь". Вместо пешком - "сеськом" и т.д. Дефектолог говорит, что очень хорошо, что сохраняется контур слова, и Леша пытается строить предложения, пусть фонетически неверно, но наша цель, чтобы он начал говорить, хотя бы так... А логопед говорит, что у многих детей в возрасте 3,5 лет отмечается прорыв в речи и плохо, что в нашем случае этого не произошло. Положительных прогнозов не строит... На счет стереотипности. Они занимались с посудкой, кормили животных, потом Леша одел одну тарелку себе голову, сказал "сапка", вторую тарелку одел лошадке и начал играться, на что логопед сказала, вот видите, зациклился? Это разве ненормально? мне показалось, что хорошо, что у него развито воображение... Мы с ним и дома так играем. Например , речевую гимнастику можно только в игре проводить дома, а не сидя перед зеркалом. Я его прошу: "Испеки мне блинчик". Он высовыает плоский язычок. Или прошу мне трубочку дать, он язычок сворачивает и т.д.
Конечно, мне хочется верить в хорошие прогнозы, но может, действительно результаты не очень хорошие... Занимаемся с дефектологом регулярно уже 8 месяцев. С 3х лет. До этого в в активе было около 30 слов считая звукоподражание. Сейчас в активе около 200 слов, а может уже и более того, предложения из 2-3 слов.
Типа Хочу пить, включи свет, я сам могу, дай мне, дай сок, боюсь - там лев!
Разве это плохие результаты?
--
Марина, мама Алеши. | | | | Спасибо за поздравление! И Вас с наступающим женским днем!
Марина, читая Ваше сообщение, я сначала подумала, что дефектолог просто успокаивает Вас. Читала дальше и убеждалась в том, что она делает очень разумные выводы. У каждого педагога свои ожидания и свое видение результатов.
О стереотипности можно говорить, если ребенок любой предмет - и тарелку, и коробку, и носок - сразу превращает в шапку, или же, видя любую тарелку, сразу тянет ее на голову. Эти действия совершаются механически, на "автопилоте". Если такого нет, то не беспокойтесь. Когда ребенку свойственно подолгу заниматься однообразной деятельностью, делать все слишком тщательно, то это называют застреваемостью.
Я считаю, что у вас все идет отлично, и чем это не прорыв?
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | спасибо, Наталья. Да у него точно нет стереотипности, он каждый раз что-то новое придумывает. Бывает и застревает на том, что ему нравится, но это разовые случаи. На следующий день и не вспомнит... Я сама довольна результатом. Конечно, было бы здорово, если бы Лешка заговорил сразу предложениями... Но раз у нас этого называемого "прорыва" не произошло значит надо дальше заниматься, пусть медленно, но на месте не стоим.
--
Марина, мама Алеши. | | | | Здравствуйте Наталья. Поздравляю с наступающим праздником.
У меня сын начал говорить более 10 слов только в 2.9 года. Сейчас ему 3.2 и слов он знает около 40-50. Меня пугает, что говорит когда он сам "на своем" языке - что-то лепечет, без понятных слов вообще. Предложениями не говорит - максимум 2 слова - типа "дай пить", " руки помой". Очень часто употребляет слова "все", "пока","до свиданья", часто все вместе. "Папа" и "мама" говорит очень редко - раз в неделю или реже, когда кто-то из родителей отсутствует, а когда все дома не называет папу "папой", маму "мамой". Не говорит "да","нет", на вопрос нередко повторяет сам вопрос - к примеру "куда пошел?", вопросы не понимает.На свое имя откликается очень редко, когда повышен голос. Со слухом все в порядке, ребенок гиперактивен, ходит 2 месяца в детский садик, с детьми почти не играет, в садике почти не ест, когда приводишь - истерика на 5 минут - потом настроение хорошее. Дома любит рисовать, играть на пианино, собирает конструкторы и т.д..На аутизм не похоже - сын очень хорошо воспринимает родителей, бабушек и дедушек, охотно идет на руки, корчит рожицы, часто смеется, до 3 лет активно жестикулировал. Знает почти все буквы, считает до 10 ( с 2 лет) но слова произносит с дефектами , которые были 3-4 месяца назад.
Чему-то научить можно только когда он спокоен, а это бывает редко. В основном - это постоянное движение, прыжки на кровате , лазанье по шкафам. Знакомые говорят, что просто сильно баловали и у него не было потребности разговаривать, а сейчас начали "воспитывать" и появился результат. Читал в интернете - похоже на СДВиГ, но решил поинтересоваться у Вас, посоветуйте что делать дальше?
--
папа Юры | | | | Здравствуйте, папа Юры! Спасибо за поздравление :)
Ребенок может слабо реагировать на свое имя, когда оно произносится взрослыми слишком часто. Когда ребенок подвижен, то частое повторение детского имени в виде окриков и замечаний - очень характерное явление. Первая мысль приходит, действительно, об аутизме, и желательно исключить и атипичный аутизм. Для этого требуется консультация хорошего детского психиатра.
Что касается гиперактивности, то будет хорошо обследовать состояние шейного отдела позвоночника.
После трех лет уже можно начать заниматься с логопедом, но не всякий логопед сможет проводить занятия с таким подвижным малышом.
Воспитывать ребенка нужно обязательно, т.к. вседозволенность приносит колоссальный вред. Ребенку необходимо ощущать собственные границы и уметь считаться с мнением других людей.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте!Ребенку 5 лет. Нарушено понимание речи. Причем отдельные слова понимаются лучше, чем цельное речевое высказывание. Также нарушено понимание косвенных вопросов. Различение звуков более сохранно. В плане экспрессивной речи тоже имеются нарушения (звукопроизношения, слоговой структуры, грамматики), но более существенно нарушено понимание речи. Материал индивидуальных занятий усваивается лучше, чем фронтальных (на них резко снижаются внимание, сосредоточенность). Да, в 3-4 года наблюдались эхолалии. Скажите, какой диагноз Вы можете предположить и какие обследования надо пройти ребенку. Спасибо.
--
Елена Сергеевна | | | | Доброго времени суток!
Мой Женька уже может повторять все немногосложные слова( без букв "Р"). Считаем до 20(прибавляем, отнимаем). Ходим на подготовительные курсы в 1 класс. Однако в сентябре идем в школу коррекции. Мы с мужем решили что так будет лучше, в плане психики и в плане обучения. Там классы состоят из 3-5 человек, так что вниманием он не будет обделен. Из лекарств принимаем только кортексин 2 раза в год. Читаем по слогам, пишем все буквы алфавита без подсказки(печатными буквами). И это результат небольшой но все-таки нашей всеобщей работы за 3,5 года.
И самое интересное он стал петь (на своем языке), но петь!!! До этого ни звука нельзя было из него вытянуть. Спасибо всем!
--
мама жени | | | | Здравствуйте, Наталья. Хочется чтобы вы мне прояснили еще один момент. Ребенок обособленно прозносит все звуки и слоги. А в словах не прозносит. Это так при алалии развивается речь? Или же это компонент дизартрии? Или и то и другое вместе?
Например: скажи - [м] - [п] - [с] - [к] и т.д. - повторяет все звуки изолированно.
слоги фонетически слышит и по кубикам Зайцева читает ма - па - фу - и т.д.
А вот соединить по-ка не может, получается а-ка, хотя папа говорит четко.
вместо ток - кок. и т.д.
Дефектолог пока не обращает на эти моменты внимания. Для нее важно, чтобы ребенок работал в принципе. А логопед заостряет внимание, что жуткая дизартрия. Надо звуки ставить. 30 минут его мучала, чтобы он сказал ПРИВЕТ. Издевательство на мой взгляд на ребенком. Он уже сквозь слезы руками разводит и говорит:" Никак". А она Привет, привет... не самое удачное сочитание звуков для алалика, мне так кажется. Мнение другого специалиста, что при алалилии нельзя начинать со звуков, что во всех учебниках об этом говориться. Что звуки для алалика - это ничто. Уже не знаю кому верить, и думаю сама пойти на логопеда учиться. )))
--
Марина, мама Алеши. | | | | Здравствуйте. Пишет Марина - мама Кости. Спасибо за ответ. Да, в 3 мес. Костя начал гулить, к 5 месяцам начали появляться слоги типа "га" или "ба". А потом резко все пропало. Только языком делал (впрочем и сейчас делает) "бррр".
Сидеть он начал в 6,5 мес., на ножки, держась за опору, начал вставать в 7 мес., ползать на четвереньках в 7,5, самостоятельно пошел в год.
Мы читаем стихи, слушаем музыку, поем песни. Постоянно повторяю слоги (уже чувствую себя попугаем). Единственная проблема - Костя не дает делать массаж пальчикам. Психолог и логопед в поликлинике в один голос утверждают, что в этом-то и все дело - раз нет пальчикового массажа, значит нет лепета и т.д. А у невролога один ответ - бесконечные рецепты на лекарства. А лепета все нет....
--
Марина - мама Кости | | | | Здравствуйте, Елена Сергеевна! Можно предположить, что у ребенка сенсорная алалия. Вы не написали об интеллектуальном развитии. Если нарушены и невербальные процессы, то это может быть какое-нибудь сложное нарушение. В первую очередь нужна консультация невролога, а врач уже скажет, стоит ли делать ЭЭГ, КТ и др. исследования.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, мама Жени! Очень рада вашим успехам и оптимизму! Может быть, стоит уделить музыке и пению особое внимание и поддержать интерес? Вы не пробовали петь по таблицам Зайцева?
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Марина, мама Алеши! Ребенку пока сложно удержать в голове последовательность звуков и слогов, переключаться от одного к другому. "Кок" вместо "ток" получается из-за того, что не развито фонематическое восприятие - малыш еще не может расслышать слова, и ему станет легче, если он будет не только воспринимать их на слух, но и видеть рот говорящего. Именно поэтому рекомендуют красить губы яркой помадой и говорить отчетливо :)
По поводу алалии или дизартрии затрудняюсь сказать. Конечно, влиять может и то и другое, но алалия в большей степени.
Шутите Вы или нет, но поучиться на логопеда было бы действительно не лишним :) Маме всегда труднее заниматься с собственным ребенком, но, тем не менее, она сможет реально помочь малышу.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Марина - мама Кости!
Можно сделать допплерографию, проверить состояние сосудов мозга и шейного отдела. Обязательно надо исследовать слух. Если у малыша был попросту какой-нибудь испуг, то причина прерывания гуления-лепета может крыться в нем.
Если массаж пальчиков не нравится, попробуйте их поглаживать жесткой щеткой или давать комкать и рвать бумагу, мягкий пластилин, перебирать какие-нибудь запутанные бусы - что угодно, лишь бы пальчики работали.
Конечно, хочется обходиться без медикаментов, но давать советы по поводу их применения я не имею права.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Надежда, мама Егорки! Моему сыну ставят синдром Сотоса. Если хотите, пишите на isv_muh@mail.ru Светлане. | | | | Здравствуйте Наталья!
У нас сложилась интересная ситуация...сын Артем до 2,5 лет ничего не говорил вообще...лепетал на своем непонятном...вообще очень сообразительный - собирает сложные(для его возраста) конструкторы, пазлы ...любит серьезные мультики, детские фильмы...
В один прекрасный день я по своей инициатике повела его к логопеду...как мне сказали очень грамотная и никогда не ошибается в диагнозе...
Понаблюдав за ним 5 минут она нам выдала диагноз - ЗРР на фоне моторной алалии...
Мы сразу же прошли с ним ЭХО...РЭГ он не дал сделать - испугался приборов...гидроцефалия - 2,3% (насколько я знаю до 6% - норма)
Примерно с 2,5 до 2,7 у нас прорыв он говорит четко и к месту 20 слов (до этого не было ничего конкретно)..говорит правильно...вчера сказал предложение сначала из 2..а вечером из 3-х слов...и сейчас почти каждый день слышим новое в его словаре...
У меня к вам теперь вопрос....по какой программе нужно с ним заниматься психологу и логопеду? они почему-то не знают...
--
с уважением Ольга | | | | Здравствуйте, Ольга! Вот еще одно подтверждение того, что до трех лет диагноз "алалия" ставить некорректно.
Насчет программы не скажу, но хочется предостеречь. Постарайтесь сделать щадящий режим, не злоупотреблять резким появлением речи. Не устраивайте культа, "испытаний на прочность" или демонстрации перед другими людьми. Пусть все идет как само собой, похвала, конечно, не возбраняется.
Занимайтесь общим развитием, как с любым нормальным ребенком, вот и все что требуется :)
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Уважаемая Наталья вот прочла такую фразу в одном из ваших ответов :"Да, алаликам необходимо постоянное повторение, они легко забывают речевой материал." она меня очень заинтересовала, дело в том что Никита (я вам присала ранее про нас, вроде как всё же у нас моторная аллалия) обладает nnn великолепной памятью, ну просто всё всё помнит(логопед каждый раз говорит что память у него великолепная), вплоть до событий 2-х летней давности. Как это совпадает с аллалией или эта означает что он не может вспомнить как сказать слово?
Вотпрос про лето. Занимаемся весь учебный год с логопедом дома 4 раза в неделю и +логогруппа в саду, уже вижу что ему тяжеловато стало под конец года, логопед домашний говорит что на лето сделать надо перерыв, я в принципе и сама вижу что да надо устаёт ребёнок, и всё таки что скажете?
Ещё впрос теоретический. ПМК реально может за 10 мин (на нас больше не тратили) определить что и как? Я ее честно скажу боюсь, а челенов комисии просто не воспринимаю как автоитетов т.к. каждый раз там бой, то в начале за лого группу (не хотели брать в 3 года, само мол всё пройдёт) то тепеперь чтобы не перевели в другую хотели с особенностями развития, а их особенностей и нет то настояла на логогруппе (год потом ребёнка своего рассматривала чуть ли не под лупой есть или нет особенности-то) теперь вижу не зря, а сколько переживала, не помощь от них а только мешают...........пожаловалась, вроде легче стало............
--
Ольга Ч. | | | | Ольга, я говорю о речевом материале, т.е. дети с трудом запоминают/вспоминают новые слова, особенно редко употребляемые. А, например, зрительная память у такого ребенка может быть развита прекрасно. Это позволяет скомпенсировать нарушения.
Про лето. Да, дети устают к концу года, да и логопеды тоже. Но у вас наверняка есть масса материала для повторения. Если не сидеть все лето сложа руки, то можно и перерыв сделать.
Насчет ПМПК, к сожалению, не могу ничего сказать, я с ними не взаимодействую. Да, неприятны такие стычки, очень жалко, что так происходит...
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Наталья, добрый день! Ну вот сходили на коммисию........это ужасно. Нам посвятили 4 минуты (я время засекала) сказали что верят заключению логопеда сада, идите в интегррованную группу или в обычную??? Я сказала что не пойдём т.к. ни один специалист с которым мы общались этого ребёнку не советовал все говорят логопедическая ему мол вверх тянуться надо, каммисия мои возрожения выслушала и сказала что ладно мол идите пройдите психолога , независимого логопеда и психоневролога в связи с чем вопрос будем проходить проверку на интелект может вы подскажите что это за тесты это какая то универсальная шкала? и соответственно тест под неё?
--
Ольга Ч. | | | | Здравствуйте, Ольга! Существуют тесты, помогающие оценить уровень развития мышления, памяти, внимания и других функций. Для домашнего пользования существует, например, "Большая книга тестов" для детей разных возрастов, изд-во Росмэн. На сайте в разделе "Информация>>Нормы развития" указаны некоторые нормы развития, можете по ним свериться. Но для комиссии, разумеется, необходимо официальное заключение психолога, который сам обследует ребенка.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Наталья!
У меня дочка 2 года 3 мес, ставят аутизм, но я сомневаюсь, у нее хороший глазной контакт и основные проблемы только 2, она не говорит ничего, кроме слова "але" по телефону, (на своем детском языке лопочет без остановки), она не выполняет никаких просьб, кроме окрика "нельзя", и никогда не показывает пальцем, но она иногда понимает жесты, легко приучилась к горшку и если ей что то нужно подводит к предмету за руку. Так вот у меня вопрос, это не может быть алаллия ? Спасибо.
--
мама Кристины. | | | | Здравствуйте, мама Кристины! До трех лет об алалии говорить рано. Но особенности развития, о которых Вы упомянули, действительно, имеют сходство с сенсорной алалией. У детей-алаликов сохранен интеллект, и они выполняют невербальные (неречевые) задания, т.е. им доступно конструирование, они умеют собирать пирамидки, матрешки и т.п., рисуют, играют, у них развиты навыки самообслуживания. Такие детки контактны, любознательны. Если это описание к Вашей малышке, то стоит посетить другого врача и прояснить ситуацию.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Огромное спасибо за ответ, Наталья. Можно мне узнать, какой врач может что-то сказать про мою дочь? И еще, описание очень похоже на мою дочку, она любознательная, любит внимание, те чтоб ее, например, тискали или бегали с ней или танцевали, но это разве контактность? Признаюсь честно, я прочитала много всего, но в голове полная путаница, что значит контактный ребенок? Ведь она ни одной просьбы не выполняет и в основном делает только то, что ей нравится... | | | | забыла подписаться
--
мама Кристины | | | | Здравствуйте, мама Кристины.
Контактность - стремление ребенка к взаимодействию и совместной игре со взрослым и другими детьми.
Нарушение контакта - это особенности социального развития. Следует насторожиться, если Кристина использует малое количество экспрессивно-мимических средств общения, т.е. по ее лицу сложно понять, как она реагирует. Предметно-действенные средства общения такие как: вручение предметов, приближения к взрослому, выражение протеста -тоже являютя проявлениями контактности. и, конечно, речевые же средства общения, хотя бы даже в ситуации наивысшей заинтересованности в чем-либо.
На мой взгляд необходимо пройти комплексную диагностику (невропатолога, психиатра) и начать заниматься.
--
Богорад Полина, дефектолог, klauzula@mail.ru | | | | Мама Кристины, хочу добавить, что родителям очень сложно оценивать своего ребенка, они настолько привыкают к особенностям малыша, что даже не всегда замечают недостатки произношения, не говоря о многих других вещах, и это естественно. Многие детали заметны только специалисту. По поводу аутизма рекомендуется визит к детскому психиатру.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | К психиатру, конечно, надо, только до трех лет они смотреть ее не хотят (это я про пнд). Можно ли узнать у вас еще, показывают ли дети с алаллией предметы пальцем? Или не всегда? Меня просто этот вопрос тоже мучает...Заранее спасибо за ответы! | | | | Дети с алалией активно пользуются жестами при общении - показывают пальцем, имитируют различные действия.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Добрый день Наталья! Спасибо Вам за ваши ответы.
Мы сходили к психологу, прошли Векслера уж и не знаю как он там ег делал я вышла из кабинета т.к. сама нервничаю, ему один на один вроде легче (насколько этот тест объективен в 5 лет), она написала заключение где много было положительного, но результаты общее IQ=65 (одн было 71 другое 66), психоневролог сразу сказала что давайте отдавайте его в группу с трудностями обучения, хотя сама точно не может определиться,а может лучше в логопедическую ( у нас обычный сад но есть обе такие группы) я никак не могу определиться вот почему я переживаю что пойдя в группу с трудностями обучения он там может дать регресс, смотря на других детей имеющих куда более сложные проблемы, как вы считаете это возможно? Может выждать время уточнить, что за дети там будут и тогда уже пойти туда если там всё такие же как мы или не идти туда если там уж очень проблемные дети?
По нормам развития с сайта я смотрела 4-5, всё умеет, 5-6 что то может что то нет (нам 5 лет 0.5 мес).
--
Ольга Ч. | | | | Здравствуйте, Ольга! Никакого регресса быть не должно, ведь речь идет не о детях с интеллектуальной недостаточностью или психическими заболеваниями! Если есть сомнения, можно провести разведку, зайти в сад, понаблюдать за детками, познакомиться со специалистами, обсудить с ними проблему. У Вас будет множество полезной информации, которая поможет принять решение.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Доброе утро Наталья! А что если дети будут с психическими отклонениями/интелектуальной недостаточностью то "научится плохому"?
Что это такое вообще группы с трудностями обучения? Как потом пребывание в этой группе отражаеться на школе? Передаются ли какие то свединия в школу? Что вы скажите о тесте Векслера? Есть ли смысл пройти его ещё раз например в другм месте и сравнить результаты?
--
Ольга Ч. | | | | Здравствуйте, Ольга! Детям характерна высокая подражательная способность, т.е. они могут начать копировать нежелательное поведение других детей (неграмотную речь, запинки, поведение и т.п.), но это может произойти в любом детском саду или на улице.
Тест Векслера второй раз проходить нецелесообразно, т.к. задания уже знакомы ребенку, и он выполнит их быстрее.
О самих группах последствиях их посещения сказать сложно, т.к. варианты могут быть самые разные.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте! У моего ребенка моторная алалия, полгода назад даже дали инвалидность. В мае нам 5 лет, не говорит ничего, кроме мама, папа,баба,я,да, и звуки (например, биби). Ходим в реабилитационный центр, занятия с логопедом там 2 раза в неделю. С 3,5 лет проводим медикаментозное лечение: сначала кортексин+актовегин+пантогам несколько курсов (3), затем лежали в областной больнице, где нам установили диагноз-моторная алалия. Сдвигов нет никаких (в речи), может быть, есть еще что-то, что помогло бы ребенку. Может быть занятий не достаточно или лекарства еще какие есть, которые помогли бы. Заранее спасибо за ответ.
--
Наталья | | | | Здравствуйте, Наталья! О некоторых методах лечения можно прочитать здесь:
http://www.defectolog.ru/specialists/1006/
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте Всем! Дэвис родился с кефалогематомой на левой стороне головки,5кг при росте 59см.Словарного запаса почти и нет,где то 10.Недавно исполнилось 4 года,3дня назад дали инвалидность.Моторная алаллия.Обследовались,6месяцев назад прошли 1курс лечения,сейчас начинаем 2 курс.Масажи,остеопаты,логопеды,дефектологи,занятия дома...Уменя голова идёт кругом....наверное пора меня лечить:-)
Чем бы мне ещё помочь своему Чуду?!
--
Амуланга | | | | моему сыну 4 года,наш диагноз-ЗПРР,сенсорная алалия,гипердинамика.речи нет,отдельные слова и звуки.слов не более 10,ходим в сад,но до 12 дня,очень устает.на мои предложения заниматься-ноль реакции,у нас была проблема с пониманием речи,но аутизм не поставили.сейчас ему больше нравится задания по подрожанию,но повторяет не за мной,а за программой прыг-скок команда на теленяне.рисовать,липить,а тем более делать игры на развитие,которые у вас предложены он не хочет и многие игры для речевых деток.хочу вас попросить прислать для сына логопедическую карту для диагностики речевого развития.может дадите нам рекомендации после ее тестирования.с логопедом не хочет заниматься,а психолог только руками разводит,мол ждите,когда у него интерес проявится к занятиям.но я не хочу ждать,а что если я упущу время.
--
нина | | | | Здравствуйте, Амуланга! На мой взгляд, важна регулярность и последовательность мероприятий, и результаты обязательно будут.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Здравствуйте, Нина! На сайте есть логопедические карты, но чтобы проводить диагностику, необходим кое-какой материал и умение правильно трактовать действия обследуемого ребенка.
Не пытайтесь сразу научить его выполнять сложные задания. Играйте в совместные игры - комкайте газеты и бросайте в коробку, рисуйте на больших листах бумаги или обоях, лепите, сделайте "оркестр" из кастрюль и т.п. Не подходите к делу слишком директивно, пусть играет как получится. Если малыш может выполнять подобные действия совместно и удержит на них внимание, значит, можно постепенно вносить небольшие усложнения - требовать выполнения некоторых правил, давать поручения и т.д.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Добрый день всем!спасибо,Наталья.мой малыш многое умеет-режит ножницами,собирает мелкое-гречку,бисер,в одну руку набирает порванные мелко бумажечки,без труда листает книги,умеет пальчиками делать веер страниц книжки,выполняет простые просьбы-отнеси и брось в мусор,принеси с холодильника молоко,или лук,или масло.но я тревожилась,что этого мало для него,спасибо за ваш совет-я опять начинаю бежать вперед ребенка,хочется,чтобы умел больше,но этим я только все порчу,спасибо.вчера я поняла,что мой малыш способен и на большее-поздравьте нас-сын научился ездить на велосипеде-для нас это большое достижение!
--
нина | | | | Наталья,разрешите я оставлю свой адрес,может кому-то из мам захочется поделиться опытом или проблемой,мне бы хотелось подружиться с Ириной(Кандалаш),от 17 мая 2007 г ее письмо было.у нас похожая ситуация,мой адрес nina.arhipkina@mail.ru.спасибо.
--
нина | | | | дайте, пожалуйста, ссылку на логопедическую карту на сайте - не могу найти через поиск | | | | Нина, наш форум как раз создан для общения, и Ваш адрес удаляться не будет (если только Вы сами попросите)!
Логопедические карты по поиску не найти, т.к. поиск только по форуму. Вот адрес раздела с документацией:
http://www.defectolog.ru/documents/1015/
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Ув.Наталья, по ссылке открывается только карта развития ребенка. А что такое логопедическая карта? спасибо | | | | В левой колонке перечислены названия документов. Кликайте на нужный документ.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | наталья, подскажите, есть ли смысл показать снимкм мрт нейрохирургу чтобы определить какие зоны мозга поражены, чтобы определить причину отсетствия речи? моему сыну через месяц исполняется 5 лет, диагноз зпрр с моторной алалией и сдвг нам поставили год назад, в областной психиатрической больнице, где мы обследовались. больше года лечимся медикаментозно, результат есть и заметный - еще год назад нам в нашем садике поставили шифр ф-70 под вопросом, сегодня нам его не ставят, ребенок стал намного адекватнее реагировать на обращенную речь, действия стали менее хаотичные, инструкции выполняет, если делать это во время игры - нам сняли диагноз сенсорной алалии, оставили только моторную. возможно ли вообще определить причину развития алалии, или можно только смириться и лечить+заниматься+курсы реабилитации?
--
надежда, мама ромы | | | | Здравствуйте, Надежда! Причиной алалии может быть даже токсикоз в первом триместре беременности, поражаются речевые центры в коре головного мозга.
Если есть снимки МРТ, то лучше всегда их иметь под рукой при посещении врачей. Все, что Вы пишете, (лечить+заниматься+курсы реабилитации) - это и есть правильный подход. Прекрасно, что есть положительные сдвиги!
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Дорогие мамочки деток с сенсорной алалией! Хочу поделиться своим опытом, может быть кому-то он поможет. Моей дочери 7 лет, сенсорная алалия (была классическая картина, кто знает, не надо объяснять , на сегодняшний день уже говорим об остаточных явлениях). Ходили в детский сад с двух с половиной лет, в обычную группу, о диагнозе узнали в 4 года. Занимались на дому с логопедом-дефектологом в течение 2х лет регулярно 5 дней в неделю, очень помогло раннее обучение чтению. Но взрыв произошел после того, как мы в шесть лет начали заниматься на фортепиано. Ребенок играет без труда, осваивает нотную грамоту, речь "пошла" семимильными шагами, это просто чудо! Дефектолог говорит, что природа музыкального и речевого слуха сходны, различение музыкальных звуков тренирует речеслуховой анализатор. Мы уже полгода читаем вслух сложные сказки и рассказы для старших дошкольников. (раньше не читали, т.к. у нее не было понимания, а значит, и интереса к этому делу). За 10 мес. музыкальных занятий добились того, что осенью пойдем в общеобразовательную школу (опять-таки, кто разбирается, поймет, что это дорогого стоит!) Если кого-то заинтересуют детали, расскажу подробнее.
--
Татьяна. | | | | Татьяна, расскажите, очень интересно.
--
Марина, мама Алеши. | | | | Здрастуйте Наталия. У есть сын ему почти 4 . Он плохо говорит , повторять слова не хочет, хотя по словам медиков со здоровьем все в порядке. В 8,5 месяцев у нас был ожог, и ребенку была сделана операция под общим наркозом по наложению исскуственной кожи. До этого ребенок повторял звуки, слова, а потом как будто все прошло.Сейчас он ходит в логопедическую группу в садик. Когда я прошу его поговорить со мной то он отворачиваеться и не хочет. понимает все , логопед говорит что он выговориться, что во всем он вполне нормалный ребенок но я не знаю что мне делать.Врачам в нашем городе я не верю. Подскажите как мне быть и куда обратиться на Украине. Заранее благодарна за помощ
--
Наталия. мама Миши | | | | Здравствуйте, Наталия. мама Миши! Основные рекомендации по развитию речи есть в этой статье:
http://defectolog.ru/articles/27/28/?x=1&theme=19
Если в саду занятия проводятся добросовестно, то у Вас нет повода для беспокойства, потому что все идет своим чередом. К сожалению, не могу посоветовать, куда Вам обратиться на Украине.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Татьяна рассказывайте всё! Очень интересно.
--
Ольга Ч. | | | | Доброе время суток!!
Уважаемая Татьяна!!!!!!!!! ПОЖАЛУЙСТА!!!!!!!!! расскажите,как вы ДОБИЛИСЬ таких результатов, моему сыну 4,7 с 3,3 пытаемся справиться с "нашей "алалией, сдиги есть , но речи полноценной пока не добились, и артерапия и иппотерапия, логопед, психолог.
ОЧЕНЬ,ОЧЕНЬ прошу расскажите.
Наталья, мама Миши,я тоже с Украины,давайте дружить и общаться,потому что очень много Россиян и они очень добрые и открытые люди,а Украину не могу найти, что бы пообщаться и поделиться мнениями и опытом!
С уважание Надежда.
--
Мама Егорки. | | | | Здравствуйте Наталья, очень прошу помочь разобраться в нашей проблеме.Ульяне 2 года, родовых травм не было, серьезных заболеваний не переносили, говорить стала рано и хорошо, знает очень многих зверей, любит смотреть мультики и читать книги-любимое занятие. Недавно заметила, что некоторые стихотворения даже пытается заучивать, в любимых книжках может закончить предложение. Но вот какая у нас проблема: она совершенно не отвечает на вопросы, ни да, ни нет в ее лексиконе не присутствуют. Дети ее возраста, с кем мы общаемся говорят хуже, но таких проблем с общением у них нет. На вопрос: "Будешь конфетку?" она молча протягивает ручку, а "будешь кушать?" идет садится за стол, и это касается всего, где надо ответить на вопрос. Или "будем читать?" Уля отвечает: "читать" . Может ли это быть признаком какого-либо заболевания развития речи?
Полгода назад дочка упала и очень прокусила язык, хирург сказала, что рана зарастет, и проблем не будет, но на языке до сих пор шрам, может ли это сказаться на развитии речи?
--
Елена, Тверь | | | | Здравствуйте, Елена! Стоит обратить внимание вот на что. Задает ли дочка вам вопросы, и отвечаете ли вы на них?
Предлагаю поиграть в игру, где требуется задавать вопросы и отвечать на них. Например, показываете куклу и спрашиваете "Это мишка?" "Это кукла?", отвечайте сами на вопрос, если ребенок молчит. Сопровождайте ответ выразительным кивком или отрицательным мотанием головы. Во время самой обычной игры можно разговаривать с игрушкой, задавая ей вопросы и отвечая за нее. Спрашивайте дочку "Как ты думаешь, кукле пора спать? она хочет кушать? а ты хочешь кушать?" и т.п.
Травма язычка может сказаться на произношении, но само содержание речевых высказываний рождается в головном мозге, поэтому страдать не должно.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Уважаемая Наталья, очень благодарна, что ответили. Ульяна сама не задает никакие вопросы, а что касается нас,родителей, мы таким образом играем уже довольно давно, у меня складывается такое впечатление, что дочка не понимает ни того, что у нее спрашивают, ни того, что нужно при этом отвечать. Пытались сходить к логопеду, на что нам ответили, что примут только после посещения психолога, а там могут ошибиться с диагнозом, а на учет поставят на всю жизнь. Я очень переживаю
И еще, совсем недавно переболели ангиной, кололи курс антибиотиков, слышала, что это тоже может сказаться на развитии речи. Так ли это?
Заранее спасибо за помощь. | | | | Забыла подписаться
--
Елена, Тверь | | | | Елена, волков бояться - в лес не ходить. Почему Вы так боитесь психолога? Ведь бояться неизвестности еще хуже, тем более что окончательный диагноз ставит врач невролог. Я допускаю, что у девочки могут быть и другие особенности развития, которые для родителей обычно незаметны. (Разумеется, их может и не быть.) Если ребенок замкнут по своей натуре, иначе говоря, интроверт, его поведение может быть своеобразным, но это не является отклонением в развитии. Или же у малыша нет стимула отвечать на вопросы, потому что родители и так все прекрасно понимают :)
Елена, судя по Вашему описанию, Ульяна нормально развивается. Если к трем годам ничего не изменится, можно обратиться к логопеду, а в случае необходимости к неврологу. Пока что общайтесь как ни в чем не бывало, давайте речевой образец.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Спасибо Вам большое. С уважением Елена, Тверь | | | | речи?В этом случае у пебенка будет хоть какое то будущее, и с моей точки зрения это лучше, чем речевая школа через год. С уважением, Роксана
--
ROXANA | | | | Доброе время суток, предыдущее сообщение дошло до вас только частично,ребенку 5 лет, сенсо-моторная алалия, СДВГ. за 2 года всевозможных занятий и курсов препаратов улучшений никаких(нет ни речи, кроме кучи звуков, ни ее понимания).невербальный интеллект выше нормы, отсутствие речи не мешает ребенку общаться, хорошо пишет, читает (глобальное чтение).Что делать, ждать, когда наступит чудо и ребенок заговорит, или все же учить ребенка дактильной речи, ведь дальнейшее обучение в дактильной школе (в отличие от речевой) в какой-то мере гарантирует образование и будущее ребенка?с уважением Роксана | | | | А что такое "глобальное чтение"?
"нет ни речи, кроме кучи звуков, ни ее понимания"
не понимание его речи, с вашей стороны, т.е вы не понимаете, что он обозначает звуками...а он других людей понимает хорошо, раз уже пишет и читает...или он просто пишет буквы автоматически по образцу и запоминает слово "картинкой", а не слово "буква-звук"...при СДВГ...
какие звуки у него получаются?
--
Альгиз | | | | альгиз, при сенсомоторной алалии(в тяжелой форме, как у нас), дети не воспринимают обращенной речи вообще.а чтение и письмо в данном случае не связано с восприятием устной речи, начинали со связи "картинка-слово".у ребенка очень развита зрительная память. звуки может произнести практически все, не считая "р" и "к", но при этом в слова ничего не соединяет и в повседневной жизни употребляет ограниченный набор звуков.Одни и те же слоги обозначают совершенно разные предметы и действия в разных контекстах.Все выражается интонационно и .жестами. с уважением, Роксана | | | | Здравствуйте, Роксана! Если ребенок умеет читать и писать слова, то это прекрасно. Только Вы пишете, что мальчик не понимает речь. Что же он тогда пишет?
В развитии устной речи еще могут произойти изменения, поэтому логопедические занятия отменять не стоит.
Вы имеете в виду жестовую или дактильную речь? При дактилировании воспроизводится артикуляция слов, получается, что человек говорит. Работает и внутренняя речь в полной мере. Теоретически, сенсорный алалик не способен на это. Ведь алалия и глухота - разные вещи.
Вот использование жестов и пиктограмм алалику должно быть доступно. | | | | Доброе время суток, извините,. в прошлый раз не уточнила, у меня не мальчтк а девочка. дело в том, что мы ходим в детский сад для детей с нарушениями слуха (группа для слабослышащих)., в речевой нас не взяли (на ПМПК решили, что алалии нет, и мнение московских специалистов их не интересует.) Алалия была первым диагнозом, плюс на всех аудиограммах - 2 степень тугоухости, хотя реагирует на все шорохи и т.п. звуки. Из стационара последний раз выписали с диагнозом "расстройство речевого развития на индивидуальной основе".Дефектологи считают, что у нас алалия, психоневрологи разводят руками, сурдологи тоже ничего сказать не могут.комиссия (для получения инвалидности) тоже пожала плечами - у вас нормальный ребенок, ждите. А чего ждать? За последний год программу группы в садике освоили, скажешь слово - может повторить, если видит артикуляцию, понимает о чем говорят, а если не видит - бесполезно. Говорит "там", "Тут", правда, приближенно-усеченно. сурдолог говорит, что слух. аппараты одевать не следует, а специалисты в дет. саду считают иначе. Пробовали заниматься с ней с аппаратами, процесс идет значительно быстрые. Мы практически отказались от применения препаратов, потому что в речевом плане эффекта никакого, а ребенок становится неуправляемым, сплошные психи по любому поводу. И что делать с дальнейшим обучением? Какую школу выбрать? С уважением, Роксана | | | | И еще, может ли алалик учиться в школе для детей с нарушениями слуха? Вы написали, что алалия и глухота разные веши, и почему алалик не способен на внутреннюю речь??????? Роксана | | | | Я не сказала, что алалик не способен на внутреннюю речь! Она у него нарушена. При алалии нарушается процесс актуализации нужного слова по его звуковым, семантическим, ритмическим и морфологическим признакам. Письменная тоже речь нарушается у всех или большинства алаликов, многое зависит от степени тяжести поражения речевых зон в коре головного мозга.
"Несформированность связной речи при моторной алалии связана с нарушениями операций программирования, отбора и синтеза речевого материала, с несформированностью внутренней речи. За этими отклонениями в развитии лежит нарушение аналитико-синтетической деятельности мозга." - Жукова, Мастюкова, Филичева. Логопедия.
Но, еще раз повторю, что жестовая речь алаликам доступна, а дактильная будет сильно нарушена, так как слова дактилируются по буквам, что очень сходно с письмом. В детском саду и школе для детей с нарушениями слуха при обучении используется только дактильная речь.
Роксана, логичнее использовать те способы коррекции, которые показывают свою результативность на деле. В Вашем случае - слуховые аппараты и те занятия, на которых девочка научилась говорить новые слова. О выборе школы сказать сложно. Если все обследования слуха проводились у одного врача, то было бы неплохо обследоваться в другом месте и попытаться выяснить точный диагноз. Исходя из него выбирать школу.
Делали ли ребенку ЭЭГ? | | | | "почему алалик не способен на внутреннюю речь?"
"при сенсомоторной алалии(в тяжелой форме, как у нас), дети не воспринимают обращенной речи вообще"
если человек не воспринимает речь, внутренней речи у него не будет
у вас умный ребенок, раз понимает связь "картинка-написанное слово"
с какого периода дочка посещает садик для слабо слышащих, может быть, что она копирует поведение глухого ребенка,пристально смотрит на губы и "не слышит" ваших просьб без поворота вас к ней лицом, хоть слышит, каждый шорох... как ваш ребенок ведет себя в здоровом детском коллективе на площадке или в развивающем кружке?
--
Альгиз | | | | Роксана, только не обижайтесь. Мне многие говорят, что моя письменная и устная речь, очень сложна в понимании. Не могут понять, о чем это я пишу и говорю. Много запятых, длинные не согласованные предложения и т.д. Думала, что сложнее моей речи, быть не может, а уж понять то всегда другого смогу, но когда вы пишете, у меня одни вопросы от непонимания высказанного :) может быть - это из-за вашего волнения, думаю, что и врачам трудно воспринимать вас, я уже с ними сама от этого на мучалась :)
--
Альгиз | | | | На ЭЭГ - ничего. все в норме. Обследовались в Волгограде, Воронеже, Москве. Еще раз напишу, что все аудиограммы одинаковы (2 ст. сенсоневральной тугоухости), но все сурдологи, у которых мы были, считают, что нарушений слуха нет, либо эти незначительные нарушения не влияют на развитие и понимание речи. А по поводу заключительного диагноза - Фактически, каждый из врачей ставит тот диагногноз, который ему удобнее. И каждый виэит к врачу слпровождается высказываниями "ничего не изменилось? Странно, а должно было..... Очень интересный случай!"
Роксана
P.S. Спасибо за отзывы | | | | Я думаю, все-таки подойдет речевая школа. Главное, чтобы ребенка приняли.
К сожалению, не знаю, учат ли там глобальному чтению.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Роксана, здравствуйте. Я прочитала все что вы написали. Мое мнение, что если дочка со слуховыми аппаратами обучается речи лучше, значит есть смысл ими пользоваться дальше.
Расскажу вам про мальчика, которому как и вашей дочке очень долго не могли врачи постиавить диагноз. До четырех лет он не говорил ничего. Обследовались у сурдолога, 1-2 степень тугоухости. Ездили и в Москву и в своем городе обследовались. Мы занимаемся у одного и того же дефектолога. Она им посоветовала съездить в Пензу в частную клинику (НОвая Клиника, сурдолог Нина Викторовна, тел. (8412)440062, 300179 ). Там ребенку поставили 4степень глухоты и сказали, что без слухового аппарата он не справится. Только благодаря этому заключению им дали путевку в садик для слабослышащих. На этот момент мальчику уже исполнилось 5 лет. Сейчас ему 7. Он идет в школу в этом году. Сверстиков догнал и даже обогнал! В садике им все время говорили, что не может быть глухота 4 степени, что не больше второй и слуховой аппарат не нужен, но однако без аппарата он не заговорил!
Со своим сыном мы сразу поехали проверять слух в Пензу. Не знаю как на самом деле, но как они говорят, что них очень хорошее оборудование, и точное и очень опытный сурдолог. Когда мы туда ехали я молила Бога, чтобы у нас был хороший слух. Слава Богу! Слух в норме. Как сказала сурдолог, что если на тугоухось накладывается еще и сенсо-моторная алалия, это очень трудно лечится. Но лечится!!! нужно искать грамотного сурдо-логопеда!
Если вы в Пензе еще не были, попробуйте туда съездить, нужно все-таки определиться нарушение слуха какой степени, чтобы в дальнейшем правильно выбрать школу для ребенку.
--
Марина, мама Алеши. | | | | доброе время суток!
Марина, ОГРОМНОЕ спасибо са совет. в сентябре в садике начинается учебный год, не знаю что делать.У меня нет возможности ехать еще куда-то на обследование,на аппараты денег накоплю только через полгода(вернее, очень надеюсь на это), а с такими диагнозами каждый день на счету.
за время летних каникул никаких изменений. Дома практичеки не занимается, может быть потому, что возвращаемся поздно.Уважаемые мамочки, подскажите, пожалуйста, как вы находите время для занятий?????? очень внимательно читаю всю переписку, сложилось впечатление, что большинство мам проблемных детей не работают. А что делать остальным? у кого есть подобные проблемы, расскажите, пожалуйста.
Роксана | | | | ЗдраствуйтеНаталья ! Очень хотим знать ваше мнение! Сыну 2г10м вчера ходили к логопеду. Поставила она нам дианоз: сенсо-моторная алалия 1-2 уровня под вопросам. Рекомендовала пойти в логопедическую группу. Я почитав, что такое алалия не могу понять как мог быть поставлен такой диагоз. Сын год ходит в садик, легко идет на контакт, как с взрослыми, так и детьми. Все понимает и с легкостью исполняет(напр. сходи туда-то, принеси-то то, выполняет все к нему обращения: раздется, одется, сходить помыть руки , принести носки со шкафа и т.д.), в саду никаких проблем нет (сад не логопедический), воспитатели тоже говорят все понимает, делает. Говорит много, но правда говорить понятно начал примерно полгода назад, до этого понятно было только: мама, дай , баба и т.д., а все остальное на своем языке. Но сейчас все-таки некоторые слова искажает, недоговаривает концовку или начало (длинные слова), конечно речь для 3 летнего ребенка слабовата, однако учитвая то ,что за полгода произошел такой прогресс.... Строит предлложения простые (Даня не будет спать, баба дай деньги, ....,) немножко рассказывает что в саду делает, говорит сколько ему лет, помнит и описывает ситуации (своими словами) которые происходили несколько дней назад. Любит различные игры, рисовать, головоломки и с легкостью с ними справляется. В садике ко всем обращается по имени, прощается, идет на контакт с детьми, повторяет слова. Можно ли только из-за того что в некоторых словах (длинных) коверкается произношение поставить диагноз алалия? Еще ребенок иногда ставит ударение не на тот слог. Извините, как то сумбурно я все написала.... Буду ждать вашего ответа. Спасибо. Мама Дани | | | | Здравствуйие мама Даника. Я автор предыдущего исьма, Роксана. Сенсо-моторная алалия - это нарушение понимания(восприятия )речи и ее воспроизведения. у меня ребенок - алалик,а ваш рассказ никак не вяжется с алалией. а по -поводу логопедической группы,нельзя сказать что это не пойдет на пользу ребенку, многие родители наоборот, стараются "впихнуть"детей в такие группы (меньше количество детей, больше внимания, лучше подготовка к школе) | | | | Роксана, позвоните в Пензу, у них есть в продаже слуховые аппараты, не знаю какие цены у вас в городе, но дешевле чем в нашем там вдвое.
Я, Роксана, работаю, Леша ходит в садик. Самой заниматься получается непродуктивно. Стараюсь перед сном, вместо сказок взять в руки тетрадь логопеда и повторитьс ним все с самого начала. Вижу утомился, беру сказку, читаю, он засыпает. В выходные мы ездим на занятия к дефектологу, гуляем. Занимаемся опять же перед сном. и то не всегда. С сентября идем в речевой садик. Леше уже 4 года.
--
Марина, мама Алеши. | | | | Здравствуйте, Роксана. По поводу логопедической группы у нас такая загвоздка, т.к. сын год уже проходил в садик, ко всем привык..... У меня он тяжело проходил адаптацию (ни в какую не хотел оставаться в группе, рыдал..) почти месяц мы мучались. А сейчас опять проходить все сначала....? | | | | Здравствуйте, мама Даника! На мой взгляд, поставленный диагноз не соответствует действительности. Обязательно сходите у другому логопеду и неврологу. Недоговаривание слов и невнятность можно пока "списать" на возраст. Возможно, будет поставлен диагноз ОНР III, но никак не алалия - ни сенсорная, ни моторная, ни вместе взятые! Если Даня стесняется новых людей, то диагноз могут поставить ошибочно, поэтому хорошо прийти к логопеду раза 2 или 3, если есть такая возможность. Насчет логогруппы пока не спешите, ведь у мальчика еще есть время "взять свое", сейчас как раз время бурного развития.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог | | | | Наталья, спасибо за ваш труд и за ваш сайт!!!! | | | | Здравствуйте! у ребенка 4 годасенсо-моторная алалия, наблюдаются признаки РДА. насколько все серьезно, ребенок будет говорить? | | | | Добрый день!
Очень хотела бы выучить дактильную речь, но не могу найти где это можно сделать в Санкт-Петербурге! если кто то знает, прошу подскажите!!!!!!!!! можно тут, а можно на мейл nataspbgmu@mail.ru
Спасибо! | | | | Дактильный алфавит есть на этом сайте http://www.sluh.freenet.kz/p11/11.html | | | | Здраствуйте.доктор!Моему ребенку 4,5 года,но речь очень плохая.Четких слов немного,а дальше пытается заменять все слова "а-а-а-" и жестами,и начинает нервничать и обижаться,когда его не понимаешь.До 2-х лет все было нормально.а потом активность речи начала снижаться,но любознательность,хотение учится и узнавать новое есть.Ходим с сентября в корекционный садик,но они говорят,что они-"педагоги".а ему нужны врачи.Делали ЭЭГ и др.обследования и по ним никаких серьезных отклонений нет.Как себя вести с ним:объяснять и повторять по много или наоборот "замолчать" и ждать его "движения". ?Чем помочь ребенку?Кстати,назначали весной Глицин и нейромультивит,но особых улучшений не было,а сейчас назначили сново нейромультивит.но уже с глитиатином,но незнаю-стоит ли?Заранее спасибо за ответ. | | | | Здравствуйте, Юлия! Окружать тишиной ребенка не надо, слишком много говорить тоже. Ваша речь должна быть понятной - не слишком длинные, грамотно оформленные фразы, понятные по смыслу слова, хорошая дикция. Каждый ребенок требует индивидуального подхода, поэтому пробуйте и смотрите, какие способы наиболее эффективны.
Почему мальчик ходит в коррекционный, а не логопедический сад? | | | | Здравствуйте,Наталья!В какой направили врачи,в тот и пошли,а почему-не знаю.Сейчас с ним в саду занимается дефектолог.а про занятия с логопедом нам сказали:"рано, сначала с дефектологом(типа речь развить ,а потом уже логопед."И еще нам вчера предложили пройти лечение в "детской психиатрии"на ул.Чапыгина 13(г.Санкт-Петербург).Прочитала многие отзывы и поговорила с родителями,но мнения не однозначны:многие очень довольны,но есть и недовольные(никакого результата),а лечение медикаментозное.Многие родители жаловались вот на что:полный "комплект "лечения(лекарства,процедуры,занятия) назначают,только тем детям,чьи родители "долбят"врачей и примерно знают что их детям надо;иначе они назначаю по минимуму.Как быть здесь,как узнать ,что Владюше надо и поможет????????? | | | | Коррекционный детский сад, и занятия дефектолога посещают дети с ЗПР или интеллектуальной недостаточностью. В таком случае нарушение речи является не изолированным нарушением, и заниматься необходимо по всем направлениям: лечить, учить, укреплять организм.
Насчет недовольных отсутствием результата родителей. К сожалению, есть категория детей, которые не покажут результата ни при каких обстоятельствах, что бы с ними ни делали.
Чтобы узнать, что поможет Вашему сыну, нужно консультироваться у хороших врачей. По поводу "долбления" врачей в "детской психиатрии" ничего не могу сказать, я с ними не знакома. Почему бы не попробовать? Думаю, в этой ситуации лучше недолечить, чем перелечить. | | | | Как узнать, хорошие врачи или нет?Нас смотрело много врачей и часто мнение одного было полной противоположностью другого? Как быть здесь,кому верить? | | | | Полагайтесь на интуицию. Юлия, в такой ситуации приходится полагаться на себя. Не забывайте, что нет таких лекарств, которые научат ребенка думать и говорить. Весь ваш образ жизни должен способствовать развитию - рассказывайте, показывайте, сравнивайте, рассуждайте, давайте поручения, занимайтесь творчеством, играйте, укрепляйте здоровье - вот "небольшой" список того, что нужно делать постоянно. | | | | Доброе утро!Расшифруйте пожалуйста диагноз- э/патия +задержка речевого развития.Насколько он серьезен? | | | | Энцефалопатия - комплексный термин, используемый для обозначения различных по этиологии невоспалительных процессов, структурно или функционально поражающих головной мозг. Проявления: в основном неврозоподобные и психопатоподобные. Лечение энцефалопатии зависит от причины, её вызвавшей.
Разумеется, это серьезный диагноз.
Задержка речевого развития - сам по себе диагноз не устрашающий, но в комплексе с энцефалопатией говорит о серьезном нарушении. | | | | Здравствуйте Наталья! Спасибо вам за поддержку и советы....
Я уж писала вам....где-то в марте-апреле этого года...сыну Артему ставили диагноз ЗПР на фоне моторной алалии....
спешу поделиться...еще в июле я перестала записывать новые слова....уже было более 100 и надоело....сейчас уже полноценная речь...разговаривает по телефону....рассказывает стихи...поет песни....я все это к чему....уважаемые мамы - не все диагнозы подтверждаются... и это здорово!
Артем не только догнал своих сверстников....но и обогнал по словарному запасу и произношению тех...кто начал разговаривать за год! до того..как начал говорить он....
всем желаю здоровья и пусть у всех все получится!!! | | | | Здравствуйте, мама Артемки! Как приятно это слышать! Я за вас очень рада :))) | | | | Здравствуйте! Меня зовут Ольга. сыночку Илюше 3 года и 5 мес. Не говорим. почитала форум..проблема у нас такая же как у многих мам писавших вам. В поликлинике ставят диагноз ЗРР. Проходили комиссию в д/с в логоп. группу поставили диагноз моторная алалия. Я вплоиную занимаю Илюшкой с 2 лет. С 1,5 лет каждый мес. ходила к неврологу с жалобами на отсутствие речи. Пили большие курсы пантокальцина и отдельно и вместе с МАГНИЙ Б6. Пили когитум. кололи кортексин 3 курса. Сейчас пьем кавингтон + пантокальцин и нейромультивит. Делали различные процедуры..и массаж на воротниковую зону и магнитно-резонансную терапию. Были у сурдолога..слух в норме.ю Были у психоневролога. Развитие соответсвует возрасту. С детьми общаеться. Меня оч. беспокоит то, что после всего этого у нас нет результата. Ребенок даже мама нормально не говорит..получаеться что то вроде пафа. Недавно начал обозначать игрушки..паровозик "ту-ту". Может еще что нибудь посоветуете? | | | | мама Артемки, поздравляю! очень за вас рада! и если чесно, завидую вам! расскажите сколько Артему лет? как вы занимались? чем лечились? | | | | Наталья, здравствуйте. Мы на днях посетили в поликлинике по месту жительства невролога. Я засомневалась в правильности ее заключения. Судя по тому, что я здесь читала в статьях этого не может быть. В заключении написано: дислалия, ст.дизартрия. Медикаментозного лечения не значено. Я объяснила, что логопед нам ставит моторную алалию, которая сопровождается дизартрией. На что невролог ответила, что алалии у вас уже нет, у вас теперь дислалия. разве такое может быть?!
| | | | olga-konnova, здравствуйте! Я бы посоветовала походить к логопеду, уже пора! Перед зеркалом делайте артикуляционную гимнастику и произносите простейшие слоги: ПА, БА, МА, ТА, сочетания гласных: АУ (дети в лесу), УА (плачет малыш). | | | | Здравствуйте, Марина! При стертой дизартрии всегда нарушено звукопроизношение, поэтому параллельный диагноз "дислалия" (т.е. нарушение звукопроизношения) неуместен. А насчет алалии - чтобы ее выявить, нужно задать ребенку ряд вопросов, поговорить с ним, и все станет ясно. | | | | Здравствуйте, Наталья. У нас алалия стоит с 2,5 лет (сейчас 4,4года). Все это время мы не прекращая занимаемся с дефектолом и логопедом, лечимся у невролога. Конечно, есть результаты. Если я читаю про ОНР 2 уровня, то мой ребенок, по моему мнению, приблизился с 1го уровня ко второму. У него появилась фраза (короткая, иногда скомканная развернутая), но он знает всех животных, цвета, фигуры, собирает пазлы, сложные пирамидки, знает понятия длинный-короткий, узкий-широкий, далеко- близко и многое другое, умеет обобщать (животные, фигуры), исключать лишний предмет, находит недостающий... и многое другое (времена года, например). Поэтому, если ему психиатр или невролог задает подобные вопросы он на них отвечат. НО! Ведь нам это далось огромным трудом, в него столько вложено ежедневной работы логопеда и дефектолога! Речь моего сына не развивается сама по себе, как у здоровых детей, а только благодаря проделанной работе и то, это для меня результат ощутимый, дети - сверстники не всегда понимают его.
Как мне понять, когда происходит выход из алалии? Может мы уже не вписываемся в этот термин? Уж мне очень этого хочется...))) | | | | Здравствуйте, Марина! Алалия может протекать по-разному, поэтому прогноз сделать трудно. Вот отрывок из статьи об алалии: "Тяжесть алалии может быть различной. В одних случаях ребенок, после 5-6 лет, начинает говорить, т.е. дело идет о сравнительно небольшой задержке развития речи, в других - при отсутствии специального обучения он остается немым до 12-13 лет, и позже овладевает только очень неполноценной и бедной речью." Всю статью можно прочитать на этой странице:
http://defectolog.ru/articles/27/28/?x=1&theme=519
Одно можно сказать точно: обязательно уделите внимание профилактике нарушений чтения и письма. Судя по рассказу, интеллект ребенка в норме, и вы вообще большие молодцы, поэтому сможете еще многое сделать. Желаю успехов и не сдаваться! | | | | Здравствуйте!Я писала вам,когда сыну было4,5лет.Сейчас нам 6-сть.Советы ваши очень пригодились,огромное спасибо!За это время прошли несколько курсов лек.препаратов(последние:фенибут,когитум)Сдвиги есть,но несерьезные.В плане речи,по-прежнему отсутствует фразовая речь,хотя словарный запас большой.Что касается памяти,схватывает на лету,что ему интересно:счет до 10,как на рус.,так и на англ,,алфавит русский и английский(!),кучу англ.слов,причем выдает,как в комп.игре-сначала англ.слово,потом перевод.Всем,что перечислила, занялся сам.То,что пытаешься дать на занятиях,воспринимает неохотно,иногда с явным нежеланием,даже психует.В саду занимается дефектолог,сейчас подключился психолог(наконец-то),говорят,что английский мешает.Учат животных....Когда пытаюсь настоять на дальнейшем продвижении в знании букв и цыфр,не нахожу поддержки.(правильно ли я делаю?)С детьми практически не общается,хотя в сад вроде бы ходит с охотой.Внимание поймать можно,но не надолго.Рассказывает наизусть стихи(просто,не по просьбе),но не те ,которые задают,а которые выбрал и мы читаем дома.Вообще,это целый ритуал-чтение перед сном.
Вообщем,моя мечта-просто поговорить с моим ребенком!
А сейчас еще наша невролог(единственый толковый специалист)уехала насовсем!Катастрофа!
Пожалуйста,посоветуйте,что еще можно предпринять!Нам скоро в школу!Что еще можно попринимать?Может быть, что-то порекомендовать нашему психологу и дефектологу?Помогите! | | | | К логопеду мы пытаемся попасть с 2 лет!!! Отказываеться заниматься... Такая вот у нас бесплатная медицина, к сожалению. Написала нам тетрадь с планами занятиями что то типа "помоги себе сам!". Будем нанимать платного логопеда. А кроме логопеда что еще можно сделать, может есть какие нибудь новые методики? | | | | Здравствуйте, Ирина! У мальчика своеобразный склад личности, действительно похоже на аутистические или шизоидные черты. Я не думаю, что психолог и дефектолог что-то делают неправильно.
При неусвоенном родном языке, английский, действительно, сейчас лишний. Знание букв и цифр - это не главное. В первую очередь нужно развивать память, мышление, произвольность, тогда буквы и цифры, грубо говоря, сами выучатся.
Ирина, постарайтесь найти возможность проконсультироваться у психиатра, это очень важно. | | | | Ольга, в поликлинике логопеды перегружены, поэтому на них не надо надеяться. Помогают чем могут. И родители, действительно, должны помогать себе сами, конечно, в сотрудничестве со специалистом. Ведь именно родители видят малыша каждый день, и проводят с ним максимально большое количество времени.
Чтобы выбрать методику или способ лечения, нужно понять причину задержки речевого развития. Мне нравится методика развития речи Т. Датешидзе, на форуме ее упоминали. Что касается лечения, то это в компетенции медиков. | | | | Cпасибо,Наталья.Попробуем проконсультироваться у психиатра снова. Год назад у нас уже была консультация.Наш диагноз-эмоциональные особенности индивидуального характера.В свое время проходили неврологическое обследование-аутизм отрицают;признаки гидроцефалии,но речевые центры не задеты. | | | | Пожалуйста. Нисмотря ни на что мальчик ходит на занятия, и это самое главное. Желаю успехов! | | | | Здравствуйте, Наталья. Пишет вам мама Артема ему 1 год и 8 месяцев. Невролог поставил нам ЗРР. Мой сынок говорит где-то слов 15, понимает обращенную к нему речь не рано ли ставить такой диагноз??? говорить он начал в год и 3 месяца. Стоит мне волноваться? | | | | Здравствуйте, Тамара! Может быть и рано, но на всякий случай периодически сверяйтесь с нормами развития, касающимися не только речи, но и других умений. | | | | Спасибо. | | | | Здравствуйте, Наталья-это снова Тамара. Дело втом, что мой Артемка не дает ни одному врачу его посмотреть, я даже в поликлинику не хочу идти,что толку. Как заходить к врачу начинается истерика. Вот как например логопед сможет его посмотреть??? Я в замешательстве. | | | | Тамара, Вы не пугали ребенка врачами или уколами? Чем вызван его страх?
Обычно рекомендуют, чтобы мама перед кабинетом врача спокойно рассказала ребенку, что там за столом сидит врач, у него есть специальный молоточек (если он действительно есть) и т.п. Врач хочет познакомиться с ребенком и узнать, что он умеет делать, как его здоровье. Слов "не бойся" ни в коем случае не произносите, потому что это имеет обратное действие и звучит для ребенка как "бойся". Дети слабо понимают смысл частицы "не".
Логопед ребенка посмотрит, главное, чтобы у него было достаточно времени, чтобы сначала поиграть с малышом и наладить контакт. | | | | Спасибо вам Наталья. | | | | Наталья,еще вопрос.Ставим звук "л".Проговаривает правильно,как отдельный звук,а в слове-нет.Как "вставить" правильный звук в слово?
Спасибо. | | | | добрый день!хочу обратиться к ирине,кандалакша.
мой адрес nina.arhipkina@mail.ru
поведение вашего ребенка очень схоже с нашим.нам сейчас 4,6лет.хотелось бы пообщаться по переписке.отзовитесь,буду надеется на ваш ответ. | | | | Здравствуйте! Моей дочке 4 года 3 месяца, фразовой речи нет. Говорит только очень простые слова мама, папа, тетя, дядя........... Обращенную к ней речь понимает отлично, выполняет все задания и поручения. В поликлинике невролог поставил диагноз ЗРР, логопед моторная алалия под вопросом. Пытались лечиться когитум, нейромультивит, пантогам. Результатов почти никаких. С сентября мы ходим в детский сад компенсирующего вида (для детей с нарушением интеллекта, логопедический). Логопед-дефектолог которая проводит занятия сказала, что нужен логопедический массаж лица, языка, пальцев. Очень прошу Всех кто знает про такой массаж, сколько нужно таких занятий и самое важное такого человека кто делает такой массаж НАПИШИТЕ.............. | | | | Ирина, сначала вводите нужный звук в слоги Ла, Ло или АЛ, УЛ, ИЛ. Можете проговаривать рифмовки типа: ла, ла, ла, я гулять пошла. Когда будет получаться, учитесь говорить слова лак, лук, лоб, лапа и т.д. | | | | Здравствуйте, Елена! Массаж делает логопед, который учился на курсах логопедического массажа. Искать специалиста лучше всего через знакомых. Точное количество занятий сказать не могу, но точно не 10 или 15, а гораздо больше.
Массаж пальцев делайте сами каждый день, он описан на нашем сайте
http://defectolog.ru/articles/20/22/?x=1&theme=40 | | | | Здравствуйте, Елена, мама Насти, моему сыну 4г.10м., сейчас он говорит все и много, но неверно склоняет слова, образует окончания (два варежки, нет стулов...), речь нечистая. Логопед ставит стертую дизартрию, стали заниматься 1,5 мес - уже чувствуется по отдельным словам, но в речи мало. Нам делают логопедический массаж по выходным, а на неделе я сама делаю минимум, делаем гимнастику для пальчиков (с карандашом и крупой), еще делаем такое упражнение: пока катится шарик надо пропеть медленно слово и следить глазами за шариком, не крутя головой - для нас поначалу было очень сложно, зато сын перестал слова тараторить, речь стала более плавная (хотя, может, и не поэтому). Еще мы принимали серьмион+патногам - речь стала взрослее, теперь кавинтон+фенибут, потом когитум, надеемся тоже поможет. Посмотрите, как делает массаж логопед, попросите объяснить, делайте дома каждый день, если есть время то чаще. Если хотите, пишите мне nataliya.radchenko@fasp.ru с удовольствием отвечу. | | | | Здравствуйте!Уважаемая,Наталья!Дочери сейчас 3г.10мес.Проходим комиссию в логосад.Логопеды из комиссии поставили диагноз:тяжёлое нарушение речевого развития ОНР1-2 уровень,мало задаёт вопросы,на вопросы также не всегда отвечает(особенно сложные).Говорит предложениями из 2-3 слов.Сейчас проходим курс лечения акатинол-мемантин-говорить стала больше.Врач психоневролог нам ставил ЗРР по алалическому варианту.По исследованиям у нас всё в норме,хотя роды были тяжёлыми.Наталья,если можно-хотелось бы узнать прогноз при таком речевом развитии,сможет ли ребёнок посещать массовую школу(в школу собираемся отдать с 7 с половиной лет)?.Или об этом рано говорить.Будут ли у неё в школе проблемы с письмом и чтением-надо ли уже сейчас начинать заниматься с ребёнком по кубикам ЗАЙЦЕВА-для профилактики дислексии и диспраксии?Сейчас посещает обычный садик с осени,занимается с логопедом-все отмечают положительную динамику в речи и общении. | | | | Здравствуйте, Екатерина! Да, стоит уже сейчас начать заниматься предупреждением нарушений чтения и письма, для алаликов это более чем актуально. Можете заниматься по кубикам Зайцева, дополнительно развивайте чувство ритма, моторику пальчиков, пространственно-временные представления, зрительное восприятие и внимание, образную память.
Насчет школы прогноз пока сделать сложно. | | | | Здравствуйте! Помогите, пожайлуста, разобраться с проблемой. Моему Артему сейчас 2г и 4мес., но он не разговаривает и даже не хочет говорить при просьбе что-то сказать, при обращении к нему с вопросом, который требует утвердительного ответа "да" или "нет" вообще игнорирует вопрос. Примерно в месяцев 7-8 и где-то до полутора лет Артем говорил слова : мама, папа,баба, деда, Вова (первое слово), алло (когда брал в руки сот.тел-фон и прикладывал его к уху), Надя(так зовут бубушку), иди. Ближе к полутора годам даже научился соединять в сочетание "Надя иди" (так просил подойти бабушку). А потом - как отрезало. Сейчас произносит только отдельные звуки "ы-ы-ы", "а-а-а", "о-о-о", "у-у-у", подражает только звуку машин "жу-ууууу". Знает много предметов, животных, основные цвета, четко знает кому из членов семьи какие предметы принадлежат, кто что одевает, самостоятельно ест, карандаш в руке держит в основном как взрослые,может самостоятельно запустить игру на компьютере, уверенно двигает мышкой, любит смотреть мультфильмы особенно про Лунтика и его друзей, при просмотре сопереживает им, внимательно смотрит познавательные программы для детей. Вижу , что развитие у нас не стоит на месте, но говирить Артем упорно отказавается. Родственники уверены, что я безосновательно бью тревогу, а я все же волнуюсь. Что делать? | | | | Здравствуйте, Люба! Причины могут быть разные - влияние прививок, избалованность (вряд ли это про вас), психические травмы (испуг, семейные проблемы, конфликты), травмы головы, общая ослабленность организма и другие. На всякий случай полезно 1) сделать ЭЭГ, чтобы выяснить, нет ли очага судорожной готовности, 2) проверить внутричерепное давление.
Старайтесь ежедневно делать массаж пальчиков и манипулировать с мелкими предметами, рисовать, лепить.
| | | | Здравствуйте,Наталья. К выше сказанному мной могу добавить, что Артем родился с двукратным тугим обвитием пуповиной вокруг шеи, оценка по шкале Апгар 5/7. Находился в реанимации с клиникой гипоксического синдрома, в результате нам поставили диагноз "Гипоксически-геморагическое поражение ЦНС, ВЖК 1ст. с 2-х сторон, ПВ ишемия". После выписки в месяц делали узи головного мозга - все в норме, до 9 мес стояли на учете у невропатолага, затем нас сняли с учета, т.к. развитие ребенка было в норме. Теперь думаю, наверно это одна из причин молчания. Еще подскажите, пожалуйста, когда я прошу повторить за мной звук или слово он при возможности пытается закрыть мне рот ладошкой или заставить меня замолчать, но это касается не только меня , но и всех кто просит его о подобном. Что это? Боязнь говорить? | | | | Здравствуйте! Ребенку 4 года не разговаривает (только простые слова мама, папа.....) Врачи ставят диагноз ЗРР, моторная алалия. Ходим в логопедический садик, стараемся заниматься дома. Результатов пока не много. Нам посоветовали походить на дельфино-терапию, что такие занятия с дельфинами способствуют развитию речи. Подскажите так ли это? | | | | Добрый день, Люба и Елена!
Люба, не рекомендуется просить ребенка что-то повторить или сказать, это вызывает негативную реакцию. На форуме уже много раз об этом говорилось.
Елена, дельфинотерапия может "подстегнуть" речь, подкрепить ребенка эмоционально, но при поражении речевых зон мозга, конечно, в основном стоит рассчитывать на регулярные занятия и медикаментозное лечение (если назначит врач). | | | | Здравствуйте,Наталья!Сходили к психотерапевту.Она сказала,что по ее направлению,ничего серьезного она не видит.(так же было и в первый раз)Договорились,что пойдем к ней после курса мед.лечения,кот. назначил невролог.Кстати невролог,он же заведующий дет.поликлиникой,в буквальном смысле не пустил нас на консультацию в Мурманск,куда мы постоянно ездили.Типа,нечего вам там делать,я сам все знаю.Это правильно?
И еще,нужно ли нам периодически показываться эндокринологу? | | | | Добрый день!
Наталья,я перичитала всю информацию что нашла...и попала на Ваш сайт...Живу в районном центре и со специалистами у нас,мягко скажем проблемы...
Моей девочке уже 11 лет...мы перешли в 5 класс,и для меня этот 5 класс стал кошмаром...представляю чем для нее...ребенок не хочет ходить в школу,полная неуспеваемость....у на с всегда страдал русский язык,до сегодняшнего дня ужасный почерк,орфографические ошибки через слово...даже если списывает с учебника,глупые ошибки в словах,которые девочка знает давно и пишет каждый день(н-р,в дневнике:октяборь,мотематика,робота)
Читать мы не хотим,не запоминаем природоведение,историю,такое ощущение что не понимает,задачи по математике не может разобрать на логические части....
Скажите,это проявление алалии,или у меня какая то фобия и ребенок просто неуспевающий,у нее на этом фоне жуткая неуверенность и агрессия...мы уже обратились к психологу,но что на самом деле поможет девочке? | | | | Здравствуйте, Ирина! Не возьмусь однозначно ответить на Ваши вопросы, т.к. не владею ситуацией. Если о местных врачах в целом хорошие отзывы от других родителей, ну и сами Вы чувствуете от них реальную поддержку, то, думаю, им можно довериться.
Если ребенку требуется постоянное наблюдение эндокринолога, то врач об этом скажет. | | | | Наталья, здравствуйте! Я перенесла Вашу тему в раздел "Как дела в школе". Вот адрес страницы
http://defectolog.ru/forum/106/?x=1&theme=1277
| | | | Здравствуйте,Уважаемая Наталья!Хотелось бы узнать до какого возраста у детей встречается эхолалия в норме?В интернете много противоречивой информации-одни авторы утверждают,что до 1,5 лет,другие до 3 лет.Вчера снова проходили комиссию в логосад-девочке 3г.10мес.Диагноз:"Системное недоразвитие речи 1-2 уровень.Выход из сенсо-моторной алалии.Интеллект соответствует нижней границе возрастной нормы."Элементы эхололии.На вопросы практически на все она отвечала,особенно подкреплённые картинками-цвета,счёт до пяти,животные,действия,сколько лет,большой-маленький,как зовут маму и т.д.Единственно с чем не справилась-это не рассказала,что делает в садике и с кем дружит,хотя дома на фотографии-показала.Из-за этого сказали,что у неё снижено понимание обращённой речи.Направили в дефектологическую группу.Хотя она прекрасно выполняет инструкции-покажи то,сделай это.Я прекрасно понимаю,что это не норма.Но наш ребёнок"заговорил"6мес.назад(до этого слов.запас в основ.глаголы 15-20 слов)-сначала появились лепетные слова-сейчас есть фразовая речь из 2-3 слов,обращённую речь стала понимать 3 мес.назад,1,5мес назад стала говорить о себе в первом лице.Конечно она мало задаёт вопросы-только: Что это? и Где это?.Нет совершенно вопросов:Зачем?,Почему? и т.д.Не рассуждает!Но меня напугали на комиссии,сказав,что элементы эхолалии м.б.неблагоприятным симптомом многих псих.заболеваний.Хотя в интернете я читала,что эхолалия встречается у нормально говорящих детей,как один из этапов раннего развития речи.Но если она "заговорила"6 мес.назад-это м.б как крайний вариант нормы именно в нашем случае?И ещё эхолалию я также сама не будучи специалистом встречала у других хорошо говорящих детей.Приведу пример-поскольку сейчас я постоянно сравниваю своего ребёнка с другими детьми-на площадке подошла к мальчику возраста своего ребёнка-спрашиваю:"Мальчик,как тебя зовут"Он отвечает:"Мальчик".И так два раза.Мама ребёнка утверждает,что её сын рано и очень хорошо говорит.Также в садике слышала-девочка младше моей на пол-года,мама ей говорит:"Одевай ботиночки".Она слово в слово повторяет за ней с той же интонацией,так задумчиво.Хотя этот ребёнок говорит очень хорошо!!!Так ,что же это за страшное явление у детей"Эхолалия"?И к чему это приводит?Извините за назойливость.Но очень беспокоюсь за дочку.По исследованиям у нас всё в норме.Раннее психо-речевое развитие у нас протекало со значительным опазданием-гулить и лепетать стала позднее сверстников и мало.Речь с 1,5-до 3лет практически не развивалась.В семье была очень не здоровая,неблагоприятная обстановка.Ребёнок был всегда очень тревожный- часто просилась на руки,очень плохо отпускала на работу,спала со мной в одной кровати,часто сосала большой палец,с детьми мало общалась.Сейчас нормально,но плохо играет в сюжетно-ролевые игры."Прорыв"произошёл только этим летом.Могла ли обстановка в семье повлиять на психо-речевое развитие так неблагоприятно или всё же у ребёнка какое-то органическое поражение мозга?Спасибо. | | | | Здравствуйте, Екатерина! Вы очень подробно все рассказали, но я не уверена, что смогу дать исчерпывающий ответ. Дело в том, что эхолалия может быть у ребенка, недавно начавшего говорить, даже если в его возрасте это уже "не позволительно". Но это явление не должно долго длиться. Все нужно оценивать в динамике! Прекрасно, что летом произошли хорошие перемены, теперь понаблюдайте, для удобства записывайте наблюдения в дневник.
Вот на что стоит обратить внимание:
Повторяет ли ребенок какие-то новые, непонятные для него слова и фразы, или все подряд? Становится ли со временем меньше повторений, или все остается как было? Какие появляются новые слова и фразы. Если ребенок повторил Вашу просьбу, выполнил ли он ее, или просьба осталась непонятой?
Вопросы "зачем?" и "почему" изобилуют в детской речи примерно в пятилетнем (!) возрасте. Неблагоприятные факторы, повлиявшие на развитие девочки могут быть и те и другие. | | | | Добрый день! У нас моторная алалия, ходим в логосад, нам 3 года, лечимся у невролога, сейчас нам прописали аминалон, до этого когитум, пантогам, кортексин. После лечения есть сдвиги в лучшую сторону, стала строить логические цепочки, пытается говорить предложениями, но я понимаю только половину из того, что она говорит. Ребенок знает цвета, умеет считать до 5, знает некоторые буквы, собирает пазлы,очень хорошая зрительная память, знает наизусть стихотворения, но рассказывает их на своем "китайском", знает наизусть и некоторые любимые сказки, появилось желание говорить после курса лечения. Единственное мы не занимаемся с логопедом,т.к. в саду они будут заниматься только с 4 лет. Сейчас ищем частного логопеда.Ребенок родился на 33 неделе, по шкале Апгар 5, гипоксия, неделю лежали в реанимации. Энцефалопатию тоже ставили.Я знаю что в Самаре есть Реацентр, где лечат ЗРР электрорефлексотерапией. Хотелось бы знать ваше мнение по этому поводу, стоит ли туда ехать, не повредит ли это нам? Будет ли достаточно только лечения у невролога, занятий с логопедом и логосада? | | | | Здравствуйте, Мама Лины! И Вам спасибо за интерес к нашему сайту! Желательно совмещать медикаментозное лечение и занятия с логопедом, так что удачных вам поисков логопеда. Про Реацентр и электрорефлексотерапию, к сожалению, ничего не могу сказать, я пока не знакома с этим методом. | | | | Наталья Ильина, логопед-дефектолог!Здравствуйте!Я хотела бы спросить у Вас совета?!Ситуация заключается в следующем:"Моему сыну сейчас три с половиной года,он не разговаривает...не то что бы совсем...слова отдельные,не четкие,например:пулька-пука,Тишка-Тика,Динка-Дика,большой-чой,не хочу-не чу,лапа-папа,попа-папа,цирк-тик...и так до бесконечности!Начали мы лечиться в 3 года,на тот момент он говорил 10 слов,прошли курс логомассажа,занятия с логопедом,уколы кортексин...Результата не было...Далее опять занятия с логопедом,логомассаж 15 занятий,новые уколы-Церебролизин(если правильно написала название,извините),физиотерапия,рефлексотерапия и занятия с логопедом 3 раза в неделю по пол часа...И вот сейчас результат,такие вот укороченные слова,которые только мы с мужем и понимаем...Врачи ни каких дефектов не выявили,все Узи,доплеры и инцефолограммы отличные...Диагноз"АЛАЛИЯ"...Как Вы считаете-у нас есть прогресс и правильно ли мы лечимся?! | | | | Наталья Ильина!Простите,забыла сказать,врачи говорят результат на лицо,но....просят не торопиться,ведь за пять месяцев речь появилась...но я хочу сделать ещё что-то...может стоит обратиться в другие лечебные заведения?
Я благодарю Вас за такой интересный форум и тему в нём=)Очень здорово,что можно задать вопрос специалисту! | | | | Здравствуйте, Наталья, мама Владислава! На мой взгляд, если обследования грубых нарушений не показали, то не надо спешить принимать все лекарства, какие только можно. Физиотерапию, массаж и укрепляющие процедуры всячески поддерживаю. О правильности лечения сказать не могу, это в компетенции медиков.
Есть дети, которые всю жизнь "сидят" на медикаментах, проходят все мыслимые и немыслимые процедуры, но уровень их развития тем не менее не соответствует возрасту, и я думаю, что в таких случаях лучше прекратить эксперименты и поберечь здоровье малыша, сделать акцент на занятиях с педагогами. А другие детки проходят один курс и их речь начинает развиваться хорошими темпами. Я видела такой результат после курса Когитума. Это, конечно, индивидуально!
Некоторые делают "скачок" в развитии и без всяких вмешательств. Поэтому давать рекомендации и оценивать лечение очень сложно.
Безусловно, прогресс у вас есть, и немалый, это прекрасно, только занятия с логопедом не прекращайте. Наберитесь терпения, выполняйте рекомендации логопеда и следите за изменениями. Надеюсь, все будет хорошо. | | | | Наталья!Спасибо огромное за ответ,рада что Вы ответили!!!Я прочла весь данный раздел и растроилась!!!Многие здесь пишут,что ничего у них не получается=(((а ведь у нас общие проблемы и примерно одинаков возвраст детей=(
Скажите Наталья,на Ваш взгляд он у меня будет говорить?Прочла в этой теме,что некоторые детишки с алалией так и не говорят к 5,6,а тои 7 годам=(((Я конечно понимаю,что это всё индивидуально,но....тем не менее...как Вы считаете,если за пять месяцев он стал разговаривать не жестами,а словами,хоть и не полными,у нас ведь есть шанс начать говорить как сейчас мы с Вами?
Также хотела бы задать вопрос о МПК!Здесь также пишут,что комиссия не очень...эээ...хороша и детям ставят не те диагнозы?Это так?Нам предстоит также комиссия уже совсем скоро...
Также недавно проходили психолога,для комиссии и он сказал,цитирую"Вам не хватает мужества признать что Ваш ребёнок дебил"...При этом "специалист"поставил диагноз грубая задержка психо-речевого развития! | | | | Наталья!А что такое курсы Когитума?! | | | | Я просто в шоке? Наталья, от таких специалиствов, которые так говорят "Вам не хватает мужества признать что Ваш ребёнок дебил" бежать надо причем очень быстро. У меня погожая ситуация была с дефектологом из детского сада в который мы хотели пойти( бог отвёл))) Тоже тетка посмотрела и сказала, да у вас не зпрр, а НАВЕРНОЕ олигофрения. А я девушка уже начитаная и подкованая ей ответила что в компетецию педагога расставлять диагнозы не входит) Психиатр смотрела дочку час, после этого написала зпрр. Нашли хороших часных специалистов, психолога и логопеда, занимаемся 3 раза в неделю. Нам 3,5. Прогресс налицо, раньше говорила всего несколько слов, теперь многое пытается повторять. До полноценной речи конечно очень далеко, но самое главное что мы идем вперед. Лечимся медикаментозно: пантогам, сейчас колем кортексин. Наталья,желаю вам( да и всем мама кто это сейчас читает) терпения! Огромное спасибо Ильиной Наталье за сайт. :))) | | | | Светлана!Вы правы=)мы от неё и убежали,нам от неё печать нужна была на направление МПК и только=)а она мне начала такие...хм..вещи говорить!!!Мы встали и ушли и на прощание сказали о том,что она специалистом не является!!!
Мы тоже раньше пантогам пили,и кортексин кололи...сейчас и к логопеду ходим и на массаж и на физиотерапию...А у Вас у дочурки через какое время появились успехи?!?
Прекрасный сайт...прекрасный человек Наталья Ильина=)Это ведь дорогого стоит всем так отвечать!Спасибо Вам! | | | | Наталья, сдвиги у нас начались как только мы начали заниматься с психологом и логопедом. Занимаемся всего 1,5 месяца но уже виден результат)) Логопед сказала что серьезных результатов в нашем случае стоит ждать где то через полгода. Чесно говоря, я очень рада что нашла профессионалов. Они работают в центре реабилитации детей-инвалидов, повидали всякого. А мы к ним просто в нерабочее время в часном порядке ходим. А какой вы делаете массаж? Что за физиотерапия? | | | | А мне бы очень хотелось найти квалифицированого специалиста нашему мальчику,нам очень нужен дефектолог.Малышу 6лет,логопед ставит моторную алалию 3степени.,ОНР1 уровня.Невролог посавил диагноз ЗПРР,в структуре гипоксической энцефалопатии.Ну а психиатры добили Умственной отсталостью легкой степени ,т.е дебил.Так мы живем уже 2 года.Логопед заниматься отказывается,говорит нужен дефектолог.....Мамочки из Ростова откликнитесь!!!!!!! Очень тяжело убедить врача что твой ребенок нормален,потому что речи как таковой у него нет ,только звуки.И то как ведут себя доктора на МСЭ,убивает последние надежды на выздоровление ребенка. Циники и .хамы . | | | | Светлана!А в каком городе Вы живете?Мы в Питере=)Занимаемся и лечимся уже как пол года,но...всё ни так быстро как мы предпологали в начале лечения=(((Очень расстроилась прочтя форум,детишек с таким дигнозом,как алалия,становиться всё больше и больше,а специалистов в области неврологии,всё меньше и меньше=(Нам вот например логопед и один из лечащих неврологов(их у нас два=) )ставят диагноз"Алалия",а вот второй невролог"ЗПРР".Но с таким диагнозом я не согласна,малыш очень умный,знает как что называется,собирает достаточно сложные пазлы и без посторонней помощи,всё помнит,иногда даже то,что мы с любимым напрочь забываем=)))Вот и как тут понять кто прав,а кто нет!Хотя он у нас и многого незнает,с этим я тоже соглашусь.Физиотерапия,честно точное название не помню,но если надо узнаю в нашем центре,всего 10 сеансов,по 3 минуты на каждую ногу и руку по очереди,на центр такой аапарат,круг и им каким-то образом воздействуют на речь..И ещё красный свет по одной минуте на подбородок и щёки,также 10сеансов...А массаж-это такк называемый логомассаж,массажист массирует лицо,пальцы рук и всё это проделывают на стуле с небольшим напряжением,но этого ребёнок естесственно не ощущает...
Татьяна!А что такое МСЭ?Может Вам стоит обратиться в другое мед учереждение?К сожалению мы не из Вашего города=(((Неужели не один доктор из всего города не хахотел с вами работать?!?!!!!Скажите пожалуйста,а ранее,до 4-х лет с малышом всё было хорошо? | | | | Наталья, мы живем на Украине в маленьком городе, специалистов у нас очень мало, но мы нашли именно тех кто подходит нам. Ситуация у нас почти такая же. Многое понимает, знает названия, показывает, пытается повторять. У нас какая то непонятная тяга к буквам и цифрам. Выучили уже почти все буквы...) Теперь когда в книге что то написано, водит пальчиком по слогам, а я должна озвучивать. С начала просто слушала, а теперь повторяет( невнятно конечно и путая буквы, но уже что то!) Любимая книга А.Барто и Логопедический букварь Косиновой. Попробуйте, может и у вас пойдет. Мы летом тоже ходили на стимуляцию речевых зон, примерно как вы расказываете. Ездили на дельфинотерапию. Но мне кажеться наибольший эффект дают занятия. Ну и конечно дома занимаемся весь день чередуя занятия: рисование, лепка, пазлы, пирамидки, цвета, большой-маленикий ну и еще много чего. Также занимаемся карточками по Г.Доману, ей очень нравиться. | | | | Добрый день.Мой сын в 1,3г.начал говорить,говорил как отдельные слова,так и предложения.Как только ему исполнилось 2г.он перестал говорить.И сейчас ему 2,6г..говорить пару отдельных слов тогда когда самому захочется.Врачи обьясняют так ,что у мальчиков есть такой период,когда они перестают говорить.Хотя всё слышит,если что-то хочет показывает жестами и всё.. | | | | Наталья, когитум - это лекарство. Активное вещество препарата Когитум - ацетиламиноянтарная кислота - эндогенное биоспецифичное соединение, содержащееся в ЦНС, особенно в головном мозге. Препарат способствует стабилизации процессов нервной регуляции. | | | | Конечно, шанс хорошо заговорить у ребенка есть. Большую роль в развитии ребенка имеет установка родителей. Излишняя тревога, постоянные опасения, досада и раздражение пользы не приносят. Поверьте в свои силы и в силы малыша, проводите ежедневные занятия. Да, к сожалению, некоторые дети идут не в массовую, а в речевую школу. Но согласитесь, ведь хорошо, что такие школы есть, где ребенок с недоразвитием речи почувствует себя в спокойной обстановке и сможет получать знания. | | | | Карина, трудно сказать, с чем связана такая остановка в речевом развитии. Причины могут быть в сильном испуге, проблемах со здоровьем, прививках и т.п. | | | | Здравствуйте, подскажите пожалуйста. На прошлой неделе нас приглашали на собеседование в прогимназию, нам 4 года 11 мес. и не приняли, говорят надо к логопеду или вообще в логопедическую группу,а пробл. в том, что у сына вчера ( значит завтра), сегодня (вчера), были значит будем и т.д., не склоняет слова, Какой сок из сливы? он отвечает сливный. и так во всем, С памятью похвалили выше нормы, буквы не все выговаривает: л,р,ш,щ. Подскажите что делать? Может лечиться? | | | | Здравствуйте, Ксения! Ребенку нужны занятия с логопедом. Никакого лечения не требуется. | | | | Наталья Ильина!Спасибо за разьяснения по-поводу курса когитума=)Я нашла информацию в интернете про это лекарство,говорят хорошее(это онлайн консультация была)...только невролог наш сказала,что нужно сначало церебролизин доделать.А уже после уколов и когитум пить=)
А заниматься дома с ребёнком мы не можем=(Он нас, банально, не слушает!В основном смотрит телевизор или играем с ним в подвижные игры...А так чтобы позаниматься чтением или учить буквы,этого у нас нет=( | | | | Здравствуйте, я педагог-психолог. Недавно у меня на приеме была мама с девочкой 6 лет. В результате диагностики выяснились следующие особенности психического развития ребенка. Объем слухоречевой памяти достаточный, отсроченные следы памяти сохранны, внимание без нарушений, темп деятельности хороший, скрытый смысл сюжета рассказа понимает, может перессказать. Однако при выполнении методики исключение лишнего допускает ошибки, затрудняется подобрать обобщиющее слово. При выкладывании последовательных картинок допускает ошибки при раскладывании и их не замечает. После оказания помощи начинает раскладывать правильно, но при составлении рассказа снова меняет последовательность картинок на неправильную, не может понять ошибку. При узнавании наложенных и перечеркнутых изображений допускает ошибки, при составлении разрезных картинок тоже допускает ошибки, но исправляет сама. Заменяет значение слов, очень часто , например, галку называет вороной, на миску- стаканом и т.д. Если ей что-то медленно проговариваешь, смотрит на губы и иногда повторяет мою речь. Мама жалуется, что ребенок затрудняется в понимании инструкции какого либо задания, часто просит еще раз объяснить. Внимательно смотрит на губы говорящего. Смотрел логопед, сказала, все в порядке с ее стороны. На мой взгляд здесь присутствует нарушения зрительного и слухового восприятия и как следствие - нарушение операций мышления. Что посоветуете? | | | | Наталья, мама Владислава, а читать и не обязательно. Учите новые слова, читайте детские книги, играйте с картинками, придумывайте по ним рассказы, рисуйте, клейте и придумывайте истории, и все что угодно! В продаже можно найти много интересного по развитию речи и не только, например, хорошая серия - "Школа семи гномов". | | | | Здравствуйте, Анна! Я перенесла сообщение на форум для специалистов, вот адрес страницы:
http://defectolog.ru/forum/1010/?x=1&theme=1295 | | | | Наталья!Спасибо за совет=)Но чтобы воплотить его в жизнь нужно очень много сил...он меня игнорирует,с ним мяч попинать-это с удовольствием,побегать,прятки,дразнилки и т.д.Он такой неусидчивый=)))Честно,даже 5 минут усидеть на месте не может!Зато у логопеда пол часа сидит и ничего!!!!Хитрющие эти дети!!!=)
А можно ещё вопрос?Вот нам ставят разные диагнозы!Логопед-"Моторная Алалия",невролог первый-"ЗПРР",второй невролог"ОНР 2 степени"...А как нам определить каков диагноз на самом деле?!Что из этих диагнозов тяжелее протекает и тяжелее вылечить?!?Необычный вопрос?=)))Но,понимаете,мне важно знать...
Жаль что мы живём не в Москве!!!Очень хотелось бы с Вами проконсультироваться более подробно=)))
Вы замечательный специалист... | | | | Наталья, существует педагогическая и медицинская классификации нарушений речевого развития.
Алалия, афазия, дизартрия - это клинические диагнозы, раскрывающие суть нарушения (поражение речевых зон, недостаточность нервных импульсов). Алалики попадают в группу ОНР. Диагноз ОНР говорит о том, что у ребенка по какой-то причине есть нарушение звукопроизношения, фонематического слуха, слоговой структуры слова, лексико-грамматической стороны речи.
ЗПРР ставят более младшим детям, как правило, до 3-х лет, когда еще может произойти прорыв в речевом развитии, это временный диагноз. Если прорыва не происходит, значит, у ребенка алалия/ОНР.
Наталья, спасибо за похвалу, но не преувеличивайте мое значение :) Я с ЗРР, алалией и ОНР даже не работаю, занимаюсь другими вещами. | | | | Наталья!Но ведь у нас все обследования без паталогий и изменений!И по сути,почему ребёнок не говорит сказать нам никто не может=(((Здесь же на форуме я прочла один из Ваших ответов,Вы писали о том,что алалию может вызвать даже токсикоз первого триместра беременности!!!А у меня как раз таки был таксикоз и скрытая инфекция,правда не страшная=)уреаплазмоз называется!!!
| | | | Эта инфекция как раз опасна. А диагноз "алалия" ставится по характерным признакам, которые указывают на органическое поражение. | | | | Наталья!Мы решали с лечащим врачом вопрос о лечении этой инфекции и...пришли к выводу...лечить во время беременности мы посчитали её нецелесобразным,т.к те лекарства которые выписал доктор не излечили бы её,а более сильные антибиотики принимать нельзя!И поэтому мне порекомендовали её нелечить во время беременности,к чему я на тот момент и прислушалась....А чем она опасна?!Если коректно задать Вам такой вопрос!?! | | | | Инфекция влияет на нервную систему ребенка, подробно об этом должно быть написано на сайтах, где есть разделы, посвященные планированию беременности. Нежелательны цитомегаловирус, герпес, уреаплазмоз и др. | | | | Да,я прочла в интернете,поразило прочитаное=(Неужели на столько всё серьёзно?!А может тогда стоит проверить малыша на наличие этой инфекции?!Я думаю такие иследования проводят?!Может и в этом проблема нашего нежелания говорить=((( | | | | Здравствуйте, Наталья!
Хотела бы проконсультироваться. Моей дочери 4 года. Проблемы с пониманием речи. Первый диагноз: ЗПРР поставили в 2,5 года. К этому времени говорила мало (около 10 слов, не всегда понимала и выполняла простые фразы, просьбы, были истерики). Лечение назначили (пантокальцин). И всё! В 3,5 года мы стали посещать коррекционный сад и наблюдаться у другого врача. Назначили пантогам (правда, на препарат появилась реакция- истерики участились (отменили лечение)), прокололи кортексин, пьём глицин и энцефабол.
За год ситуация изменилась: словарный запас около 60 слов, у дочки появилось желание повторять слова! Истерики, которые были частыми, появляются реже. Но понимание затруднено, не сразу понимает игры. Просьбы выполняет на бытовом уровне. На вопросы не отвечает, не совсем понимает своё имя (называет чужие имена), все тёти и я -мама, отца и дядей называет папой. Очень контактная.
Сейчас нам поставили диагноз Моторная алалия с сенсорным компонентом (без обследований). Проблема в том, что сколь врачей столько и мнений! Насколько серьёзна наша ситуация и как себя вести? Каие обследования нужно делать в таких случаях (ЭЭГ или реоэнцефалограмму)? Или ещё что то? Хочу больше узнать, т.к. врачи относятся к нам без энтузиазма. Приходиться каждый раз настаивать на необходимости лечения. А что бы настаивать нужно самой понимать что и зачем. Последний диагноз вынесли без обследования, врач сказала, что и так всё ясно (родовая травма- быстрые роды), диагноз алалия.
Наталья, скажите какие именно обследования нам нужны? | | | | Добавлю. Диагноз вынесен на основе наблюдения за ребёнком и беседы со мной. Обследование врач не назначила, сказав, что и так всё понятно(последствия родовой травмы), добавила, что интеллект первично не нарушен. Не знаю нужно полагаться на опыт врача или всё же настоять на обследовании? И на каком конкретно.
PS.Наталья, надеюсь, Вы что-то объясните или подскажете. Заранее, спасибо. | | | | ЛЮДИ,МОЖЕТ ВАМ ЭТО ПОМОЖЕТ!!!!! МОЕМУ СЫНУ ДОЛГО НЕ МОГЛИ ПОСТАВИТЬ ДИАГНОЗ,КАЖДЫЙ СТАВИЛ СВОЙ.РЕБЕНОК НЕ ПОНИМАЛ ОБРАЩЕННУЮ РЕЧЬ,ПРАКТИЧЕСКИ НЕ ГОВОРИЛ.В МОСКВЕ МЫ ОБОШЛИ ВСЕ,ЧТО ТОЛЬКО МОЖНО БЫЛО ОБОЙТИ,НО ПРОДВИЖЕНИЯ БЫЛИ,КАК МНЕ КАЗАЛОСЬ,НЕ ОЧЕНЬ.В КОНЕЧНОМ ИТОГЕ Я ВЫШЛА НА ИНСТИТУТ МОЗГА В ПИТЕРЕ,НАЧАЛА ЛЕЧЕНИЕ ТАМ И ПОТОМ ПРОДВИНУЛАСЬ ДАЛЬШЕ. В ПИТЕРЕ ЕСТЬ ЦЕНТР,ГДЕ ДЕЛАЮТ ПОЛНОЕ СКАНИРОВАНИЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА И СЛУХА. И УЖЕ ПО ПОЛНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ НАЗГАЧАЮТ ГОМЕОПАТИЮ.МЫ УЖЕ ДЕЛАЕМ ВТОРОЙ КУРС.ЭФФЕКТИВНО.НО ЭТО НАДО ДЕЛАТЬ ДО НАЧАЛА ПЕРЕХОДНОГО ВОЗРАСТА,ПРИМЕРНО ДО ЛЕТ.ПРОСТО ПОТОМ ЭТО НЕ ОЧЕНЬ ЭФФЕКТИВНО,Т.К. МОЗГ УЖЕ БОЛЕЕ МЕДЛЕННО НАБИРАЕТ ИНФОРМАЦИЮ.ЕСЛИ КОМУ ИНТЕРЕСНО,ТО ПИШИТЕ МНЕ,РАССКАЖУ БОЛЕЕ ПОДРОБНО aniaanika74@mail.ru БУДУ РАДА ПОМОЧЬ,ЧЕМ СМОГУ. Я САМА ЧЕРЕЗ ВСЕ ЭТО ПРОХОЖУ ДО СИХ ПОР,И ПО СЕЙ ДЕНЬ ИЩУ ВСЕ БОЛЕЕ ЛУЧШИЕ ВАРИАНТЫ. | | | | Привет, Наташа! Что за писиместический настрой. Я видела твоего Владислава, совершено нормальный, умненький малыш. Да у него есть задержка речи, так же как и у моего сына. Самое главное, что есть прогресс. Конечно, всегда хочется большего. Нам логопед в речевом садике, что это медленный процесс и чуда не случится, надо продолжать заниматься. Нам тоже несколько врачей, предлагали оформить инвалидность. Но я не считаю, что мой ребенок больной. Страшно, когда результата нет вообще, а когда есть прогресс, надо верить в лучшее, даже если он медленный. У Димы летом вообще не было сдвигов в речи. Стали активно занимат, результат налицо. Кстати всем очень рекомендую речевой садик на Чапыгина 13. Мы брали туда направление в институте мозга. Берут туда ребенка примерно на 2 месяца. Ходишь, как в обычный садик. Там каждый день индивидуальные занятия с логопедом, групповые занятия, процедуры, массаж. Так же там обследуют ребенка и назначают лечение. У нас результат очень хороший. Желаю всем удачи, особено Наташе. | | | | Уважаемая Наташа! Почему устно я не могу строить речь?Бывает общаюсь с кем нибуть и немогу выговорить даже простое слова?( хотя про себя я его прооизношу а всух не могу)!!!начинаю заикаться,нехватает воздуха............!!!! | | | | Наталья, по этому вопросу лучше обратиться ко врачу, это в его компетенции! Что было, то было, повлиять на развитие малыша могли самые разные факторы. | | | | Добрый день, Аня! Стоит провести полное психолого-педагогическое обследование, у психолога и логопеда. Можно обратиться к нейропсихологу.
Что касается выбора между ЭЭГ и РЭГ, то я затрудняюсь исчерпывающе ответить.
Вот что нашла:
В настоящее время продолжается поиск неинвазивных, безопасных и высокоэффективных методов оценки церебральной гемодинамики. Наиболее распространенными из них являются 3 основных метода: реоэнцефалография (РЭГ), транскраниальная ультразвуковая допплерография (ТКУЗДГ) и транскраниальная оксиметрия (ТКОМ). УЗДГ имеет определенные ограничения, связанные с утолщением костей черепа в области "окон визуализации", что затрудняет визуализацию сосудов мозга.
Про ЭЭГ есть статья: http://defectolog.ru/specialists/1006/?x=1&theme=754 | | | | Женя, если не хватает воздуха, стало быть, это дыхательный спазм, такое бывает при заикании. | | | | для Светы
извините что долго не отвечала....
спасибо за хорошие слова...я надеюсь что и у вас с малышом все обязательно наладится...
вы спрашивали что мы применяли....главный психоневролог Евпатории нам выписала только Гопантенат кальция курс 2 месяца....когда мы к ней попали на прием она сказала что у Артема уже присутствует речь..порекомендовала не форсировать события и пропить курс ....это все....
еще хотели съездить на дельфинотерапию в Донузлав (под Евпаторией) но уже не было необходимости...хотя именно про их методику слышала много хорошего и положительного....особенно для деток с ЗПР.... | | | | Наталье маме Владислава
МСЭ-это медико-социальная экспертиза, А занятия,мы живем не в городе, В сельской местности таких специалистов нет,Ростов к нам ближе всего., | | | | СРОЧНО НУЖНА ПОМОЩЬ!!!!!
Маленькая девочка 6-ти лет нуждается в индивидуальных занятиях с дефектологом. Просьба чтобы занятия проходили у доктора на дому 2 раза в неделю. Желательно чтобы доктор находился в районе ЮЗАО, м. Новые Черемушки. Цена в пределах разумного.
Контактные телефоны: дом. 8-499-789-22-85; моб. 8-909- 994-29-40. Спорить Жанну Геннадьевну.
Если у кого-то имеются такие врачи, просьба срочно сообщить! | | | | здравсвуйте. молчит сын. 3.8.года. до года начал очень хорошо говорить. потом замолчал. сейчс говорит только *отстань* уйди* не надо* нет* отдай* пусти* и *ав-ав* мама только когда его никто не понимает. а так все жестами. невропатолог сказал нормальный ребенок. с логопедом на контакт не идет. что делать? | | | | Здравствуйте, Ирина! Делали ли ЭЭГ? Пробовали ли заниматься с другим логопедом? | | | | Здравствуйте. "ЭЭГ не делали. да никто и не предлагал. Мы живем в Майкопе. маленький городок. Я сомневаюсь что он даст что то сделать, подстричь его, это для нас большая проблема. Может ли испуг отразиться на речи? Максим испугался пьяного отца. С тех пор он не переносит звук пылесоса и фена, он его не боится. просто он его раздражает. После испуга замолчал . Некоторые слова начинает говорить, неделю говорит, а потом перестает. | | | | Дочке 4года 3 мес. В 3 года поставили диагноз дизатрия, а сейчас логопед говорит, что алалия на фоне ММД. Посоветуйте куда обратиться, чтобы уточнить диагноз и где можно найти логопеда, который занимается с алалитиками? | | | | Ирина, если ребенок не дает себя стричь, то и ЭЭГ получится недостоверной, т.к. надо сидеть неподвижно.
Ребенку нужны занятия с логопедом и желательно психологом. | | | | Наташа, вам подойдет логопедическая группа для детей с ОНР (общее недоразвитие речи). Диагноз ММД ставит врач невролог, а не логопед. Чтобы узнать точный диагноз, надо показать ребенка неврологу, невропатологу и логопеду в поликлинике. Если поликлиника не устраивает, обратитесь в коммерческий диагностический центр. | | | | Здравствуйте,моему сыну через мес будет 2 года.
Родился в срок,по Апгар 8/9,3560г,52 см.
В выписке из роддома диагноз"кефалогематома правой теменной кости".Гематома рассосалась,про нее все забыли,да и о каких либо осложнениях никто не говорил.
Когда все наши сверстники начали говорить,я стала серьезно переживать,т к наш мальчик не говорит ни слова.Обратились к логопеду,она сказала слишком откровенную фразу,посмотрев на диагноз при выпески с рддома-"Он у вас и не заговорит...",направила к неврологу,она поставила д-з-"неврозоподобный синдром,моторная алалия,ЗРР",прописала курс кавентона,глицина,записались на массаж и физиотерапию,занимаемся дома ,но результатов нет никаких,ничего не говорит общается только жестами,мимикой,и произносит слоги.,нервничает когда его не понимают,еще он левша истинный,все делает только левой рукой,редко отзывается на свое имя,его внимание очень трудно привлеч.
Скажите он заговорит,и чем могу помочь ему я? | | | | Здравствуйте!Во-первых, хочу поблагодарить Вас, Наталья, за сайт, за консультации, за помощь, да и просто за общение. Так важно чувствовать что ты не один, что тебя понимают, а главное, что есть интерес к твоему ребенку и к твоей проблеме.
Хочу поделиться своими преживаниями: Арине (так зовут нашу доченьку) 4 года 5 мес. Ходим в обычный дет.сад (правда в группу, где детки старше нас на 1-1,5 года), а так же в логопед.центр на занятия в группе 3 раза в неделю. У дочки не большой словарный запас (сколько точно слов не считала), путает женский и мужской род (напраимер: мама пришел, папа пошла), путает местоимения (например: "открой нас" вместо "открой нам"), не правильно строит предложения (хотя и длинными предложениями говорит редко, чаще не больше 2 слов), не всегда понимает вопросы (отвечает ерунду или повторяет вопрос), не умеет прыгать (даже на 2 ногах это получается плохо, не говоря о прыжках на 1 ножке), есть страхи (например: боится животных, велосипеда, человека-паука). Социально активна, много общается с детьми и со взрослыми. Любит ролевые игры, смотреть книжки, дет.журалы, рисовать (на стенах), выстригать (правда не ровно), танцевать, петь (подпевать). Знает все буквы, умеет считать до 10, знает времена года, цвета (без оттенков), фигуры, обобщающие слова (овощи, фрукты,мебель, одежда и т.д.), ну и много чего еще.
С 2 лет мы находимся под наблюдением специалистов ( в Екатеринбурге есть центр БОНУМ).1 раз в 6 месяцев мы проходим обследование у невролога, логопеда, педиатра, психолога и т.д. Диагнозы были следующие: с 2 до 3 лет ЗРР, в 3,.5 ЗПРР. И всегда говорили, что пока выводы делать рано, больше говорите с ребенком, занимайтесь с логопедом, массаж, ну и медикоментозное лечение прописывали (схемы как у всех: картоксин, пантогам и т.д). Несомненно, все мы это делали и делаем, но меня не отпускает ошушение, что мы упускаем время.
В последний раз мы были в Центре в декабре (4г 2м). Я впервые от невролога услышала слово алалия. Естественно, что мне смысл недуга ни кто не объяснил, а кроме того, окончательным диагнозом было оставлено ЗПРР. И я про это забыла. Единственное, что я хотела сделать, так это прислушаться к совету логопеда, перейти в речевой садик (но я сомнивалась, надо ли нам это и не торопилась с прохождением комиссии).
А сегодня, когда мы ложились с доченькой спать, она сказала, что в садик больше ходить не хочет, потому что ребята с ней не играют и потому, что она глупая. Если б Вы знали, что со мной было... Слезы просто катились из глаз (благо в комнате темно). Я объясняла ей, что она самая умная и самая хорошая девочка, и что мы с папой любим ее больше всего на свете. Когда она уснула, я решила найти всю инф-ю о речевых задержках , о том, что такое алалия и как с ней бороться. Уже 4 часа я читаю форум. Мне многое ясно. Но я не врач, и диагноз поставить не могу. Наталья, скажите пож-та, Те симптомы, которые я описала, характерны для алалии?
И еще вопрос: что мне делать сейчас с настроением доченьки? Что ей сказать?
P.S.Спасибо всем мамочкам (и папочкам), кто общается и делится опытом. Всем терпения, деткам здоровья. | | | | И еще:
Есть ли вероятность, что выход из алалии с возростом не наступит?
Алалия - это признак умственного или психического отставания?
Значит ли это, что ребенок с алалией имеет Задержку Психического Развития? Может ли алалия трансформироваться в психические болезни (олигофрения, шизофрения или др).?
Возможно, вопросы глупые (с профессиональной точки зрения), но я не медик (экономист) и очень далека от этого. Я очень волнуюсь за дочь и мне нужна помощь (хотя бы информационная). | | | | Здравствуйте, Янина! В 2 года рановато говорить об алалии и делать слишком пессимистичные прогнозы. Желательно заниматься самим и найти логопеда, который занимается с малышами. Рекомендую методику Т. Датешидзе, ее можно скачать, вступив в клуб "Логобург". | | | | Здравствуйте, Марина! Диагноз ЗПР и ЗПРР в 4,5 г. много о чем говорит, конечно, девочке нужны интенсивные занятия. То, что дети не лезут за словом в карман, хорошо известно. Любого ребенка ровесники могут назвать глупым, только каждый по-своему воспринимает обиду! Не стоит говорить дочке, что она умная, да и глупой называть тоже нельзя ни в коем случае. Самое важное - что вы любите ее такой, какая она есть, это для ребенка огромная поддержка. Не стоит давать оценок (!!!), вместо этого можно порассуждать, что получается, а что не получается, что легко, а что трудно, нравится-не нравится.
Выход из алалии предсказать сложно, к сожалению, он не гарантирован.
Алалия - это не признак умственного недоразвития. Другое дело, что речь взаимосвязана с другими процессами, и ребенок с нарушениями речи постепенно начинает отставать от нормы, ведь ему сложно рассуждать, анализировать, делать выводы. Если с ребенком не заниматься, то его отсталость будет невозможно преодолеть. Известны случаи, когда детей выращивали в шкафу или подполе, и их уже мало чему можно было научить, но это, конечно, особые случаи.
Шизофрения может развиться в исключительных случаях, при неблагоприятной наследственности и нездоровом окружении.
| | | | Наталья!Здравствуйте!Как Вы считаете,такие препараты как глиатилин и акатинола мемантин эффективны?!Что бы Вы могли посоветовать из подобных препаратов?
Спасибо!!! | | | | Для Натальи!!!Я сама врач-кардиолог.К сожалению,тоже имею ребёнка с проблемами в развитии.Дочка,ей сейчас 4 года.Диагноз:"Выход из моторной алалии".С ребёнком-алаликом во-первых нужно как можно больше заниматься,лучше ежедневно(самое лучшее логосад).Обязательно медикаментозная поддержка-курсами по 3раза в год(можно и больше-это должен решать лечащий врач,смотря по тяжести состояния).Препараты,стимуляторы речи:1.Ноотропная группа-Акатинол-Мемантин,кавинтон и другие.Они улучшают обменные процессы головного мозга,улучшают запоминание и т.д.2.Аминокислоты-Кортексин.3.Витамины группы В-Энцефабол,нейромультивит.Все схемы лечения,сочетания препаратов подбираются индивидуально лечащим врачом.Так разные пациенты могут на одни и теже препараты по-разному реагировать.Лично из моего опыта нам очень помог Акатинол-Мемантин(после него дочка стала говорить нормальными предложениями,более или менее стала отвечать на вопросы.).Но всё очень и очень индивидуально.Самое главное на этом препарате у ребёнка улучшилось понимание обращенной речи.Она стала более адекватной-меньше истерики и т.д.,т.к.больше говорит,стала играть с детьми в ролевые игры и т.д.и т.п.Нам очень понравился эффект.Только этот препарат надо принимать длительно от одного месяца и больше...Длительность курса определяет лечащий врач.Эффект появляется в конце первого месяца лечения(по1/2таб.-2раза в день,ежедневно).Его очень любят назначать в неврологическом центре"Прогноз"при речевых нарушениях.Их сайт www.Prognozmed.ru.На сегодняшний день в России-это считается самый эффективный и современный из ноотропных препаратов.Удачи | | | | Наталья, я не медик, поэтому не берусь обсуждать препараты. Екатерина правильно сказала: подбираться они должны индивидуально. Не навредите! | | | | Наталья,Екатерина!Спасибо за ответы!!!Екатерина,как Вы совершенно верно заметили,наш диагноз"моторная алалия".Мы лечимся уже более полугода.На данный момент прошли очередное обследование в ценре"Прогноз"города Санкт-Петербурга.И как раз там нам назначили препараты глиатилин и акатинола мемантин,глиатилин 2 месяца,первые 28 дней по одной капсуле,последующие 28 дней по две капсулы,далее,без перерыва,акатинола мемантин в течении одного месяца по 1/2 утром.Нам, не так давно,помог курс физиотерапии,очень помог,и уколы кортексина также.на данный момент пропили месяц глиатилин-вроде улучшения есть=)))Также уже собрали документы на комиссию в логосад,надеемся возьмут,комиссия будет 25 февраля.К сожалению заниматся с логопедом нет возможности,т.к сын долгое время болеет.А вот витамины группы В считаю малоэффективными,мы их в шутку называем"витаминкы для подбадривания"=)))Екатерина,а сколько времени Ваша дочкка принимала акатинола-мемантин?!
С Уважением! | | | | Для Натальи,Ака.тинол-Мемантин можно принимать месяцами...До нормализации состояния ребенка.Сколько-это пость решает ваш лечащий врач,он видит ребёнка.Витамины группы В(нейромультивит и др.)-плохо работают в монотерапии,их нужно комбинировать с другими препаратами(теми же ноотропами-Акатинолом и т.д)-тогда они усиливают эффект ноотропных препаратов. | | | | Екатерина!А лично Вы какой срок принимаете акатинола-мемантин?Интересно,лично у Вас,после которого количества приёма появился эффект?Нам выписали этот препарат только на месяц=))) | | | | Сейчас второй месяц принимаем,только начали...Эффект увидела в конце первого месяца-стала говорить предложениями.Но всё ведь это очень и очень индивидуально-кому-то этот препарат подходит,кому-то другой (кортексин к примеру). | | | | Спасибо!Надеюсь и нам поможет=)))Ещё хотим попробовать "когитум",но к сожалению нам его так и не назначили,хотя просили лечащего доктора назначит=)Мы в "Прогнозе" у Тумашенко лечимся=)))Очень хороший специалист=) | | | | Здравствуйте, Наталья! Моему сыну Мефодию 2 года и 3 мес. Практически ничего не говорит. Мама, папа, баба, дед, дай, нет, где, да, я - пожалуй что и все, что можно однозначно понять. Хотя в активном словаре очень много слов. Называет практически все, но… только один слог из двух букв и не всегда тот, который присутствует в слове. Например: свет – се, компот – по, машина – ме, каша – ка, печенье – пе, пена – пе, пить – пе, пюре – пе, клей – ке, открой – ке, волк - во и т.д. Еще месяц назад повторял слоги (вернее сочетания из двух букв), так составляли с ним любые слова. Сейчас отказывается это делать. На просьбу что-то повторить говорит в основном «нет». Вообще «нет» и «да» - любимые слова. А вообще может говорить очень долго без перерыва – но ничего не поймешь. Когда ему задаешь вопросы, очень долго на своем языке может что-то объяснять.
Когда спрашиваешь: «Как тебя зовут?» Отвечает либо «Фо» либо «я». Смущает то, что периодически выдает слова целиком и очень чисто, однако это бывает столь редко, что воспринимается нами как галлюцинация. Когда показываю на предметы и спрашиваю «что это», что-то мямлит в ответ, а еще чаще делает вид, что не замечает моего вопроса (отворачивается и занимается своими делами). Знает, где что лежит, и где что должно лежать, приносит и кладет на место по просьбе. С полутора лет может выполнять сложные моторные действия, такие как заворачивание шурупов, шинковка ножом. Понимает абсолютно все, в том числе сложные предложения. Может объяснить жестами и действиями, что хочет. Например, достает молоко и крупу, чтобы сварили ему кашу. Выбирает диск, который хочет смотреть. Если не хочет есть, отворачивается и называет того, кто должен доесть. Если хочет, чтобы его взяли с собой или что-то дали, кричит «Я-я-я», показывая на себя ручкой. Очень хорошая память: если что-то обещаешь сделать или дать потом, обязательно вспомнит и потребует выполнения обещания (хотя, может быть, это совпадения). Понимает, когда над ним подшучивают, может сделать вид, что обиделся. Не любит, когда ему читают книги (закрывает и отбрасывает в сторону), и очень любит мультики.
Старшая дочь заговорила очень рано и очень чисто. В год и два месяца говорила предложениями из трех-четырех слов. А в год и четыре рассказала первое стихотворение. К полтора разговаривала развернутыми предложениями, некоторые взрослые так не разговаривают. Все время сравниваю сына с ней. Родственники пытаются успокоить, говоря, что, мол, мальчики начинают говорить позже. Участковый педиатр говорит то же самое. И действительно, развитие речи многих наших сверстников находится на том же уровне. Однако мне кажется, что уже пора идти к специалистам. Наталья, посоветуйте, пожалуйста, куда нам обращаться в первую очередь. Может быть, посоветуете какую-то литературу с методиками развития речи. | | | | Здравствуйте, Светлана. Попробуйте какое-то время разговаривать с сыном как со взрослым, словно рядом с Вами ровесник, без всяких баловств. Расскажите о чем-нибудь и даже попросите совета, пусть, например, поможет выбрать, какое платье надеть или какое блюдо приготовить.
Почему Вы считаете, что он "словно обиделся"? Обида может быть самой настоящей, и это надо признавать.
Мое мнение такое: пока ребенок увлечен телевизором, и у него есть к нему свободный доступ, о книгах можно забыть.
Специально искать специалистов, наверное, не нужно, просто проходите плановые осмотры.
О методиках развития речи написано на этой странице:
http://defectolog.ru/articles/27/28/?theme=1135 | | | | Наталья, доброго дня! Спасибо за столь быстрый ответ. Дело в том, что я и так общаюсь с сыном как со взрослым, может быть даже излишне. Собственно мне ничего не остается, потому что, во-первых, папа всегда излишне сюсюкается, а когда я делаю ему замечания, очень злится и говорит, мол, не рефлексирует и не может иначе. А во-вторых, старшая дочь ревнует, если Мефодию делаются какие-то возрастные поблажки. Поэтому частенько приходится быть несколько строже, чем можно было бы быть.
Разговариваем с ним постоянно. Когда не понимаем, что он хочет сказать, перечисляем возможные варианты. Как правило, со второго-третьего раза попадаем)))
Мефодька всегда помогает мне по хозяйству: любит не только смотреть, но и активно участвовать в готовке, обожает пылесосить, если что-то проливает, всегда возьмет тряпку и вытрет за собой. Вообще просто чудо какое-то. Всегда ставлю его в пример старшей дочери и мужу, говоря, что он единственный мой помощник.
Что он будет кушать, почти всегда выбирает сам. Частенько бывает так, что просто достает что-нибудь из холодильника и садится на свое место.
А для просмотра мультиков у нас есть специально отведенное время (в будние дни – это максимум час: пол часа утром и пол часа вечером; в выходные, правда, проводит у телевизора существенно дольше). Вообще стараюсь жестко придерживаться распорядка дня, основываясь на мнении тех, кто считает режим основой для формирования устойчивой психики ребенка. Хотя, конечно, бывают и исключения.
Когда ребенок обижается по-настоящему, а когда понарошку, отличаю совершенно четко: настоящая обида всегда сопровождается слезами. У ненастоящей есть вариации, которые мы называем: «половая забастовка» с криками или без и «Федул губы надул». | | | | Светлана, судя по рассказу, мальчик развит хорошо, общения ему хватает. Скорее всего, за весну и особенно лето произойдут сдвиги в речевом развитии, и сейчас еще не надо беспокоиться. Можете проводить артикуляционную гимнастику, если Мефодию это будет интересно, но насильно заставлять в таком возрасте не стоит. | | | | Здравствуйте,снова,Наталья!
Записались на комиссию.Хотим вновь попробовать в лог.сад попасть. Посоветуйте,если можно,как убедить "непробиваемую"комиссию в необходимости посещения такого сада.
И еще,назначили Церебрум Композитум.Но на уколы сын реагирует очень болезненно,даже "накричал" себе родинки.Можно ли заменить этот преперат каким-нибудь другим?
Спасибо. | | | | меня тоже очень интересует вопрос о "непробиваемости"комиссии.ведь получается комиссия на местах-царь и бог,а дальше обращаться,то есть в высшие инстанции-бесполезно-отправят снова в местную комиссию. | | | | Здравствуйте Ирина и Нина!Мы живём в Питере,только прошли комиссию в логосад.Получилось всё с первого раза,пришли к логопеду в детский сад,она выдала нам направление,с этим направлением обошли показанных специалистов и 25 февраля на комисссии нас зачислили в логосад.Мы очень довольны,предложенный сад нас полностью устроил,там помимо занятий также ведется лечение:делают массаж,физиотерапию. | | | | хочется поздравить и только позавидовать,что есть люди,которым не приходится "маится" и вымаливать глазами несчастной собачки,чтобы помогли твоему ребёнку.дело в том,что у нас городок маленький и нашу проблему знают ВСЕ педагоги и медики,к тому же в комиссии сидят те же спецы к которым я обращалась за помощью.замкнутый круг. | | | | Здравствуйте! Очень хочу чтобы мне помогли расшифровать ЭЭГ, никто в поликлинике не дал мне обьяснений, а невролог принимает только через неделю! Очень переживаю.
Моему сыночку 2 года и 2 месяца, ЗРР. Словарный запас 30 слов, предложений нет.. Говорить не хочет, только когда попросишь или когда очень надо. Физически развит хорошо.Помогите, посоветуйте пожалуйста.
ЭЭГ.
Фон. Наблюдается значительно дезорганизованная альфа-активность в виде групп волн средней амплитуды, среднего индекса, нерегулярная, наиболее выраженная в правой затылочной области.Модуляции по амплитуде беспорядочные. Бета активность в виде ритма высокого индекса, высокой амплитуды, низкой частоты, , наиболее выраженная в правой затылочной области. (О2)
Медленная активность среднего индекса с амплитудой до 57 мкВ в виде ритма.
ПОДДИАПОЗОНЫ.
Альфа-активность с амплитудой до 49 мкВ, индексом до 40 % и доминирующей частотой около 10.3 Гц.
Бета1-активность с амплитудой до 33 мкВ, индексом до 40% и разбросом частот 17.4-21.6 Гц.
Бета2 активность с амплитудой до 38 мкВ, индексом до 49% и разбросом частот 27.8-33.2 Гц, имеется значительная правосторонняя амплитудная (83%) ассиметрия. (Что это? подскажите)
Тета активность с амплитудой до 55 мкВ, индексом до 64% и доминирующей частотой около 5 Гц. Имеется незначительная амплитудная (25%) асимметрия.
Дельта1-активность с амплитудой до 38 мкВ, индексом до 9% , наиболее выраженная в правой лобной области (F4) имеется значительная правосторонняя амплитудная (75%) асимметрия.
Дельта2 активность с амплитудой до 57%, индексом до 52% и доминирующей частотой около 3.3 Гц, наиболее выраженная в правой центральной области. (С4)
Заключение: Умеренные диффузии изменения биоэлектрической активности с доминирующей частотой 4.5 -5 Гц. Регистрируются короткие диффузные билатерально-синхронные вспышки медленных волн тета-диапозона, амплитудой до 100-110 мкв. Очаговой активности, типичных эпи-феноменов не зарегестрировано.
Что в этом заключении серьезно? Пугают термины, ничего не понятно. | | | | Здравствуйте, Ирина и Нина! Хотелось бы иметь такой рецепт, но, к сожалению, в каждом случае мотив отказать у комиссии может быть разный: "тяжелый ребенок", "скандальная мама", желание получить "подарки", переполненность группы, весенняя усталость, еще что-нибудь. Соответственно, и пути решения проблемы могут различаться. На форуме мамочки делились, как они поступали в случае затруднений при прохождении комиссии.
Создайте отдельную тему, посвященную ПМПК, так будет гораздо удобнее собирать опыт.
Здравствуйте, Александра!
С удовольствием бы помогла, но у меня, к сожалению, нет образования, позволяющего расшифровать ЭЭГ. | | | | ТЕМА ЗАКРЫТА | | | | Здравствуйте!Помогите советом.Сыну 4,5 лет.Лечимся у невропатолога-диагноз моторная алалия.До этого другие нам ставили и задержку речевого развития и дизартрию. Сын легко отвечает на тестовые задания:считает до 10,знает азбуку,цифры,обобщает,рисует,пишет буквы,хорошо слаживает пазлы и кубики,тоесть мышление,память у него как у обычных детей.В садике тематические темы усваивает.А вот что касается речи нас тяжело понять,хотя когда медленно говорит то понятнее.Занимаются с логопедом в садике,она говорит что сдвиги очень незначительные,хотя уже хоть слышит разницу между звуками ж и ш.Только месяц назад начали получаться учить короткие стишки и пересказ сказок. Консультировались у психиатра.Психиатры указывают на нарушения концентрации внимания и речевую проблему.Невропатолог пишет позитивные результаты.Подскажите пожалуйста можно ли обратится в речевой центр в Киев,есть ли санаторно-курортное лечение для таких детей(например в Одессе-"Хаджибей"),помогает ли дельфинотерапия?Что еще можна сделать хочется пойти в общеобразовательную школу? | | | | Здравствуйте! Подскажите пожалуйста. Моему сыну 3 года, невролог нам поставил задержку речевого развития, т.к. он не может правильно составлять предложения, не произносит звуки Р,Л,Ш и ,что самое главное, он не отвечает на вопросы.Ребенок подвижный, не усидчивый.Речь взрослых понимает и выполняет задания, которые ему говорят..Я его спрашиваю как тебя зовут?он повторяет за мной эту фразу как зовут и все.Отвечает на вопросы кто это?что это?где тот-то и тот-то?что делает ,например,Мишка на картинке?он отвечает:спит, плачет, смеется...Показывает пальцем на нужную картинку с изображением чего-либо, когда просишь его показать где собака, кошка и т.д..Знает много слов, но произносит их только если увидит где-нибудь или сталкнется любым другим способом.Недавно я его научила отвечать на вопрос как тебя зовут, сколько тебе лет?В чем причина?Родовые травмы были:многоводие, кровоизлияние в склеру глаз,перелом левой ключицы.Что мне делать?У нас короткая уздечка под языком.Мы только начали ходить в обычный садик (логосадиков у нас в городе нет), воспитатели тоже заметили эту проблему НЕОТВЕТОВ на вопрос. Какой специалист нужен в первую очередь?и что вообще с моим ребенком?Спасибо заранее за ответ. | | | | И еще: сегодня были на приеме у психиатра, она написала какие-то цифры F80.1, F90.0, F93.8 и прописала Пантогам,Магний B6 и Фенибут. Прокоментируйте пожалуйста что это за показатели.Заранее благодарю | | | | Добрый день, Амалия! Коды заболеваний можете посмотреть здесь:
http://www.makhaon.com/index.php?lng=ru&p=mkb&cat=F
Формулировки довольно обтекаемые, поэтому сложно понять, что конкретно с ребенком.
Звуки Р и Л от трехлетнего ребенка требовать рановато. Подъязычную связку можно растянуть или подрезать (растягивает логопед, подрезает стоматолог). Судя по Вашему рассказу, развитие малыша не стоит на месте, он потихоньку учится новому, это очень хорошо.
Ребенку может помочь массаж воротниковой зоны, логопед, психолог или дефектолог. Не повредит исследование состояния сосудов головного мозга. Проверяли ли слух? Есть ли логопед в поликлинике? | | | | Спасибо за ваш ответ. по крайней мере, вы в отличии от других меня не запугиваете, а то советовалась с другими спец-ми по инету - они сказали, что у моего сына ЭХОЛАЛИЯ или сенсорная афазия. Надеюсь, что это не так, как вы думаете, как спец-т?Я как прочитала про все это в инете, аж муражки по коже. До сих пор в шоке.
Мы записались на курсы к дефектологу и психологу, теперь пытаемся еще пробиться к логопеду (с этим проблема, очередь большая). На днях поедем в областной центр на прием к невропатологу, посмотрим, что она скажет и я вам обязательно напишу. Спасибо заранее. | | | | И еще вопрос: каким способом можно исследовать состояние сосудов головного мозга, кроме ЭЭГ , у меня мальчик не усидит столько спокойно и рез-т не будет?
Мы в 4 мес. делали УЗИ гол.мозга и нам написали: Уплотнение по ходу сосудов толямусов,это может повлиять или это уже давно прошло? | | | | Амалия, я не стала говорить об эхолалии, т.к. поняла, что ребенок лишь иногда повторяет слова взрослого, и это не происходит часто. Если ребенок вообще не понимает смысла того, что ему говорят, и механически повторяет речь другого человека, сразу или через какое-то время, это очень тревожно. Надеюсь, что на консультациях вам уделят достаточно времени и разберутся, что к чему.
Для обследования состояния сосудов головного мозга проводят допплерографию, есть еще методика дуплексного сканирования сосудов головного мозга (ДССГ), о ней можно почитать на сайте центра "Невромед":
http://www.nevromed.ru/content/part_8/dupleksnoe_skanirovanie_sosudo/
Как обследовать подвижного ребенка, лучше спросить у специалистов, которые работают с этим оборудованием. | | | | Спасибо, а что вы можете сказать про моторно-сенсорную алалию в нашем случае? | | | | В 3 года пока ставят ЗРР, т.к. речь еще может развиться самостоятельно. Если ребенок понимает обращенную речь, значит у него нет сенсорной алалии. Вариант моторной алалии более вероятен.
Афазия - это распад уже имеющейся ранее речи, чаще бывает у взрослых в результате перенесенного инсульта или травмы головы. | | | | А как мне определить, понимает он или нет, если он выполняет все указания, но не отвечает на вопросы,кроме кто это?Что это?, какой цвет?, какая фигура?, где,например,Мишка(он ответит "Вот" и покажет пальцем)?А вот ответы "Да" и "Нет" вообще никак не употребляет, если я его спрошу Даня хочешь в туалет, он просто ответит "Хочешь писить, иди писай!" и пойдет выполнять, но "Да" не ответит. Как мне понимать его поведение, почему он так не дружит с вопросами? | | | | И еще когда я начинаю читать сказки, он не слушает меня,а занимается тем, что интересует его. Сегодня спросила его как зовут маму?, он сначала повторил за мной вопрос, а потом я начала отвечать сама: Мама...(сделала паузу),а он продолжил: Амая. Тоже самое и с папой, дедой бабой, дядей. Я столько начиталась про все эти сенсорные и моторные алалии, что теперь не могу уже понять, что именно у него. Может ему не интересны сказки, потому что он не понимает меня, тогда почему отвечает на некоторые вопросы и выполняет указания. Или еще,я говорю:"Пиф-Паф..., он продолжает,-Ой-Ой-Ой, я дальше: Умирает,он продолжает:Зайчик мой!"Помогите разобраться, я запуталась | | | | Что касается понимания речи, посмотрите тесты на странице http://defectolog.ru/articles/18/?theme=51
Дело в том, что 3 года - это кризисный возраст, и ребенок может протестовать, вредничать, не отвечать на назойливые вопросы, а года в 4 он станет совсем другим.
Во что Даня любит играть со взрослыми, насколько он контактен? Он не любит только книги, или вообще все время так себя ведет?
Подождите пока с алалиями, это могут быть и поведенческие особенности.
| | | | Он очень любит играть в прятки, догонялки, в машинки (со взрослыми и один), лепить любит и рисовать, но получаются какие-то каракули по всей бумаге и любит, когда я ему рисую и просит меня об этом. Мультики не хочет смотреть, пробежит мимо телевизора, а там Винни Пух, он остановится, скажет Винни Пух и дальше побежит, а чтоб посидеть и посмотреть, такого никогда не было.Раньше очень любил сидеть и слушать музыку по каналу муз тв, но теперь и этого не хочет делать.В последнее время стал очень капризным и обидчивым, иногда может истерику мне закатить.Заставить никак не могу его делать вместе со мной зарядку на пальчиках, ему не хватает усидчивости, сделает только "сороку-белобоку" и побежал или скажет: "Все, не хочет". | | | | еще подскажите пожалуйста, смогут ли логопед и дефектолог заниматься с моим ребенком, если у него рассеянное внимание и никакой усидчивости? | | | | Стоит начать волноваться, если малыш будет и дальше продолжать говорить о себе в 3-м лице. В 3 года ребенок обычно начинает говорить "Я", "ТЫ". Капризы в 3 года - это нормальное состояние, нужно лишь терпеливо переждать этот период.
Не знаю, смогут ли работать логопед и дефектолог, но надо хотя бы попробовать. Конечно, на первом этапе будет невозможно заниматься кропотливой постановкой звуков, но задания по развитию речи, развивающие игры вполне доступны. Длительность занятия может быть минут 10-15 и постепенно увеличиваться. | | | | Посмтрели нас в саду психолог и логопед, психолог отклонений не выявила, все просьбы, которые она у него попросила выполнил: она попросила его принести ей пирамидку, он из огромного кол-ва игрушек выбрал пирамидку, принес, разобрал, они вместе ее собрали и он назвал цвета, потм она спросила его, где Кристина,а Кристины в группе не было, она в туалете была, он посмотрел, ее не нашел в греппе и побежал за ней в туалет (все со слов психолога). А вот логопед сказала мне что подозревает не сенсо-моторную алалию, т.к он не ответил ей на вопрос как тебя зовут, хотя психологу ответил. она попросила его принести ведерко, он прирнес, просила цвет- ответил, попросила дать лопатку-дал, он набрал в ведро песок, она его спрашивает, что в ведре, он ответил - красное. И она мне сказала возможно сенсо-моторная, но очень стертые признаки. Вчера уних было музыкальное занятие, когда я его забирала из сада, он побежал к кабинету музыки со словами " Там музыка" и показал мне кабинет. Потм дома садимся ужинать, он мне говорит "Приятного аппетита", я ему спасибо, а сама в шоке, раньше он никогда этого не употреблял (заслуга садика). Продолжает за мной фразы, например он показывает на подъемный кран, называет его. Я его спрашиваю, что он деляет, он отвечает "поднимает", я продолжаю "груз". Спрашиваю "а еще что делает он", нет ответа, я начинаю " он ...", Даня:"помогает(причем четко)", я "строить", он "дом".Вот так ну и канречно у нас есть повторения слов фраз, но не всегда, в большинстве в опросах, я задаю вопрос, он повторит, а вот дам на этот вопрос ответ, он уже не повторяет.Почему?Так вот у меня такой вопрос, были у логопеда и дефектолога, они сказали что о моторной алалии речи быть не может, т.к при этом диагнозе, дети вообще не произносят слов, а только отдельные слоги, а уж предложения тем более, про сенсорную тоже сомневаются, т.к. он на просьбы реагирует, выполняет. Но иногда мне кажется, он не всю речь понимает. Как вы можете прокоментировать все выше сказанное. Извините, что так много получилось. Спасибо заранее за ответ | | | | Ой ошиблась, логопед подозревает сенсо-моторную алалию | | | | Произносит сложные слова, такие как телевизор, компьютер, фотографии | | | | Амалия, ребенок с алалией не будет заканчивать начатое предложение, ведь для этого надо понять, что говорите Вы, и сказать самому. Алалия бывает разной степени выраженности, от практически полного отсутствия речи до небольших проявлений в виде аграмматизмов. Если у мальчика и есть алалия, то ОЧЕНЬ СЛАБО выраженная, так что и распознать ее сложно. В таком случае занятия с логопедом принесут ощутимый результат.
Я бы на Вашем месте проверила слух ребенка, лучше у двух разных специалистов.
Может быть слух в норме, но ребенок не всегда сосредотачивается на том, что ему говорят (утомляется или погружается в свои мысли, он имеет на это право), или просто не хочет отвечать, потому что ему все надоели. | | | | К сурдологу мы пойдем, но нам прежде нужно вылечить аденоиды, так сказала наш ЛОР, где-то через 2 недели, у него сейчас насморк, а с насморком там нечего делать. Завтра идем на диагностику к дефектологу, потом где-то месяц пропиваем курс таблеток для улучшения концетрации внимания и снижения темпа гиперактивности. Но эта гиперактивность у нас тоже такая непонятная, сегодня, например, Даня очень хорошо себя вел. Я ему сегодня давала установку(как бы подготавливала его) к походу к дефектологу, а он стоял смирно и выслушал меня до конца с очень понимающим выражением лица и даже запомнил как зовут дефектолога. О всех наших похождениях по врачам обязательно вам напишу, вы мне очень помогаете, спасибо вам огромное, Наталья. | | | | Наталья, у меня вдруг возник такой вопрос, разъясните мне пожалуйста. Вот у меня Даня, например, повторяет за мной слова, а иногда целиком предложения, но применяет их потом по назначению, т.е. не просто автоматом говорит их, а использует эту фразу в нужной ситуации. Например, он как-то меня спросил "Где папа?", я уму ответила" Папа уехал на работу". Потом прошло какое-то время 2-3 дня где-то, я его спрашиваю:"Даня, где папа?", он ответил:" Папа уехал на работу" (т.е. повторил полностью мою фразу).Потом играли с ним в прятки , я спрашиваю:"Даня, где ты? Я тебя не вижу, я тебя не могу найти, Куда ты спрятался?", он вылезает и отвечает:"Вот!!!".Потом он сам с собой залезет куда-нибудь(спрячется) и говорит"Я тебя не вижу, я тебя не могу, Куда спрятался?". Или когда я его отвожу в садик, он говорит: "Мама придет, мама придет, обязательно придет"(это я его так успокаивала, когда он только начинал в сад ходить)Так вот у меня такой вопрос: все это эхолалия?Или если ребенок применяет эти слова и фразы в конкретных ситуациях, как-то по-другому называется. Вообще это нормально? | | | | Наталья, Сегодня мы были на приеме у невролога она поставила нам СДВГ и дизартрию, а так же написано "отмечается некоторое уменьшение в размерах мозгового черепа, мышечная гипотония в руках и ногах, парезов и расстр-ва координации нет"Рек-ся пантогам 2 мес и Кортексин 10 дней. Сказала, чт о нужно МРТ мозга? Что вы думаете по этому поводу? | | | | МРТ проводится под наркозом (через маску) | | | | Эхолалией называют непроизвольное повторение чужих звуков, слов. Остается только разобраться, у мальчика просто хорошая память, или же он находясь в какой-то ситуации, автоматически произносит то, что слышал, находясь в этой ситуации ранее (так бывает при аутизме). Амалия, нет ли у него склонности произносить обрывки из рекламы?
Рассказывали ли Вы об особенностях ребенка психиатру и объяснил ли он их?
Я считаю, что МРТ стоит делать только в крайнем случае, когда другие методы диагностики не помогают. | | | | Нет, рекламу смотрит, причем не всю, а выборочно,но ничего не повторяет, особенно любит рекламы,где детки выступают, очень радуется и улыбается и еще комментирует, оо!девочка (майчик), киска, собачка.(все слова произносит именно так, без ошибок)То, что у него хорошая память я уверена,потому что вчера , буквально, за 15 минут мы с ним выучили части машины(капот, багажник, колеса,фары, руль, стекло) и изучали на игрушечной машине, а потом. когда вышли гулять, он подбежал к настоящей машине и ответил мне на вопросы, касающиеся только что изученных деталей, а иногда его и спрашивать не надо, он сам все говорит:" Это машина, фары...".Мне кажется, что мы не подходим для аутизма:общительный на контакт идет, в глаза посмотрит, вообще жизнерадостный. У психиатра были около 3 минут, ничего толком мне не объяснила, поставила нам моторную алалию и назначила таблетки.Все! И каково ваше личное мнение, аутизм - это наш случай?А какие методы диагностики вы имеете ввиду? на ЭЭГ не усидит, а доплерографию, по-моему, у нас не делают | | | | И что вы можете сказать про дизартрию в нашем случае? | | | | Амалия, на аутизм действительно не похоже, но стоит исключить даже минимальные его проявления.
Если на ЭЭГ ребенок не усидит, то нет смысла делать это обследование. Может быть, действительно лучше МРТ.
О дизартрии могу сказать, что в 3 года ее уже можно безошибочно определить. Алалия и дизартрия друг друга не исключают. Такому ребенку нужна помощь логопеда.
А вообще, у меня сильные сомнения в том, что у Вашего ребенка есть алалия, по-моему, он прекрасно понимает, что ему говорят, да и с легкостью наращивает словарный запас! Уверяю Вас, алалик выглядит по-другому. | | | | а на счет словарного запаса, он его набирает хорошо: за сегодня выучил и применил слова:Ноутбук,снежок,творожок,газета. Сейчас учу его употреблять как мжно чаще местоимение "Я",пока получается так, например, ему надо воды, он мне говорит:"Воды,воды!",я в ответ:" Сынуль, не понимаю, скажи правильно", он опять:"дай воды!",я опять дурочкой прикинулась и начинаю говорить"я...", он продолжает:"хочу водички"или"хочу пить". Вот так. Может говорить:" Я катаюсь, я стреляю". А про ди зартрию вообще первый раз услышала от невролога только, а как вы считаете, у нас она наблюдается (при том, что у нас короткая уздечка под языком), Он произносит четко слова(напишу некоторые, так их многоисключая Л и Р и шипящие Ж и Ш):фотогафии,майчик, девочка, дедуська(дедушка),пистолет, зайчик,собачка,каова(корова),айбом(альбом), мамочка,каватка(кроватка),свечка, свет(хотя раньше говорилсечка, сет),касовки(кроссовки),себя называет Даня Догов(Долгов). Вот, и слова, которые немного неправильно произносит:теезиза(телевизор),подоеный къян(подъемный кран),здастути(здравствуйте), висипед(велосипед).Что вы думаете об этом?Спасибо вам за ответы. Через две недели идем к сурдологу, а 2 окт. на прием к врачу-логопеду. | | | | При дизартрии язычок выглядит немного вялым, обильно текут слюни, легкую (стёртую) форму дизартрии определит только знающий человек. Логопед посмотрит и скажет, насколько это серьезно. Может, и дизартрии-то нет, а произношение невнятно из-за укороченной уздечки. | | | | Спасибо вам огромное, вы не представляете, что значат для меня ваши слова.слюни у нас не текут | | | | Пожалуйста! Надеюсь, все будет хорошо :) | | | | Здравствуйте! Мне бы хотелось с вами проконсультироваться. Моему сыночку 2 года 9 месяцев. Словарный запас со всеми звукоподражаниями около 70 слов. Помимает в принципе все, но какие то сложные инструкции может не понять. Составляет предложения из 2-3 слов. Например " Мама дай биби" или "Я ням ням" То есть речь такая, лепетная. Все что касается собирания пирамидок, пазлов, включения техники это все выполняет. По кубикам Никитина тоже все делает.Выполняет задания быстро, правильно. ЭЭГ хорошее у ребенка. При родах поставили ПЭП. Были у психиатра ставит ОНР 1 степени. Логопед, у которого сейчас занимаемся ставит сенсо-моторную алалию. Но говорит что скорее моторная. Мне диагноз показался очень серьезным. По книгам речь алалика всегда будет с ошибками, правописание будет хромать. Я сомневаюсь.. не знаю что мне, как маме делать, как помочь сыну быстрее разговорится. Мы посещаем логопеда уже 2 месяца. Она с ним играет с разные развивающие игры, собирают квадрат Никитина, сажают всех животных в домики, подражают животным. Учат большой-маленький. Владик выучил все цвета, может спокайно показать. Это поможет ему заговорить? я если честно сомневаюсь. Вы не подскажите что должен делать логопед на занятии с такими детьми, которым нет еще 3-х лет? | | | | Здравствуйте, Александра! До 3-х лет ставить диагноз "алалия" неправомерно. Некоторые специалисты считают, что об алалии можно говорить после года логопедических занятий.
При 1 уровне ОНР фраз в речи ребенка нет, так что это НЕ ПРО ВАС. Алалики в таком возрасте названий цветов обычно не знают.
Логопед на занятиях проводит игры, расширяет пассивный словарный запас, вызывает звукоподражания и слова, работает над дыханием, артикуляцией, интонацией, чувством ритма.
Список рекомендуемых пособий есть на странице http://defectolog.ru/articles/27/28/?theme=1135 | | | | Спасибо большое за ответ, вы меня успокоили. Просто странно что и логопед и психиатр поставили ОНР 1 стерени. Да и еще есть вопрос, что может тогда быть с сыном? Речь развивается медленно, все нужно от него просить, например: скажи "мама дай" Он говорит это, но нужно просить его сказать. Иначе просто скажет " МООКО" (Молоко) и только когда дашь шаблонную фразу, то скажет " Мама, дай мооко" И меня беспокоит еще что некоторые слова он говорит только первые слоги. Си (синий цвет) Зи ( зеленый цвет) Ка (конфета) Почему так получается? Слух проверяли, ЭЭГ делали. Все в норме. Я просто переживаю естественно, потому что ровестники уже вовсю стихи рассказывают. | | | | Логопед и психиатр могли поставить 1-й уровень ОНР, если при них малыш фразами не говорил. Описание ОНР есть на этой странице:
http://defectolog.ru/articles/27/28/?theme=1231
В речи ребенка может произойти прорыв, а могут быть и проблемы. Созревание мозга у детей происходит по-разному, у кого-то быстрее, у кого-то медленнее. У мальчиков трудности бывают чаще.
Ребенок говорит только один слог, а не всё слово, потому что еще не научился воспринимать или передавать всю последовательность слогов, ставить их в нужном порядке. Развивайте чувство ритма, пробуйте произносить слова по слогам, неспеша рястягивая или пропевая.
| | | | Спасибо большое за ответ! У нас сейчас в семье идут споры, я за речевой садик, где будут работать логопеды с малышами. Но там дети либо совсем не говорят, либо так же как мы. Некоторые говорят что ребенку будет лучше в обычном садике, он будет тянуться за хорошо говорящими детьми. Я в сомнениях.. Не будут ли его там обижать дети, потому что он еще плохо говорит. Вы бы что посоветовали? Какой сад лучше именно для речи ребенка? Я волнуюсь еще, что в речевом саду детям не с кого брать пример, они все еще плохо разговаривают. | | | | С хорошо говорящими детьми можно общаться, ходя в гости и на прогулку, да и вечером ребенок находится дома, в нормальной среде. В саду воспитатели и логопед образцово разговаривают, поэтому не вижу ничего опасного в логогруппе. Я бы именно ей отдала предпочтение. | | | | ТЕМА ЗАКРЫТА | | | |
|  | |
|
|
