Прислала Анна Куликова, логопед

В своей работе логопеды часто сталкиваются с необходимостью разнообразить приёмы своей работы. Важно не только реализовать поставленные перед логопедом задачи занятия, но и длительное время удержать внимание детей на материале. Для малышей логопедические занятия по автоматизации звуков бывают зачастую трудны, а к тому же у детей с нарушениями речи внимание неустойчиво и они быстро устают.

Имеющиеся игровые упражнения в арсенале логопеда помогают разнообразить работу на одном из этапов постановки звуков, сделать задания для детей интересными, эмоционально-окрашенными, развивающими и познавательными.

Прислала Анна Куликова, логопед

Цель: нахождение заданного звука на основе громкого проговаривания.

Описание игры: Для игры заготавливаются папки – перфокарты: на карточке нарисованы картинки, а под каждой картинкой вырезано окошко (квадрат)*. В папку закладывается листок бумаги. Картинки подобраны так, что часть из них содержит в названиях заданный звук (звук обозначен буквой, которая помешена в правом верхнем углу перфокарты). Задача игрока – найти все картинки, имеющие в названии заданный звук, и закрасить отверстия под этими картинками. После этого листок вынимается из перфокарты, все пометки соединяются линиями. Если картинки определены правильно, должна получиться буква, обозначающая заданный звук.

Прислала Анна Куликова, логопед

Некоторым детям очень трудно воспринимать на слух последовательность постановки органов артикуляции при произнесении звука. В своей работе я использую идеограммы, где графически показано положение языка, зубов, губ и участие голосовых связок в образовании того или иного звука. Применение данного рода материала позволяет ребенку выстроить определенную систему, алгоритм произнесения звука – придать правильное положение языку, зубам, губам и произнести звук.

Прислала Анна Куликова, логопед