У нас уже с зимы стоит ЗПРР, с трех лет. К неврологу отвела сама, так как отсутствует речь, ходили в обычный садик - малыш не участвовал в жизни группы и не выполнял задания.
Сейчас ходим в специальный садик (с августа) , пьем лекарства (в основном пантогам). Я слышала в садике у всех какие-нибудь диагнозы, в результате которых задержка, а нам ничего не ставят. Главные наши беды - нежелание малыша использовать речь (про себя бормочет, комментирует - с тех пор как начали пить лекарства стал болтать постоянно, но слов практически нет), причем многие слова он явно знает, но не использует кроме как в крайних случаях. И вторая беда - нежелание учиться, даже в игровой форме. Редко когда удается его заинтересовать и никаких шансов на повторение маневра. В этом садике все же у них получается его посадить за компанию, но все идет туго-туго.
До года у нас ставили гиперминдром, лечились. Мне известны два фактора, которые могли повлиять:
1. Он родился "в заднем виде" - личиком вверх, головка 35см, шел очень тяжело.
2. В 11.5 месяцев был отказ поджелудки и в результате сильное обезвоживание - спасали капельницей, шла речь о реанимации, но он очень быстро восстановился и через два дня начал ходить.

--
Ольга

Ольга, попробуйте пройти дополнительное обследование головного мозга. Если в саду есть логопед, то все же результаты потихоньку должны появляться.
Вы пишете, что мальчик не участвовал в жизни группы. Пожалуйста, напишите поподробнее о его поведении. Чем он вообще любит заниматься, как общается с детьми и взрослыми?

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог

Он любит возиться с разными конструкторами, играми, в которых много деталек, может долго перекладывать карандаши из одного стаканчика в другой, любит набрать маленьких мячиков или колесиков и отправлять их под закрытую дверь (кухни или ванной). С детьми он почти не общается, изначально у нас не с кем было общаться, даже во дворе почему-то все гуляли или в жару или поздно вечером. Интереса к групповым играм у него нет, к детям относится хорошо, может подойти и погладить по голове, не отвечает драчунам, может только отодвинуть надоеду (и хорошо, а то он сильный). Сейчас, конечно, его стараются потихоньку привлекать к групповым играм, но сейчас и уровень детей вокруг близкий к нему. В саду у нас не логопед, а дефектолог, логопед в логопедическом саду, а мы ходим в компенсирующий. Вообще, воспитатель сказала, что серьезных результатов надо ждать месяца через 3-4, вряд ли раньше. А какие обследования нам можно пройти? Кстати, со взрослыми он общается на своих условиях, в основном тогда, когда ему что-то надо, но на имя откликается и если у него попросить вещь, с которой его внимание еще не ушло - подаст. А если внимание ушло - без толку, исключение только для предметов обихода (чашка, кружка). Ведет себя гиперактивно, носится много, много ест, не любит ложиться спать (это наследственное), но спит спокойно, терпит до утра. Долго приучался к горшку, до 1.5 лет устраивал истерику при попытке посадить, но сейчас садится сам, правда иногда надо ему напомнить и иногда забывает, что по-большому тоже на горшок надо садиться.

--
Ольга

Поведение отличается от "стандартного", по этому поводу необходимо обратиться к психиатру. Если Вы живете в Москве, то я напишу, где принимают хорошие специалисты.


--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог

Нет, мы живем очень далеко от Москвы. Вообще, в садике психолог есть, еще собираемся к психоневрологу. А разве для малышей с ЗПРР тоже есть стандарты поведения?

--
Ольга

Здравствуйте! Не знаю, что делать. Моему ребенку 3 года, в сад ходим 2-ой год. Неделю назад воспитатели поставили диагноз ЗПР. Я спросила в чем это заключается, а они ответили что он не хочет заниматься, посидит 5 минут потом встает и идет занимается своими делами, практически не чего не говорит. Воспитатели хотят перевисти в спец сад. Я согласна только только с тем что он плохо говорит. Дома он пытается все повторять, любит смотреть книжки пытается говорить что там нарисовано. Смотрит мультфильмы (совецкие),пытается петь песни. На консультации у невропатолога мне сказали что он гиперактивный назначила пройти логопеда. Хотя с логопедом мы занимаемся с сентября(в саду), я сама подходила и просила чтобы его взяли,логопед говорит что динамика есть в положительную сторону,но она тоже говорит что лучше в спец сад. Я не хочу переводить ребенка. Скажите можно ли обойтись перевода и к каким специалистам лучше обратится?


ОЛЬГА Ж.





--
ГОСТЬ

я бы сказала, что если специалисты говорят что лучше в спецсадик - лучше их послушать. Я тоже раньше боялась, а оказалось, что там замечательно и отношение к детям на порядок лучше и занятий там больше и индивидуально все. И детки вокруг такие же примерно по уровню.

--
Ольга

Ольга, когда возникают сложности с общением, то необходимо разобраться в этой проблеме. Очень хорошо, что в саду есть психолог, все-таки ему, видя ребенка, проще оценить ситуацию. Пожалуйста, уделите этому внимание.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог

Здравствуйте, ОЛЬГА Ж. Ставить какие-либо диагнозы не в компетенции воспитателей! О переводе в другой сад принимает решение комиссия. Не позволяйте воспитателям заниматься произволом. Вот к логопеду уже надо прислушаться.
Чтобы разобраться, какой сад подходит мальчику, нужно наблюдать за ребенком, провести диагностику. Поэтому я не могу заочно давать рекомендаций. Узнайте у врача в поликлинике, как пройти ПМПК, и тогда все встанет на свои места.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог

Ольге Ж. Доброй ночи. Я согласна с мнением Натальи Ильиной, воспитатели не имеют никакого права ставить такие диагнозы - они только могут давать советы(что, по их мнению, лучше для ребенка). А если это приказной порядок(судя по тому, как вы напуганы) то из такого детского сада бежать надо. Нормальный, самый обычный воспитатель, при условии, что он любит детей, найдет к ним подход ВСЕГДА. Так что очень может быть им просто надоело возиться с ребенком который требует повышенного внимания. А детские сады специализированные не так уж и плохи, а в некоторых случаях на несколько порядков выше нежели простые садики. И запомните, что никакой диагноз до 6 лет вам никто не поставит - простоправанеимеют!!!!! Только рекомендательная форма. И еще: хороший невропатолог+психоневролог+психиатр(очень дельные советы дают, из собственного опыта говорю)+++++++очень хорошая и заботливая МАМА= все будет хорошо.
Любая проблема разрешима, потому что у нас(у мам) нет других вариантов.
Каждый ребенок - индивидуальность и этой индивидуальности надо помочь раскрыться. Вот и все.

--
Ирина И

Полностью согласна с Ириной И, за исключением того, что до 6 лет диагноз ставить не имеют права. Как же тогда наполняются группы для детей с ЗПР? Туде же не с 6 лет ходят, а гораздо раньше, примерно с 4-5. Вот в три годика ставят ЗРР или ЗПРР, но, конечно, не ЗПР.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог

Большое спасибо за ваши отклики. Мы завтра пойдем на консультацию к неврапотологу. Хочу взять направление к другим специалистам. Еще раз большое,большое спасибо!

--
Ольга Ж.

Пожалуйста. Удачи!

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог

uvazaemaja Natalja, moemu sinu dva goda i dva mesjaca, do nedavnego vremeni ne razgovarival, poshol v sadik nachal lopatatj otdeljnije ne ponjatnije sloga, no v osnovnom kazetsa kogda on chem to vozmuschon, toestj kakoj to predmet ne pitaetsa objasnitj, v sadike vospitatelj skazala chto on otstalij, chto on ne tjanet programmu ot dvux do trjox let, chto on ne zanimaetsa so staljnimi detjmi, oni tam uchatsa chitatj, schitatj, on igraet so svoimi igrushkami, xotja ja dumaju kak on mozet uchitsa schitatj i vsjo ostaljnoe esli on ne govorit, da i otkuda ja mogu znatj chto tam na samom dele proisxodit, on dolgo ne mozet igratj v odno i toze, esli ja sazusj vo chto to s nim igratj ego xvataet na minutu on perekljuchaetsa na drugoje, ne razlichaet kvadratik ot kruzochka, eto jaschik takoj k nemu prilagajutsa figurki i v jaschike otverstija, on ne mozet ponjatj kuda pixatj, vse eti otstavanija eto na vsjo ziznj ili eto kak to s vozrastom pererastaet i dogonjaetsa, ili mne nuzno serjozno zabespokoitsa? kakix to problem siljnix so zdorovjem ne bilo, bilo kislorodnoe golodanije pri rodax, do 8 mesjacev dumali chto autizm ni na kogo ne reagirival, sejchas so vsemi igraet, ja ne imeju v vidu sadik, boleet bronxitami, slux proverjali v 8 mesjacev vsjo v porjadke, ochenj chasto kapriznichaet, do 3 mesjacev ne spali voobsche vsjo vremja koliki muchali, sejchas do six por ochenj ploxo spit po nocham

--
jekaterina

Добрый день, Екатерина! Пожалуйста, не пускайте развитие мальчика на самотек. Очень хорошо, что он занимается в группе, но и индивидуальные занятия тоже важны. Необходимо разобраться, почему мальчик не выполняет задания по возрасту - или его не научили, или для этого есть более веские причины. Кислородное голодание во время родов, конечно, могло сыграть в этом свою роль. По этому вопросу я никаких заключений дать не могу, тем более заочно, поэтому обязательно обратитесь к психоневрологу.
Судя по описанию, ребенок гиперактивный, поэтому ему необходимо особое внимание.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог

Не знаю нам в 3,3г написал невролог ЗПР ОНР. А другой воообще просто ЗРР. Но дефектолог и я видим, что есть существенная задержка и по речевому и по псхическому развитию. Пошли в коррекционную группу. Воспитатели и деффектолог хорошие. И сдвиги я уже заметила.

Olik, в 3 года ставят ЗПР и ОНР, но мы считаем, что это не совсем корректно. Диагноз "интеллектуальная недостаточность" тоже откладывают на более поздний срок, так как в 3-4 года развитие может круто измениться в положительную сторону, ведь это самый восприимчивый к обучению возраст. Вот и у вас тоже есть сдвиги, так держать!

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог

Здравствуйте у меня сын 3года 8 мес., нам поставили диагноз ЗПРР, сейчас идет речь о переводе в специализированный садик, говорим мы плохо но говорим простейшая фраза у него есть, в игре словами пользуется, но много букв глотает, многие ео слова не понимаю даже я приходится догадываться по жестам, и направлению взгляда, в 3 года ходили к психоневрологу нам назначили «Энцифобол!» пропили курс в два месяца, прошли комиссию после которой нам первично назвали этот диагноз и сказали придти ближе к 4 годам. Первое что меня беспокоит раньше он находился в окружении сверстников опережающих его по развитию, сейчас я помещу его в среду как я понимаю где будут сверстники примерно его развития речи, не пойдет ли прогресс меньше из за стресса от перехода в другой садик, в новую среду менее развитую в речи. Мне кажется чем больше вокруг него говорят нормально тем больше он запоминает правильных слов!
В основе своей он достаточно общительный мальчик, сам одевается, сам раздевается, ест сам, но боится громкой музыки на музыкальих занятиях в садики, пугается не любит большое скопление народу у него стразу стресс на руки к папе и уносите его от туда, не любит утренники, и всю их обстановку!
Посоветуйте пожалуйста что лучше все таки переводить ребенка в специализированный садик, или оставить в обычном и искать частные занятия!

--
Надежда

Здравствуйте, Надежда! Правильная речь и так окружает Вашего малыша постоянно, тем не менее он отстает в развитии от сверстников. Он нуждается в квалифицированных занятиях, которые ежедневно проводятся в специализированных садах. Кроме деток, которые недостаточно хорошо говорят, там есть и педагоги, которые являются примером и образцом для подражания.
Частные занятия проводятся 2-3 раза в неделю, и этого недостаточно.
Что касается боязни шумных мероприятий - в саду с доброжелательным персоналом детки привыкают к коллективу.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог

Спасибо большое за отзывчивость, сегодня прошли логопедическую комиссию, нас переводят в другой садик но это будит только в сентябре. Поинтересовалась у комиссии что до перевода еще пол года возможно ли ребенка куда то повадить на частные занятия мне сказали что у него в сентябре будит свой логопед и дефектолог, что до этого времени все таки не чего делать не надо. Меня все же это беспокоит я не хочу упускать пол года возможно ли сейчас для ребенка поводить хотя бы на частные занятия, хуже от этого не будит, нас записали на прием к психоневрологу, и то через два месяца!

Полгода - это большой срок, поэтому частные занятия будут актуальны и полезны. Если есть возможность, конечно, занимайтесь.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог

Спасибо большое за ответы! Подскажите пожалуйста как я могу сейчас помочь своему сыну так сказать в домашних условиях, мы нашли частного логопеда будим ходить на занятия в 3 раза в неделю, но хотела бы сама заниматься с ним дома, может вы мне бы могли порекомендовать какую-нибудь литературу специализированную которую я могла бы почитать что бы с ним заниматься! Сейчас я просто занимаюсь дома с ним лепкой из пластилина, рисуем красками, карандашами, пальчиками, читаем книжки, занимаемся аппликацией, и т.д. но все это мы делам так сказать без программы просто в том порядке которой я сама построила, темы соответственно я подбираю этому всему тоже соответственно сама, просто беспокоит возможно что то делаю не так, поэтому у ребенка речь развивается плохо. Поэтому и хочу почитать литературу, посоветуйте что лучше почитать!

Пожалуйста! Не зная особенностей развития ребенка, что-либо индивидуальное рекомендовать сложно. Но вы сами можете:
- развивать ритмическую способность малыша (подробнее в разделе "Развивающие игры")
- формировать правильный выдох (делать мыльные пузыри, дуть на ватку, перышко и т.п.), выдох должен быть длительным.
- делать простейшую артикуляционную гимнастику: губы растянуты в улыбке, зубы обнажены - губы вытянуты в трубочку (чередовать); покусать кончик язычка; пощелкать язычком и т.д.
- развивать конструктивные способности, моторику рук, учить цвета и названия геометрических фигур и т.п.
Из литературы есть очень много хороших книг, самые популярные издательства - Махаон, Росмэн, Карапуз и др. На книгах указан возраст, для которых они предназначены - очень удобно.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог

Здравствуйте!Моему сыну 3,9г психиатор поставил диагноз ЗПРР ,а логопед в саду ОНР.МЫ прошли обследование в ДЦ на ул.ОЛЕКА ДУНДИЧА(С-ПЕТЕРБУРГЕ)потологий не выевлено(невропотолог даже сказал что он интелектуально развит и глазки умные)сейчас пъем пантогам и магний В6.Здвиг есть но не большой.Хотид в обычный сад,с сентебря пойдет в сад для зпрр.меня очень беспокоит будет ли там ему лучше чем в обычном саду?я сама работаю в этом садике и поэтому имею возможность за ним наблюдать в течеии дня ,он общается с детьми с старших групп и хоть как-то тянется за ними в разговоре или он его побуждают к объяснениям,очень баюсь что среди таких как он эта тяга пропадет.

--
КАТЯ ЗАХАРОВА

Здравствуйте. Ребенку 2г.7м. диагноз ЗПРР. Плохо понимает речь. Говорит более 100 слов, но в предложения не складывает, или по-заученному, но осмысленно говорит "где мама?" "кто там? это я". Подскажите хороших специалистов в Москве, к кому можно обратиться за помощью?

--
Елена

Здравствуйте, Катя! Не торопите события, время все покажет. При диагнозе ЗПРР или ОНР ребенку рекомендуется только специализированный сад - логопедический или для детей с ЗПР. Остается только понять, каков же на самом деле уровень развития малыша... уж больно разные ему поставлены диагнозы. Вы консультировались у невролога?

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог

Здравствуйте, Елена! Можно пройти полное обследование в центре "Прогноз" (ЭЭГ, допплерография и др., консультация врача, который назначает лечение).
Бесплатный прием был в центре психического здоровья на Каширском шоссе, тел. 117-81-47.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог

Здравствуйте.Моему сыну три года, диагноз ЗПРР.Отчего незнаю.МРТ без отклонений, генетический анализ хороший.Но он практически не говорит, всего несколько сло.Задания не выполняет, не хочет учится, не обслуживает себя.Начинаешь воспитывать кричит, истерит.Помогите, посоветуйте что делать?

Здравствуйте, Анна. 3 года - это кризисный возраст, когда взаимопонимание с малышом может быть проблематичным. Будьте терепливы и последовательны.
О том, как заниматься с ребенком, рассказано в статьях:
http://defectolog.ru/articles/20/25/?theme=58
http://defectolog.ru/articles/20/25/?theme=59

Здраствуйте.
Сыну 3 годика! Врачи из нашей детской поликлинике поставили диагноз ЗПРР. В семашко были у невропатолога, поставил только ЗРР и дал попить когитум.
Он начал рано агукать,с 3 месяцев без умолку агукал , лепотал так что думали рано заговорит. В годик говорил МАМА, ПАПА,БАБА, ДАЙ...а в остальном у него свой язык поторый менялся с возрастом. особенно ему нравилось вставать на стульчике и расказывать что то, долго расказывал и с разными интонациями. Сейчас говорит около 300 слов но коверкает
Машина-нашина
Конфета-кашети
Холодилник-щалдилник
Автомобиль-атябиль...
Фразы простые
идем домой...руки мыть...дай пить...машина поехала быстро...огонь горит...
открой дверь
ооо кай нашина, да( о какая машина, да?)
а нука пать бипа - а нука спать быстро...
ночь ещё, уби чичить и пать- уже ночь, надо зубки чистить и спать....ну и много таких фразочек.
В остальном на своём татарском в перемешку с русским. Когда хочет то начинает повторят почти всё что я говорю...
Стихи ему расказываю, слушает и потом начинает расказывать на своём с интонацией и с рифмой.
Считает 1-один. 2-ва. 3-тили. 4-читили. 5-пать. 6-сесь. 8-носемь. 9-деять.
Считает все что видет, собачек на улице, деревья, машинки.
Умеет кушать сам но не хочет, балуеться. Одеваться и раздеваться умеет но ждём пока я ему помогу. Нравиться ему все повсюду размазывать. Пластилином покатает пару колбасочек а потом размазывает и запихивает во все дыочки. С красками тож самое.
Раньше любил когда я ему читала а сейчас когда начинаю ему читать то берёт книгу и убегает, и сам смотрит и расказывает.
В садик ходит. Прывыкал долго, с детми не очень общаеться. Хотя есть у него девочка в группе, он с ней играет, обнимаються. Детей младше не любит, прямо боиться их а с теми кто постарше то нормально все. Может потому что на детской площадке несколько раз обидели , то игрушки отобрали то ударили.
с горшком проблемы, писает без проблем на нем только стоя...по большому не хочет сесть на него, посидит несколько секунд и убегает. В саду отказываеться писать на горшок, терпит, ждёт когда ему памперс оденут .
Истерики бывают, по поводу что то не дали, не туда пошли, машинка сломалось. А месяц назат прямо на целый день истерики, причем уже и слёз нету а все кричит.
Конечно для своего возраста он мало что умеет.
Папа в воспитании сына не участвует, сын даже иногда не замечает его.
Сыночек речь понимает, но не всегда делает что от него требуют. А так он улыбчивый мальчик, весёлый, любит обниматься .

Здравствуйте. У моего ребенка тоже ЗПРР. Даный дианоз поставили с 3 лет. В настоящее время мы на протяжении двух лет посещаем весну и осень Центр реабилитации в г. Егорьевске. Изменения конечно же есть, и в лучшую сторону, но меня беспокоет сейчас то, что нам скоро в школу. В нашем гроде отсутсвуют такие школы, которые могли бы ему помочь и принять как нормального ребенка.

РЕБЕНКУ 5 ЛЕТ.ОН НЕ ГОВОРИТ ПОЧЕМУ....

Здравствуйте, Ольга К.! Иногда приходится возить ребенка в другой город, даже в школу интернатного типа. Если Вашему сыну показана речевая школа, то не стоит идти в школу для детей с нарушениями интеллекта или ЗПР, если таковая имеется поблизости от дома. В крайнем случае ЗПР.
Наверняка в реабилитационном центре могут что-то посоветовать, у них должен быть опыт ведения таких деток.

Добрый день, Люся. Причины могут быть разные, их выясняют врачи: невропатолог, невролог, сурдолог.

Здравствуйте, Ирина К. Моей дочки 4года и 11месяцев. Два года назад нам поставили диагноз ЗПРР. До этого года посещали общий детский садик,но начались трудности когда она перестала частично слушаться воспитателей. Заниматься она не хочет разговаривает чень плохо .Начала драться и пошли жалобы. Все два года мы ходим от одного врача к другому а нас просто выгоняют(в прямом смысле этого слова). Куда не придем нам везде говорят где вы были раньше что в садик спец. мы опоздали и т. д. Апослед ее время стали нас отправлять в больницу на обследование. Когда я пришла в диспансер за направление в больницу врач убедил меня что нам ни вкоем случае это не надо ,а можно попробовать спец. санаторий. Я согласилась , взяла путевку и мы поехали в санаторий. Там тоже у них не получилась (якобы она у нас изболована), а там все дети были забиты (из неблагополучных семей) и нас быстренько от туда выставили. Теперь незнаю что делать в наш садик не хочу возвращаться некоторые родители(сотрудники сада) в открытую говорят ,что не хотят видить нас в их группе. Подскажите что нам делать и куда обратиться чтоб нам подабрали нужный садик. Зарание благодарна!!!!

что за странность с этими садами?я уже два года бьюсь с пмпк,ну не хотят,оказывается даже по комиссии не проводят.дают нам общие советы и консультации.я очень хочу водить в сад с группой зпрр,но нам не дают место.а те кто не хочет туда ходить-родителям этого не надо-так тех чуть не волоком туда тащут представители пмпк.ну и что делать???????????????????

Здравствуйте, Ирина и Нина. Наиболее упорные родители в подобной ситуации а) обращаются в вышестоящие инстанции, б) собирают справки о том, что ребенок может посещать данное учреждение, в) подбирают другое учреждение, г) приглашают частно практикующего логопеда и т.д. Каждый случай индивидуален, и универсальный совет дать сложно.
Если ребенок агрессивен, нужно разобраться в этой проблеме, почитайте литературу или обратитесь к детскому психологу. Всем мамам рекомендую книгу Ю.Б. Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?". На нашем сайте можно задать вопрос детскому психологу Светлане Ивановне, для этого перейдите к списку форумов и выберите подходящий.

Племянник, не говорит, недовольство выражает криком-писком (по несколько минут), в садике дереться, но любит играть с мелкими предметами. Подскажите пожайлуста нужна ли диагностика?

Алина, сколько лет ребенку? Какие врачи обследовали и какое сделали заключение? Он совсем ничего не говорит, или все-таки произносит простые слова и звукоподражания?

Здравствуйте Наталья!Моему сыну 4 года,говорит только слова,мама и папа.Нервопотолог поставила диагноз ЗПРР.Делаем уколы кортексин.Записались на ПМПК.Я начала заниматься с ним сама пишем буквы,рисует хорошо,разбирается в компьютере.очень подвижный.с детьми любит играть,только с теми которые маленькие и не говорят.Я живу в казахстане и у нас мало хороших специалистов.Посоветуйте какую нибудь литературу.После кортексина начал петь ля ля ля.Ощущения такие что в нашей стране нам помочь не смогут.И я не знаю что делать.Посоветуте хоть что нибудь какие нибудь игры развивающии речь,препараты,книги.

моему ребенку 3,5 года развитие кроме активной речи в норме, слова говорит редко и то пропевая по слогам по подражанию. в саду активен и на занятиях и во время игры со сверстниками. но говорить не хочет. сел в 7мес. начал ходить в 1г 3м. единственная причиной считаю то что во время беременности колола неовир - иммуностимулятор про беременность не знала может посоветуете чего

Лана, есть смысл обратиться к логопеду, чтобы понять, насколько серьезно нарушение речи. Если это обычная задержка речевого развития, результаты скоро появятся, и Вы вздохнете с облегчением. В случае, когда нарушение речи более тяжелое, новые слова появляются с трудом, ребенок противится речевому общению, с логопедом придется заниматься долго.

большое спасибо что ответили! в речи крепко засело то чему он научился раньше а это в основном жестовая речь имена рядом живущих и т.п. но слоги нечеткие может путать буквы говорить один слог новые слова повторяет лишь по слогам а когда просишь произнести слово целиком говорит лишь один слог частло болеет последний ребенок в семье поэтому избалован знает что поймем с одного звука в сад ходит уже 2 года первые дети начали говорить очень рано все говорят лентяй в нашем районе нет логопеда

Лана, я не знаю, как в таких случаях справляются без логопеда. Видимо, самые активные мамы занимаются самостоятельно, или логопед в конце концов находится.
Просите повторять слова хотя бы по слогам, неспеша, растягивая гласные.

Моей дочери - 8. После перерыва зашла на этот сайт. Наша история. В 3 года обратилась в психологический центр за консультацией. Настораживала "немотивированность" ребенка, слабая концентрация внимания, слабость моторики, плохой контакт с детьми. Обратилась - за рекомендациями по занятиям с ребенком, хотели заниматься в центре. Результат консультации - диагноз ЗПР и настойчивые рекомендации (требования в пугающей форме) перевести в группу ЗПР . Не сразу (1,5 года занимались сами), после очередных запугиваний, нашла группу ЗПР, перевела. СЕЙЧАС ВСПОМИНАЮ этот период КАК КОШМАР!! Поэтому и решилась написать. Мамы, обязательно пытайтесь подробно узнать о садике и группе. 1,5 года моего ребенка пытались ограничиватьв развитии, не замечать успехов. Наша главная проблема - "неравномерность" развития. Например, дочь легко и быстро научилась читать, а рисует до сих пор плохо и т.п. Были проблемы с логопедией.1,5 года в группе ЗПР и занятий с садовским логопедом ничего не дали (диагноз логопеда - "необучаема", коррекционная школа"). Мы брали частные уроки - ВСЕ отсутствующие звуки (кроме Р, р')ВСТАЛИ В РЕЧЬ за 6 занятий... Я не хвастаюсь, поймите правильно. Если кто захочет - я могу подробно описать наши мытарства и чего мне стоило снять диагноз (а вернее - просто проигнорировать его и в итоге заменить часть листов в медкарте). Я к тому, что группа ЗПР может дать прямо противоположные желаемым результаты. Сейчас дочь - во втором классе непростой школы, "хорошистка".Явный гуманитарий, хорошо идет русский и немецкий, математика - хуже. У НАС ЕСТЬ ПРОБЛЕМЫ. Ребенок по-прежнему трудновато общается с детьми, есть проблемы с мотивацией и т.д. Как мне кажется - есть похожие на аутические проявления. Бывает - подавленность, агрессия на близких... НО ТЕПЕРЬ - МНЕ БЕСКОНЕЧНО СТРАШНО обращаться куда-либо за помощью... Пожалуйста, ищите подход к своим детям! Всем - успехов и здоровья!

Наталья, доброе время суток.
Моему ребенку Денису 3г.4м. Родился недоношенный, проблемы со зрением. По невролгии лечимся с рождения.
Последний диагнозы от невролога: последствия гипоксического поражение ЦНС, выраженная ЗПРР у ребенка с аутистическими особенностями. Ребенок говорит много и разные предложения, отрывки текстов, может повторять за тобой слова предлжения, но не обращенной речи. Вообщем как ЭХО все повторяет с такой же интонацией. Нам нужны занятия логопеда-дефектолога. Может кого посоветуете из ЮВАО, чтобы поближе ездить на занятия или может кто приезжать сможет, мы из Люберец.

Здравствуйте, Ольга. К сожалению, конкретного специалиста посоветовать не могу.

Здравствуйте Наталья! Очень бы хотелось услышать ваше мнение по поводу моего ребенка.У нас диагнозы от ЗРР до ЗПРР.Девочке 3,5 года..Пошла в год и месяц,звукоподражание в 1 и 3.Не знаю как обьяснить у нас вроде речь есть,но она не такая как должна быть.Много цитирует мультфильмы,не может жить без них.Своя речь скудная и бедная,нет рассуждений,мало вопросов.Предложения примерно такие:Папа смотри какая фотография,А где мяч,Поехали на машине кататься и.т.д.Просится на горшок(только с 3 лет),играет в игрушки,подражает мне.Что меня пугает так это ее цитаты из мультиков и то,что говорит о себе от 3 лица.Я прочитала что это признаки аутизма.Очень переживаю за свою дочку.Вообще она необычный ребенок,быстро привязывется к людям,плачет если уходит бабушка или любимый дядя.Детей любит,но больше тех что помладше,наверно из-за речи,ей с ними легче.К еде относится привередливо,не любит пробовать что-то новое,а так к новому относится хорошо.Глазной контакт хороший.Ее смотрели несколько дефектологов.Все разводят руками.как вы думаете в такой ситуации можно говорить об аутизме и если да то какие надо сдать анализы на проверку?

Здравствуйте, Аля! Аутизм бывает как ярко выраженный, так и в очень сглаженной форме, пограничное с нормой состояние. Наиболее явная черта человека с аутизмом - уход от контакта, избегание, такой ребенок словно ускользает, а вмешательство воспринимает как агрессию. Характерно стереотипное поведение - ритуалы, избирательность в одежде, еде и т.д.
Анализы сдавать не требуется, чтобы понять, есть ли у ребенка аутичные черты, достаточно за ним наблюдать. Целесообразно обратиться к психиатру, а также любому специалисту (психологу, нейропсихологу), специализирующемуся на работе с аутичными детьми.
То, что девочка до сих пор говорит о себе в 3-м лице, действительно говорит о задержке развития и тревожит. Очень важно, что у нее есть способность к подражанию, это позволяет обучаться новому и говорит о наличии контакта с внешним миром.

Спасибо Наталья! С внешним миром у нас вроде все нормально,стереотипий нет.откликается когда зовут.Скажите пожалуйста всегда ли если ребенок говорит о себе в 3 лице говорит об аутизме? или все-таки о какой-то задержке психического или общего развития? просто у нас все происходит с задержкой-пошла в год и два,указательный жест-1 и 8,обращение в 2 с лишним года,горшок-в 3.

Аля, я склоняюсь к тому, что у девочки нет аутизма. То, что ребенок говорит о себе в 3-м лице, не является однозначным признаком аутизма, но сигнализирует о том, что нужна помощь логопеда и дефектолога.

Добрый день Наталья. Моей дочери 5 лет очень активная девочка, легко входит в контакт, общительная.
Но я стала замечать что она не пытается правильно выговаривать слова, а изменяет их, и на вопросы конкретно не отвечает а пытается перевезти разговор на тот лад где ее не проще. Обратились к логопеду поставили диагноз ЗРР, и направили на обследование ЗПРР, обосновав это тем что у мы не доношенные и при рождение были в реанимации 11 дней.
Меня это очень волнует так как я не знаю не чего об этих заболеваниях и сможет ли мой ребенок посещать обычную школу если этот диагноз подтвердится.
Пожалуйста помогите чем помочь моему ребенку.

прошу прощение допустила описку. Она пытается перевести разговор на свой лад, где ей проще

Здравствуйте, Марина! Диагноз ЗПРР может говорить как о временном отставании, которое можно скорректировать с помощью специальных занятий, так и о том, что в дальнейшем могут поставить более тяжелый диагноз. Немного странно, что ЗПРР мотивировали недоношенностью, обычно руководствуются тем, что у ребенка сформированы или не сформированы определенные знания, умения, навыки. Но для себя вы сами можете определить, насколько соответствует развитие девочки возрастным нормам, проведя тесты, они есть в продаже в книжных магазинах.
Избегание сложного речевого материала говорит далеко не об умственном отставании, а о том, что ребенок анализирует и умеет найти выход. В таком случае, безусловно, требуется логопедическая помощь, и, скорее всего, девочка будет хорошо усваивать материал.

большое спасибо за помощь

Здравствуйте Наталья! Моему сыну 3 г. 4 мес. Он практически не разговаривает. Словарный запас не более 30 слов. Капризный, нервный. Плохо понимает речь взрослых, хотя в последние 1,5 - 2 мес. появился прогресс. Посещает обычный детский сад с 1 г. 10 мес. Наблюдаемся у нервопатолога, им поставлен диагноз ЗПРР. Прошли два курса лечения: 1 - пантогам, Магне В6 + ноотропил (при приеме этого препарата наблюдалась повышенная возбудимость ребенка); 2 - пантогам, кортексин, когитум, персен. Существенного результата от лечения нет. Меня интересует следующее: нам не сделано ни одного медицинского обследования головного мозга, а назначаются такие достаточно серьезные препараты. Какие нам нужны обследования для выяснения причин отклонения в развитии, слышала про метод транскраниальной электростимуляции, при каких показаниях возможно его применение? Подойдет ли этот метод нам?
очень переживаю по этому поводу, боюсь затянуть с этой проблемой

Здравствуйте, Оксана! Обычно рекомендуют сделать как минимум ЭЭГ, а также обследование сосудов головного мозга и шейного отдела (УЗДГ и др. методы). Кроме этого необходимо наблюдать за развитием ребенка в процессе занятий логопеда. Если будет ощутимый сдвиг, можно не спешить с диагностикой и приемом медикаментов. При наличии речевого негативизма (избегание речи, нежелание повторять вслед за взрослым) и отсутствии результатов после 3-4 месяцев занятий стоит начать предпринимать все усилия, какие можно.
О транскраниальной микрополяризации на нашем сайте есть статья:
http://defectolog.ru/specialists/1006/?theme=804

ЗДРАВСТВУЙТЕ. МОЕЙ ДОЧКЕ 3.7Г. ПРОШЛИ НЕВРОЛОГОВ, НЕВРОПАТОЛОГОВ, ПСИХОНЕВРОЛОГА ( В ОБЩЕЙ СЛОЖНОСТИ 6 ЧЕЛ.). ИЗ ВСЕХ ДИАГНОЗОВ ЧТО НАМ СТАВИЛИ ОБЩЕЕ - ЗПРР, ГИПЕРАКТИВНОСТЬ, СТАВИЛИ И РЕЗИДУАЛЬНЫЕ ЯВЛЕНИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО ПОРАЖЕНИЯ ЦНС. ЛЕЖАЛИ В ОТДЕЛЕНИИ НЕВРОЛОГИИ, ТАМ ВРАЧ НАМ "ДОБАВИЛ" ЕЩЕ "АУТИЧНОЕ ПОВЕДЕНИЕ" ( ДОЧКА НА НЕЕ ВНИМАНИЕ НЕ ОБРАЩАЛА И НЕ РЕАГИРОВАЛА НА ЕЕ СЛОВА). ПО ЭЭГ - "ВЫРАЖЕННЫЕ ДИФФУЗНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ БИОЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ГОЛОВ. МОЗГА В ВИДЕ ДЕЗОРГАНИЗАЦИИ ОСНОВНОГО РИТМА" ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ? МЫ ХОДИМ В ОБЫЧНЫЙ САД, ЛОГОПЕД РЕКОМЕН-Т ПЕРЕХОД В ГРУППУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПРР. ДОЧКА ГОВОРИТ ТОЛЬКО ПРОСТЫМИ СЛОВАМИ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ НЕ СТРОИТ, НА ВОПРОС "КАК ТЕБЯ ЗОВУТ?" НЕ ОТВЕЧАЕТ. РАЗГОВОР У НАС СТРОИТСЯ ТАК: ПОЙДЕМ СПАТЬ? ОНА: НЕ, НЕ СПАТЬ. ПОЙДЕМ ДОМОЙ - НЕ, НЕ ДОМОЙ... И ВСЕ В ЭТОМ СТИЛЕ. ПРАКТИЧЕСКИ ВСЕ ПОВТОРЯЕТ, ЧТО НЕ СКАЖЕШЬ, НО ПРИМЕНЯЕТ МАЛО ЧТО. ОЧЕНЬ ЛЮБИТ МУЛЬТИКИ.ШПАРИТ ОТТУДА ПРЕДЛОЖЕНИЯ. КНИЖКИ ТОЛЬКО СМОТРИТ, МНЕ ЧИТАТЬ ЕЙ НЕ РАЗРЕШАЕТ, НЕ ДАЕТ, ЛЮБИТ ТЕХНИКУ "ЛОМАТЬ", А В СВОИ ИГРУШКИ ПРАКТИЧЕСКИ НЕ ИГРАЕТ. ПОЛНО ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК. ОЧЕНЬ ПОДВИЖНА, ЛЮБТИ ПЕСЕНКИ ДЕТСКИЕ СЛУШАТЬ И ПЕТЬ ПО-СВОЕМУ, РАНЬШЕ ЛЮБИЛА РИСОВАТЬ И КРАСКАМИ И КАРАНДАШАМИ И ПЛАСТИЛИН, А СЕЙЧАС 10МИН И ВСЕ. ДАЮ МЕЛКИЕ ПРЕДМЕТЫ ПЕРЕБИРАТЬ: ГОРОХ, ФАСОЛЬ. ПУГОВИЦЫ НО ЭТО ЕЙ ТОЖЕ ВСЕ НАДОЕЛО. УВЛЕЧЬ ПРАКТИЧЕСКИ НЕ МОГУ НИЧЕМ. ТОЛЬКО МУЛЬТИКИ, НО ИХ НЕ ДАЮ МНОГО СМОТРЕТЬ. В САДУ С ДЕТЬМИ НЕ ОБЩАЕТСЯ, НЕ ИГРАЕТ С НИМИ. НЕ ВСЕГДА ПОНИМАЕТ, ЧТО ЕЙ ГОВОРЯТ. В БЫТУ НОРМАЛЬНО, ПРОБЛЕМ НЕТ. САМА ЕСТ, ОБСЛУЖИВАЕТ СЕБЯ. В ОБЩЕМ О НЕЙ МОЖНО СКАЗАТЬ ТАК:ЕСЛИ ЕЙ НАДО ОНА ПОЙДЕТ И СДЕЛАЕТ ЧТО ЕЕ ПРОСЯТ. ЕСЛИ НЕТ - ХОТЬ ТЫ ТРЕСНИ( ИЗВИНЯЮСЬ).СЕЙЧАС ПЫТАЕМСЯ УСТРОИТСЯ В СПЕЦ. ГРУППУ. ЧТО ПОСОВЕТУЕТЕ КАК СПЕЦИАЛИСТ?

Добрый день, Таша! Обычный сад с логопунктом вам не подходит, обязательно переходите в специализированный, где есть логопед и дефектолог.

Сейчас мы проходим врачей на ПМПК. Вы знаете, меня очень волнует то, что дочка очень любит "общаться" с зеркалом. Она от него не отходит! Разговаривает с отражением на "своем" языке, гримасничает ... И в саду воспитатели говорят, что от зеркала не отходит. Я вот думаю, это не потому ли, что она с детьми не общается и нашла себе "подружку"? Я знаю, что в саду дети ее не любят, не принимают в игру и она не тянется с ними играть. С детьми поменьше она старается поиграть, но в силу оч. плохой речи она не может наладить контакт, хотя в принципе пытается иногда. И с теми кто постарше тоже Что Вы думаете по этому поводу? Можете что-нибуть сказать по резул-м ЭЭГ? Скажите, а невролог на сайте не планируется? Сегодня попытались поиграть с ней в игру, прочитала в разделе "игры для детей с отставанием в развитии ( для тех, у кого сречью проблемы)". ладошки сверху, снизу, как для хлопка делает, а вот в кулачок сжать уже запинки есть, А это все сразу сделала. И то, чтобы не ложиться спать. Прокомментируйте, пожалуйста.

А еще она просто "болеет" водой. Из ванны просто нереально вытащить, пока слив не откроешь. Плескается очень долго. А вот голову мы моем с криком. "Не надо" кричит и все. Я просто где-то читала, что такая любовь к воде- признак аутизма. Так ли это?

Таша, ЭЭГ не расшифрую, консультации невролога на нашем сайте пока не планируются.
Многие аутичные дети, действительно, любят играть с водой, она их "подпитывает". И такое тесное взаимодействие с зеркалом заставляет задуматься. Я не могу утверждать, что у девочки аутичные черты, могу лишь отметить, что ей свойственно поведение, требующее наблюдения психиатра, или же психолога, который специализируется на работе с аутичными детьми.
Когда проводите какие-нибудь игры, не требуйте идеального выполнения задания. Самое важное, что ребенок привлекся к совместным действиям и сконцентрировался на них. Пробуйте их регулярно повторять.

Спасибо за Ваш ответ. Сегодня к нам на дом приходил логопед-дефектолог. Посмотрела дочку, говорит, что у нас не работают мышцы под языком, тонус щек, ручек и шеи. Завтра начинаем делать логопедический массаж, А со спец. группой решили пока повременнить. Посмотрим, что у нас с массажем получится. Говорит, нужно 15 сеансов. Обещает, что после него Ксюшка станет гораздо спокойней и начнет говорить что-нибудь дельное, внимание появится. Это реально?

Очень многообещающе, но попробуйте. Логопедический массаж - это не панацея, но пользу принести, конечно, может.

Добрый вечер, Наталья!я впервые на вашем сайте и у меня такая проблема.моему сыну 6лет, и в течении двух последних лет нам были выставлены несколько диагнозов, от ЗПР с явлениями аутизма до шизофрении. обошли всех врачей в своём городе,и каждый "видит" своё.ребёнок посещает сад компенсирующего вида , группу для детей с ЗПР. в частном порядке начали заниматься с дефектологом с 4,5лет.ребёнок не был абсолютно "сырой", не мог дифференцировать или обобщать, например-чашка, ложка, нож-что это? -посуда.этого не мог ответить. сейчас за 2года занятий +мои ежедневные занятия он один из лучших в группе. педагоги его хвалят,но только при индивидуальной работе он "показывает" себя. при групповом обучении-мысли "где-то там".с детьми не хочет контактировать, возможно, потому, что рос один и в сад пошёл только в старшую группу.во дворе подходит к детям, но ведёт себя странновато, разговора не получается или получается на примитивном уровне.может отнимать игрушки, причём подбегает ко мне и требует, чтоб я отняла.проявляет агрессию,топает ногами, иногда вплоть до визга.такие явления я стала отмечать с начала приёма препарата рисполепт, нам его назначил наш психиатр.утверждает, что это шизофрения.странно! бреда нет, говорит о себе как и положено, от 1го лица, знает всех родных, кто где и кем работает,дни недели, времена года, весь алфавит, счёт,кто кому кем приходится , свой адрес.(ну и на все вопросы в ПМПК типа-зачем нужна чашка или где покупают продукты и всякое такое отвечает адекватно )любит рисовать и рисует хорошо.лепим немного.его легко сагитировать на любую деятельность.учиться он любит, сам порой просит-мама, давай заниматься.все цвета. вплоть до оттенков, знает .Окружающий мир-одно из любимых занятий.любит коллекционировать машинки, ролевые игры типа"милицейская погоня(папа у нас военный) или авария на дороге или скорая спешит к больному) вот рассказать ему трудно, такое ощущение, что язык не поворачивается выразить мысль. логопед смотрела, говорит, слюна течёт-это дизартрия.вот мы в отчаянии, принимает рисполепт и сонапакс, а толку не вижу,даже вроде и более нервный стал.и вес набрал, и желудок болит уже.наши психиатры прицепились, что дальний родственник мужа болен шизофренией, вот и ставят нам её, даже никаких исследований не проводили, просто пообщались 15мин с ребёнком и всё на этом.причём такой диагноз выставляли уже в 4года.прошу вас помочь в этой ситуации, может, посоветуете , куда обратиться.мы с Ульяновска. спасибо!

Здравствуйте, Жанна! Затрудняюсь сказать, что с ребенком. Насколько я понимаю, при шизофрении наблюдаются зрительные или слуховые галлюцинации. Бывают состояния, близкие к этому заболеванию, и разобраться может только опытный специалист.
Может быть, на Ваш вопрос сможет ответить Елена Окулова, клинический психолог, она отвечает на форуме nanya.ru

добрый вечер, моему сыну 3 года, невролог(частный) и логопед поставили диагноз ЗРР, познос тал ходит , в год, речь началась примерно в 1,5 слов 10, потом прибавлял понемногу, пропили когитум после него получше стало, но простых фразы появились ближе к 2,10 сейчас речь нарастает, занимаемся на дому с логопедом-дефектологом, она сказала что у нас слабый язык и мышцы лица, интеллект на уровне, были у невролога в пол-ке поставили ММД, и ЗЗР были сег. на ПМПК нам наш частный невролог советует логопедический сад, там нам поставили ЗПРР., я в шоке, это потому что ребенок растерялся, в комиссии было реально 15 человек, столы поставлены буквой П, я сама растерялась, в обшем он не собрал кубики в машинку, поставил их на стол, немного запутался в цветаах, но в глазках реально была растерянось, потом нам дали рамку вкладыш и попросили уложить СПАТЬ фигурки, я конечно не специалист но занимаясь с ребенком называю вещи своими именами, т.е говорю давай сложим на место, он сказал что не хочет, только назвал что там за фигуры, посчитал кубики , их было 3, на что мне сказали что я не тому учу ребенка...... он знает все цвета, фигуры, счтет до 3, цифры до 10, буквы все, любит рисовать, собирает картинки из двух частей, проблем в общении нет, он наоборот тянется к сверстникам , но ничего этого не стали слушать , сказли что все хорошо нам , а в итоге отказали в логосаде, поставили ЗПРР и оставили на очереди, сказали приходите через год,будем решать , а что решать так не сказали, как нам быть, меня очень смущает этот диагноз ЗПРР, мне прям хочется его опротестовать...

здравствуйте моей дочке 6 лет проктически не говарит.врачи ставят аутизм под вопросом упсихиатра лечимся занимаемся с дефектологом .у каго такое проблема поделитес пожалуюста .спасибо.живем в москве.

Здравствуйте, Ирида! Дети теряются даже при одном незнакомом человеке, не то что перед целой комиссией, так что иногда ставятся ошибочные диагнозы. Бывает, что диагноз верный, но мама не согласна с ним. В любом случае, кроме комиссии стоит провести обследование в более спокойной обстановке, чтобы специалист затем выдал вам заключение в письменном виде. Официальный диагноз может ставить врач в детской поликлинике или негосударственном диагностическом центре.

здравствуйте наталия .я вас очень прошу напищите мне ответ.маей дочке 6 лет.она развивалось очень хорошо.в год унее случилос судороги (фибрильные)от высогого температуры.и повторялось второй раз в 3 года тоже от температуры.больше неповторялись.оно уменя разговаривало вдруг оно начила плоха говарить а потом ваапще перестало говарить.мы по врачам ходим до сихпор но некто точный диогноз несавит.последний раз были в институт коррекционный педогогики на погодинский там посматрел психиатор детская шизефрения у нее скарее всево сказала.аутичные черты еще.занимаемся с дефектологом .принимаем циклодол,этоперазин,финлепсин,что мне делать я незнаю что бы вы мне посоветовали?

Здравствуйте Наталья! Моему сыну 6 лет диагноз СДВГ с ЗПРР! Психолог , с которым мы занимались 4 мес.ставит диагноз гиперактивность.Я пошла на комиссию хотела попасть в речевой интернат, но на нас отправляют в корекц. школу в подг. класс.Но это школа рядом с моим домом и дети там с явными психическими патологиями.От общения со сложными детьми не станет ли нам хуже.У нас деффекты речи р и шипящие звуки плохо призносит ,есть не усидчивость.Отставание есть от ровесников, но олигофринии и УО нет.Может нам лучше дома.Как вы думаете? Ия прошу откликнуться мам с подобными проблемами.И еще Наталья как вы относитеськ электрорефлексотерапии.У нас в алмате подобного нет? С уважением Рая .

Здравствуйте, Аня Алиева. Обследовались ли вы у генетика?

Здравствуйте, Рая! Гиперактивных детей, к сожалению, любят направлять в школы для детей с интеллектуальной недостаточностью. Если есть возможность, лучше обеспечить надомное обучение!
Об электрорефлексотерапии не могу ничего сказать...

Здравствуйте Наталья! Большое спасибо за "неравнодушную отписку" я так сама и думала, просто приятно что мое мнение совпадает с хорошим специалистом.

здравствуйте наталия мы сдавали анализ на генетику кариатип и х хромосома сказали нормальный анализ спасибо.

Аня, делали ли ЭЭГ? Когда идет регресс в развитии ребенка, должна быть какая-то очень веская причина.

добрый вечер наталия мы в 5 лет(год назад)делали видео ззг маниторинг начного сна.вот заключение- умеренные диффузныеобщемозговые изменения биоэлектрической активности функционального характера .Сон ребенка сформирован удовлетварительно.хорошо дифференцируетсяпо стадиам и фазам.Временные отношения их и последовательность не нарушены циклы несколько кароче нормы.Физиологические паттерны сна прослеживаются отчетливо в полном обьеме.На этом фоне на протежании всего мониторинга кароткие периоды замедления б.э.а.регистрировалисьв передне-височных отделах полушарий.Помимо этого в ценрально-передне-височных областях с двух сторон (чаще слева)регистрировались реткие изолированные одиночные ди -и полифазные острые волны амплитудой до 250 мкВ без сопутствующей двигательной активности.В сваю очередьдвигательная активность во время записи носила физиолагический характер и не сопроваждаласьпоявлением иктальных поттернов на ЭЭГ. Тепер сделали через год павторна (не давно) вот заключение-Со стороны ритмики мозга сахраняются умеренные общемозговые функциональные изменения б .э .а .на этом фоне на протяжении.мониторинга нерегулиарные периоды замедления регистрировались в передне-височных областях с двух сторон.В левой центральной с распространением на левую передне -височную область отмечались пробеги ритмической тета-активности с последующим фармированием редких коротких пик - волновых разрядов амплитудой до 3 00 мкВ в левой центрально -передне -височно-лобной области.Временами вспышки острых волн регистрировались в правой передне-височной области.В целом по данном проведенного исследивания можно отметить некоторую отрицательную динамику. в виде нарастания эпилептиформной активности. Уважаймая Наталия извините что очень много чего написала .а на МРТ все замечательно было.(2 года назад)после первого ЭЭГ мы начили таб(циклодол,этоперазин,финлепсин) как видите улучщения нету.сбасибо.

уважаймая наталия как вы думайте стоит ли нам поехат институт мозга в санкт петербург .если ответити буду очень рада.зарание спасибо большое.

Аня, целесообразность лечения нужно обсудить непосредственно у специалистов Института мозга, т.к. они принимают не со всеми заболеваниями.
Насчет эпиактивности стоит проконсультироваться у эпилептолога, возможно, он найдет какое-то решение.
Эпиактивность отрицательно влияет на развитие головного мозга.

Здравствуйте, Наталья! У меня мальчики-двойняшки, 3,6 года. Дети очень контактные. Но не всегда отвечают на вопросы. Речь понимают. Выполняют просьбы из 2-3 действий.
Один четко и правильно выговаривает все звуки, использует в речи "сложные" слова: парогенератор, шестеренки, паралелепипед и т.п. Есть эхолалия(как-то избирательно, не всегда, любит скопировать интонацию и голос) и речь от третьего лица (не всегда, когда я говорю: "как правильно?" - говорит :"я", "мне", т.е. знает, но не всегда контролирует свою речь). Второй сын говорить стал позже, говорит хуже, нечетко, многие буквы глотает, переставляет. Часто насморк и привычка дышать ртом (во сне дышит носом нормально). Частные логопеды особых проблем не увидели - из-за заложенного носа заменяет губные буквы в словах (не во всех) на другие. Но отдельно буквы и слоги все проговаривает. Речь простая, фразы из 2-3 слов. Нет "ш", "ж", "р".
Дети любят рассматривать картинки, читать сказки, петь песенки. Знают буквы, цифры, цвета, геометрические фигуры. Считают, знают больше-меньше, выше-ниже и т.п. Самостоятельные. Любят конструировать.
Беременность и роды прошли без осложнений, по неврологии проблем не было и нет. Развивались нормально. До садика ничем не болели. Психиатр поставила ЗПРР : Один не сложил пирамидку правильно. Сложил, как ему нравится и сказал: "смотрите, какая интересная башня получилась". Назвал цвета, которые его спрашивали, потом начал называть все остальные, на что психиатр сказала, что она его об этом не спрашивала и что у него СДВГ и ему будет сложно учиться в школе. Все остальные тесты выполнил.
Второй все выполнил, но она сказала: "слабенько, как-то неуверенно". Добавлю, что в очереди к психиатру мы просидели 4 часа, дети уже просились домой спать.
Комиссия в садике поставила двоим ЗПРР. Первый не рассказал о временах года (хотя дома я его спросила по картинкам - рассказал все) и не рассказал сложный сюжет ( рассказал простыми действиями)
Второй выполнял все медленно и требовал повтора вопроса и та же проблема со сложным сюжетом. Дефектолог посоветовала просить у психиатра ноотропы, т.к. концентрация внимания не длительная. У меня сложилось такое впечатление, что все, кто попадает на комиссию, обязательно выходят с ЗПРР......
Когда я занимаюсь с детьми, то могу удержать их внимание на 10-15 мин. Иногда приходится заставлять позаниматься.
Переводят с сентября в коррекционную группу.
У меня вопрос к Вам, как к дефектологу: насколько должен ребенок 3,5 лет удерживать внимание. Почему при выполнении практически всех тестов, им ставят ЗПРР. Где эта тонкая грань, определяющая нормальное психическое развитие и его задержку? Неужели ребенок 3,6 лет должен по приказу всем отвечать и всех слушаться? Стоит ли идти в коррекционную группу. Там будут детки, которые вообще не разговаривают. Не будет ли это их тормозить?

Агния,при эхолалии в таком возрасте-ЗПРР поставят всегда!

Здравствуйте, Агния. Да, психиатр оценивала строго. Но если и другие специалисты говорят о ЗРР, есть смысл прислушаться. Эхолалия особенно настораживает, это не норма.
С сильно отстающими и малоговорящими детками вам общаться нежелательно. Но проблема гиперактивных детей в том, что их определяют в группы и классы для детей с низким уровнем развития. Пообщайтесь с другими мамами, чтобы найти выход из ситуации.
При нарушениях эмоционально-волевой сферы (не выполнил задание, сделал по-своему; дефицит внимания; низкая мотивация к занятиям) уже возможен диагноз "ЗПР". Нарушение произношения, аграмматизмы, уход от темы - это задержка речевого развития. Все вместе - ЗПРР.
Насчет выхода с комиссии. Я обследовала 5-летних детей в обычном детском саду. Речь нарушена процентов у 90 детей, и страдает не только произношение, но и лексико-грамматическая сторона речи. Так что не удивляйтесь.
Существуют тесты на внимание для детей разных возрастов и возрастные нормы. Чтобы провести тесты, необходим специально подобранный картинный материал.
Нашла тест, для общего ознакомления, если получится, прикреплю файл с рисунком, тогда сможете его провести.
Тест на внимание:
На 24 картинках нарисованы различные предметы. Предложите ребенку внимательно их рассмотреть. У вас в руках картинки, аналогичные тем, что изображены на рисунке.
Вы показываете ребенку одну картинку и просите его отыскать среди множества рисунков тот, что похож на эту картинку. Сначала спросите ребенка, что нарисовано на картинке, затем он отыскивает ее среди других
Ребенок 3,5 лет находит 8-10 изображений из 10, при этом часто повторяет вслух слово, обозначающее изображение, ищет, опираясь на словесное обозначение, поэтому могут быть ошибки, когда ребенок подбирает, например, к картинке с яблоком арбуз, назвав и то и другое яблоком.

здравствуйте,Наталья! Помогите,очень прошу-моей доче 2г 7м-говорит отдельные слова(мама,баба,деда,дядя,киска,кит,рак,краб,суп,кашка,отдай,дым ,потоп,яма,некоторые имена)четко произносит букву Р,предложениями говорит на своем языке.Повторяет по слогам почти все слова,но сама их не произносит. НАЧАла говорить в 1г2м-морковка,елочка,баба,надо,мама,деда,затем мы начали посещать Центр Раннего развития,там все подпевки дополняются жестами,через некоторое время начали замечать ,что ребенок заменяет слова жестами,теми с Центра,и это продолжается по сей день,а так все понимает,даже с полуслова.Ходили к двум логопедам-сказали -все в норме-ЖДИТЕ,а еще добавили,вы не в то время пошли в Центр,надо было или раньше или позже-у ребенка слова заменились жестами(это же проще).ПОДСКАЖИТЕ,что нам делать,все ровесники уже вовсю говорят. ЗАРАНЕЕ ОГРОМНОЕ СПАСИБО!

Здравствуйте, Марина! О такой проблеме слышу впервые :) Есть следующий положительный момент: ребенок контактен, и жесты, насколько я понимаю, применяет в соответствии с ситуацией.
Возможно, девочка кинестетик, т.е. лучше взаимодействует с окружающей средой через движения и тактильные ощущения. Если это не так, будем думать дальше.
Подробнее можно прочитать на сайте http://www.solnet.ee/parents/p2_23.html
А здесь есть тест, чтобы определить ведущий канал восприятия у ребенка:
http://detsad867.ru/Audial_visual_kinestetik.htm

НАТАЛЬЯ,спасибо огромное за ответ! Тест прошла-по нему получается,что моя дочь визуал-но описание подходит не полностью,прочитала ниже описание кинестентика-тоже половина про нас-получается,полу визуал,полу кинестетик. А насчет тактильных ощущений -вы правы-она до сих пор,просится на ручки на улице,а когда несу на руках-то обязательно руками гладит мне шею,и чуть ниже,и когда засыпает тоже самое.Сегодня первые раз каталась на пони-проезжая мимо фонтана сказала-ВОДА,затем КОНЬ,покачала головой(значит НЕТ)-ПОНИ.

Марина, не ругайте дочку за то, что она "говорит" жестами, чтобы она не замкнулась в себе. Со временем это должно пройти. Главное, поддерживайте интерес ребенка с речевому общению, задавайте вопросы, требующие простого ответа, можно в это время отвернуться невзначай, чтобы провоцировать на проговаривание слов. Побуждайте договаривать последнее слово в стихах или сказках.

Наталья,спасибо за ответ! я ее не ругаю,говорю-я не понимаю-скажи,или вместе проговариваем по слогам,а особенно хорошо действует-,когда доча пытается жестами объяснить что-то чужим людям-те говорят ,что не понимают-и сразу слышат в ответ человеческую речь. НАТАЛЬЯ,подскажите мне пожалуйста,может стоит начать уже беспокоиться и предпринимать меры-я про походы по врачам-с кого лучше начать.Я думаю-лучше прийти и услышать-что все ОК,чем потом сидеть и кусать локти. ОЧЕНЬ ЖДУ совета и помощи,спасибо вам огромное!!!

Разные врачи могут сделать разные выводы, и обязательно назначат какой-нибудь препарат. Обычный 5-минутный осмотр врача не поможет выяснить, насколько серьезно нарушение.
Лучше найдите логопеда, который позанимается с девочкой. Если речь начнет улучшаться, значит все в норме.

Наталья,спасибо за ответ!ПРО врачей вы правы-они не могут просто посмотреть,им нужно что-нибудь обязательно прописать,или того хуже-написать какой-нибудь страшный диагноз и поставить знак вопроса-типа ,поживем увидим. А насчет логопеда я уже узнавала,никто не занимается с детьми до 3лет,да и после 3х неохотно берутся-говорят ждите 4х и т.д.ВСЕ равно -спасибо вам огромное-буду что-нибудь придумывать.

Марина, если есть творческий порыв, позанимайтесь сами. В интернете можно прочитать книги для родителей по развитию речи ребенка, на нашем сайте есть список рекомендуемой литературы.
Следите за изменениями в речи дочки, ведите дневник. Если в течение лета все останется на прежнем уровне, стоит удвоить силы по поиску логопеда. Удачи!

Наталья,спасибо еще раз огромное! Буду надеяться на удачу,ну и конечно на саму себя!!! еще раз спасибо!

Марина, здравствуйте.
Есть логопеды и дефектологи, которые занимаются раньше 3 лет, однако наибольшие результаты приносят не занятия со специаулистами, а занятия с мамой под котролем специалиста. Я готова помочь Вам составить программу развития Вашей дочки. Жду вопросов по адресу klauzula@mail.ru

ЗДРАВсТуйте,Полина! спасибо! а где вы находитесь,в каком городе?

Марина, здравствуйте. Я в Москве, однако могу попытаться помочь Вам заочно. Жду ваших вопросов

Полина,я вам уже написала на неделе,а от вас ответа нет почему-то?Какие конкретно вопросы вас интересуют для того чтобы составить программу развития речи для моей дочи?спасибо!

Здравствуйте, Моему сыну 4 года 7 месяцев. Он заикается, то сильно, то практически перестаёт, есть проблемы в произношении шипящих ш - с, затем буквы р - л и т.д. , не рассказывает стихи, но поёт песенки, считаем до 5 затем у нас идёт цифра 8. ещё проблема в произношении допустим ЗАЙКА _ САЙКА, он не ВСЕГДА различает буквы З и С, говорит предложениями состоящими из нескольких слов, но если логопед просит повторить предложение он повторяет толька 2 слова из 4 или меняет слова местами.. Знает геометрические фигуры. Пытаюсь устроить его в логопедический садик, в обычный мы ходим уже 2 года, Сказали что если поставят ЗПР то нам просто не возьмут. Как вы считаете есть ли у нас ЗПР??

Здравствуйте!Моему сыну 3 года 11 месяцев (третий ребенок,в семье многоязычье)).Говорит отдельные слова ,невролог ставит диагноз СДВГ ,ЗРР .Временами появляются эхохалии.Ребенок очень жизнерадостен,любознателен,но на контакт с другими детьми идет неохотно (или же подходит к ним и руками пытается открыть им рот-быть может просит поговорить с ним ??) Это могут быть признаками аутизма ?

Здравствуйте, Юлия! Для того, чтобы выяснить, есть ли у Вашего малыша ЗПР, требуется больше данных. Желательно провести обследование с помощью специальных диагностических пособий.

Добрый день, Аида! Если малыш понимает обращенную речь, способен выполнить несложные просьбы, то это мало похоже на аутизм. С детьми он мало контактирует, а как взаимодействует со взрослыми, есть ли какие-то сложности, избегание, есть ли у него выраженная привязанность к родителям?

Сын понимает обращенную к нему речь,выполняет просьбы (не всегда охотно).Он играет со старшими дочками ,любит пообниматься ,целоваться .Очень любит музыку ,может даже напевать .Это наш долгожданный сынок и признаюсь -гиперопекаем,разбалован ,да еще и самый младший в семье .Психолог сказал ,что он ребенок Индиго.Сейчас пьем пантокальцин,занимаемся с логопедом ,считает до десяти и обратно ,помнит все стихи которые ему читаю,подсказывает мне окончание или начало .Стал повторять все слова за нами-но фразовой речи пока нет.Живем в своем доме и нет возможности общаться со сверстниками .Ходили в сад -где был явно нежелательным ребенком(СДВГ) и с ним вообще не занималиьс в саду(наболело)), с сентября пойдем в коррекционную группу.Незнакомых людей игнорирует ,может просто подать руку,поздороваться .Дома если ведет себя очень даже хорошо ,но стоит куда то нам выйти(что бывает очень редко) ребенок поглощен всем окружающим ,все надо ему потрогать ,всюду полазить.Меня ОЧЕНЬ беспокоит его состояние СДВГ,ЗРР .Может нам поможет курс Электрорефлексотерапии?Спасибо!!

Аида, к сожалению, о электрорефлексотерапии у меня нет сведений. Да, малыш развивается своим путём, но это может быть не аутизм, а некоторые его черты, пограничное состояние. Всё же у него есть контакт с окружающим миром и в том числе людьми! И людей он воспринимает как людей, а не как предметы интерьера. Незнакомые люди могут вызывать страх по каким-то причинам, и это не есть аутизм.
Если он любит лазить и все трогать, обязательно разрешайте, главное, чтобы не было опасных ситуаций. Без новых ощущений и исследовательской активности ребенок не будет развиваться!!!
Понятия "индиго" в коррекционной педагогике не существует, и совсем непонятно, что подразумевают под этим словом. Вернее, мы трактуем это как аутизм, шизофрению и другие подобные заболевания.
Вам желательно пройти обследование не у обычного врача или психолога, а в Центре, который специализируется на детях с особенностями развития.

проблема к кому обратится?мы лечились в г самаре.собираемся в санкт-питерб .кто лечился? результаты какие?

Здравствуйте, моей дочери 4 года. Недавно ей поставили ЗПРР на основе генетических анализов (не врожденная задержка, в 2 месяца была прооперирована по поводу пилоростеноза, было сильное обезвоживание, лежала практически неделю под капельницей и роды были стремительные). . В детстве лепет был, а потом стала произносить звуки, слога(р, а, ма, па, ба). На данный момент речь отсутствует полностью, только мычит. Катя пытается повторять звуки, слога, но у нее не получается. Но свои потребности выражает. До двух лет развитие Кати было практически аналогично ребенку 5-6 месяцев. Она не отзывалась на свое имя, не могла показать родителей, не понимала обращенных к ней просьб, не могла показать самых простых вещей и вообще создавалось впечатление , что она не понимает речь. Начала ходить в 1,5 года (заставили ходить, в буквальном смысле не давали ползать), села и поползла в 1 год. Но в 2 года мы прошли медикаментозный курс лечения (актавегин, вит. Е, В12, церебруум композитуум, пантогам), а также массаж. Начали ходить на заниятия к дефектологу. На данный момент Катя плохо бегает (создается впечатление, когда она бежит, что у нее не гнутся ноги, бежит на прямых ногах, проблем с ортопедией нет), но достаточно хорошо ходит, понимает все просьбы к ней обращенные, пытается помогать по дому. Только началась развиваться мелкая моторика (не может крутить волчок, карандашом не сможет нарисовать круг, квадрат и т.д.), плохо ловит мяч, не умеет шнуровать, с трудом застегивает молнии. Не играет в ролевые игры, не любит возиться с куклами, но с игрушками по развитию играет и даже ей нравиться. Понимет геометрические фигуры, такие понятия как маленький и большой, с цветами сложнее, но основные может показать, может из частей собрать целое.Знает правила гигиены, но без моей помощи обойтись не может (не получается чистить зубы и мыть руки).Не может долго (максимум 5-10 мин) заниматься со мной, но может часами сидеть шуршать бумажкой, любит вертеть игрушки перед глазами на расстоянии не более 10 см, еще любит раскачиваться и вертеться и з стороны в сторону. На улице интересуется всем, любит обсматривать прохожих, трогать деревья. Может показать как дойти домой от бабушки и обратно, также от центра(где мы занимаемся) до остановки.Узнает всех родных, запоминает людей и с каждым играет по-своему. На горшок ходит сама (сама раздевается и одевается), но ночью не подымается, а ходит под себя (днем если спит, то подымается сама). с кровати не падает (уже в 3 года спала без страховки на полу).Понимает какие вещи как и куда надо одевать. Сама ест и пьет. Сама собирает свои игрушки и ложит их на свои места.Скажите. возможно у нее есть и еще какие-либо заболевания, связанные с интеллектуальным развитием? И есть ли шанс что она заговорит?

Здравствуйте Наталья Сергеевна!
Моему сыну 4,5 года, поставили диагноз ЗПР, мальчик очень подвижный и эмоциональный плохо удерживает внимание, нуждается в занятиях с логопедом-дефектологом, мы живем рядом, хотели бы попасть на Ваши занятия, если иэто возможно?

Здравствуйте, Аня! Отсутствие речи влечет за собой отставание в интеллектуальном развитии, формировании игровой деятельности, проблемы с коммуникацией и т.д. Раскачивание, монотонные манипуляции с предметами настораживают. По этому вопросу лучше проконсультироваться у психиатра.
Шанс заговорить, конечно, есть.

Здравствуйте, Наталья! К сожалению, на занятия вас взять не смогу.

Здравствуйте, Наталья!
Очень давно "к Вам" не заходила....
Сейчас сыну 7 лет,почти 8.Пошли в 1-й класс,так называемого 7-го вида(выравнивания).В свое время поставили ЗПРР.Было подозрение на аутизм.Но мы показались в Питере доктору-психиатру Макарову(очень,очень хороший врач,да и человек,всем рекомендую!),дак вот он аутизма вообще не узрел.Какой же камень у нас с души упал!!!!Благодаря этому мы и пошли в этот класс.
Но проблемы пока остаются и не малые.Связная речь есть,но достаточно скудная.Проблема с составлением предложений,хотя словарный запас большой.Огромная проблема в общении!!!!(это главное)вернее в его отсутствии.Внимание привлечь трудно!!На детей вокруг реагирует спокойно,знает всех по именам,но к совместной деятельности не стремится,иногда даже избегает.(исключение только подвижные игры)Часто "на своей волне".
Наталья посоветуйте,что нам предпринять дальше?Как ребенка разговорить и дать стимул к общению?У невролога и психиатра мы наблюдаемся,они по-моему уже не знают,что с нами делать....
Заранее,спасибо.

Здравствуйте, Ирина! В идеале хорошо бы ходить на занятия к психологу, некоторые специалисты создают специальные "группы общения" как раз для таких деток.
Что предпринять самим. Можете попробовать собрать несколько ребят и провести игры, направленные на взаимодействие - знакомство, сплочение, и самые обычные "дворовые" игры, которые мы почему-то начали забывать, хотя они имеют неоценимое значение для формирования навыков общения.
Есть такой вариант: организовать инициативную группу из родителей, клуб. Желательно, конечно, работу проводить под руководством психолога.

Здравствуйте,Наталья!Спасибо огромное за ответ!
К сожалению,в нашем городе нет специалистов такого уровня....Даже в нашем классе,где психолог обязателен,учитывая специфику, его пока не предвидится....Поэтому и подобие клуба создать не получается.
И вообще получается,мы в классе одни такие-"не говорящие".Сегодня жаловалась учитель с продленки(а до нее и наша учительница),что ничего не хочет делать:"Пока стоишь рядом и помогаешь-немного сделает,отходишь-конец."Дома сделали-самостоятельно и неплохо,правда,не скажу,что с особым желанием,но и без явного негатива.
На вопросы не отвечает,в процессе урока не участвует.
Наталья,простите за такое подробное изложение действительности,просто,мы оказались в каком-то тупике!!И куда дальше-не понятно,но дальше ведь надо!!Ребенок не стоит на месте,динамика есть.Психиатр сказала:"Хотите-попейте Когитум."Стоит?
И еще,можно ли попробовать отдать сына на танцы или в художку?Благоприяно ли это для развития речи?
Очень боюсь,вдруг нас "попросят" со школы......
Спасибо.

Здравствуйте! Моему сыну Егорке 3 года 2 мес. Проктически не говорит. Ставят ЗПРР. У нас также эписиндром, миотонический синдром. Прошли курс кортексина, пантогама, постоянно в течении 4 месяцев на антиконвульсантах. Сам себя не обслуживает. Ложку отодвигает от себя, руки прячет за спину. На горшке только мечтает, нужду справляет в трусы. Он у нас второй ребенок. Старшей 5,5 лет. Он ее боится. Играет преимущественно самостоятельно. Сначала мне казалось это странно. Потом поняла - боится, что отнимут игрушки. Принесет иргушку кому-нибудь, чтобы показали как играть, потом отнимит и уберет в коробку (подражает старшей) За 3 месяца многому научился, но отставании в развитии очень заметно. Меня беспокоит как приучить его к горшку и научить самостоятельно кушать.

Ирина, не забывайте, что по закону каждый ребенок имеет право на образование. Другое дело, что учителям очень и очень сложно работать, потому что дети стали совсем другими.
Педагоги не всемогущи, и их количество не бесконечно. Нет ли такой возможности, чтобы Вы хотя бы иногда присутствовали на уроках?
Когитум считается очень хорошим лекарством. Прочитайте аннотацию и решите, подходит оно вам или нет.
На мой взгляд, отдать ребенка на какие-то дополнительные занятия нужно. Но в случае, если ему не понравится, стоит уйти оттуда.

Здравствуйте, Елена! Когда родители затрудняются научить малыша навыкам самообслуживания, эту задачу хорошо решают воспитатели детского сада. Или же родителям придется быть более настойчивыми и последовательными.
Существуют определенные правила приучения ребенка к горшку и еде, им и рекомендуется следовать.

Здравствуйте.Спасибо за ответ.
Наталья,а как я должна вести себя на уроках,если получиться там поприсутствовать?Наблюдателем или помошником, или еще как?
Сегодня,кстати,опять учитель поросила "дать сыну установку",а то она не знает,что делать....Если бы знать как....

Как вести себя на уроках, лучше спросить у учительницы, но совершенно точно, нужно вести себя так, чтобы не мешать другим и не делать все за ребенка.
Дать установку можно по-разному. Как правило, дети хорошо занимаются, когда им обещают что-то приятное только в случае примерной учёбы. Можно разрешить поиграть в компьютер, посмотреть телевизор, подольше погулять; это может быть поход в кино или парк аттракционов в конце примерно проведенной недели, или покупка особо желанной игрушки.
А вообще формирование учебной мотивации - это одна из сложнейших проблем. Поэтому необходимо ввести жесткие правила, распорядок дня, и четко им следовать.
И еще нужно понять, в чем проблема рассеянности. Или ребенок не хочет усваивать материал, или не может. В первом случае есть возможность исправить ситуацию, во втором - мало вероятно.

Здравствуйте, Наталья. Да мы уж что только не придумывали. И играли. И настойчиво требовали взять ложку. Ни в какую. Очень хорошо понимает, что изо стола я его голодным не выпущу. Вот и пользуется этим. Руки спрячет за спину или положит на колени и сидит рот открывает. А горшок - это еще большая проблема. Садится без капризов, но ни чего не делает. Стараюсь высаживать чаще, может когда-нибудь и попадет, но все без толку. Посидел, встал и тут же в штаны. В садик мы собираемся. Но нас не очень рады там видеть. Все таки отстает немного. А воспитателям как я понимаю возится с ним не хочется. Группа у нас всего 15 человек, да и те не всегда ходят. Да и тут наставают, чтоб мы дома сидели или в спецсад. Но такой возможности у нас нет. Вот и боюсь, что будет постоянным изгоем.

Здравствуйте Наталья. Моей дочери 8 лет. С 5 лет нам ставят ЗПРР, гиперактивность. До этого посещали общий детский сад. Девочка общительная, ласковая, эмоциональная, легко сходится с детьми, но играет с детьми меньшего возраста ( из-за речи). Обращенную речь понимает,высказать свое мнение не может,не умеет строить предложения, сделает что ее просят, сама себя обслуживает. В этом году пошли во 2 класс. За первый год обучения освоили только буквы и цифры до 10 (сложить и обратный счет не знаем). Ни разу не удалось выучить стишки, страдают внимание и память.Буквы пишем хорошо.На ПММК рекомендовали обучение на дому. Живем в сельской местности, коррекционной группы в школе нет. Занимаемся у логопеда и психолога, брали в течении года частные занятия по математике. В 2008 году дали инвалидность.Наблюдаемся у психиатра и невролога.Медикаментозное лечение получаем курсами с 5 лет. Сейчас пьем когитум,гаммалон.
Недавно ездили на переосвидетельствование, но инвалидность нам не продлили ссылаясь на неуточненность диагноза и порекомендовали пройти обследование в психиатрической больнице (других центров или учреждений в республике сказали нет). Мы с Уфы. Подскажите что нам делать, что бы вы посоветовали?

Елена, необходимо выяснить, из-за чего возникли трудности: или это серьезное отставание в развитии, или избалованность. Желательно, чтобы Вам помогали педагоги. Мне, не видя ребенка, сложно дать конкретный совет.

Здравствуйте, Роза! Желательно пройти медицинское и психолого-педагогическое обследование и решить, как обучаться дальше. Судя по Вашему рассказу, девочка не усваивает информацию на уроках, и возможно, индивидуальный подход будет более продуктивным.

Здравствуйте!Спасибо,Наталья.Все,что Вы порекомендовали особо к нам не применишь,к сожалению....А на счет,"не хочет или не может"-на этот вопрос нам никто так не ответил.

Роза из Уфы,по описанию наши дети во многом похожи.Если заинтересовало-напишите, пообщаемся.
ErosRomazotti@yandex.ru

Да,и еще.Наталья,что такое транскраниальная микрополяризация?И как она делается?Для чего?

Здравствуйте! У нас такая ситуация. Мои дети-близнецы (родились на сроке 36 недель) после рождения много времени провели в больнице. У одного из них были проблемы с дыханием, перенес 11 раз общий наркоз в возрасте до 4 лет (бронхоскопии, два раза КТ грудной клетки), у другого были внутрижелудочковые кровоизлияня, делали 5 пункций, была водянка яичка - 2 операции тоже все до 4 лет. Первый год был самый тяжелый. Главная задача была - выжить. На первом году мы жили в больнице в общей сложности 8 месяцев!
У меня такой вопрос. Год назад нас в садике оставили на второй год в средней группе, причем до этого мы были на комиссии в логопедический сад, и нам сказали, что коррекция НЕ ребуется. Единственное проблемное место на момент 5 лет было - мелкая моторика. Почти не рисовали, не вырезали, не лепили. Теперь все делаем, но не очень хорошо, хотя уже и интерес появился, и получаться стало. Правда, пишем очень плохо. Криво. Буквы почти все знают, говорят чисто, логопед смотрела, да я и сама вижу, что все звуки на месте, кроме твердого л - это наследственное, вернее, подражательное, так как любимый дедушка так говорит. Даже р появился сам, без участия логопеда в 5,5 лет. Буквы почти все знают, в слоги соединяют. Цыфры от 1 до 9 знают, соотносят. Классифицируют, четвертый лишний, собирают картинки, паззлы, кубики. Любознательны, стихи читают. Гиперактивность и дефицит внимания присутствует - индивидуально работают лучше, чем в группе. Сейчас перешли в старшую группу садика. Устное все получается, а вот с руками - не очень... Мои вопросы: хочу отдать в школу в 8 лет 3 месяца. ак это сделать? Заведующая садом грозится выгнать после 7 лет - ссылается на устав. И все же, есть ли у нас ЗПР или нет? Конечо, программу старшей группы мы не усвоили - мы же не были в старшей группе... Детям сейчас 6 лет 3 месяца

Здравствуйте, Мама близняшек! По Вашему описанию нельзя сказать о наличии или отсутствии ЗПР. Но в целом впечатление благоприятное. Против устава сада идти нельзя, насколько я понимаю. С этим вопросом лучше идти в вышестоящую организацию, надежней будет.

Спасибо!

Здравствуйте Наталья. Не скрою, у Егора есть отставание, но невролог, у которого мы наблюдаемся, и психологи говорят, что педагогическая запущенность. Да и избалован он у нас тоже. Старается все делать чужими руками, своими только мелкие пакости - бросить, раскидать бычки, стащить еду у кота. Мы ходим на корректирующие занятия. педагог говорит, что он молодец и коррекции поддается. Когда в штаны написает, знает, что надо снимать, в мокрых ходить не желает. Иногода мне кажется, что он мне назло не желает сам выполнять какие-то действия.Скоро пойдем в садик, там постмотрим как будет себя вести.

Елена, очень хорошо, что у психологов именно такое мнение. Все же лучше избалованность преодолеть легче, чем отсталость.
Вы должны хорошо понимать, что баловать и любить - не совсем одно и то же. К ребенку должны предъявляться определенные требования, выстраиваться границы, чтобы он мог ощутить самого себя в этом огромном мире, научился считаться с мнением других людей.
Желательно, чтобы психолог поисследовал ваш образ жизни, особенности взаимодействия в семье, и дал какие-то рекомендации. Иногда причины трудностей банальны: например, когда ребенок спит в одной постели с родителями или к нему относятся как к игрушке.

Здравствуйте,Наталья.Моему сыну Саше в ноябре исполнится 6 лет.С 4лет нам поставили диагноз ЗПР,но что-то не так.Расскажу всё по-порядку.Во время рождения у Саши была асфиксия,при выписки нам сказали ,что последствия возможны в виде ДЦП,глухоты,слепоты,но нам повезло и эти диагнозы не подтвердились.Ребенок развивался очень хорошо,в 5мес.он уже начал говорить слова-Мама,папа,называл сестру по имени,в 8мес.он пошел,в 10мес говорил предложения из двух слов,очень любил когда я ему читала.Но ровно в год!15ноября он проснулся ,увидел возле меня своего папу(тот отсутствовал полгода,был в командировке) залез к нам в кровать,стал его сталкивать и замолчал!В этот же период у нас начались комиссии у врачей-ортопедов,мы встали на инвалидность ,готовились к операциям и с двух до трех лет нам сделали 3операции,на второй операции у нас была передозировка наркозом.В 3годика его сбила машина.Мы наблюдались у невропатолога,нам выписывали Магний,глицин и ещё какие-то таблетки,я уже и не помню...Из обычного садика нас попросили уйти,потому что им не хватало времени им заниматься ....До четырёх с половиной лет он говорил только мама...не рисовал,не лепил,начинал кричать если я пыталась ему почитать,не хотел слушать песенок...он отказался от всего....Но его очень сильно с 2х лет заинтерисовал мир животных,мы ходим на выставки в океанариум...и только пойдя в коррекционную группу ,где с ним работает логопед-дефектолог Саша стал говорить,пусть это маленькие предложения,но для нас это большой успех...он стал больше общаться с детьми,проситься гулять во двор,очень много лепит,рисует,но логопед говорит,что он не идёт на контакт обучения к подготовке в школу.Зрительная память у него потрясающая,но запомнить цвета,буквы,цифры нам не удается.Я пытаюсь с ним заниматься,но он говорит,что ему это неинтересно .Отвлекается,зевает,засыпает если начинаю читать,не понимает задаваемые ему вопросы.Воспитатели сперва утверждали что он аутист,но психиатр не подтвердила.Мы ходили к платному невропатологу,она тоже сказала,что аутизма нет и мы прошли курс лечения (диакарб,аспаркам,сермион,глиатимин,цераксон,когитум)..вроде улучшения пошли,но потом мне сказали,что нельзя эти лекарства таким маленьким детям....Пожалуйста,подскажите,что нам делать.Ребёнку на следующий год в школу,а он не будет готов.Мы думали,что он ещё год побудет в этой группе,но в нашем городе закрывают во всех садиках(а их всего несколько) группы коррекции.А воспитательница сказала,что не в коррекционной школе,не в обычной Саша учиться пока не сможет.Может вы нам сможете что-то посоветовать.

здравствуйте наталия.моей дочке января будет 7 лет до сех пор ее держала я в обычным детским саду.лагапедический группе думала ей там будет лучше чем в каррикционный группе.сейчас она в подгатавительный группе но унас так и реч не появилось .и там уже она нежеланный ребенок и дети уже большые стали смейутся над ней.унеепроблема с поведениям и отделные слова .тепер ее хачу перевести в каррикционный сад .но там пятидневка незнаю что делат .отдавать ли пятидневкуи или дома держать позаниматся с ней по чайще.у нас аутизм под вапросом.спасибо я про нее вам написала выше вы мне ответили еще ответите буду очень рада.

Здравствуйте, Жанна! Вам желательно собрать мнения специалистов, которые непосредственно взаимодействовали с ребенком - логопедов, дефектологов, медиков, пройти комиссию. Можно идти в школу с 8 лет, в этом нет ничего страшного.

Здравствуйте, Аня! При таком раскладе необходимо, чтобы с ребенком занимались специалисты. В домашних условиях велика вероятность того, что развитие ребенка останется на прежнем уровне. Выбор делать Вам.

здравствуйте!Моему сыну 7л.9мес.в апреле поставили диагноз ЗПРР.в сентябре пошли в 1 кл.Разговаривать начали только в 4 года.Нигде не лечились. Никуда не ездили.Живем в селе.ребенок трудный и немножко избал.буквы знаем,но по слогам не знаю как научить.До десяти считать не умеем.И желания учиться нет.В школе ничего не делает.Все делаем дома.Учитель не занимается с ним.НЕ подходит к нему вообще. Требует справку и сьездить на комиссию и вижу,что вообще хочет отделаться от нас.Предложила перейти на обучение на дому.Я не хочу.Ему нужно общение.Ребенок домашний.

Здравствуйте, Лия. Ваш ребенок требует индивидуального подхода, а у учителя нет возможности уделять внимание ему одному. Дети с ЗПР учатся в специализированных коррекционных классах. В массовом классе вы только потеряете время.
Чтобы ребенок общался со сверстниками, запишите его в кружок, ходите в гости к знакомым.

Добрый вечер ,Наталья!спасибо за ответ.Таких класс ов у нас нет.Это село.А в город 3часа езды.А отдать в такую школу мы не можем.Он один там не сможет.Раньше тоже были такие дети.Учителя старались помочь итаким детям.Где-то есть наверное какая-то литер-ра для занятий стакими детьми?Как найти подход ктаким детям,как с ним заниматься,не знаю.У нас и людей занимающихся с такими детьми нет.Медикаметозное лечение нам наверное уже не поможет,да?Как вы думаете?

ЛИЯ я думаю вам нужно к нервопотологу и вы не правы лечение в любом возрасте помагает есть лекарства которые питают клеточки мозга, и улучшают память .Езжайте в район чем больше вы седите дома тем больше усугбляете сетуацию.Договаревайтесь на надомное обучение.

Лия, лекарства могут помочь, но это не панацея. В добавок к ним необходимо создать условия, в которых ребенок сможет получать и усваивать знания. Для вас это индивидуальное обучение.
Литература, конечно, есть, но её такое количество, что, не зная особенностей развития ребенка, невозможно посоветовать что-то конкретное.

Добрый вечер Наталья,
У моего сына диагноз ЗПРР на фоне эпилепсии, грубая заторможенность. Уже четыре месяца как я ввела новые препараты депакин, пантокальцин, тенотен и кеппру. Состояние мальчика не изменилось. Наоборот он теряет вес, кожа начинает шелушиться. гемоглобин понизился. Приступов у мальчика нет. Бывает один приступ весной и все.
Но врач назначил кеппру и депакин постоянно. Влияют ли эти лекарства на состояние ребенка. Потому что он начал терять вес после введения кеппры. У нас в республике врачей психиатров детских нет. Мне посоветоваться не с кем.

Вот этот странный диагноз: ЗПРР меня страшно раздражает. Какая такая задержка психоречевого развития? У них речь нарушена вторично. Да и речь о задержки речи (тафтология) может идти до з лет, после 3-ёх лет - это не задержка речи, а нарушение.

Здравствуйте, Индира! Я на Ваш вопрос не отвечу, о препаратах лучше спросить у врача.

Здравствуйте! Моей дочке 4.5. С 3-х лет:ОПЦНС,ЗПРР, гиперактивность. После постановки диагноза в течении года с помощью лечения и занятий со специалистом( логопедический зондовый массаж) удалось убрать гиперактивность, но появилась в связи с развитием речевого аппарата эхолалия. Психолог ставит на сегодняшний день" жуткую" эхолалию, сенсорную алалию, ЗПРР. К нему присоединяются невролог и психиатр.Психиатр ставил под вопросом РДА, но неврологом не подтверждается хотя есть аутичные черты поведения(не ест незнакомые продукты, постоянно вертится перед зеркалом и разговаривает с ним, не объщается с детьми, не всегда реагирует на свое имя.) Лежали 2 раза в стационаре. Продолжаем по сегодняшний день занятия с логопедом (массаж) и психологом. На занятиях с последним дочка высиживает по 25-30 мин. потом идет играть. Массаж у нас курсами (делали прошлым февралем, маем, теперь планируем в январе). Дочка ходит в обыч. сад, там ею совсем не занимаются, просто отбывает день и все. Планируем переходить в спец. сад. Повторяет в основном все, что ей говорят, редко отвечает "от себя". Только когда ей очень надо. Не говорит осознанно "я" Просто механически повторяет. На фотографии на себя говорит"девочка", имя не называет. любит рисовать ( в основном размешивает краски в воде и смотрит как они растворяются ), лепим с ней аппликации (я делаю образец, расскладываю перед ней заготовки и она уже сама приклеивает, правильно, смотрит длинные мультики, особ .нрав. Золушка. Все игрушки исп. по назначению. Складывае предложения: кукла спит, мишка ест... Предложения из 4-3 слов повторяет за взрослым. Скажите пожалуйста, эхолалия излечима? От нее можно избавиться?

Здравствуйте! Моему сыну 3г. 1 мес. не говорит, всего несколько слов типа мама папа баба дом, топ ням-ням, ляля. делали ЭЭГ все в норме, проверяли глазное дно тоже норма, ставят ЗРР ходит в детский сад, сам кушает одевается, спит хорошо не гиперактивный в саду все выполняет, рисует лепит танцует .все команды выполняет . были у двух невропотологов причину они не называют,посоветуйте может нужен другой врач? когда ребенка просишь скажи это, он мотает головой типа нет(((

Здравствуйте, Натия! Эхолалию нельзя сравнить с такими проблемами как , скажем, нарушение произношения или памяти, она имеет глубокие причины, и намеренно бороться с ней нет смысла. Необходимо развивать ребенка всесторонне, проводить медикаментозное лечение и ждать результатов.

Здравствуйте, Вера. На мой взгляд, Вам сейчас нужнее не врач, а логопедическая помощь. Почитайте на нашем сайте статьи о задержке речевого развития, в них говорится о возможных причинах ЗРР и путях устранения.

Спасибо Наталья!

Здравствуйте! Конечно же мы лечимся медикаментозно, наблюдаемся у специалистов, занимаемся с логопедом и психологом, лежим периодически в стационаре. Скажите пожалуйста, а сенсорная алалия чем отличается от эхолалии? Я что-то немного запуталась в этих определениях. И насколько трудно преодолевается с. алалия?

Натия,с.алалия преодолевается трудно,у меня дочь с этим диагнозом-только этим летом прорыв! и лечение,лечение,лечение

Здравствуйте, Наталья.
Моей дочери 3 года и 1 месяц. ставят зпрр и подозревают аутизм.
Роды были в 40 недель, 9 балов. разивалась нормально. говорить начала рано, отвечала на вопросы ( как уточка говорит и т.п.), показывала части тела у себя , у других, играла с куклами, мишками. Потом кукол воспринимать перестала. играла в основном с конструкторами. пазлами. (около 2 лет) ходили на индивидуальные развивающие занятия.не была усидчива, но то , что нравилось, делала долго и с охотой( расставляла фигуры по размеру, цвету) называла фигуры ( круг, квадрат и т.п.). в сад попали только недавно. на полный день стали ходить в конце сентября и в групппу , где дети на год старше, во всю говорят и в сад уже отходили год. сама ест, ходит на горшок, очень активная, любит бегать, прыгать. знает алфавит , цифры, считает пальцы до 5. речь понимает. например. рисуем, заморала руки. я говорю посмотри на ручки, видишь грязные. она смотрит. пойдем помоем. соскакивает и бежит мыть. прошу что-то принсти, передать папе - делает. лежит расческа и ложка. говорю принеси ложку - несет ложку.стала опять обращать внимания на куклы, мягкие игрушки. играетв кухню, наливает чай, угощает. говорю дай поцелую, бежит, подставляет щечку. Улыбается ,когда ее хвалим. последние недели 33 кубики вообще не брала. словарный запас где-то 80 слов. но не выговаривает. например ши- машина.кики - книжки. абуз - арбуз, дом, куг - круг и т.п. но говорит в соновном когда спросишь что это, тогда отвечает. но иногда (например выходим из садика, растуте ели) - говорит елка, увидев их. на предложения поиграть во что-то включить мультик, покататься по кочкам реагирует сразу, бежит, несет что нужно.
Но в книжке сама не показывает, тыкает моим пальцем. порой смотрит куда-то, как будто нас не слышет, не всегда отзывается на имя.
Для нас аутизм был шоком. Является ли это явным симптомом?

живем мы с момими родителями/ ,они постоянно скандалят. все при ребенке.я училась, ребенок был в основном с бабушкой, она же старалась смотреть телевизори ребенка занять тем, чтобы она ей не мешала. я все объясняю этим.
Подскажите, как быть, как можно исправить?

Вам нужен просто очень грамотный дефектолог и проблемы будут решены. совместно с неврологом.

Оля,а почему так сразу:"Аутизм"?
Судя по вашему описанию вполне нормальный ребенок.Есть,конечно,задержка речи.Но на аутизм(с ваших слов)она не тянет.Покажите хорошему специалисту,который разбирается в этом диагнозе.

Помогите, пожалуйста, найти хорошего дефектолога по ЗПР. Учимся в коррекционном интернате, сегодня была комиссия, оставляют на второй год в четвертом классе, к сожалению, попали в эту школу только в 3 класс (тогда и поставили ЗПР), до этого учились в платной школе, в которой, как выяснилось, только тянули деньги, а в 3 классе посреди года сказали, что не могут нас обучать, и что нам лучше пойти в коррекционную. В результате у ребенка огромное кол-во пробелов в знаниях (хоть бы уж раньше нам сказали, ведь видели, что ребенок не справляется), и если их не восполнить, то дорога в 111-ую школу (ужасный вариант). На ПМПК посоветовали найти хорошего дефектолога, подскажите как определить, что специалист действительно хороший, чтоб не выкинуть деньги на ветер, и возможно ли вообще в нашем случае что-то исправить? У нас страдает внимание и слуховое восприятие, школа, как каторга не только для моего ребенка, но и для меня, учитель обвиняет нас в недостаточном внимании к ребенку, что мы плохо помогаем с д/з, а как я должна помочь если она приходит со школы с пустой головой и вообще не понимает что от нее хотят, я не могу восполнять ей все знания за начальную школу каждый раз, тем более она не запоминает ничего, таблицу умножения не можем выучить, психиатр посоветовала ее развесить везде, не помогает... Прошли курс медикаментозного лечения (уколы, таблетки), не помогло, сейчас психиатр назначил другие препараты. Посоветуйте, что нам делать?

Спасибо за ответы.
Перед тем как назначить лечение, неврлог сказала, что все же есть аутичные черты.

Сейчас пьем таблетки, проставили уколы и пропили таблетки. Невролог сказала, что состояние стало намного лучше.
Со следующей недели будем ходить к дефектологу.
В плане улучшений, что заметили мы: на контакт стала идти лучше, улучшилась реакция, почти всегда отвечает на вопросы, но простоо словом. стала лечиться (успели переболеть орз), раньше приходилось делать все силой. сейчас дает сама.
Правда особого интереса к детям не проявляет, в основном сама по себе. Хотя и воспитатель сказала, что стала лучше.

Надеемся на лучшее.

Добрый день! Подскажите пожалуйста, процесс прохождения ПМПК - длительный??Мы собираемся проходить комиссию (у нас ЗРР и ЗПР, дизартрия), в течение какого времени нас определят в коррекционный дет. сад?? Играет ли роль то, что мы стоим на очереди в РАЙОНО??Незнаю как быть, либо идти в обычный дет. сад?? или все-таки ждать этой комиссии, ведь время идет, а нам уже 3 года и 4 месяца.Напишите пожалуйста!!! Очень жду ответа.

Здравствуйте Катя. мы проходили ПМПК в 5 лет до этого ходили в обычный сад у нас в селе. процедура немного волокитная надо пройти некоторых врачей, собрать некоторые док-ты и в назначенный день подойти на комиссию. Подробнее о док-ах узнайте у того кто вас направляет на ПМПК. если процедура с ПМПК затянется а вам дали место в другом саду идите. Уйти не долго. Пока дадут место в спецсад...

Спасибо! я просто сомневаюсь стоит ли ребенка с такими диагнозами отдавать в обычный детский сад?! не будет ли для ребенка во вред с точки зрения психологии?? ведь там детки и разговаривают?? очень страшно думать, что твой ребенок будет изгоем??

Здравствуйте! Подскажите пожалуста, что нам предпринять: ребенку 3 года 8 месяцев, до 3-х лет не говорила почти, после стационара и курса энцефабола появились явные признаки улучшения, активный словарный запас увеличился с 3-х слов до более 500, появились двух словные предложения, рассказываем стихи и цитируем мультики длинными фразами, память хорошая, знаем геометрические фигуры, цвета и оттенки, считаем до 12, учим буквы, составляем картинки из 4-х фрагментов, любим лото. Но если не захочет ничего делать не будет , сделает вид, что не слышит. Собираемя на комиссию, дефектолог поставила ОНР1-2 уровня, интелект ниже нормы, невролог ММД,СДВГ, психолог интелект ниже нормы с нарушениями в эмоционально-волевой сфере, психиатр F81.3 и расторможенность и пояснила, что даже в коррекционный садик нас не возьмут, посоветовала лечь в стационар в психиатрической больнице и сильные седативные препараты от расторможенности. Дома ребенок нормальный, ласковый, очень общительный, любит книжки, рисовать (правда пока почти каракули, но уже стало получаться лучше), лепить, любит детское общество, но не знает как общаться т.к. почти не говорит, о себе в третьем лице. Боюсь, что и правда в садик не возьмут, но считаю, что ей очень нужна регулярная помощь профессионалов и детское общество. Подскажите как себя вести на комиссии, если она откажется выполнять задания. Заранее большое спасибо!!!

В первую очередь нужно сохранять спокойствие. Во-вторых, постарайтесь собрать официальные заключения о развитии ребенка от специалистов, чтобы предоставить их комиссии.

Наталья, огромное спасибо за поддержку! Диагнозы указанные в предыдущем сообщении взяты из официальных заключений врачей для комиссии. Я понимаю, что нельзя такие диагнозы ставить на основании пяти минутной беседы, но они есть. Нормально обследовали только в мае прошлого года в стационаре -неврологическом отделении патологии речи. Но и там произошла накладка, с логопедом доченька занималась с удовольствием, выполняла все ее просьбы и задания, а психолог ей видимо не понравилась (не знаю чем еще объяснить), ее она не слушала, задания выполняла через раз, убегала с занятий, хотя у логопеда делала без проблем аналогичные задания и на занятия ходила с удовольствием. Так в заключении с "легкой" руки психолога появился диагноз СДВГ, который позже был переписан неврологом. В психиатрическом диспансере она с психологом вообще отказалась общаться, взяла у нее карандаши и рисовала, не желая их отдавать. В результате появилась "расторможенность" и "растройство навыков обучения". Подскажите пожалуста являются ли гиперактивность или расторможенность противопоказанием к логосадику, если да, то как от них избавиться, т.к. по моему мнению ребенок не гиперактивный, к ней просто не нашли, да и не искали подхода. С людьми любящими и понимающими детей она отлично общается.

В дополнение к вышесказанному, сегодня сходили на комиссию, получили направление в садик с ЗПР, а не логопедический, на комиссии сказали, что первичным является нарушение внимания, а ОНР вторично. И пояснили, что если ошиблись, через год переведут в логопедический. Но группа с ЗПР нашего возраста только одна в городе, боюсь как бы хуже не было ведь задержки бывают очень разной степени и в разных сферах. Сказали, что ребенок "в принципе" может ходить в обычный садик. Я не совсем понимаю какой может быть обычный садик для ребенка с ОНР 1-2 степени (говорим только отдельными словами, фраз почти нет), ей же необходим совсем другой подход в обучении. Или я ошибаюсь?

Здравствуйте! Моему сыну 2 года и 3 месяца,роды были быстрыми.На голове была кефалогематома,при первом посещении невролога были диагнозы: кисты,внуртичерепное давление.Последний диагноз поставили суб компенсированная гидроцефалия,задержка речевого развития.Мы пили много лекарств.Сейчас он повторяет за нами слова,сам произносит или отбельные слоги или слова которые легче в произношении.Когда слово сложное говорит так,что ничего не понятно. Понемногу начал считать до 5,коротенькие стишки,но то же с не понятными словами.Очень любит играть с детишками,дома играет с родителями или что то себе придумает и играет с машинками.Какие наши действия? К кому нам обратиться?

Анна, то что ребенок контактирует избирательно, уже показательно, т.е. заключения ставились не на пустом месте.
На мой взгляд, обычный сад вам не подходит. Насчет группы ЗПР сложно сказать, туда могут попадать очень разные дети. Выводы можно будет сделать только проследив развитие ребенка в динамике. Если речевое развитие останется на прежнем уровне, желательно будет перевестись в логопедическую группу.

Здравствуйте, Марина. В этом возрасте часто бывает задержка речевого развития. Сейчас сложно предположить, разовьется ли речь самостоятельно, или потребуется помощь логопеда. Логопеды редко занимаются с детками такого возраста и, как правило, рекомендуют ждать до 3-х лет.

Здравствуйте ! Моему сыну 4,10 мес. Мальчик активный, хорошо общается с детьми, легко идет на контакт со взрослыми. Посещает детский сад, на занятиях ведет себя по-разному, если нравится задание, будет делать с удовольствием и стараться. Если нет, то сделает, но "лишь бы отстали". Знает все буквы, считает до 15, знает дни недели, цвета, формы, собирает картинки, пазлы, любит рисовать, легко запоминает стихи. Есть небольшие сложности с пересказыванием прочитанного и дефицитом внимания. Логопед поставила ОНР 3 ур.
Сегодня прошли комиссию в логопедический сад. Предлагают путевку в сад компенсирующего вида для детей с задержкой психического развития. Стоит ли идти в такой сад ? Детки в саду будут с разными проблемами. Не будет ли это дальше тормозить развитие ребенка ?

Олеся по вашему рассказу интелект в норме. Так причём здесь группа с зпр а с онр нельзя, или таких групп разве нет. Там тяжёлые дети.

Здравствуйте, Олеся. Согласна, судя по рассказу ребенок достаточно развит. Однако бывают такие тонкости, которые может выявить только квалифицированный специалист.
Вам стоит советоваться со специалистами, которые хорошо знают ребенка.

Здравствуйте!!! дело в том что у моего ребенка посттравматическая гиперактивность ЗПРР в обычные садики нас не берут! не подскажите ли вы есть ли в Алмате садики или коррекциынные центры для гиперактивных детей для таких детей как мой сын! Заранее спасибо!!!

Здравствуйте, Арай. К сожалению, не знаю, какие в Вашем городе есть специализированные учреждения. Обычно у врачей в детской поликлинике есть какая-то полезная информация.

Здравствуйте,моему сыну 6 лет,в лексиконе около 200 слов.Диагноз ЗПРР,гиперактивность,агресивен,каприный.Ходит в садик.Там занимается с дефектологом.Принимаем лекарства.На следующий год в спец школу поступаем.Меня волнует вопрос:будет ли мой ребенок говорить?Сравняется ли он в подростковом возрасте со сверстниками?

добавлю к вышеуказанному небольшую характеристику ребнка:с детьми не очень играет,по настроению,если что не так злится либо кричит,плачет.слова употребляет крайне,когда внимание не обращают,с первой встречи людей не воспринимает,нервничает.любит свои игрушки,особенно электронные.привередлив к еде.В речи половину слов и словосочетаний может повторять просто так,не в тему.Повторяет фразы с телевизора,подпевает песенки.
жду вашего ответа с нетерпением.спасибо заранее.

Здравствуйте, Виктория. Обычно подобные нарушения остаются, т.е. могут быть трудности в обучении, поведении, речь тоже может отличаться своеобразием. Насколько эти особенности будут заметны окружающим, сейчас сложно сказать.

Если мне понадобится ваша помощь в консультации я смогу к вам обратится?

Да, при желании могу провести консультацию.

сколько будет стоить ваша консультация?и где она будет проходить?С уважением Виктория.

Виктория, пожалуйста, пишите на info@defectolog.ru

Здравствуйте, моему сыну 3,3 года, поставили на комиссии диагноз ЗПРР под вопросом. Ходим в обычный детский сад с сентября. Ребенок общителен, в группе занимается. Воспитатель говорит, что развитие в норме, только плохо говорит. В группе детишки почти все разговаривают хорошо, но они и постарше. Некоторым скоро будет 4 года.
Нам предлагают перевести в группу для детей с ЗПРР.
Подскажите, пожалуйста, что это за группа и стоит ли переводить. Не будет ли хуже ребенку.

Ирина, здравствуйте.
Поговорите с воспитателями более подробно о том, как ребенок занимается, общается и играет в группе. Посмотрите на его работы (рисунки, аппликации, лепку), если они резко не отличаются от работ группы и воспитатели положительно отзываются, тогда, на мой взгляд, переходить не следует.

Спасибо за ответ, Полина.
Разговаривала с воспитателями и они говорят, что все у ребенка в норме. Единственное, что когда проходят занятия по логоритмике, он не может что-то сказать правильно из-за речи. начинает стеснятся и замыкается в себе. Получается, что он не участвует, а просто наблюдает. Просто, не хочется чтобы у него возникли какие-нибудь комплексы из-за этого. Разговаривала еще с психологом из детского сада, она присутствовала на всех занятиях. Говорит, что ребенок абсолютно нормальный, только нужно с ним больше заниматься. Но в то же время направляют нас на комиссию, сказали, что хуже не будет. На комиссии, пока ждали своей очереди, ребенок набегался с другими детьми и очень устал.
Но все равно все задания сделал, напутал только названия цветов. Нам поставили ЗПРР под вопросом и дали направление в садик с такой группой ЗПРР. Сказали, что лучше сейчас начинать коррекцию, чем потом.
Сейчас я в сомнении, из-за того, не скажется ли это на ребенке в дальнейшей жизни.
Расскажите, пожалуйста, что это за группа, какие там детишки. Ведь ЗПР бывают разные.
НО в то же время, не хочу , чтобы в обычном садике он был изгоем.
Помогите, пожалуйста. Больше не с кем посоветоваться.

Ребенку 2.3 года говорить начал рано - в 9 месяцев - мама, папа. к 1.5 речь стала появляться все реже и реже. К 1.8 перестал говорить. Сейчас может сказать, например, спросишь: "Идем кушать?" ответит "Да, кушать" Идем гулять?" "Да гулять" Нужно ли обращаться к специалисту и к какому или ждать 3-х лет. Были у нервопатолога, нарушений не выявил.

Скажите ПМПК это помощь или вред? Наш садик сделал запрос на ПМПК.Почему без нашего согласия? Могут ли провести без нас и исключить из сада?

Здравствуйте, Наталья!Я уже отчаялась добиться чего-то от врачей, буду пытаться в интернете.(Моему сыну 3 года и 5 месяцев. Мы очень плохо говорим.В 1,5 года перенесли 3 общих наркоза, отек головного мозга, тяжолу. интоксикацию. После этого весь словарный запас в 10-12 слов исчез. Мы только пролечились в нашем Центре патологии речи.Вот что пишет психиатр: "Внешне выглядит опрятно.Двигательно активен, на месте удерживается с трудом, встает, ходит по кабинету, трогает предметы без разрешения. Мелкая моторика недостаточно сформирована.Мимика бедная. Эстетическую дистанцию удерживает слабо, малодоступен контакту в связи с речевым недоразвитием. Словарный запас крайне беден, произносит слова с выраженным нарушением произношения, общается жестами и мимикой. Голос громкий. Сознание не нарушено, восприятие малодифферинцировано, ориентировка затруднена: называет имя, возраст показывает на пальцах. Внимание пассивно-привлекаемое, неустойчивое, быстроистощаемое. Мнестические функции ограничены. Мышление ближе к наглядно-действенному. При психологическом исследовании ребенок слабо справляется с тестами и заданиями. Пирамидку построил с учетом размера колец. почтовый ящик собирает зрительным соотнесением. Методом проб собирает разрезные картинки из 4 частей. Доску Сегена с предметными вкладышами собирает примериванием. Самостоятельновыполняет рамки Мантессори. Исключение лишнего не проводит. Не проводит классификацию предметов, не сформированы обобщающие понятия. Нелепицы в картинах не находит. Запас общих знаний снижен. Основные цвета и геометрические фигуры дифференцирует с помощью. Эмоционально незрел, неустойчив. Работоспособность снижена, утомляем, нуждается в стимуляции. Критика не сформирована." Диагноз: темпово-задержанный тип психического развития, моторная алалия, общее недоразвитие речи 1 уровня речевого развития. После месячного курса сдвиги ощущаются. Но в садик мы не скоро попадем. Так у меня вопрос: ЧТО ДЕЛАТЬ???????? Коррекционную работу проводить надо, а как????Может быть Вы посоветуете какие-либо программы, методики?Мы и так целыми днями играем в пальчиковые игры, лепим, рисем, танцуем, читаем книжки... Я,видимо, что-то не так делаю. Врачи говорят, через полгода снова придете,занимайтесь с логопедом, но этого же недостаточно?

Ирина, здравствуйте.
Понимаю Ваше беспокойство.
Вы совершенно правы, дети с ЗПР очень разные.
Можно ли до принятия решения посетить этот сад и группу, в которую направляют ребенка? Может быть Вам это поможет сделать выбор.
Как ребенок ведет себя на прогулке? Общается ли он с другими ребятами, если "да", то как?

Здравствуйте, Полина.
Сынок в детском саду общителен, у него есть друзья. Когда я привожу его в садик, его встречают другие мальчики и ждут , когда я его раздену. Никогда не замечала. что бы он с кем нибудь конфликтовал. Воспитатели тоже не жалуются на его поведение. Иногда бывает, что не поделят машинку, он начинает кричать и брать криком. Воспитатели говорят, что это началось у него недавно. Но методом уговора он уступает. Бывает жадным, но когда я с ним поговорю и скажу, что нужно делится, подумает и даст. Разговаривает со своим другом Сашей и что-то рассказывает, но взрослым ничего не понятно, а Саша кивает головой и понимает его.
Не хочется его переводить, просто, поэтому сомнения, а вдруг время потеряю.
По поводу детского сада и группы постараюсь конечно собрать как можно больше информации.

Здравствуйте Анна вам нужен дефектолог.

Здравствуйте, Мария. В таких случаях обязательно рекомендуют провести обследование слуха и ЭЭГ.

Добрый день, София. Конечно, ПМПК призвана помочь детям. Насколько я знаю, комиссию без Вас проводить никто не может. Насчет возможности исключения из сада затрудняюсь ответить, многое зависит от того, по какой причине рекомендуют пройти ПМПК.

Здравствуйте, Анна. Чтобы учить таких деток, учатся 5 лет в ВУЗе, и в двух словах я не смогу рассказать, что Вам делать. Вам нужна помощь детского психолога, догопеда, дефектолога. Специалист поэтапно формирует новые знания и умения у ребенка и в соответствии со своей программой дает рекомендации родителям.
Рекомендую посмотреть наш справочник, там даны ссылки на методики и литературу, по которым можно заниматься. Смотрите ссылку ниже.

Ирина, здравствуйте.
Может быть Вам совместить сад и развивающие занятия с психологом или дефектологом, и не переводить сына?

Здравствуйте, Полина.
Спасибо большое, я тоже об этом думаю.

Добрый день!Подскажите дают ли инвалидность детям с диагнозом ЗПРР?

Здравствуйте! Моему сыну 3 года. С 1,5 лет наблюдаемся у невролога. При родах была гипоксия. Несколько часов лежал под колпаком. До года никаких отклонений не замечала. Сел в 5 месяцев, пополз на животе - в 7 месяцев. Начал ходить в 10 месяцев. К году первые слова появлялись - мама, баба, ав-ав, дай, уф... но потом они исчезли (один из врачей говорил, что это может быть последствием АКДС). Болтает на "своем" языке, звуков много, слоги. Все объясняет жестами, если что-то надо - берет за руку , ведет и показывает. Сообразительный, понимает основные мои фразы - пойдем кушать, пойдем, гулять, пойдем купаться, одень тапочки, одень шапку и т.д. Хорошо играет игрушками, катает машинки, собирает-разбирает пирамидки, собирает мозайку, строит башенки, кормит куклу. Очень любит рисовать, научились рисовать палочки, кружочки. Ходит и просится в горшок, сам раздевается и частично одевается. Общенияс детьми ему не хватает - в нашем окружении нет детей, а на улице он у меня очень активен - бегает, играет со старшими детьми в футбол, подражает им, а на ровесников в песочнице не обращает внимания. За все время лечения пили фенибут, когитум, энцефабол, пантогам, церебролизин в уколах. поставили только 10 и мы чуть с ума не сошли всей семьей: пищит, кричит целыми днями и ночами, беспокоят ножки, мышцы напряжены, он их теребит, заснуть не может (врач написала в карточке что-то типа "синдром беспокойных ног"), испортился стул, на попе после уколов сыпь и красные пятна. НО есть и приятная сторона - после церебролизина и отпуска у нас "речевой сдвиг" :) кук - жук, какал - байкал, кам - камень, ми - мишка, ту - поезд, туууу- самолет, ко - молоко, бе - баран, лока - лошадка, по азбуке - повторяет за мной почти все буквы!!!!!! (ну раньше говорил мам, папа, бабаба,дай, иди, мяу, ав-ав, би). Недавно дали нам путевку в детский сад. Прошли мы мед. комиссию в садик.... прошли всех врачей кроме психиатра!!!!! Отказали нам. В карточке написали: "Посещение ДДУ запрещено" Врач на приеме слушать меня не стала - сказала, что на прием пришел мой ребенок, а не я и беседовать она будет только с ним. Естественно, он ей ни слова не сказал и в итоге расплакался. Мы съездили в другой город к другому врачу, посещение детского сада нам рекомендовали, но в поликлинике просят заключение местного психиатра. И я в растерянности. Логопедических д/с у нас нет, логопеда в поликлинике тоже, пытались найти частного логопеда - не нашли, поселок маленький. регулярно ходим на массаж , электрофорез. занимаюсь с ним как могу. Невролог говорит, что отказать в посещении д/с нам не имели права, но сделать ничего не может. Хочется услышать совет грамотного специалиста. Если честно. у меня после всего этого руки опускаются. Что делать? В каком направлении работать? Буду рада любому мнению!

Здравствуйте, Галина. Скорее всего, инвалидность не дадут.

Здравствуйте, Оксана. Что касается правовых вопросов, то можно зайти на сайты http://www.osoboedetstvo.ru/ и http://www.ccp.org.ru/
Надеюсь, они окажутся полезными.

всем привет. нам 3,9, девочка. нам ставят нарушение комуникации (аутизм). не разговаривает, интелект хороший. мы уже идем на контакт, ходим в общий садик, в игры потихоньку подключается в садике. и к детям родственников уже идет, дергает, хочет играть, но не навязывается, так окуратно. в садике уже повторяет небольшие стешки потешки. а если не повторяет, то повторяет потом перед сном.сказли что надо готовить к школе. скажите, есть у кого-нибудь дети вылечившиеся от аутизма, реально в казахстане?нам сказали что такие дети как моя доча, если заниматься, потом идут в общ обр. школу.
поделитесь своим хорошим опытом, очень ждем, спасибо.

Вообще странно,что работу неврологов перебрасывают на психиаторов.В первую очередь не нужно стимулировать роды,т.к. плод не успевает как надо подготовиться и далее такие результаты,как задержка речи и т п.Далее неврологам нужно наблюдать за родничком,но к сожалению обращают внимание на сердце.В итоге с сердцем всё в порядке,а речь задерживается.Ужасно то,что от плохих специалистов никто не застрахован.К счастью как оказывается потом,после того как,вы через знакомых или своими силами находите хорошего невролога.

Здравствуйте.
Моему ребенку начали стравить диагноз в 2.3 года. Почти не говорит. Бормочит что-то. Ходит в обычный сад,ею довольны. Там спит,кушает и занимается со всеми. Сама старается одеваться, в саду ходит на горшок. Когда просыпается тихо разговаривает. Когда за нею приходят-бежит изо всех ног. На выходных, когда просыпается бежит к сестрам или ко мне с мужем и целует. Будит. Есть сама только второе вилкой и ложкой. Глазной контакт слабый. Ходит на носочках,но стала на пяточках-в саду учат. Сама спускается и поднимается по лестнице. Откликается на имя невсегда. Плач,смех,радость и грусть понимает. Жалеет. Играет в куклы. Обращенную речь плохо понимает. Говорит пока пока, иди, да-да,тик так,папа,спасибо. Высмаркивается и задувает свечку. Знает,угле стоит ее стул за столом. Купаться любит. Ходит дома в тапочках. Знает буквы а,о,у,ы,э,г,б,ц,ч. Сейчас ей 2,6. Играет в групповые игры. Прятки,догонялки. Есть ли аутизм?или ЗПРР?

моему ребенку 6 ,5 лет.Начал разговаривать в 4 года до этого мычал и паказывал пальцем на нужный предмет. В 3 года ребенка укусила собака за голову обследование не показало кровоизлияние и повреждения. Выставили диагноз в поликлинике гиперактивный ребенка тяжело уговорить заниматься чем то долго . Он рассеяный плохо разговаривает меняет начало слова с окончанием, нервный, плохо спит вскрикивает.Ребенок пошел в детский сад воспитатель жалуется что он совсем не занимается он отстает от сверстников как его отдавать в школу если он ничего не хочет?

Здравствуйте, Ольга. При таком раскладе ребенок обучается индивидуально в школе или на дому.

Здравствуйте, Маша. Ходьба на цыпочках говорит о нарушениях нервной системы. Да, ЗПРР может быть, но об аутизме можно говорить после обследования кавалифицированными специалистами. В Вашем описании не вижу явных аутистических особенностей.

Здравствуйте! Моему сыну 3,6г.Разговаривает простыми предложениями,невыговаривает некоторые буквы.Ребенок Заговорил в 3 года, до трех лет говорил только слогами. В 1мес.невролог ставил диагноз гипоксия и прописал пантогам.Но педиатр сказал что препарат очень сильный и отменил.Ребенок был очень неспокойный плакал, днем совсем не спал.В 3,5г.невролог поставил диагноз энцефалопатия, гиперактивность, ЗРР, ММД.Прописал массаж головы, энцефабол.Ребенок все понимает, различает цвета,оттенки,знает буквы, счет до 10.Ребенок ходит в обычный садик, логопеда,дефектолога нет.На занятиях, когда педагог просит повторить сказку, он "витает". Ребенок не сконцентрированный, постоянно бегает, прыгает, не усидчив.Подскажите может сейчас уже стоит найти платного дефектолога и логопеда.Слышала что хорошо помагает препарат кортексин.За ранее спасибо!

Здравствуйте!! Моему сыну 3года 2месяца, были у невропатолога, мы наблюдаемся у неё с самого рождения, она поставила нам диагноз ЗПРР, периодически курсами пропиваем таблетки и делаем уколы, прокалывали кортексин, но увы, он результатов не дал. Недавно нашли по интернету логопеда, теперь она ходит занимается с сыном, ей удаётся занять его и это на протяжении часа(!!), для него это очень долгое время и он это выдерживает, порой конечно хнычет но она берет его в оборот и добивается своего, пока какие-либо существенные сдвиги не заметны, только новые слоги появляются. Он не говорит, только мама,папа, баба, деда и тётя. Все свои пожелания - будь то налить водички, дать что-либо, одеть кофту показывает жестами. На горшок ходит сам, кушает тоже сам, может натянуть колготки и кофту при условии что для начала ему помогут. Со мной заниматься ни в какую не хочет, может потому что я ему надоела... В садике большие проблемы, ходим в обычную группу и воспитатели подход найти не могут, ну или не хотят. В контакт он с ними не вступает, с детьми не играет, но когда к нему приезжает его двоюродный братик постоянно лезет к нему обниматься. Любит играть с детьми в возрасте 10 лет, ну или 5, в общем старше его самого. В нашем районе нет садиков где есть группы с ЗПР с 3 лет, в нашем садике нас одолели, психолог позволяет себе рассуждать в слух о том что возможно у ребенка не только ЗПР а умственная отсталость, к сожалению, сделать УЗИ, томограммы, МРТ, ЭЭГ у нас нет возможности т.к. ребёнок не высидит это время, а будет нервничать и ёрзать... а делать наркоз я не хочу, считаю в таком возрасте это лишним. Подскажите что делать, какие меры ещё можно предпринять?! Заранее спасибо!!!

Здравствуйте, nadezhdarybka! На групповых или подгрупповых занятиях подвижный и невнимательный ребенок может не усвоить информацию, и индивидуальные занятия, платные или бесплатные, конечно, будут ему полезны. Однако, если ребенок занимается с двумя логопедами, необходимо, чтобы их работа была координированной, иначе ребенок рискует оказаться перегруженным.
Да, кортексин эффективен, но, пожалуйста, ни в коем случае не занимайтесь самолечением!

Здравствуйте, Ольга А. Очень хорошо, что Вы нашли такого замечательного логопеда. Появление новых слогов, звуков в речи ребенка - это очень даже хорошие сдвиги. Все происходит постепенно.
Вместо наркоза можно дать ребенку успокоительное лекарство, постарайтесь узнать об этом поподробнее у врачей, которые проводят исследования.
Что касается подозрения на УО или ЗПР, то для выяснения этого вопроса не обязательно подвергать ребенка МРТ и т.п. Достаточно провести психолого-педагогическое обследование у дефектолога или психолога, проверить обучаемость ребенка.

Здравствуете Наталья! Огромное спасибо за помощь! Подскажите пожалуйста насколько ММД сказывается на умственном развитии ребенка или это проявляется только в ЗРР и гиперактивности.На мой вопрос неврологу она только ответила что такие дети страдают плохим поведением и неусидчивостью. И можно ли с ММД справиться с помощью занятий с педагогами и медикаментозным лечением.Подскажите насколько эффективен энцефабол в лечении? За ранее СПАСИБО!

Добрый день ситуация след:

девочка 3,7 лет. Жалобы родителей: плохо говорит. В родах была острая гипоксия. Сейчас лечимся у невропотолога: принимаем препараты с 3 лет ( всякие нооотропы ) прогресс есть. Логопед ставит ( после 40 мин общения с ребенком ) ЗРР ( говорит что есть небольшая ЗППР ) но рекомендует логосад. Психиатор в местном ДП после общения с ребенком поставил тоже легкую ЗПРР и порекомендовал сад для детей с ЗПР ( поставил F83 и на учет ставить не стал сказал что за 2-3 года должна наверстать при условии занятий ). Полгода назад ездили в аутичный центр консультировались там с психиатором ( нас невролог напугала в поликлинике - аутизма не нашли - там видели настоящих аутистов ). - поставили опять же легкую ЗППР и сказали что максимум что у вас будет - легкое УО. Т е все вроде как более-менее корректируемо, Сегодня ходили на ПМК чтобы получить направление в сад для детей с ЗПР - в результате получили заключение после 5 минут наблюдения за ребенком:

"неспецефическая задержка психо-речевого развития рекомендовано наблюдение и лечение в ПД и обучение в МСОУ" ( с сайта учреждениния: Дошкольные группы (3 – 8 лет) для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (ДЦП), синдромом раннего детского аутизма, эписиндромом, тяжёлыми органическими поражениями ЦНС. т е 8 типа ). Мы ( родители ) в шоке. ( т е диагноз нашего ребенка поставленный по крайней мере 3 специалистами превратился из легкого ЗППР а довольно тяжелое состояние ( уж явно они под этим подразумевали аутизм ) ). Не подскажете как нам быть в данном случае ? Можно ли опротестовать заключение комиссии ? Уверен что занятия в таком заведении для ребенка ничего хорошего не принесет. Может лучше в частном порядке нанять дефектологов и воспитывать дома ?

спецефическая ЗППР

нам 2и6 и тоже диагноз зпрр.пьем энцефабол и колем кортексин уже 3й раз курс.

--
мама Жени
Автор: Гость Добавлено: Сегодня в 07:19



дело еще в том что мы живем в селе и у нас тут многово нет тоесть ничего нет электромассаж не сделаешь а по плохой погоде в город ненавозишься.ходим в обычный сад др здесь нет. нормально ходим. но наша постоянная воспетка(есть еще сменная она хорошая добрая)с сыном общий язык не находит на контактк он с ней не идет и она не хочет чтоб мы ходили в сад.

--
мама Жени
Автор: Гость Добавлено: Сегодня в 07:22



вообще проблема в том что сын неразговаривает и частично меня не понимает просьбы редко выполняет и с чужими людьми на контакт не оч идет т е к логопеду или дефектологу не сводишь он просто заниматься не будет. вот к психологу скоро пойдем. оч за сына переживаю и сильно растраиваюсь. а муж говорит- что ты чына отсталым дебилом считаешь и птишь его всякими пилюлями.!!!!!!!!
что вы можите мне посоветовать как с ребенком заниматься???????

Для nadezhdarybka. При ММД в чистом виде интеллект ребенка может быть в норме, но при плохой усидчивости страдает процесс обучения, и ребенку нужно особое внимание.
Это нарушение можно скорректировать, но взять и полностью вылечить вряд ли возможно. Энцефабол - действенный и достаточно известный препарат, но оценивать его действие не берусь, это не в моей компетенции.

Помогите, пожалуйста, найти специалиста! Ребенку 9 лет. Ходит в частную школу, 9 человек в классе. Проблема в том, что ребенок не может сосредоточиться. На уроке витает в облаках, отвлекается, не может собраться. Учитель измучился, каждый раз приходится "будить", обращаться индивидуально. Дома занимается без проблем, но нужно стоять рядом, как только отхожу - внимание пропадает, ребенок "зависает". Со сверстниками проблемы серьезные, в играх "тормозит". Такое впечатление, что ребенок живет в своем мире, из которого его приходится выдергивать. В поликлинике врач не видит отклонений, но их и не видно, когда один на один - он адекватен. Ходили к нейропсихологу, посещали занятия по нейропсихологии очень долго, все без толку.

Здравствуйте, maranta2323. Получается, что на уроках с ребенком должен сидеть взрослый, который будет помогать, или же следует перейти на индивидуальную форму обучения.
"Зависание" в некоторых случаях свойственно детям, у которых в семье напряженная атмосфера, ссоры, обиды.

Здравствуйте, мама Жени. Все же советую сводить ребенка к логопеду или психологу. Как заниматься с ребенком, конкретно сказать не могу. Необходимо искать подход, понаблюдать, как налаживают контакт специалисты, какие игры ему предлагают.

Здравствуйте, Bdfy. Не знаю, как можно изменить решение комиссии. Если есть возможность, занимайтесь с дефектологом дома. Если у ребенка будут хорошие результаты, то в следующем году комиссия вряд ли сделает такое заключение.
Можно определиться в МСОУ. Посмотрите, какая там обстановка. Если не понравится, откажитесь.

к логопеду сходила я сама т к ребенок мой не оч любит чужих людей и скорее всего будет просто орать.логопед рассказала мне как заниматься с ребенком ставить звуки перед зеркалом,мы пытаемся чуть по чуть,к психологу пошли а сын уснул по дороге,психолог сказала сделать ээг потом приходить.
я иногда в такой панике, вот вижу вроде чуть улучшения есть стал больше на своем тарабарском разговаривать и кое что понимать-радуюсь,а потом смотрю что др дети в его возрасте умеют-плачу и кажется сил нет и боюсь вдруг не получится.

Здравствуйте! Пожалуйста, напишите как помочь ребенку с заболеванием F079 (умств. отсталость) освоить математику. Наш ребенок в первом коррекционном классе. Математический счет никак не получается. Я имею в виду решение простых примеров на плюс и минус. Второй вопрос. Стоит ли нам показать его в инмтитуте мозга в г.С-Петербурге. Или можно ближе. Живем в Челяб.обл. Спасибо.

Мама Жени, быстро такие проблемы не исправляются. Не получится только если ничего не делать. Наберитесь терпения. Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, но обязательно отмечайте его достижения.

Здравствуйте, gulia/ch@mail.ru. Что касается Института мозга, посоветуйтесь с ними по телефону, стоит ли приезжать. Что касается решения примеров, то здесь нужно следовать методике обучения. Когда ребенок затрудняется, все решается в наглядном плане, чтобы он хорошо понял, в чем состоит операция сложения или вычитания.

Здравствуйе! Моему сыну 5,5.Диагноз ЗПРР поставили еще 2 года назад. За это время наш Психиатр назначала лечение как медикаментозное так и занятия с логопедом.За это время сдвиги конечно есть, но маленький. Он может на простом уровне сказать чего хочет,.Знает название предметов, животных, цвета, формы. А если не руководствуетль речью то справляется он со всем на много лучше. На днях врач назначил IQ. И показатели на уровне Умственнй отсталости. Что можно предпринять еще

Здравствуйте, Pashkova31. Желательно провести еще какие-то тесты, чтобы убедиться в поставленном диагнозе или, наоборот, разубедиться. Случаются и ошибки. Если у ребенка действительно интеллектуальная недостаточность, то для него необходимо подобрать подходящее образовательное учреждение.

Здравствуйте ! Моему сыну в феврале будет 7 лет,он ходит в 1 класс. Нам в школе сказал логопед что у него слабая моторика, он очень плохо пишет и думает.Подскажите что нам делать ?

Здравствуйте, Бускина. Рекомендую обратиться к нейропсихологу.

Здравствуйте.Моему внуку 2.8лет.Пол года назад поставили диагноз ЗПРР.Не разговаривает вообще.Просьбы мелкие выполняет.Если что ему надо берет за руку и ведет.Но самая большая проблема в том что он просыпается ночью и не может уснуть начинает сильно кричать и не чем не можем успокоить.А теперь и днем безпричинные крики.Может сидеть или лежать и кричать.Короче истерики.Помогите что нам делать.Невролог разводит руки послала к гомеопату .Гомеопат назначил лечение две недели было нормально а сейчас опять истерики начались.

Здравствуйте, Елена. На мой взгляд, решение вопроса в компетенции врачей или детского психолога. Не повышено ли внутричерепное давление, не было ли испугов, делали ли ребенку ЭЭГ, нет ли подозрений на аутизм?

здравствуйте! ДОчке 3,8. Плохо разговаривает,гиперактивна. с рождения была беспокойна,в физическом развитии - все впорядке,быстрее сверстников начала ходить,ползать. В 3 года обратились к неврологу,психиатру,психологу,с этого времени и по сегодня начали курсы лечения (диагноз ЗПРР,СДВГ).,Принимали ; энцифабол,сонапакс,фенибут2раза,кортексин 2 р. Недавно пошла в детский сад - там совсем не хочет никого слушать (хотя дома слушает) и заниматься на занятиях. Ведет себя активно,играет сама, но детям очень рада - так как при вопросе как в садике дела сразу отвечает дети) В садик ходит с радостью - летит а не идет туда,но воспитатели нам не рады. Мы записались к логопеду - пока еще привыкаем,так как после похождений по больницам она очень боится врачей и не дает им себя трогать. Какими должны быть наши следующие действия по отношению к воспитанию ребенка,по консультациях специалистов и вообще образу жизни с таким ребенком? Что его ждет в будущем? Насколько ли это серьезно и каким человеком дочка вырастет? Не поставят ли ей ярлык инвалида?

ЗПРР и СДВГ - это диагнозы которые можна перерости и вылечить?

Здравствуйте. Переводить ли мне ребенка(4 г.) в коррекционный д.сад?Диагноз- Зпрр, неврозоподобный синдром, аут .черты (усно). Говорит предложениями,речь чистая, но нет "Я", нет вопросов(кроме "А где?, Кто это?), бывают истерики, бьет себя. Знает все цвета, геом. фигуры, все буквы, счет до 10, определяет кол-во.Собирает пирамидку, паззлы, даже сложненькие.Книгу "тесты для детей 3-4 года" зачитали до дыр(заниматся готова с утра до вечера). Но у нее возникают сложности с заданиями типа "обоснуй свой выбор"Вчера позвонила воспитатель- говорит, что нашли для нас место в корр. саду. Я не знаю что делать. Мы ходим в чудесный сад с золотыми умными и добрыми воспитателями и хорошими детьми. Дочь после садика приходит счастливая и идет туда с охотой. Недавно проходили лечение в центре восстановит. медицины - и забрали ребенка из группы оттуда на 3-Й день(стали сами водить только на пол дня, когда процедуры).Там все дети были "особые" , воспитатель- истерично-срывающаяся. У Полины после 3-х дней посещения той группы начались истерики при виде детей. Она не терпит, когда кричат и дерутся.Кроме этого за эти 3 дня воспитатель ее 3 раза наказывала за то, что она убегала из группы. Вобщем, очень не хочется уходить из обычного сада. Я сама с пед. образованием и 10 лет работаю с дошкольниками. Занимаюсь с ней 2 р. в неделю, сейчас изучаю систему АБА , будем по ней заниматся.И 2 р. в нед ходим к логопеду и на ритмику. Очень не хочется ее переводить, я очень боюсь обострения ее аутичных черт на фоне нездоровой ( к слову, столь же нездоровой как и она сама, -но ей же это не обьяснишь!) атмосферы группы.

и добавлю. У нас в городе нет садов и школ для детей с ЗПР, Сад, который нам предлагают- для детей с интелектуальными нарушениями.

здравствуйте! подскажите что за отклонение у моего ребенка, как с ним лучше заниматься и куда обращаться за помощью? мальчику 7лет.ходит в логопедическую группу и еще дополнительные занятия с логопедом 2 раза в неделю. разговаривать начал поздно, и сейчас речь не развита( плохо согласует слова по падежам, родам, спряжениям). читать сам научился в 4,5года, сейчас читает быстро , но не всегда понятно.

Здравствуйте, Иркичик. На большинство вопросов, касающихся СДВГ, можно найти ответы на сайте adhd-kids.narod.ru

Здравствуйте, Алла. Первой приходит мысль, что ребенка нужно отвести в специализированный сад, но такая группа, где ребенок чувствует себя комфортно, многого стоит. На мой взгляд, для вас идеален вариант посещения старой группы и дополнительных занятий с психологом или дефектологом амбулаторно.

Здравствуйте, Лена. У Вашего ребенка должен стоять логопедический диагноз. Заниматься нужно с логопедом.
Если не делали ЭЭГ, то рекомендуется провести это исследование и по результатам решать, нужно ли медикаментозное лечение.

Здравствуйте. Меня зовут Наташа. У меня двое детей. У них стоит диагноз ЗПР с ММД. Старшему 5лет, младшему2,7 месяцев. Они ходят в детский сад общеразвивающего вида, занимаются с логопедом, психологом, дефектологом. Старший сын ходит на танцы, и на рисования а также мы ездием на лошадках катаемся. Ходили на прием к неврологу назначил курс медикаментов,но меня бесполоит, что младший сын в свой возраст очень мало разговаривает несколько слов. Подскажите как можно побудить ребенка к речи.

спасибо вам! диагноз-ОНР. а вы считаете, что возможна эпилептическая активность? гиперактивности у него никогда не было. неврологи отклонений в своей сфере не находили. а какие занятия эффективнее-групповые или индивидуальные

Лена, эффективны и групповые, и индивидуальные занятия, а также необходимы ежедневные домашние занятия, повторение и закрепление пройденного. Преодоление ОНР - это тяжелая, ответственная работа.
Эпиактивность бывает, возможны и другие проблемы. Поэтому на всякий случай делают ЭЭГ.

Здравствуйте, Наташа. В двух словах боюсь что мало что смогу сказать. Есть отличные книги, которые написаны специально для родителей:
Грибова О.Е. Что делать, если ваш ребенок не говорит? - М., 2004.
http://detsad-kitty.ru/lessons/1465-o-e-gribova-chto-delat-esli-vash-rebenok-ne.html
Давидович Л.С., Резниченко Т.С. Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? - М., 2001.
Скачать можно на сайте: http://vognutyi.ru/lib/Book-20-117.html
Янушко Е. Помогите малышу заговорить
Скачиваем книгу здесь: http://bookz.ru/authors/elena-anu6ko/pomogite_618.html
Читаем онлайн здесь: http://kniga.aif.ru/pages/biblio_book/?art=178271

а у нас совершенно не понятно почему ЗПР, ребенок выношен и рожден - отлично , развивался хорошо, всегда активный, любит общатся , любит и взрослых и детей , но говорит ... сейчас уже понятно (5 лет) , в 3 года говорил как марсианин , и при этом общался со всеми и не комплексовал что его не понимают, сейчас обучаемся в логопедическом саду , оч хороший логопед шикарные воспитатели , обучение идет постоянное, он привык и выполняет весь распорядок, регулярное общение детей с психологом, в общем все отлично, но! в речи отсутствуют причинно-следственные связи (ну не совсем конечно но все же) т.е. сделать то он сделает что просят и придумает как облегчить процесс но объяснить не сможет, так же не устойчивое внимание , т.е. дети могут заниматься 25 мин он не может , на прямой вопрос ответить ему трудно , тветит все что угодно но совершенно не то что спрашивают. Интелектуально развит в норме , считает (цифры) по разному вообще знает в разброс много а последовательно может быть 1,3,5 в общем уже много написала а вопрос один почему? и еще где найти Дефектолога посоветуйте?

Здравствуйте, Nivera. Дело в том, что сейчас у многих детей уровень развития невысок, и, к сожалению, с каждым годом мы удивляемся все больше. А причины могут быть в чем угодно - облучение, прививки, препараты, пестициды, антибиотики и другие вредные вещества, о которых нам стараются не говорить.
Дефектолога можно найти на репетиторских сайтах или через знакомых.

Добрый вечер, подскажите пожалуйста, ходим в логопедический садик, направили на консультацию в спец садик , где есть дефектолог, дефектолог посмотрел выдал справку, о том что требуются систематические занятия с дефектологом. больше ничего не указали, ЗПР не поставил на основании этого нас собираются переводить в др сад. С дефектологом собираюсь заниматься индивидуально . Логопед в саду давно на нас, мягко сказать забил(((( На основании такого заключения нас могут убрать из обычного лого садика при условии, что я за деньги буду заниматься с дефектологом+ еще и с логопедом. Или может стоит перейти ?

Здраствуйте моему ребёночку 1.10 мес выставлен диагноз ЗПРР ребёнок не произносит ни звука не понимает обращённую к нему речь по просьбе ничего не выполняет любит перелаживать бельё с кучки в кучку всё расбрасывает бумажки рвёт на меленькие кусочки никого к себе не подпускает сразу психует на мультики реагирует смеёться и даже плачет если испугается причём когда я говорю идём кушать он идёт пытается сесть на свой стульчик помогите пожалуйсто что делать ЗАРАНЕЕ СПАСИБО

подниму тему. прочитала последнее сообщение, у нас похожая история. родилась недоношенной из многоплодной беременности на 34 недели, вес 1700. Физически развита хорошо и практически по возрасту. а вот умственно.... сейчас 1.4, ничего не говорит, лепет очень скудный, речь практически не понимает, буквально несколько фраз, которые я изо дня в день повторяю по сто раз. есть похожие на аутизм черты, в виде раскачиваний, размахиваний руками, но этот диагноз не подтвердили, были с ней на комиссии.сейчас абсолютно контактна, но я бы сказала не обучаема. ничего не знаем, не показываем, просьб не выполняем... диагноз зпрр. слух отличный, ээг и нсг тоже. мрт не делали пока. Врач сказала, что не исключает УО. Я очень сильно боюсь этого, читала причины этого диагноза, к нам можно только недоношенность приписать. Подскажите куда идти, и что делать. Нам назначили пантогам, глиатилин, когитум, все пьем, толку нет...

Здравствуйте!!!! У нас такой вопрос к вам, нашему мальчику 3 года и 8 месяцев, разговаривать начал в 2.5 и сразу предложениями , а так как словами не разговаривал начал сокращать слова и глотать половину слова, сейчас в одном предложении говорит от 4 до 12 слов. Соображает не хуже других деток его возраста ,но сохранилось сокращении не которых слов ,не говорит вообще букву р, ну и шипящии искажённые, подскажите нам стоит идти в детсад лагопедический???

Мама близняшек, кроме неврологического лечения обязательно нужны занятия с психологом или дефектологом. Этих специалистов найти трудно для маленьких детей, но возможно. Они Вам помогут организовать работу с ребенком дома. Есть другой сайт алалия.ру. Там многие мамы прошли огонь и воду по восстановлению своих деток, а диагнозы самые разные. Так что многое могут подсказать.

Здравствуйте, Марина. С опозданием, но отвечу. Дефектолог, работающий в саду, не имеет права ставить диагноз, и выданное заключение его может только подразумевать. В детском саду будут бесплатные занятия, дома - нужно будет заниматься не меньше года и платить за это. Из сада ребенка скорее всего не выведут, но бывает всякое. Но какая польза от него, если логопед с ребенком не занимается? Что вы потеряете, если перейдете в специализированный сад?

Здравствуйте, БЕТЬКО. Обязательно обследуйтесь у невропатолога и невролога. Стоит обследовать слух. Если врачи скажут, что ничего делать не надо, найдите других, более внимательных и ответственных специалистов.

Здравствуйте, мама близняшек. Можно проконсультироваться у генетика.
Попробуйте учить малышку чему-то одному, пока не освоит. Затем переходите к новому.

Здравствуйте, Анастасия. Нет, логопедический сад вам не нужен.

как узнать что у ребенка ЗПР

Внуку 2,10. Диагноз поставили РЭП ЗПРР. Говорит мало. Связной речи нет. На своем тарабарском говорит много. Очень активный мальчик. Улыбчивый, иногда стеснительный, ласковый. Любит играть мягкими игрушками, целует, с ними разговаривает на своем, иногда ругает. С детьми очень хочет играть, но он дома один. Физическое развитие нормальное, ест хорошо, спит нормально, не капризничает. Родился в срок, б/о. Ростом, весом нормальный. Даже немножко большой. Все говорят - пятилетний мальчик. В октябре должны пройти МРТ, ЭЭГ дважды прошли, там что-то есть, должны уточнить. Беременность матери прошла вроде нормально, но ставили вентрокагулометрия (?). Может из-за этого у него какие-то отклонения? Что нам делать? Месяц пили нейромультивит, кавинтон. Что нам посоветуете?

Добрый вечер.Помогите пожалуйста.Меня зовут Ирина, моему старшему сыну Артему 4 года,он не говорит,но издает немного совсем звуков...когда-то он говорил и мама, и папа, но нам поставили неправильный диагноз и три года мы лечили ребенка по неправильному диагнозу...в результате сын не говорит и слабый иммунитет, в садик нас не пускают...врач не разрешает..Я очень хочу,чтобы мой сын начал говорить...и он не жует..все через блендер..если сильно захочет,то сыр,блинчики...долго во рту держит,но проглатывает...Помогите нам пожалуйста, я просто не знаю к кому и обращаться. Спасибо. 89250502124

Здравствуйте , Моему внуку 5,5 лет ему поставили диагноз зпрр дали инвалидность врачи говорят, что случай тяжелый надеяться можно только на чудо, помогите советом куда обращаться что делать?
Диагноз по мимо ЗПРР.сенсорно-моторная аллалия, микроцефалия,отсталость в развитии, дезартрия в общем у каждого врача свой диагноз. Мы лежали в речевом центре, мы прошли обследование в психо-неврологическом Областная больница у Александра Куприяныча.гОмск Каждые пол года проходим курс лечения препаратами: Кортексин, Церебрализин, Сонопакс, Фенибут, Пикамилон, Пантагам, . А также занимались с дефектологом и логопедом. Логопед с ним пытается найти контакт,но он не усидчев подолгу не сосредотачивается, в глаза он не смотрит. Иногда если что-то не может возникает агрессия на себя, в виде покалачивания себя по ногам .Хотелось бы узнать как дальше продолжать обучение и к каким методам прибегать. Какое лечение можете посоветовать на данном этапе? Заранее благодарен надеюсь на Ваш ответ. а так-же хотелось услышать советы и рекомендации всех с подобными проблемами

здравствуйте!у нас ребенку 4,7 не разговаривает.в прошлом году были на медико-педагогической комисси хотели в коррекционный сад,на что нам отказали мол ребенок не нуждается в этом.как нам быть,что нужно ,чтобы нас туда взяли.психиатр ставит ЗПР,у невролога наблюдаемся.нижний новгород

Ольга, здравствуйте! Очень интересно, по какой это причине не хотят вам рекомендовать садик для детей с ЗПР? Ребенок получается психически соответствует возрасту? Тогда почему психиатр ставит ЗПР? Я бы с этим вопросом к участковому психиатру пристала. Возьмите справку у него и снова на комиссию, я сомневаюсь что сейчас они смогут отказать, почти пять лет и не говорит!!! Срочно берите у них заключение и бегом в очередь вставайте в спец. садик. А то через годика два умственную отсталость уже поставят...

Если что в какое нибудь Управление образования, отдел дошкольного воспитания, охраны здоровья и защиты детей по вашему городу обращайтесь. Не тяните и так столько времени упустили...

Здравствуйте! Моему сыну 4года и 3 месяца, с 3,5 лет поставлен диагноз ЗНПР, гиперактивность с дефицитом внимания , стертая дизартрия, онр 2. Последствием после родов была кефалогематома и повышенное внутричерепное давление, а так же задержка доречевого развития. На данный момент занимаемся с логопедом и психологом. На занятиях неусидчив, быстро теряет интерес, вертится, не слушает, порой просто не откликается или делает вид что не слышит педагога, но на занятия ходит с интересом, если что-то нравится то делает задание с удовольствием, если не нравится-невозможно ни уговорить ни заставить, проявляет патологическую упертость. Временами бывает очень расторможен и не риагирует на замечания. В 4 года повторно прошли психиатра и нам предложили протестировать уровень интелекта и эмоционально-волевую сферу- вот результат: " IQ пограничный, выраженные нарушения внимания" Что это может означать в нашем случае? психиатр к сожалению ничего внятного так и не сказала. Пограничный между нормой и зпр, или между зпр и у.о.? Так же психолог который занимается с сыном, отмечает " соскальзывание знаний", сын уже около года не может запомнить счет и цвета, путает постоянно.

Здравствуйте, Моему внуку 5,5 лет ему поставили диагноз зпрр дали инвалидность врачи говорят, что случай тяжелый надеяться можно только на чудо, помогите советом куда обращаться что делать? Во время беременности ребенок был обвит пуповиной роды были тяжелыми без кесарева сечения, После родов находился перинатальном центре искуственная вентиляция легких с последующим лечением 1 месяц, В1год и 4 мес поставили
Диагноз по мимо ЗПРР. сенсорно-моторная аллалия, микроцефалия, отсталость в развитии, дезартрия в общем у каждого врача свой диагноз. Мы лежали в речевом центре, мы прошли обследование в психо-неврологическом Областная больница у Александра Куприяныча. г Омск Каждые пол года проходим курс лечения препаратами: Кортексин, Церебрализин, Сонопакс, Фенибут, Пикамилон, Пантагам. А также занимались с дефектологом и логопедом. Логопед с ним пытается найти контакт, но он не усидчив подолгу не сосредотачивается, в глаза он не смотрит. Слова он обозначает восновном гласными звуками но есть некоторые согласные Иногда если что-то не может возникает агрессия на себя, в виде бьет себя по ногам. Хотелось бы узнать как дальше продолжать обучение и к каким методам прибегать. Какое лечение можете посоветовать на данном этапе? Заранее благодарен надеюсь на Ваш ответ. Сейчас посешает дет сад компенсирушего вида общение с детками подобными, а со взрослыми не со всеми идет на контакт, Обращенную речь воспринемает избирательно, Обращаюсь ко всем у кого подобные проблемы вэтом возрасте

Здравствуйте, Моему внуку 5,5 лет ему поставили диагноз зпрр дали инвалидность врачи говорят, что случай тяжелый надеяться можно только на чудо, помогите советом куда обращаться что делать? Во время беременности ребенок был обвит пуповиной роды были тяжелыми без кесарева сечения, После родов находился перинатальном центре искуственная вентиляция легких с последующим лечением 1 месяц, В1год и 4 мес поставили
Диагноз по мимо ЗПРР. сенсорно-моторная аллалия, микроцефалия, отсталость в развитии, дезартрия в общем у каждого врача свой диагноз. Мы лежали в речевом центре, мы прошли обследование в психо-неврологическом Областная больница у Александра Куприяныча. г Омск Каждые пол года проходим курс лечения препаратами: Кортексин, Церебрализин, Сонопакс, Фенибут, Пикамилон, Пантагам. А также занимались с дефектологом и логопедом. Логопед с ним пытается найти контакт, но он не усидчив подолгу не сосредотачивается, в глаза он не смотрит. Слова он обозначает восновном гласными звуками но есть некоторые согласные Иногда если что-то не может возникает агрессия на себя, в виде бьет себя по ногам. Хотелось бы узнать как дальше продолжать обучение и к каким методам прибегать. Какое лечение можете посоветовать на данном этапе? Заранее благодарен надеюсь на Ваш ответ. Сейчас посешает дет сад компенсирушего вида общение с детками подобными, а со взрослыми не со всеми идет на контакт, Обращенную речь воспринемает избирательно, Обращаюсь ко всем у кого подобные проблемы вэтом возрасте

Здравствуйте, Моему внуку 5,5 лет ему поставили диагноз зпрр дали инвалидность врачи говорят, что случай тяжелый надеяться можно только на чудо, помогите советом куда обращаться что делать? Во время беременности ребенок был обвит пуповиной роды были тяжелыми без кесарева сечения, После родов находился перинатальном центре искуственная вентиляция легких с последующим лечением 1 месяц, В1год и 4 мес поставили
Диагноз по мимо ЗПРР. сенсорно-моторная аллалия, микроцефалия, отсталость в развитии, дезартрия в общем у каждого врача свой диагноз. Мы лежали в речевом центре, мы прошли обследование в психо-неврологическом Областная больница у Александра Куприяныча. г Омск Каждые пол года проходим курс лечения препаратами: Кортексин, Церебрализин, Сонопакс, Фенибут, Пикамилон, Пантагам. А также занимались с дефектологом и логопедом. Логопед с ним пытается найти контакт, но он не усидчив подолгу не сосредотачивается, в глаза он не смотрит. Слова он обозначает восновном гласными звуками но есть некоторые согласные Иногда если что-то не может возникает агрессия на себя, в виде бьет себя по ногам. Хотелось бы узнать как дальше продолжать обучение и к каким методам прибегать. Какое лечение можете посоветовать на данном этапе? Заранее благодарен надеюсь на Ваш ответ. Сейчас посешает дет сад компенсирушего вида общение с детками подобными, а со взрослыми не со всеми идет на контакт, Обращенную речь воспринемает избирательно, Обращаюсь ко всем у кого подобные проблемы вэтом возрасте

Моему сыночку 2 годика и два месяца, нам поставили ЗПРР, он ничего не говорит, мы просим его повторять слова при его просьбе включить телевизор, он повторяет только последние две буквы ЧИ, от слова включи... может попросить чай, слово мама говорит не обращаясь ко мне, больше ничего не говорит, учится не хочет, на все мои попытки научить его словам или начать играть с ним, он реагирует криком, и битьем головой от стену... рисует у нас, рвет на колбаски накатанный пластилин, перебирает из одной миски в другую рис и фасоль, любит нанизывать бусинки на шнурок, на этом все заканчивается, с детьми в на площадке не общается, только с удовольствием скатывается с неё, вместе с другими детьми, может побегать с ними, если они играют в догонялки. Периодически может говорить какие то слова, но он их не запоминает, было период, он читал до восьми не ошибаясь, сейчас забыл. Прощаясь, мог сказать уходящему Ка, вместо слова пока, и помахать ручкой, сейчас это делает неохотно.

Забыла добавить, нам еще ставят гиперреактивность, ребенок неусидчив, занимается только тем что ему интересно, не любит книги и стихи, он на них стал реагировать плачем.

На имя не отзывается. Капризный, нервный. Плохо понимает речь взрослых. Задания не выполняет, не хочет учится, не обслуживает себя.Наблюдаемся у невролога, им поставлен диагноз ЗПРР. Прошли курс лечения кортексин, цинаризин, панангин, диакарб, фенибут, цераксон.
Начинаешь воспитывать кричит, истерит.
Помогите, посоветуйте что делать?

Наталья, ваш сын очень похож на моего. Сейчас нам 4 года и 8 месяцев. До 3-х лет совсем слов не было (иногда пока-пока, на имя не откликался, мамой не называл, стойкий негатив к обучению, истерики, на улице мог уйти куда угодно, не привязан к родителям, щебетал по своему постоянно) В три перелом-отраженная речь и эхолалия, сам выучил алфавит, цифры, цвета и фигуры по компьютеру. Попробуйте показать как пользоваться комп-ром, таких деток он очень увлекает, а потом используйте его как награду за выполненное задание. В глазки малыш смотрит? Я например не замечала что мой сын не поддерживает контакт "глаза в глаза" пока психиатр не обратил мое внимание на это.(привыкаешь как-то) Наберитесь терпения, с возрастом ребенок станет по спокойней. Главное выполняйте рекомендации врачей и педагогов, хотя мой сын стал заниматься с ними только к 4-ем годам, а до этого пустая трата денег, но это опять же зависит от индивидуального случая. Судя по описанию у Вас не так все плохо, моторика не плохая, повторяет последний слог (классика), мне кажется прорвет. Здоровья и терпения...и сами успокойтесь, хотя я вас понимаю, сама была на вашем месте, на гране нервного срыва, после прогнозов врачей и прочитанного в интернете. В ребенка все равно не впиханешь знаний больше чем он сможет воспринять)))

Добрый день, Надежда! Спасибо Вам огромное за слова поддержки, они мне сейчас как бальзам на моё истерзанное сердце. Не хочу казаться слабой, но этот диагноз меня реально выбил из седла, мамочки у кого такие же особенные детки, меня поймут. Усугубило положение и то, что на улице у нас, и у всех знакомых, детишки в этом возрасте, уже как настоящие ЧЕЛОВЕЧКИ. Мой сыночек редко поддерживает контакт «глаза в глаза». Надежда поделитесь пож-та, как именно Вы занимались с сыном на компьютере? Он проявляет к нему интерес, но пока только печатает буквы, я сделала для него специально документ ворд, там он и работает.

Добрый день, Надя! Спасибо Вам огромное за слова поддержки, они мне сейчас как бальзам на моё истерзанное сердце. Не хочу казаться слабой, но этот диагноз меня реально выбил из седла, мамочки у кого такие же особенные детки, меня поймут. Усугубило положение и то, что на улице у нас, и у всех знакомых, детишки в этом возрасте, уже как настоящие ЧЕЛОВЕЧКИ. Мой сыночек редко поддерживает контакт «глаза в глаза». Надежда поделитесь пож-та, как именно Вы занимались с сыном на компьютере? Он проявляет к нему интерес, но пока только печатает буквы, я сделала для него специально документ ворд, там он и работает.

Простите пожалуйста, наболело. Читаю-реву весь день, столько детей, которые не смотрят в глаза, не говорят слова, не выполняют просьб. Моя доченька не исключение. Мне очень трудно с ней. Вопрос один-что будет со всеми нашими детишками?Если они не такие как все, на них надо крест поставить?В психушке закрыть? Не понимаю. Когда я училась в школе у нас в классе было полно троечников которые смотрели в окно и плевать им было на учебу. Но никто их не записывал в коррекционки. Все работают, создали семьи. За что с нашими детьми такое?Почему сейчас какие-то комиссии требуют от ребенка действий, которые не каждый взрослый выполнить в состоянии? очу усдышать ответ педагога-дефектолога

Я не учитель- дефектолог, а педагог-психолог. Но не могла пропустить Ваше сообщение. И хочу ответить просто как родитель.
Ваша боль понятна, и многим из педагогов и членов комиссии ПМПК знакома не по наслышке,а на своем опыте пережита (я принадлежу именно к таким людям, проблемы с сыном были не маленькие. Опыт по реабилитации ребенка большой). Мне бы хотелось "отделить зерна от плевел". На вопрос "За что?", наверное ответить может только Бог.
Вы пишите, что Вам с дочкой очень трудно, но ведь трудно Вам не потому что от нее на комиссии требуют выполнения каких-то заданий. Если это так - не ходите на комиссии, Вы имеете полное право отказаться от коррекционной группы или класса.
Если Вы ищите помощи, тогда прийдется принимать методы и приемы которые там используют.
Поверьте педагоги не отличаются садистскими наклонностями и не желают побольнее уколоть родителей или ребенка. То что просят выполнить - это стандарт психологии и педагогики, некий усредненный вариант, от которого никуда не деться. Рассуждения о том, что это трудно, невыполнимо или никому не нужно, не принимаются. Члены комиссии это "государевы люди", которые действуют в рамках закона и имеют нормативы. И при всей лояльности и доброте часто причиняют боль. Боль во благо, чтобы подтолкнуть к действиям.
Вы имеете полное 100 % право не проходить комиссии, не выполнять требований, не лечить, не стараться что бы ребенок учился на 4 и 5. Имеете полное право позволить дочери смотреть в окно и плевать на учебу. Семьи создают и в коррекционных интернатах. Выбор за Вами. Его делают все родители, которые попали в такую ситуацию. кто-то в одну сторону, кто-то в другую.
Я свое отревела, когда за 1 месяц жизни у него голова увеличилась НА 5 СМ враз, когда межполушарная щель была как марианская впадина.
И мой сын (сейчас 5 лет) который не держал голову, не переворачивался, не ползал, не сидел, не ходил, не прыгал и не бегал до 4 лет, который имеет кучу хронических соматических заболеваний, который изводит меня своими истериками по поводу и без, не нуждается в друзьях, не говорил совсем до 2,5 лет, а потом очень сильно заикался, и это еще не все. Он сейчас ходит в массовую группу, метает и прыгает выше норматива, имеет в речи все звуки кроме "р", не заикается, болтает без умолку и набирает по общему развитию норму для ребенка-первоклассника.
Я не знаю насколько легко ему дастся учеба, меня мало волнуют сами оценки, потому что я знаю, что буду помогать ему до конца своих дней. И даже если он будет троечником - то уж просто смотреть в окно и плевать на учебу не будет точно.
Может мне не надо было слушать нормативы и носиться по врачам, массажистам, физиотерапевтам, логопедам, инструкторам ЛФК и прочим? А может сейчас получив мало-мальский результат успокоиться и сложить руки? Лежал бы себе сейчас как блин и мычал. А я бы проклинала нормативы, которые требует педиатр и остальные?
И мне часто казалось, что меня не жалеют, что меня осуждают, что мной пренебрегают и моим сыном тоже. Но сейчас я понимаю, что мне оставляли право выбора. Начни меня активно жалеть, наверное я бы процентов 30% упустила, потому что была бы надежда, что кто-то сделает это за меня. Стоило мне принять решение, и оказалось, что люди готовы мне помочь, даже тем что бы просто дать направление в коррекционную группу. Когда сын начал "исправляться", я все - таки сходила на ПМПК, и просила место в коррекционной ггруппе. а мне отказали. И тогда я поняла, что иду по правильному пути. И за последний год, у него просто ОГРОМНЫЙ скачок.
В том что у нас такие дети, не виноваты ни педагоги, ни дефектологи, ни логопеды, ни писхологи.
Не хотите "быть как все", Ваше право. Но насколько этим Вы облегчите жизнь своего ребенка? Жить-то в обществе где все как все.

Спасибо большое за ответ, но все таки мне не понятно что будет с этими детьми... на свой вопрос я ответа так и не получила, про комиссию я написала не про невыполнимые задания, а про то что когда не ребенка смотрят 15 пар взрослых глаз-он просто пугается и не делает не потому что не может сделать а просто потому что боится. Поверить про то что все педагоги вокруг такие хорошие-я тоже не могу, к сожалению мне всртечались только садисты. Которые через 1 минуту общения с моим ребенком говорили мне о коррекционном детском саде и коррекционной школе. Ни один человек из них просто даже не стал тратить свое "драгоценное воремя" на то, чтоб ребенок просто подумал и сделал, что -либо. Ей дают задание ждут 15 сек. и делают выводы. Я не говорю о том что я не хочу ничего делать и т.д. как вы поняли, я говорю о том что можно наверно не делать поспешных выводов со стороны педагогов. Моей дочери 2,5 она не откликается на имя-но когда ей это выгодно она это делает, так же когда говорю ей о том что надо прибрать игрушки-она уходит просто, зато когда говоришь иди дам конфету она бежит. Да, есть некоторое отставание-я его сама вижу, она молчит, но говорить о том, что она не понимает чего-то я не могу, т.к. что-то она делает, а остальное возможно делать просто не хочет. Но когда нам говорят о коррекционной школе в таком возрасте-извитните моего терпения просто не хватает...

Тоже хочу обратиться к предыдущему собеседнику. Врачи и педагоги всегда озвучивают самые плохие прогнозы, так, на всякий случай, что б годам к 7 это не стало для родителей большой неожиданностью. Лучше перестраховаться, на всякий случай. А иногда и для того, что б родители осознали проблему и начали действовать. Вот нам, наоборот говорили что все нормально. Мол что вы паникуете, с ребенком все нормально и тд и тп.... А в 5-6 лет как гром среди ясного неба - Рда! Так что перестаньте паниковать, возьмите себя в руки и начинайте действовать. Коррекционный садик - это еще не коррекционная школа 8 вида! Туда дальше, ближе к 7-8 годам, время покажет. В конце-концов, если ребенку суждено там учиться, то никуда от этого не денешься. А ПМПК только РЕКОМЕНДУЕТ!!!!!! И никто насильно вашего ребенка в корршколу не определит без Вашего на то согласия. Занимайтесь- садик, частные логопеды, дефектологи, нейропсихологи и самое главное - сами, дома, каждый день по-немногу. Время и занятия покажут потенциал Вашего ребенка. Даже самая сильная задержка считается задержкой, а не уо, пока есть положительная динамика. К тому же у Вас всегда будет выбор - например кор. класс при обычной школе, или индивидуальное обучение и тд.....

Да, забыла написать - даже при самом плохом раскладе, если ребенку все-таки выставят диагноз и определят в школу 8 вида - это еще не конец света! По окончании этой школы возможно переосвидетельствование и снятие диагноза с возможностью получить базовое образование в вечерней школе. Ну уж а если и этого не получиться, то - простая рабочая специальность, типа швеи, плотника или дворника на худой конец, плюс пособие по инвалидности. Большинство взрослых людей с легкой степенью уо ничем особо не отличаются от всех остальных. Ну, может, не такие "продвинутые", странноватые, недалекие. Большинство с нормальной социальной адаптацией. А девочки к тому же почти все создают полноценные семьи. Соседская девочка, например. окончила кор. интернат 8 типа, правда нигде не работает, но живет в деревне и держит большое хозяйство. Очень симпатичная на мордашку, второй раз замужем, двое детей.

Лиля, спасибо вам большое за ответ, вот мне и хотелось получить какие нить прогнозы, не конкретно касающиеся моего ребенка, а просто чтобы мне понимать и не терять надежды о нормальном будущем для своего ребенка. Может вы правы что врачи перестраховываются говоря, обо всем этом, но почему то как то с упреком в мой адрес-как будто я не занимаюсь с нею, а потом сами видят когда начинают ей по 100 раз говорить. Может я конечно не опытная но мне кажется что компенсация у таких маленьких деток очень большая, и к 3м годам все наладится, при том что мы будем водить ее к дефектологу. Еще хочу сказать о том, что нас на кореекцию никто не берет, говорят-слишком маленькие. Как сидеть и меня обвинять -пожалуйста, а как прошу помочь-так маленькие. Поэтому и отношение такое у меня. С выпученными глазами смотреть на меня и ругать-можно, как прошу помочь-так отказывают

Доброго времени суток! Моему сыну 5 лет. В мае в спец.саду во время комиссии ему поставили ЗПРР, рекомендуют посещать д/с VII вида. Объясните пожалуйста, что это, я пребываю в некотором шоке, хотелось бы разобраться, насколько это серьезно, как решить эту проблему. Хотелось бы отметить, что ребенок воспринимает информацию отлично, занимается с удовольствием - не оторвать. Ходим в обычный д/с, к развитию у психолога и у воспитателей вопросов нет, но единственное, на что они просят обратить внимание - это на его поведение, если что-то у него не получается, он может разнервничаться, затем успокоиться и все сделать до конца. Плохо выговаривает сложные слова, когда учим стишки, то он может менять слова местами. С детьми общается, на площадке играет со всеми, в садике есть друзья.
От посещения спец. садика я отказалась, решила понаблюдать за сыном, т.к. считаю, что его развитие в норме, конечно, могу ошибаться. Решила найти хороших специалистов, заниматься с сыном в частном порядке. Прошу Вас помочь в объяснении данного заключения (ЗПРР, д/с VII вида). И еще, подскажите, посоветуйте, каких именно специалистов нужно посещать. Если возможно, помогите найти толкового специалиста, мы проживаем в Химках.

Доброго времени суток Я...извините, не знаю как правильнее к Вам обратиться, сколько лет Вашей дочурке?

Меня зовут Татьяна) у меня не дочь, а сын. Ему 5 лет. Если это сообщение было адресовано мне)

Добрый день! Может кто сможет посоветовать как мне быть в сложившейся ситуации, моему сыну 2 года и два месяца, нам ставят ЗПРР , плюс гиперреактивность с синдромом дефицита внимания, он не разговаривает, на детской площадке стоит макет машины детской, в кабине руль, все детки хотят его по очереди покрутить, но мой сыночек орет если вдруг у него отнимут этот злосчастный руль, уж сколько я бьюсь, объясняю ему что мальчик или девочка порулят и отдадут ему, он не понимает меня (об этом я писала раннее). Для меня эти походы на площадку превратились в сплошной ад. Он плачет, я его уношу оттуда, ведь всем же деткам хочется крутит этот руль, может мне посоветует психолог, как мне быть в этой ситуации??

Наталья, а почему бы Вам на какое-то время не ходить на эту площадку? Ходить на другую, или купить ребенку игрушку - руль. Сейчас продаются такие красочные, музыкальные. Ребенку в 2 года вообще объяснить трудно, надо просто переключить его внимание на что-то иное.

Здравствуйте! Хочу обратиться к специалистам дошкольного образования: к психологам, логопедам, дефектологам. Уважаемые педагоги, откликнитесь, помогите!!!!!!
У меня ребенок (4г. 6мес) с диагнозом ММД, ЗПРР, стертая дизартрия.( Есть еще две старшие дочери, развитие в норме) Посещает логопедическую группу. Самообслуживание соответствует возрасту, на контакт идет, играет обычно сам, потому что плохо разговаривает, много слов не понятных, говорит короткие предложения, н-р : "Смотри, какая машина", "Я пошел на улицу". Любит слушать сказки, очень любит музыку, поет песни, повторяя мотив и ритм.
В нашем городке, нет грамотных специалистов (не думайте, что я не до оцениваю труды имеющихся) ОБРАЩАЮСЬ КО ВСЕМ, КТО МОЖЕТ ПОМОЧЬ, как заниматься с таким ребенком, подскажите авторов книг, методичек, вообще с чего начинать.
Буду благодарна всем кто откликнется!

Лена, спасибо за совет. Попробуем не ходит какое то время на эту площадку. У нас так получилось что окружают детки, которые в два года, уже как взрослые люди, они понимают что такое можно и что нельзя, а также плохо или хорошо... мой сыночек не такой как они, поэтому я пришла в замешательство...

Наталья, никогда не сравнивайте своего ребенка с другими - это путь к серьезной депрессии. Сравнивайте с ним самим, через какой-нибудь промежуток времени( например через полгода). И записывайте в отдельную тетрадь его достижения. Таким образом Вы будете и отслеживать динамику ребенка и специалистам дополнительные сведения о развитии вашего сына не помешают.

Татьяна Стрелец! Наберите в "Яндексе" "Картинки для развития речи" или "Картинки для развития логики" - очень хорошее подспорье для занимающихся дома родителей. Мой сын просто обожает так заниматься. Конечно это не заменит квалифицированных специалистов, но разнообразие подачи материала не помешает. Еще можете поискать "Игры для развития логики" , Детский портал "Солнет" и пр. Обычно, дети очень любят компьютерные игры, а тут можно совместить приятное с полезным.

Здраствуйте . Я училась по воспомагательной программе . Я окончила 10 классов а свою инвалидность потом снять можно будет ли нет . И как мне снять свои диагноз уо E71 . И кто должен снимать мне диагноз .

Здраствуйте моиму ребенку 8 лет он комплексовыный плохо учитъся играетъ с детми младше него на 2 года ходим логопеду ходит начили не давно нанимаем репититуршу на дом школу ходит но просто ничего не делаеть жилание нету учитъся и токой учителъ попалься молодой а ему,,,,,конечно я сама винавато что не отдала нолевой класс может по этому он отстает от програмы репититрша говорит просто мы не занималисъ нада заниматъся в школе он даже не мог алъфавить толком не знал закончил 2 класс с репититаршай через 10 уроков он уже что то знает а там ничего не учитъ еше сказали нам перети в кариакценый групу у него внутре черепной но мы были у невропотолога а говорит маленкий процен просто я нехачу отдать каракценый групу

Здравствуйте! Моему ребенку 1 год и 7 месяцев. У нас проблема такая: ребенок не говорит, не слушается меня в обще ни как, на мой просьбы не отвечает (дай, принеси, покажи) это не делает, мы листаем с ней книжки я ей показываю все картинка, глазки все все, а потом говорю ей покажи где что она не показывает.
Подскажите что делать нам, куда бежать обращаться.
Заранее большое спасибо))).

Таня, дочка вообще никогда ничего не показывает, приносит и пр. или все же по настроению бывает? Вообще-то нужно идти к неврологу. В любом случае . Если при осмотре в 1 мес невролог ставил какой - нибудь диагноз, тем более. Если в вашей поликлинике есть логопед, то возможно дадут направление к нему. Если там нет попробуйте обратиться в ПНД. Но по новому закону в ПНД до 4 лет не принимают. Детей ведет невролог. У нас бы процедура была такая - идете к педиатру, берете направление к неврологу, а там дальше куда направят. Для большей уверенности поищите психолога работающего с детьми раннего возраста, попросите сделать диагностику, с результатами уже к врачу. Но все зависит от того где Вы живете, у нас таких людей нет, к стати в ПНД может быть такой психолог (не психиатр, и не психоневролог). Может помочь городская ПМПК, но они все равно к врачам направляют

Здравствуйте? Моему сыну 3года 7мес не общается и не играет с детьми, обслуживает себя частично, кушает сам, может раздеться, сам не одевается, заговаривает плохо на своем не понятном языке, облегченные слова проговаривает мама, папа, уди .. На обращенную речь не реагирует может только посмотреть и заниматься дальше своими делами, играет в основном один, любит очень долго рассматривать предметы , игрушки, картинки любит делать всё один если подходишь начинаешь объяснять всё бросает и убегает, книжки долго может смотреть но не даёт их читать, умеет считать до 10 научился сам, ходил в садик там считали и он запомнил пришел домой и посчитал, выучил буквы сам на говорящей азбуке все буквы знает но если спросить у него не отвечает не идет на контакт не с кем, очень трудно с ним ни чего не повторяет когда попросишь может смотреть через какое-то время повторить. Слух проверяли в норме меня беспокоит его отрешенность он как бы сам в себе с ним трудно заниматься контакт не устанавливается. Посещаем детский сад общего типа, коррекционных нет садов, из-за поведения нас хотят отстранить. Посоветуйте как с ним заниматься?? Диагноз ЗПРР и гиперактивность, пролечились в клиники 2 раз лежали есть конечно результат но не большой. Мне думается что у него нет задержки в развитии у него проблема в контакте на мой взгляд, Дефектолога посещали не стали с ним заниматься не повторяет только бегает это было 4 мес назад сейчас повторно записалась не знаю будут с нами работать нет.

Доброго время суток,дочурке 4,8 ,в 4года на тпмпк заключение:смешанные специфические расстройства психического(психологического)развития (F 83),(F 70).Системное недоразвитие речи тяжелой степени.Обследование психиатра-диагноз:Задержка интелектуального развития в результате раннего органического поражения цнс.Логопед-диагноз :системное недоразвитие речи средней степени.Дизартрия.Невролог-диагноз:Рецидуально-органическое поражение цнс.выраженная зпрррефлекторная,аффективно провоцируемая эпилепсия.с.ликвординамических нарушений.гипердинамическое расстройство поведения с дефицитом внимания.Рекомендации:логопед,психиатр,невролог(выполняем все)На данный момент занятия с логопедом (3раза в неделю)психологом(2раза в нед.)На занятиях очень слабо занимается. Медикаментозно лечение постоянно.Сад обычный(караул кричат все,и я понимаю).Сдвиги капля в море.Ощущение что все на месте,часто задаю себе вопрос ,"А есть ли у нее в голове мысли?,КАК ЕЙ ПОМОЧЬ????.Ходила в психологический центр где была коммисия,специалист задал вопрос мягко говоря непонятный:Зачем вы ходите к логопеду, просто чтобы чтото делать,какая цель у логопеда?Я в отчаянье,куда ее водить?какие занятия и с кем ей нужны?После мед-го лечения маленькие но здвиги есть,остальное по боку.толком никто ничего не подскажит.руки опускаются,время идет,перспектив развития ребенка-никто никаких прогнозов.вопрос конечно же один единственный :КАК правильно поступать с ребенком и не навредить,и не упустить драгоценное время. В тревогу забила в два года,НО невролог не сочла проблему серьезной,и вот результат.

Marfa, Вы все правильно делаете! Пока есть возможность пусть специалисты занимаются с ребенком. Как психолог практикующий могу сказать, что порой от наших занятий сразу не видно результата, он проявляется через какое-то время. бывает полгода-год проходит. Психика очень тонкая вещь и не предсказуемая, сейчас может нервная система и мозг в частности, силы копит для рывка, нарабатывает умения, приобретает опыт, ищет компенсаторные возможности. Тем более медикаментозное лечение ребенок получает постоянно. Не теряйте надежды, ждите. Конечно о полном восстановлении скорее всего речи быть не может, но результат от мероприятий будет несомненно!

Ольга спасибо за ответ,о полном восстановление чего именно вы говорите?

Здравствуйте! Моему сыну 5 лет, мы посещаем логопедический садик уже 1 год. Нам логопед говорит что по логопедии у него уже все нормально что у ребенка скорее всего ЗПР. Он вообще у меня умный мальчик, у него конечно есть проблема в том что он к примеру не скажет мне что его в садике сегодня обижали или кто-то ударил, он иногда не может сказать словом, хотя знает как это называется или что с ним делать. А началось все с того что он не идентифицирует себя как личность, он не понимает кто он мальчик или девочка, на данный момент это заученная фраза "я мальчик" но если встречаем случайного ребенка и я спрашиваю сына это мальчик или девочка, он не думает а тыкает пальцем в небо. И составить рассказ ему очень трудно и еще при составлении предложения путает в некоторых словах окончания. Хотя он знает все цифры и пишет их, считает до 100 и больше, знает почти весь алфавит, очень хорошо рисует, разукрашивает, лепит, зачастую делает то что не могут его сверстники. Что делать если найти группу с ЗПР у нас в городе проблематично? Может ли просто ребенок перерастет и все наладится или нет? И еще скажите пожалуйста может ли все выше написанное причиной того что при рождении у ребенка шкала Апгара 2/6 ? Заранее спасибо большое за ответ который жду с нетерпением.

Здравствуйте! Моему сыну 5 лет, мы посещаем логопедический садик уже 1 год. Нам логопед говорит что по логопедии у него уже все нормально что у ребенка скорее всего ЗПР. Он вообще у меня умный мальчик, у него конечно есть проблема в том что он к примеру не скажет мне что его в садике сегодня обижали или кто-то ударил, он иногда не может сказать словом, хотя знает как это называется или что с ним делать. А началось все с того что он не идентифицирует себя как личность, он не понимает кто он мальчик или девочка, на данный момент это заученная фраза "я мальчик" но если встречаем случайного ребенка и я спрашиваю сына это мальчик или девочка, он не думает а тыкает пальцем в небо. И составить рассказ ему очень трудно и еще при составлении предложения путает в некоторых словах окончания. Хотя он знает все цифры и пишет их, считает до 100 и больше, знает почти весь алфавит, очень хорошо рисует, разукрашивает, лепит, зачастую делает то что не могут его сверстники. Что делать если найти группу с ЗПР у нас в городе проблематично? Может ли просто ребенок перерастет и все наладится или нет? И еще скажите пожалуйста может ли все выше написанное причиной того что при рождении у ребенка шкала Апгара 2/6 ? Заранее спасибо большое за ответ который жду с нетерпением.

Ульяна, конечно отставание в развитии может быть обусловлено проблемами в дородовом и родовом периоде. Если у ребенка была такая оценка по шкале Апгар стояли ли на учете у невролога, например с диагнозом ППЦНС? Если сейчас сын посещает речевую группу, то скорее всего вы уже были у невролога и лечение проходили. Если нет возможности посещать спецгруппу, у Вас выход один, в первую очередь посетить врача, именно по поводу неравномерности в развитии, описать все проблемы в усвоении материала, что он знает лучше сверстников, что хуже. Затем искать либо учителя-дефектолога, для занятий в индивидуальном порядке, либо педагога-психолога хотя бы. Если такой возможности нет, то ищите центр развития, объясняете там проблему и занимаетесь с педагогом. Понятно что это все деньги, но надеяться что пройдет само, не стоит. В любом случае необходимо дать ребенку толчок. Может он при минимальной помощи наверстает, а может понадобиться много времени для решения проблемы.

спасибо Вам большое за совет, а скажите еще пожалуйста, есть ли у ребенка шанс после спец садика попасть в обычную школу? мы просто слышали что это не возможно, и после идут детки в спец школу!?
еще, у невролога на учете не стояли, так как в этом не было потребности. единственное что меня смущало что ребенок плохо говорит в 3года. Меня заверили что в садике выговорится, шло время но никак не выговаривался. После в 4 года логопед с саду сказала что у ребенка предположительно зпр, а вот наш частный логопед говорит что у ребенка (вот не помню дословно "легкие черты" Аутизма)что самое интересное 2 очень хороших специалиста, а такие разные диагнозы. Как быть?

Здравствуйте! Моему сыну скоро будет 3 года. У нас проблема с речью: знает мало слов, где-то 40. И то большая часть исковерканная и может означать несколько предметов. Животных называет не названиями, а звуками, которые они произносят. С сентября в садике перевели с ясельной группы в младшую. С этого момента перестал общаться со сверстниками. В общих занятиях не принимает участия, воспитателям не может объяснить свои просьбы. Дома тоже речью не выражает свои желания, в основном только жестами и звуками. Во дворе играет с детьми постарше, которые любят с ним возиться, а к детям своего возраста или помладше проявляет агрессию. Также есть проблема с мелкой моторикой: ему трудно самому одеваться, перебирать пуговицы, даже подтягивать штанишки. В возрасте 1,5 месяца была ЧМТ (ушиб мозга), прошли полностью лечение, наблюдались у невролога. Отставание в развитии врачи не отмечали до 2 лет. Были в сентябре у невролога, который поставил диагноз РЭВ с ЗРР и назначил лечение. Но меня беспокоит вопрос развития ребенка в садике. Может нам стоит пройти комплексное обследование и перевестись в садик компенсирующего типа? и вообще может у нас ЗПРР? Подскажите, пожалуйста, как осуществляется процедура перевода в специализированный садик? Как родители могут помочь ребенку своими силами дополнительно? Вроде занимаемся с ним постоянно. Мне кажется, что я делаю что-то неправильно.

Здравствуйте Наталья! Нашему мальчику 2.9. Года в два я стала замечать,что что то не так и стала бить тревогу. Но врачи относились к этому спокойно,время еще было. Прокололи кортексин,эффекта было ноль. В 2.6 нашли в Краснодаре хорошего невропатолога, она зав.неврологическим отделение в детской больнице. Поставила ЗПРР и гипердинамический синдром. Расписала три курса лечения. Там и глиатилин, когитум,цераксон,кортексин, цинаризин. Сейчас заканчиваем третий курс. Говорим пять слов. На своем языке говорит очень и очень много. Бывает я что то ему говорю а он на меня смотрит и что то рассказывает и рассказывает))). Животных стал только сейчас имитировать и это только собачка и кошечка а еще корова. Собачка с кошечкой у нас что то типа аууу а корова му. Обращенную речь понимает только на бытовом уровне, те вещи которые говорятся ему с детства. Указательный жест присутствует постоянно,знает где и что лежит. Если что то ему надо,берет за руку и ведет. Вот у меня создается такое ощущение,что он именно не понимает обращенную речь потому что он именно не понимает значение слов. Вот если я ему говорю дай мне машинку он понимает,что надо что то дать но не понимает что именно.Он несет мне все что угодно но только не машинку. Когда говорю пойдем закроем дверь он идет выключает свет. Память у него очень хорошая,он знает дорогу ко всем игрушечным магазинам или если он смотрит мультик он жестами и жестикуляциями показывает все действия героев которые должны сейчас произойти. Вот поведение у него конечно подкачивает. Если что не так он плачет. Если мы идем в любое общественное место или заведение он сидеть не может,начинает бегать,лезть везде,договориться с ним не возможно потому что не понимает обращенной речи. На замечание посторонних ему вообще по фиг. Если я его начинаю отдергивать или силком сажаю на коленки и держу,начинается истерика.слезы и т.д. Были у сурдолога,есть проблемы с левым ушком,ставят аудиторную невропатию но с правым ушком все в норме. Заниматься вообще не хочет, книжки откидываем, карточки смотреть не хочет.Если начинаю настаивать на занятиях начинает плкать,кричать.Части тела не показывает а вот только носик научила говорить но когда учила слово носик выделяла оределенной интонацией и сейча когда говорю окажи глазки а говорю в такой же интонации он показывает все равно носик.Такое ощущение,что он не значение слова понимает а определенную интонацию.На горшок ходим,ночью тоже просыпаемся писать,кушаем сами.Посещаем остеопата,наняли дефектолога. Скажите у нас может быть сенсорная алалия? И еще подскажите куда лучше обратиться в Питере для консультации? Что можете сказать о НИИ ЛОР? Большое спасибо!!!!!

Здравствуйте, скажите пож. если ребенку 8 лет и по сей день с момента заключений врачей с диагнозом ЗПРР мы посещали спец. центр. И на сегодня в этом центре оказывается бьют детей, и никаких положительных результатов нет. Мы можем ли отжать детей в обычный частные садики где возможно в процессе общения с обычными нормальными детьми мои дети пойдут на поправку.
спс.

Добрый вечер! Меня зовут Ирина. У нас следующая история: ребенку сейчас уже 4 года и 4 мес. Неврологом поставлен диагноз ЗПР и СДВ.
Во внутриутробном периоде без происшествий, слава Богу, беременность тоже протекала нормально, хотя и честно скажу - вся на нервах, может за это сейчас и расплачиваюсь. До 8 месяцев ребенок развивался нормально, даже несколько с опережением, затем семейные обстоятельства очень изменились и получилось что муж сел дома, а я вышла на работу. До 2 лет речи не было совсем, лишь мама, папа и отдельные единичные слова. В 2,5 ребенок пошел в сад, я пыталась говорить с воспиталелями, логопедом, но мне сказали что я неуемная и черезчур активная мамаша и по ребенку видно, что он вот-вот заговорит, а до 4 лет с ним заниматься будет просто бесполезно.Мы потеряли год. В 3 года в группе его осмотрел логопед и отправил-таки нас на комиссию, выяснилось что я не безумна. Ребенок занимался исключительно тем, что хотел сам. Команд не понимал, лишь простейшие (кушай, ложись в кроватку и т.д.)Я тогда вторым беременна была - так вообще приходилось кого-нибудь с собой гулять брать, а то убегает куда хочет и его просто не догнать с животом... Из речи - единичные слова и полное нежелание познавательной деятельности. Плюс непоседа и полное отсутствие тормозов, к концу года воспитатели наши просто выли и с нетерпением ждали решения комиссии о нашем зачислении в спецсад.
Мы прошли полное обследование в невролог.центре на Дундича - ничего из органической патологии не выявлено. Пытались консультироваться дополнительно у разных врачей, кто что говорит - алалия, аутизм... честно скажу, одно другого не лучше, все сходились только в одном - спецсад.
Все комиссии мы прошли, а вот в сад нас зачислили только в группу с серьезн.нарушениями (там градации свои - я их не понимаю) т.к. по их мнению у нас точно органика и вообще ребенок тяжелый.На момент знакомства с зав.д/с у нас еще и трясущиеся движения были от восторга от машинок и нам вообще сказали что мы пропустили эпилепсию.На ЭЭГ - ничего (вариант нормы). В итоге даже в такую группу нас взяли только на неполн.день с пребыванием в группе с родителями. У меня детей двое(второму исполнилось2, вроде без нареканий пока) и когда мы за день перед приходом в сад узнали полностью все условия пребывания - поняли что есть в семье будет нечего, т.к. с мужем вдвоем еле укладываемся. Спасибо прежней зав. - взяла нас обратно.

Сейчас мы в индивидуальном порядке занимаемся с дефектологом 3 раза в неделю, добавили музыку (больше с целью реализации явного таланта и развития артикуляционного аппарата)тоже индивидуально, плюс домашние занятия. Пропили курс фенибута, сейчас посл е перерыва пьем акатинол, был назначен кортексин внутримышечно - решили пока отказаться, т.к. невролог сказал что он может еще больше возбудить ребенка. За 2 месяца - явная положительная динамика в виде появления познавательного интереса (может по часу читать книги, раньше не заставить было, готов собирать конструктор и модельки, нравятся занятия с картинками и карточками) и улучшения (просто отличного) восприятия информации(если раньше не ориентировался когда его просишь что-то теперь прям видно что мыслит, крутится куда что-то положить, пытается цепочки хоть какие-то строить)Трясущиеся движения немного есть, в основном при эмоциональном возбуждении,и когда ребенка окликаешь проходят мгновенно.Но есть нюанс - эхолалия, при чем периодами "обострений" :то как-то не замечаем, то прямо аж воспитатели говорят что повторяет команды, при чем если остальные детки хоть падежи в словах меняют, то мой бубнит в точности как первоначальный вариант. В группе с детьми не хочет заниматься ни лепкой, ни рисованием (но рисует он и с дефектологом ну очень неохотно) больше в игрушках и одиночестве, в своем мире каком-то.Но на улице играет с ребятами вроде, даже когда мы гуляем - прям тянется к деткам,правда общаться помогать приходится. Дома с младшим братом - так вообще команда.Дефектолог говорит что программу ребенок, в принципе выполняет нормально, некоторые моменты (цвет, форма например)так вообще на уровне нормы. Бывают периоды "не хочу" т.е. не заставить ни заниматься, ни вообще что-то сделать, орет не хочу и может даже драться(с мамой в том числе).Но речь, честно скажу - словарный запас стал больше, но он говорит как-то неохотно, мы его уже прямо просим, мол передай бабушке то-то, скажи брату то-то, но все равно предпочитает жесты.

С чем может быть связана такая этолалия? Не может это быть действительно проявлением чего-то серьезного, а то и эти агрессивные периоды очень пугают, иногда и дети в саду под раздачу попадают.Неужели я действительно совершила тяжелую ошибку не отдав его в спецсад? Я с воспитателем из этой группы знакома - она с омим ребенком когда познакомилась сразу сказала что ему там не место, а мне все равно страшно - ведь даже никто толком сказать не может что это в итоге за дефект?

Добрый день! Моей дочке 4 года, с 2.7 нам поставили диагноз ЗПР, сделали ЭЭГ сна, показало незрелость коры головного мозга. Назначили пантокальцин, после него появились первые слова. Затем принимали пантогам, глиатилин, кололи кортексин. Все неврологи, у которых мы были, говорили,что она заговорит, но до сих пор фразовой речи нет. Психиатор у нас никаких отклонений не нашел. Проблема еще в том, что я подозреваю, что у нее есть аутические черты. Думаю, что в этом могут быть виноваты роды, которые длились 22 часа и прошли на фоне стресса, было преждевременное излитие вод. Но врачи ничего не сказали плохого о прогнозе, исследования были в норме. В раннем детстве она плохо кушала, мало ползала, раскачивалась в кроватке, затем увлеклась телевизором, а точнее музыкальным каналом, и качалась под музыку. Потом увлеклась телефоном, могла часами с ним сидеть и нажимать на кнопки. Когда ей было 1.7 родился второй ребенок (норма), а ее развитие затормозилось. Мы правда не сразу это заметили. С 3 лет она ходила в группу кратковременного пребывания при логопедическом саду, были успехи, но ребенок все равно гиперактивный, очень невнимательный, речь смазанная, тяжело обучается. Сейчас она ходит в круглосуточный сад 5 вида. Прогресс есть, но все равно пока не норма. Скажите, какие еще методы можно попробовать, какие исследования сделать, к каким специалистам обратиться?

Забыла еще написать, что дочь полностью сама одевается (в том числе и на прогулку), кушает сама, знает всех членов семьи по именам, хорошо играет с младшей сестрой, но мало контактирует с другими детьми, хотя их всех может показать на фото и назвать поименам. В садике поведение стало лучше, она научилась накрывать на стол, почти рассказывает стих, но с большим трудом. Хорошо занимается на физкультуре и логоритмике. Знает все цвета, но не знает счет, не слушает сказки, не хочет смотреть мультики, хотя раньше увлекалась Машей и медведем. Теперь ее не заставишь смотреть компьютер или телевизор. И еще, она не говорит я, только Алина...делает, но может сказать - пошла спать, хочу пить, папа водит машину... Хорошо играет с конструкторами, любит игры с куклами, ролевые игры, очень любит бетономешалки, они вызывают у нее восторг. Она любит заниматься, но у нее быстро истощается внимание. Сейчас пьем глиатилин, видим хороший результат.

Елена, поищите дефектолога и психолога занимающегося с аутистами, для того что бы пройти обследование. У нас такие люди работают в реабилитационном дошкольном центре. Туда поступают дети максимум на 6 месяцев, для проведения реабилитации перед посещением коррекционных групп или садов. Некоторые могут возвращаться 2-3 раза на пролечивание. Аутисты ходят туда до школы. Опыта у людей там работающих предостаточно. В Москве уж точно должны быть такие центры. Узнайте подробнее на ПМПк городском. Или второй вариант, раз у Вас ребенок ходит в коррекционный сад, то должен быть динамический контроль специалистами ПМПк в середине года или в конце, когда это будет осуществляться посоветуйтесь там. Попросите дополнительное обследование. Дефектолог на ПМПк есть обязательно.
И еще вопрос, девочка в садике круглосуточно? С чем это связано? С острой необходимостью по семейным обстоятельствам, или это совет специалистов детского сада?

Мы ходили в ГКП при этом саду, так есть два отделения - 12 часовой сад (для тех, у кого речь уже есть, только звуки нужно править) и 24 часовой, куда ходят детки с ЗПР. Нас туда отправили на комиссии, сказали,что ребенок через год выправится. Мы конечно не хотели, но нас убедили. Но аутизма никто не ставил. В глаза ребенок смотрит, с другими людьми общается, думаю,что если и были черты, то они уже уходят, сейчас их почти нет. Никакого качания, монотонных движений у нас нет.

Вы меня, простите, я с таким не сталкивалась, но мне не понятно, зачем ребенку круглосуточный сад?! Там что учитель-дефектолог или учитель-логопед или психолог проводит занятия вечером? Этого просто не может быть. Даже из-за того, что расписание занятий регламентируется СанПиН, а в нем четко прописано, что занятия проводятся в первой половине дня! Занятия во второй половине дня разрешены только в кол-ве 1, в подготовительной группе 2, до 17.00. Потому у детей обязательно прогулка! Полноценное занятие в вечернее время (после 18.00) не проводится - у детей самостоятельная деятельность. Так зачем ребенку круглосуточный сад? Если бы Ваша семья относилась к категории социально, хм, опасных. У Вас по вечерам были бы пьянки-гулянки, ребенок не высыпается, Вы его не кормите, избиваете, ходите с ним до полуночи где попало, тогда можно было бы оправдать момент круглосуточного пребывания. Но я так понимаю, это не про Вашу семью. Или если бы ребенку проводили медицинские процедуры по вечерам, которые в домашних условиях не сделать, тогда да. Или детский сад на другом конце города, вставать в 5 утра надо...
А так зачем круглосуточный сад? Это же стрессовый момент для ребенка, депривационное воздействие. Могут изменения в поведении ребенка быть связаны с этим. Маленькая она еще, всего 4 года... Я когда работала в студенческие годы вожатой в лагере, в отряде был мальчик (11 лет). Любимый, ухоженный. Отец начальник. Мама на хорошей должности. Адекватные родители ничем не обделяют, но и не заваливают вещами. И вот, папа уезжает в командировку за границу, мама попадает в больницу. Близких родственников нет, дальние его забирают к себе, но на работе загружены по уши, решили его на месяц отправить в лагерь. Приезжали по 2-3 раза в неделю. В отряде ребенок как ребенок, сошелся с мальчишками быстро, активный. Видно что страдает, но все в меру. И вот папа вернулся, и сразу за ним, а он к нему не подходит! Мы ему и так и эдак, отец в полной растерянности. А он молчит и к отцу не подходит, голову повесил. В итоге отец подарки-гостинцы оставил, уехал со слезами на глазах. А мальчик нам потом сказал :"Я не знаю как с ним себя вести, я от него отвык". Сказать, что мы были в шоке, ничего не сказать. Понятно, что это просто детская обида, ощущение, что тебя бросили.... Закончилось все хорошо. Но все дети разные и на ситуацию одиночества могут среагировать как угодно.
Но это так к слову, все-равно нужно обследование у дефектолога занимающегося с аутистами.

Здравствуйте, хочу поделиться своей историей. Дочке 3 года 9 месяцев. Идеальная беременность, апгар 9\9, стремительные роды - три часа, потужной период пять минут. Развивалась нормально, но "выпадали" некоторые моменты развития. Ползать, а точнее поджимать под себя ноги в коленях из положения лежа стала только в 11 месяцев, когда уже могла ходить с опорой. До этого не могла сама подняться. Дальше заметили задержку речи - говорила отдельные слоги. В остальном - полный порядок, пирамидки, кубики, горшок, все по возрасту. Забила тревогу в 2 и 8, но врачи успокоили - все будет, дайте время, а пока попейте когитум. Психолог в саду отклонений не видит, нежелание общаться списывает на "вредность" характера. Девочка сама одевается, раздевается, очень самостоятельна, все понимает, выполняет просьбы (по желанию, правда, но точно знаю, что слышит и понимает, просто не хочет иногда выполнить). Есть элементарная фразовая речь. Общается мало, только если очень нужно что-то попросить. С детьми не играет, хотя при встрече обнимается, радуется, и её другие детки любят. Очень хорошо ведет себя на групповых занятиях - в садике, еще ходим на логоритмику. Рисование, лепка - может заниматься долго, но сама. Если я показываю что-то - истерика. Каждый врач ставит свой диагноз. Один невролог поставил ОНР и назначил кучу лекарств, другой все медикаменты отменил и оставил только занятия с дефектологом. Занимались со специалистом почти год назад - результата ноль. Сейчас готовимся в логопедический садик, если возьмут, но только с сентября. Что еще нужно сделать и как заниматься - я понимаю, и буду носом землю рыть, чтобы вытащить дочку. Но хотелось бы узнать по опыту других мамочек - как адаптируются такие детки, и как пережить вот это отношение к себе и к малышке, как к "ненормальному" ребенку. И есть ли шанс нам быть нормальными?

Наталья, я могу сказать такую вещь, просто по опыту работы с детьми в речевых группах. Если ребенку дали направление в логопедический детский сад, 95 % что без медикаментозной помощи не обойтись. Какой диагноз поставили на пмпк? Если были уже на комиссии, с этим диагнозом к врачу. Не упускайте время. Тем более опыт просто коррекционных занятий, как я поняла негативный.

возможно ли обучение на дому, а не в общеобразовательной школе при ЗПРР, что для этого нужно?

Если есть в заключении ПМПК фраза "надомное" или "домашнее" обучение, то вопрос отпадает сам собой. Вам его обязаны предоставить. Если сами хотите перевести ребенка на такое обучение,то надо обратиться в отдел образования, и у них узнавать. Тем более необходимо решить Вы сами хотите учить ребенка или хотите что бы учителя приходили? Если хотите что бы учителя приходили, а в заключении комиссии это не написано, то откажут. Так как где деньги брать на оплату учителям? Если сами хотите учить, то это уж точно дело отдела образования.

Спасибо! А через отдел образования они же тоже педагога не предаставят, а только обязуют приходить на плановые аттестации? Ведь фактически по нашим законам можно многое, а на деле все совсем наоборот(:

Здравствуйте, моему сыну 8 лет и 9 месяцев. Учимся в 3 классе. В этом году нам пришлось поменять школу в связи с переходом на вторую смену в прошлой гимназии. Там мы учились с двумя тройками (по русскому и математики, хотя средний бал по русскому был 3.6, а по математики 3.8) учитель обосновывал занижение оценок его активным поведением. причём на переменах, а не на уроках. Я не ссорилась, отвела ребёнка к психологу, подтвердили, что гиперактивности у него нет, это "психотип", ему необходимо побегать на переменах. Перешли в другую, всё начиналось хорошо, но любовь моего ребёнка побегать на перемене не понравилась учителю. Началась травля. Каждый день у нас замечания, двойки за поведения. Дошло до того, что ребёнок за время перемены не убрал учебники со своего рабочего места. а пробегал, учитель скинула его вещи на пол и ударила при всём классе. Он сидит один рядом с учителем, за отдельной одноместной партой. В связи с его замечаниями мы тоже допустили ошибку, лишили ребёнка всего: мультиков, телефона, планщета, компьютера. В итоге он стал брать телефоны одноклассников, чтобы поиграть. Брать, конечно же, без спроса, это было три раза. Последний раз он взял в раздевалке по физ-ре старшеклассника планшет и стал играть, проиграл минуты 3-4, его заметили. учитель подняла шум, вызвали меня, повели к директору, объявили вором. Дети сказали, что пропали деньги, у кого 10 руб, у кого 15, но их при сыне не было, он был в шортиках и футболке, без карманов. Было предположение, что он их выкинул, но нигде ничего не было обнаружено. Сын признаётся. что взял планшет, просто поиграть, ему очень хотелось, но денег не брал. На него стали давить, он заплакал и сказал, что всё отдаст, и отдал : 10 копеек, свои личные деньги. Учитель обвиняет, директор предлагает ЗПР, хотя учится хорошо, 1 четверти одна 3 по русскому, в этой (2) четверти русский подтянули до оценки хорошо, получили 3 по математики, хотя по электронному дневнику выходит 4, но учитель сказала, что слабоваты задачки, т.к. отсутствует логическое мышление. Я согласна с этим, над развитием логики мы работаем. Но что мне делать. Учитель не любит, ребёнок уже затравлен. Я каждый день плачу. Неужели ЗПР. Помогите.

Мария! Извините, я, конечно, не специалист. Просто мне обидно за Вашего ребенка! У меня самой, пока еще маленький, сын. По Вашим словам у ребенка нет задержки развития. Каждый человек особенный, и поведение у каждого свое. Вашего сына в открытую травят. Натравливают на него сверстников. Да еще с Вашей стороны запреты. Неудивительно, что он без спроса берет игрушки. Зачем Вы слушаете этих бестолковых педагогов, которые унижают Вашего сына при всем классе, да еще поднимают на него руку?! Это Ваш сын и Вам отстаивать его право на развитие в нормальных условиях, а не в ЗПР отводить за то, что он бегает на переменках. И зачем беспокоиться за оценки. Оценка в школе ничего не значит. Важнее какие у него останутся знания и навыки. Меня мама постоянно настраивала на высокие оценки в школе, потом мне это часто мешало. У меня были постоянные неврозы по этой причине. Больше поддерживайте сына, хвалите, если он заслужил, отстаивайте его интересы! Иначе появятся тяжелые проблемы с поведением. Такая же ситуация была с моим братом. Родители запустили такую проблему ввиду того, что мы росли в 90-е, было тяжело прокормить и воспитать одновременно. В итоге у него патология поведения (какой точный диагноз я не знаю).

Мария, для решения вопроса о ЗПР, обращаемся в городское ПМПК или ПНД. Приносим справку оттуда, и говорим администрации школы - если будут педагогами озвучиваться какие-либо диагнозы в отношении Вашего ребенка, Вы идете в прокуратуру. Потому как, первое - педагоги и администрация общеобразовательной школы не имеют право выставлять диагнозы - это наговор, уголовная статья. Второе распространение информации о здоровье гражданина без его согласия, это тоже статья. Если считают, что у ребенка проблемы со здоровьем, пусть собирают школьное ПМПк, дают направление на городское и дальше вопрос будет решаться компетентными людьми. Причем на школьном ПМПк, педсовете или любой другой организационной форме посвященной "разбору" Вашего ребенка, Вы не только имеете право, а ОБЯЗАНЫ присутствовать. Все диагностики, контрольные срезы и прочие вещи тоже должны проводиться в Вашем присутствии с привлечением не заинтересованных лиц. То есть если хотят сделать контрольный срез по предмету, то при его выполнении присутствуете Вы, как законный представитель ребенка и педагог по данному предмету из другой школы. Если психолог проводит тестирование то же самое, присутствуете Вы и психолог из другой школы. До совершеннолетия ребенка, даже работники полиции не имеют права опрашивать детей без законных представителей! А уж тем более в школе.
Но мой личный совет Вам, сами вперед школьной администрации займитесь этим вопросом. Потому что, этим Вы покажете заинтересованность в решении проблемы, и инициатива будет в Ваших руках. Даже если они окажутся правы, и комиссия городского ПМПк или врачебная комиссия ПНД найдет задержку, нарушения, отклонения в развитии, Вас никто не сможет обвинить в попустительстве. А то ведь могут и комиссию по делам несовершеннолетних призвать на помощь, так как скажут, что мать ребенком не занимается. Желаю удачи! Все образуется!

Здравствуйте,моему приемному ребенку 8 лет и 11 месяцев ,учится в общеобразовательной школе.Школа сельская и она одна.В ноябре 2013 года ребёнку на областной ПМПК поставили ЗПР,принесла заключение в школу,а там предлагают перевести его в интернат .И отказывают в индивидуальной программе,предлагая пройти ещё одну районную ПМПК ,Посоветуйте что делать?

Здравствуйте! Нужен совет. Я учитель. У меня в классе есть мальчик(8лет). Уровень интеллекта средний, поведение нормальное. Достаточно эрудирован,словарный запас в норме. Устно отвечает на все вопросы,практически всегда в точку. Математика на 4. Проблема-не может писать диктанты. Прямо беда! Очень хороший и интересный ребенок. Ходили к логопеду-советы и все.Потом занимались они дома(платно) с логопедом-дефектологом. Пока шли занятия количество ошибок снизилось вдвое. Денег у семьи мало,постоянно платно заниматься не могут. От бесплатных занятий нет толку. Что мне с ним делать? Как помочь? Спасибо.

Ольга, а разве при Вашей школе нет логопеда? У нас просто родителям надо написать заявление на коррекцию, и школьный логопед будет заниматься с ребенком( бесплатно)

ммд и зпрр

моей дочери поставили диагноз ммд и зпрр, пили таблетки ноофен, глицин, пантонгам но результата нет, я незнаю что делать , есть ли возможность вернуть ребенка к реальной жизни. помогите пожайлуйста.

Нина, за один курс приема лекарственных средств, Вы ребенку не поможете! ММД и ЗПРР не ангина, и за 2 недели не проходят. Успокойтесь, наберитесь терпения. Это не критичные диагнозы, но они требуют длительной планомерной работы. Совместного труда врача, педагогов и Вашего. Сколько лет дочке? Чем характеризуется ребенок? Почему отправили к врачу? Что ребенок посещает (садик? какую группу - коррекционную, обычную? школу? какой класс (вид)). Сколько курсов лечения прошли Что уже предпринимали кроме лечения, с кем занимались? Сколько занимались?

Здравствуйте!
Нашему мальчику сейчас 2 года, в августе этого года прошли обследование в Психоневрологической больнице для детей с поражение ЦНС.
Диагноз: Последствия гипоксически-ишемического поражения ЦНС, спастико-атактический синдром, ЗПРР.
МРТ: негрубая обратимая лейкопатия перивентикулярного белого вещества теменных долей обеих гемисфер, очевидно,постгипоксического происхождения.
ЭЭГ: регистрируются диффузные изменения БЭА мозга общемозгового характера, локальных замедлений,эпиактивности не отмечено, становление возрастных зональных различий задержано.
Было проведено лечение, массаж, ФИзиотерапия, рефлексотерапия, медикаментозное лечение ( элькар,пикамилон, фенибут, peros, мексидол,мильгамма,кортексин в/м, пантогам).
Были даны рекомендации особое внимание уделить работе с логопедом, ребенок ничего не повторяет за взрослым.
Занимаемся в группе раннего развития, обычный детский сад, логопед, массаж.
Начинаем курс занятий с дефектологом, плюс массаж лица.
В настоящее время появляется активность, интерес к новому, улучшилась двигательная активность, пытается что то сказать,объяснить. ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ УДЕЛЯЕМ ПРОИЗНОШЕНИЮ ЗВУКОВ, УЧИМ ОТДЕЛЬНО (например ааааа, ууууу с изображением)
Подскажите пожалуйста, на что нам нужно обращать особое внимание и куда можно обратиться еще для реабилитации и лечения!
СПАСИБО!

Я бы плюсом ко всему что делаете, в виду наличия спастико-атактического синдрома добавила бы посещение группы ЛФК и бассеин (если конечно врач не против!). Может пока ЛФК и проблематично из-за возраста, то группу что-то типа "детский фитнес". У нас в фитнес центре дети с 1,5 лет под песенки в игровой форме выполняют упражнения. Ползают как кошечки, крадутся как мышки. Родители могут принимать участие в занятии. Конечно все зависит от тренера, но наша уделяет большое внимание освоению базовых движений детьми: ползание, опора на руки лежа на животе и прочее. Все это перекликается с методом замещающего онтогенеза (МЗО). Занятия очень позитивные, веселые стимулируют речевую активность, потому что в некоторых песнях нужно подпевать звуками (ветер шумит - уууу), нужно взаимодействовать со сверстниками. Поищите что-нибудь подобное, но конечно посоветуйтесь с врачом. Моему сыну из-за миотонического синдрома бассейн был особенно показан невропатологом, а эпилептолог нам его запретила. Поэтому пока на суше барахтаемся. Желаю удачи!

Диски Железновых слушали? Дома можно играть, но лучше в компании.

Спасибо за советы! Железновых слушаем, занимаемся логоритмикой, бассейн нам к сожалению пока противопоказан!

Здравствуйте,у ребена зпрр,хотела бы узнать отзывы о Самарском центре токовой рефлексотерапии,если кто-то там был

Наталья, добрый день! Моему сыночку исполняется 5лет. Обслуживает себя частично - ест иногда сам, может раздеться, носит стакан, чашку, блюдца, когда хочет есть (ест очень много!), но в туалет ходит только в подгузник. Приносит специально его для этих целей... Гиперактивный, очень мало спит ночью - 3-5 часов максимум, не спит в обед. Не говорит, только на "своем языке". До 3.5 лет говорил много слов, но когда мы переехали в новый дом замолчал совсем. Еда - это всё для него. Если ничего не закинет в рот - истерика. Может упасть на пол от злости... Довольно высокий - 132см, но вес 50кг...(((
Лечились кортексином (2 курса), когитум, глицин, танотен... ничего не помогло. Я уже не знаю, что делать((( Помогите советом. Спасибо, Алена.

Почитала я сообщения мамочек и с одной стороны стало легче что я не одна, но с другой поняла, что надо бороться за своего ребенка иначе он никому не нужен.
Алена, у вас скорей всего диагноз аутизм. Нам поставили ЗПРР и я сейчас ищу новую няню, которая будет с ним заниматься (дефектолог или психолог). В общем со спец. подготовкой. Опыта у меня еще мало, но я могу сказать что только хорошие специалисты смогут сдвинуть вашего сыночка. Не знаю где вы живете и какой у вас достаток. В крупных городах как я поняла есть бесплатные центры для таких деток, где надо встать на учет и ходить на занятия либо коррекционные сады, школы, но это мне кажется маленькая часть большой работы. Лучше всего нанять специалиста для занятий один на один. Мы такого ищем, цена я вас скажу не маленькая и я понимаю горе многих мамочек, которые просто не могут себе этого позволить, а так хочется чтобы наши детки выздоровили. Я читала сообщения одной мамы на этом форуме, она написала - я буду бороться что бы мне это не стоило. Спасибо все кто здесь описал свои проблемы, мне это помогло осознать нашу беду.
Я уже смирилась с диагнозом ЗПРР, будем бороться. Дай бог вам всем терпения и победы!

Здравствуйте! Посоветуйте хорошего дефектолога, который может приезжать на дом. В люберцах. Моя почта eav1227@mail.ru.

Здравствуйте, моему сыну 4 года. Говорит абсолютно всё но не всегда четко проглатывает слова в ДС посоветовали логопедическую группу, для этого мы прошли пмпк и нам поставили зпр. Принесли в ДС заключение и нам сказали нужен спец садик. Хотя при этом воспитатели были в шоке как моему сыну поставили зпр вам же просто нужно речь поставить!
Вот теперь не знаю что делать стоит ли отдавать в спец садик или оставаться в обычном, посоветуйте пожалуйста.

Забыла добавить про его развитие, стихи учит рассказывает, знает всех животных, цвета, формы геометрические, считает до 10, любит строить из конструктора. С детьми играет хорошо всегда в центре внимания, активный ребёнок, с лёгкостью знакомиться с ребятами даже старше его сразу начинает им рассказывать про свои игрушки.Единственное что говорят воспитатели на занятиях что ему нравится выполняет хорошо а что нет отвлекается. Вот поэтому я честно говоря не понимаю как можно говорить что у нас зпр. может быть есть ещё какие признаки зпр на которые нужно обратить внимание подскажите пожалуйста.

Здравствуйте.Я житетельница Туркменистана.Васпитываю ребенка с диагнозном аутизм,мне посоветовали преобрезти комплекс бадов:Healthis йод органический,Келп,SPIRULINA,VITAMIN B,все Российского производства. Хотела бы узнать кто нибудь из родителей давал такой комплекс своему ребенку. Если давали комплекс,хотела бы узнать какие результаты от приема этого комплекса,и как правильно нужно его принемать.Заранее большое спасибо.