Главная > Форум > Форум для специалистов >
  Быстрый поиск (вер. 0.2)   [ О поиске ] [ Очистить строку поиска ] [ Все темы ]
ТЕМЫ
От
ве
тов
Обновлено
Учитель- дефектолог подготовительной группы комбинированной напрвленности для ЗПР
10
Индивидуальная работа 41
очень нужен дефектолог! 2
помогите советом 2
Программа Баряевой для дошкольников с ЗПР 10
Пособия для работы 2
На сайте открыт раздел "Документы" -- Наталья Ильина 18
Помогите определиться 2
интеграция в 1 классе ,дети с тнр 3
ставка дефектолога 1
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46]
Реклама
Каким должно быть планирование совместной деятельности детей с нормой и ЗПР?Должен ли работать дефектолог со всей группой детей?
Как совместить программу Васильевой и Шевченко? У меня одни вопросы??? Помогите с ответами. Работаю второй год дефектологом.
Автор: Гость Добавлено: 
Рекомендации
по организации деятельности педагогического и обслуживающего персонала смешанной группы
1. Деятельность учителя-дефектолога
Учитель-дефектолог проводит фронтальные и индивидуальные занятия с воспитанниками, имеющими отклонения в развитии или отстающими от возрастной нормы, а также подгрупповые и групповые занятия, объединяя нормально развивающихся детей и детей с отклонениями в развитии. При необходимости дети с ограниченными возможностями здоровья (отклонениями в развитии) обеспечиваются дополнительно индивидуальными занятиями или занятиями в малой группе - по 2 - 3 человека. Длительность таких занятий не должна превышать 10 - 15 минут.
Перечень
рекомендуемой документации для специалистов, участвующих в интегрированном воспитании и обучении дошкольников с отклонениями в развитии
В настоящее время перечень необходимой документации, форма ее ведения определяются как органом управления образованием, на территории которого находится данное образовательное учреждение, так и самим образовательным учреждением в зависимости от реализуемой образовательной программы. Представленный ниже перечень разработан на основе многолетнего практического опыта педагогических работников ДОУ и систематизирован.
Документация учителя-дефектолога смешанной группы
1. Личное дело каждого воспитанника.
2. План организации совместной деятельности всех воспитанников группы (учреждения).
3. Планы (перспективные; календарные индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий).
4. Тетрадь индивидуальных занятий с ребенком (в ней отражаются структура дефекта, направления коррекционно-педагогической работы и т.д.).
5. Тетрадь для записей рекомендаций разным специалистам (воспитателю, музыкальному руководителю и т.д.).
6. Тетрадь для родителей ребенка с индивидуальными рекомендациями.
В конце учебного года составляются характеристика на каждого воспитанника и аналитический отчет о результатах коррекционной работы.


Автор: Гость Добавлено: 
Спасибо. Я знаю это письмо. Но это всё не реально сделать на практике!!!У детей с нормой своя программа, своё расписание.Реального времени нет чтобы их объединять.

Автор: Гость Добавлено: 
Елена,здравствуйте!Вы не могли бы подробнее рассказать о тетради индивидуальных занятий с ребенком?
Автор: Гость Добавлено: 
Вы имеете в виду тетрадь индивидуальных занятий с ребенком для родителей дома? Или что-то другое?
Автор: Гость Добавлено: 
Что за бред -" смешанная группа"?! Аномальный ребенок,после максимальной коррекции всех нарушений(какие у него были выявлены ранее),т.е. после (или на грани) снятия диагноза о его аномальности может быть интегрирован в группу(класс) нормально развивающихся сверстников при условии продолжения (на протяжении еще какого-то периода времени) посещений занятий своего (ведущего) дефектолога.
Автор: Гость Добавлено: 
Вы видимо не в курсе современных тенденций в образовании, вышел новый Закон об образовании, ФГОС ДО, ФГОС НОО, это наши главные документы, где вы не встретите таких слов, как АНОМАЛЬНЫЙ, и сейчас широко внедряются новые формы дошкольного (и школьного) образования - смешанные группы (классы), т.е. инклюзивные. Никого снятия диагноза, а в большинстве своем это невозможно, не требуется, чтоб посещать группу или класс ребенку с ОВЗ (сейчас так принято называть) со здоровыми детьми. Конечно, при этом никто не отменяет индивидуальные занятия с логопедом, психологом или дефектологом.
Автор: Гость Добавлено: 
Уважаемая Елена!Я таки не в курсе (в силу ряда причин).Законы приходят и уходят,а наука Дефектология остается,и ей не важно,в какой она стране.Снятие диагноза возможно при условии адекватного интенсивного коррекционно-педагогического воздействия,начатого как можно ранее.Тяжелые нарушения развития переходят в менее тяжелые,а затем полностью исправляются (алалия,стертые формы дизартрии,ринолалии,логоневрозы,ЗПР(в большинстве своем вторичная).При этом желательно,чтобы дефектолог,логопед и психолог работал с аномальным ребенком в одном лице.И не 10-15 мин,а сколько ребенку интересно(естественно,в зависимости от возраста).Я не понимаю,ПОЧЕМУ профессионализм специалистов не ценится,а дилетантству открыты "автобаны"?А госбюджет-то не резиновый...
Автор: Гость Добавлено: 
Уважаемая Наталья, видимо министерству образования и нашему правительству виднее, раз такие законы принимают и требуют их выполнения. У меня тоже много вопросов из области "почему". Я работаю с детьми, у которых невозможно снять диагноз даже при круглосуточной работе всех специалистов (синдром Дауна, олигофрения (имбецильность), аутизм, ДЦП, генетические нарушения. И спец. группы постепенно вытесняют из дошкольных учреждений, обязывают это делать, создают смешанные (или по иному инклюзивные группы).
Автор: Гость Добавлено: 
Девочки не ссорьтесь! Проблема из разряда риторических. Нам не подвластна, а посему остается только скрипя зубами принимать новшества и работать! Всем удачи и хорошего настроения!
Автор: Гость Добавлено: 
[Добавить сообщение]
Реклама

2004-2013, Проект Н.С. Ильиной
КАРТА САЙТА * ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
Публикация материалов сайта допускается только при наличии прямой ссылки на www.defectolog.ru