Здравствуйте. Моему сыну 4 года и 3 мес. Прошли недавно ПМПК заключение F83 на резид. фоне, СНР 1-2 ур, с-м эмоциональной неустойчивости. Дали направление в группу для детей с ЗПР, но мы туда не попали по причине отсутствие мест, сидим дома ждем место... Некоторые детки в эту группу попали на испытательный срок. Сын замкнутый ребенок, не любит когда к нам домой приходят посторонние, но на улице людей не чурается, но конечно и первый на контакт не идет, речь не развита, в основном эхолалия (мультики), может сидеть собирать рамки вкладыши и "выдавать фразы" из мультов, беседу не поддерживает, отвечает/обращается только по существу, н-р: Мама, хочу пить! - Налить сока? - Да!. Лепить, рисовать, аппликацию - не хочет заниматься! Знает массу стихов, но это опять же заучивание и повторение. Может разбежаться на улице и приговаривать "Я бегу, бегу, бегу, удержаться не могу вот и чайник за кофейников бежит...". Иногда делает так: рассказывает сказку Репку "Бабка за дедку, дедка за репку тянет потянет... (пауза-смотрит на меня улыбается)... и вытянули репку!" - "Нет не вытянули, а кого позвали на помощь?" и так продолжаем. Любит наблюдать за проезжающими машинами через "лежачий полицейский" (сын открывает рот от удовольствия и хлопает в ладоши, а когда проезжает камаз - он подпрыгивает на месте!). К туалету приучен, по ночам не писается, если вдруг захотел писать ночью: встанет, сходит. И что у нас Аутизм? Или ЗПР? Или УО? Я работаю, с сыном сидит няня, хочу пригласить специалистов позаниматься с сыном, но каких? Добровольно заниматься и играть "в полезные игры", которые "навязывает" психолог (был опыт занятий) он категорически отказывается! Дефектолог приходила домой, закрывалась с ним в комнате (иначе он убегал) и заинтересовывала-заигрывала, но сын возмущался и требовал открыть дверь и отказывался выполнять задания/инструкции. Логопед пробовала с ним договариваться "Вот покажешь мне все красные машинки на картинке и пойдешь гулять с мамой!", Сын говорил "Да! Гулять хочу!" и направлялся из кабинета и был крайне возмущен мол какие это еще машинки? вы же сказали гулять?! Я по вечерам и выходным устраиваю целые представления чтоб его чем-то заинтересовать, вывести на диалог, обсудить что-то увиденное, но сын только бегает, не слазит со спортивного уголка, кувыркается со старшей сестренкой на диване и.т.д. И кстате комиссия нам не объяснила поставленные диагнозы, "что это и с чем едят", специалисты из группы ЗПР нам должны были помочь, как я поняла, а если мы туда не попадаем (и не попадем) что делать-то?

Здравствуйте, Евгения.
Код: F83 Название: Смешанные специфические расстройства психологического развития.
Под этими словами можно подразумевать много всего. Часто бывает сложно поставить точный диагноз, особенно в раннем возрасте. Иногда особенности воспитания и внутрисемейных отношений приводят к тому что у ребенка можно заподозрить аутизм. Кроме того, есть еще атипичный аутизм, шизофрения, генетические заболевания и т.д. Время всё показывает, за ребенком нужно следить в динамике.
В Москве есть центры, куда можно обратиться за консультацией, рекомендую Центр лечебной педагогики.

Наталья, спасибо за ответ. Мы из Новосибирска. Будем искать консультацию в нашем регионе. К каким специалистам обратиться? К психоневрологу? Дефектологу? Психоневролог из поликлиники отправила нас на ЭЭГ, заключение типа "мозг развит по возрасту" и еще что-то, врач сказала "все в порядке" назначила ноотропики и пантокальцин, все пропили. Мне интересно какие специалисты занимаются с детками в группах ЗПР? Только психолог, дефектолог и логопед? Я нахожусь в поиске специалистов, чтобы они приходили домой и занимались с сыном, давали нам рекомендации...

В специализированных группах занимается дефектолог и логопед, психолог может быть не везде. В некоторых садах и центрах есть психиатр.
Вам лучше обращаться к специалисту, который хорошо разбирается в проблеме, и это может быть психолог, нейропсихолог, психиатр, психоневролог, дефектолог. Желательно посетить консультацию где принимают сразу несколько специалистов, т.е. может проводиться консилиум.

ВЫ практически описали моего сына.Все признаки, даже то, что прыгает при виде проезжающих камазов.Занимаемся с логопедом.Сижу рядом, придерживаю сына за руку.Если все же убежал, ждем 3 мин, он возвращается.Занимаемся по 1 часу.Планируем определить его в платный Монтессори-сад.

Наталья Ильина, спасибо за ответ. Выпала немного из темы. Хожу по специалистам с сыном. Сходила еще раз на комиссию ПМПК (без сына) узнавала кто и чем занимают с детками в группе ЗПР. Психолога нет (а если и будет то он больше направлен на помощь родителям: осознать что у них особых ребенок), дефектолог занимается 1-2 раза в неделю 30 мин, логопед берет на занятия только с 5 лет. ОСНОВНОЙ специалист это воспитатель(педагог-дефектолог) который действует "по инструкции" выданной дефектологом к каждому проблемному ребенку! Мне интересно это как? В группе 12 детей (с разными диагнозами и аутизм, и УО и ДЦП) и что индивидуальный подход сразу к 12 деткам?

Гость: Сколько вы уже времени занимаетесь с логопедом? Логопед-дефектолог? Сколько вашему сыну лет?

странно как-то, дефектолог 1-2 раза в неделю по 30 минут. У нас в коррекционной старшей группе для детей с ЗПР, дефектолог ведет - развитие речи - 2 занятия, математику - 2 занятия, ознакомление с окружающим миром - 1 занятие в неделю. Связную речь и фонетику ведет логопед. Плюс 2 раза в неделю с КАЖДЫМ ребенком индивидуальное занятие дефектолога. И естественно воспитатель работает с каждым ребенком. Выполняет задания логопеда и дефектолога. Индивидуально. У них что дефектолог не на полную ставку? Но если это коррекционная группа, то такого быть не может.

Как правило, воспитатель только успевает организовать детей, но не проводить коррекционные занятия, потому что дети с аутизмом и ДЦП не всегда могут себя обслуживать, требуют постоянного внимания, с трудом усваивают информацию при проведении группового занятия.

А еще у меня вопрос откуда в группе с ЗПР дети с аутизмом и ДЦП? Чаще ведь при этих диагнозах интеллект в принципе сохранен. Если это группа для детей со смешанными диагнозами, то там тем более дефектолог должен проводит времени больше. Я полностью согласна с Натальей Ильиной, что воспитатель чаще успевает только организовать детей. Поэтому, если такой режим работы дефектолога правда, то это похоже больше на группу присмотра и ухода, а не на коррекционную, в которой дефектолог ответственен за проведенную коррекционную и развивающую работу. А при таком режиме труда добиться результатов будет ну ООООООЧЕНЬ тяжело.