наследственное заболевание, обусловленное нарушением обмена аминокислоты галактозы.

парез мышц одной половины тела.

паралич мышц одной половины тела.

водянка мозга, выражающаяся в избытке спинномозговой жидкости в полости черепа. При значительном увеличении её количества может наблюдаться большая гидроцефалическая форма черепа с резко выдающимися лобными и теменными буграми. Иногда тяжёлая гидроцефалия может повлечь за собой умственную отсталость, церебральные параличи, нарушение слуха и речи.

автоматические насильственные движения вследствие непроизвольных сокращений мышц. Проявляются при поражениях коры головного мозга, подкорковых двигательных центров или мозгового ствола. К гиперкинезам относят атетоз, хорею, миоклонию и др.

увеличенное выделение слюны.

кислородное голодание организма.

наследственное заболевание, обусловленное нарушением обмена аминокислоты гистидина. Характерным признаком является наличие сложного дефекта: сочетание умственной отсталости с тяжелым недоразвитием речи - моторной алалией, нарушениями поведения, двигательными расстройствами в виде недостаточности равновесия и координации движений. При тяжелых формах заболевания наблюдаются также судорожные припадки, частыми являются дефекты слуха.

способность распознавать различные виды сложных стимулов, функция головного мозга.

действия, которые требуют гностической информации, например, зрительно-пространственной или кинестетической.

совокупность органов, участвующих в голосообразовании. Г.а. состоит из трех основных частей: легких с системой вдыхательных и выдыхательных мышц, гортани с голосовыми складками и системы воздушных полостей, играющих роль резонаторов и излучателей звука.

строение слова и предложения, присущее данному языку.

голосовые реакции ребенка в первые 2-3 месяца жизни, ранняя стадия лепета.

легкая степень умственной отсталости, позволяющая учиться ребенку во вспомогательной школе, а в дальнейшем выполнять несложные трудовые процессы, обслуживать самого себя.

распад сформированных интеллектуальных функций, т. е. приобретенное слабоумие. Характерным признаком деменции является не только снижение интеллекта, но и нарушение умственной работоспособности, памяти, внимания, произвольной регуляции и мотивации. Часто наблюдается несоответствие между глубиной личностных расстройств и степенью интеллектуальной недостаточности. Личностные расстройства оказываются более выраженными: наблюдается снижение критики, примитивность эмоций в более выраженной степени, чем снижение интеллекта. Выделяют органическую, в том числе травматическую, эпилептическую и шизофреническую деменцию.

наука о закономерностях развития, воспитания и обучения детей, имеющих физические и психические недостатки. Выделяются самостоятельные области дефектологии: сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия.

нарушение произношения, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата (иннервация - снабжение органов и тканей нервами). Для дизартрии характерна ограниченная подвижность органов речи: мягкого нёба, языка, губ, вследствие чего артикулирование звуков оказывается затрудненным.

расстройство письменной речи. При дисграфии письмо осуществляется с грубыми и своеобразными ошибками, не связанными со знанием грамматических правил.

частичное нарушение способности производить арифметические действия.

нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.

нарушение процесса чтения. При дислексии чтение носит угадывающий характер, темп его резко замедлен, одновременно нарушается и письмо. В основе дислексии чаще всего лежат отклонения в развитии устной речи, выражающиеся в ограниченном словаре, нарушении грамматического оформления речи, а также в неполноценном фонематическом слухе и недостатках произношения.

порок развития; неправильное развитие органа или ткани.

расстройство целенаправленных действий. Важно разграничивать диспраксию выполнения действия (мелокинетическую), программирования действия (идеомоторную) и диспраксию замысла (идеаторную).

расстройство голосообразования, при котором голос сохраняется, но становится неполноценным - хриплым, слабым, вибрирующим и т.д. Д. возникает в результате органических или функциональных нарушений центрального или периферического происхождения.

дыхание в процессе речи, отличающееся от обычного более быстрым вдохом и замедленным выдохом, значительным увеличением дыхательного объема, преимущественно ротовым типом дыхания, максимальным расхождением голосовых складок на вдохе и сближением их почти до соприкосновения на выдохе.