Главная > Форум > ЗПР, ММД, интеллектуальная недостаточность >
  Быстрый поиск (вер. 0.2)   [ О поиске ] [ Очистить строку поиска ] [ Все темы ]
ТЕМЫ
От
ве
тов
Обновлено
ЗПР ОНР
46
Развитие сенсорной сферы 3
лечение в стационаре или просто занятия? -- Анна 5
С чего начать? 2
туберозный склероз зпр -- татьяна 1
Решение таких проблем как: ЗПР, ЗРР, аутизм, СДВГ, ДЦП, умственная отсталость 1
можно-ли перевести ребенка из спец школы в обычную 3
Правильный ли дефектолог? 4
Диагностика ЗПР 1
Адаптация методик диагностики 1
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22]
Реклама
Ребенку 3г 7 мес.
Беременность была с угрозами токсикозом ОРВИ анемием многоводием в родах. Роды говорят нормальные.
Родился вроде нормальным в срок 8-9 баллов поставили. Но потом была желтушка. С мотороны развитием задержка была.

Около года появились первые слова. Сейчас говорит плохо, слов мало в основном на своем и фразы не так строит как надо. Прогресса по речи мало. Всего слов 90. с его детскими. Но не молчун вечно болтает ,поет свое. Речь понимает, отвечает как может, просьбы выполняет. Даже логически мыслит вслух.
С психич развитием тоже задержка по цветам форме рисуем почти никак. Речь понимает хорошо. Выполняет команды. Даже отвечает фразами, как умеет. Одевается почти сам, Раздевается сам уже давно, Общительный. Но упрямый, все через не. Бывает агрессия. Сосет палец, когда нервничает. Мелкая моторика плохая.
Пошли в коррекционную группу логопед сада. Ходит хорошо. Ведет там себя прилично. С детьми играет. За собой убирает. Кушает в туалет ходит. Но во сне может иногда и в штаны. Уже даже успехи в речи появились. На занятиямх с дефектологом повторяет слоги и слова. Пока совсем простые.
Плюс у нас аденоиды и вялая осанка.
Прыгаем тоже немножко на велосипеде не выходит кататься.
Врач невролог поставил ЗПР ОНР резидуальная энцефалопатия дизартрия.
Плюс у нас аденоиды вялая осанка и стопы слегка с изменениями.
Дома меня он плохо слушает. Слова за мной редко повторяет. Отворачивает молчит и дерется.И игрушки все кидает. Никак от этого не избавиться.
Как лучше развивать мелкую моторику. Какую литературу купить. Пальчики вообще не любит когда трогаем. Одеваться умеет почти сам, но утром мне его даже самой не одеть. Подскажите на какие еще занятия пойти. И к какому врачу показать.Но мы еще не адаптировались к саду. Не будет ли слишком тяжело, Можно ли в бассейн ходить. В аквапарке понравилось. Но его в год крестили и напугали. До сих пор в ванной боится мыться.
Большое спасибо.
Автор: Olik Добавлено: 
Добрый день, Olik! В первую очередь рекомендую приобрести книгу "Общаться с ребенком. Как?", автор Ю.Б. Гиппенрейтер. Что касается непослушания - старайтесь, чтобы ваши с сыном отношения проходили в виде дружелюбного сотрудничесва, а не раздражения и принуждений. Как такое сотрудничество наладить, написано в упомянутой книге. Можете сходить на консультацию к детскому психологу.
Для развития мелкой моторики больше лепите из пластилина, глины, или сделайте соленое тесто. Если занятие провести в форме игры, то ребенок обязательно заинтересуется. С собственным ребенком заниматься всегда сложнее, но это не должно быть поводом для отчаяния.
Я думаю, что занятия в бассейне будут полезны. В принципе, лишних занятий не нужно, ведь общение с мамой для ребенка очень ценно, и его надо обеспечить в первую очередь.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Ребенок молчит или отворачивается в ответ на любой вопрос, например: "Как тебя зовут?", "Сколько тебе лет?", "Какая игрушка у тебя в руках?" и пр. Он мычит и показывает пальцем, если просит что-либо, а чаще старается сам удовлетворить собственные потребности. Такая "самостоятельность" ребенка, когда он без посторонней помощи, сам достает нужную вещь со шкафа, включает телевизор и пр., радует родителей, хотя свидетельствует чаще о несформированности навыков речевой коммуникации и о наличии стойкого речевого негативизма.
Если вы хотите помочь своему ребенку, забудьте слова "скажи" и "повтори" хотя бы на первое время!
Вот это наш вариант. Слова многие говорил и не говорит или заменил. Что же делать, если не просить сказать? Как побудить пользоваться речью а не делать все самому? Вот снова стал говорить новые слова. А сейчас прошу сказать и намекаю не говорит(
Большое спасибо.
Автор: Olik Добавлено: 
Olik, проведите эксперимент: просто разговаривайте с ним как с любым человеком, без пристрастия. Рассказывайте что-нибудь, объясняйте, называйте предметы, к которым привлечено внимание малыша. Используйте в речи простейшие слова, которые ребенок сможет воспринять и повторить: бух, ай, ура, би-би, дом, и т.п. А также задавайте больше вопросов: "хочешь есть? пойдем гулять? что тебе дать? тебе нравится машинка?" У детей большая способность к подражанию. Не просите сказать слово (а Вы бы сами стали его повторять?), сами его называйте, лучше несколько раз. Например: "Это машина, ма-ши-на, машина бибикает би-би, би-бииии, поехали! Давай позовем мишку: мишка, иди сюда, идииии, иди кататься!" Ребенок включается в игру и уже сам не замечает, как начинает произносить слова.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Большое спасибо. Буду стараться. Мы все и разговариваем с ним постоянно. спрашиваем. Он отвечает или ворчит как-то. Всякие бух бух ой ой и тд у нас давно есть и это любимые его слова. А названий мало говорит. Змея шш корова му-му и тд. Постоянно когда ему говорю на он тоже говорит на, а не спасибо или хотя бы да. Сейчас разболелись сидим дома занимаемся. Например то пазлы собирает попроще сам, сложнее вместе. А то начнет поставит верно 2 части и убежит заворчит еще покидать может. Как лучше тогда реагировать? Упрашивать или заняться чем-то другим. И вот в саду говорят он поест говорит спасибо (типа сиба что-то) а то только все и пошел или вообще нечего. И другие слова говорит другим людям, а дома нет. Может такое быть, что дома ребенок говорит меньше чем в саду? Тут выяснилось вчера много слов говорит, оказывается или заговорил, а я раньше вроде не слышала или не понимала. И вот странность повторяет имена героев из телевизора (нюша флипер степа скипи ноди) и звуки животных, которые мы редко слышимкогда играем. Не знаю хорошо или плохо это. Читала что от телевизора помощи мало, нельзя научиться говорить. А так вроде процесс немного пошел. Только совсем нет глаголов только дайте и ам ам, Даже забыл, что раньше говорим одевать вставай пойдем говори. Теперь все дайте и си это смтори, пей это пойдем или иди. Подскажите как быть, чтобы фразы разнообразить? Еще у меня дикция плохая и могу заикаться это может влиять на развитие речи ребенка?
Мелкие предметы снова в рот пихаем. Их не давать или постоянно под контролем держать?
Большое спасибо.
Автор: Olik Добавлено: 
Если ребенок не хочет играть, не настаивайте, пособирайте сами, чтобы он наблюдал. Если заинтересуется, может сособирать вместе с Вами.
СВ другой раз можете попросить его, чтобы он присоединил еще пару деталек, и тогда в качестве награды поиграйте во что-нибудь интересное, что ему нравится.
Вполне может быть, что дома мальчик говорит меньше слов из-за протеста к родителям. Старайтесь не акцентировать внимание на его речи, не уговаривайте что-либо сказать, пусть его речь будет спонтанной. Не обсуждайте его речевые способности в его присутствии.
Если вся семья, а также дети в детском саду говорят после еды "спасибо", то у ребенка волей-неволей закрепляется такой ритуал. Старайтесь быть образцом для подражания, прежде всего сами выполняйте подобные требования. Если ребенок после еды сразу переключился на что-то другое, конечно, он может забыть о "вежливых словах" - ну, с кем не бывает.
Ваша дикция может сказаться на речи сына, потому что дети часто подражают неправильной речи.
Что касается глаголов и фраз - проговаривайте их сами: "я режу хлеб, я наливаю чай, папа смотрит телевизор и т.п.
Насчет таскания в рот предметов однозначно ответить сложно. Ничего смертельного в этом нет, главное, чтобы предметы были безопасными. Если ребенок грызет их не на нервной почве, а с целью ознакомления с их свойствами, то и пусть знакомится. Если предметы у ребенка во рту постоянно, то следует задуматься.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Здравсвуте еще раз!
Вот снова пошли в садик вчреа с улыбкой, сегодня хнычит..
Не подскажите как научить его цвета определять по названию. Одинаковые он стал подбирать. И когда находит зеленый (ему говоришь) отвечает что баби биби значит зеленая. А по названию ничего не получается. Объяснишь покажешь вроде запомнил цвет показывает правильно через пару минут снова не то.
Вот пазлы понравилось собирать особо и не объясняла может в саду научили из 6 и 9 штук сам собирает если в настроении. По больше вместо по очереди. И флексики тоже я немного помогаю запихать. А цвета не идут только машинки к страничкам бумаги подбирает. Может что посоветуете.
И с формами тоже туго. Хотя определяет зрительно форму и вставляет куда надо давно уже. А на слух только круг показывает.
В речи все герои имена из телевизора говорит. Родных только Дося это Дуся называет. Видимо ему не зачем раз мама папа баба есть.
Если не сложно напишите что Вы думаете.
И еще как Вы относитесь к остеопатам. Были ли в Вашей практике положительные результаты у таких детей после их лечения. Большое спасибо.
Автор: Olik Добавлено: 
Здравствуйте, Olik! Дети, которые медленно запоминают названия цветов и геометрических фигур, нуждаются в постоянном напоминании. Вы можете посвятить день или несколько дней только одному цвету или фигуре. Называйте предметы этого цвета, просите малыша найти в комнате такие предметы, рисуйте и раскрашивайте. Постарайтесь это делать регулярно, но не слишком навязчиво. Можно придумать свои "эталоны": зеленый - "как травка", красный - "как помидор или кровь", треугольник - "как крыша" и т.п.
Если малыш упорно не запоминает понятия, значит он еще не созрел для этого. Поэтому наберитесь терпения.
По поводу остеопатов мнения слышала нелестные, но я сама лично не знакома с этими специалистами и их работой.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Большое спасибо. Желтое как солнышко у нас работает. Вот с карандашами плохо дружим раскрашивать не получается. Все маму просить.
А как быть с отсутствием я. Притом что в 2,5 говорил мой папа. И на вопрос кто Миша отвечал Я. А теперь дайте Мише Миши мама и тд.
Неприятная история в автобусе. Стал сосать палец (вечно сосет там). Женщина закричала, что грязный. Я смолчала недавала сосать.Он ккривился. Сели устал опять начал. Она как заорет "такой большой, как не стыдно". Ребенок разревелся. Я ей сказала не кричать. Она обиделась. Такая ситуация. В саду воспитатель утвержает, что не сосет. Я прихожу, опять сосет. Такой невроз. И спит с пальцем. Криком же не поможешь. Все советуют отвлекать, разговаривать, игрушки давать. А Вы что посоветуете?
И вот проблемы приходим домой ляжет и все раздеваться не хочет. Говорит примерно что дома мама есть(чтоб раздеть). Ухожу жду так и лежит прееет. Как быть? В саду же особенно без меня все сам делает. Пока дома сидели совсем разбуянился , играет " в аму" как маленький (в одеяле бегает и меня типа кусает напрыгивает так по полдня). Может это потому что не гуляли надоело и плюс папины игры и кино про монстров. Ругаю его. А они все равно смотрят. Нельзя такое смотреть или как? А слов прибавилось только он их сам редко говорит. Только когда услышит. Глаголы пока не идут. Только звукоподражание или первый звук. Любит зараядку с передачей по телевизору делать. А танцы нам тоже полезны? Мне кажется музыка ритм движения и для речи хорошо. В саду есть такого немного. Я понимаю, что ему нравится. Но думаю он не все успевает, что надо делать. Но дома делает зарядку и подражает танцам очень доволен.)
Большое спасибо что Вы тут есть.
Книгу заказала,получу, буду изучать.
Автор: Olik Добавлено: 
В 3 года дети начинают говорить о себе "Я". Попробуйте исправлять его, давайте правильный образец.
Ребенку полезны и танцы, и музыка. Если он сосет палец, то можно предположить, что ребенок тревожный. Ругать за сосание пальца - все равно что воевать с ветряными мельницами, это еще больше нервирует малыша. Включайте спокойную музыку, придумайте разные движения. Под разную детскую музыку изображайте движения медведей, зайцев, петухов и т.п. Перед сном побудьте вместе, почитайте ему книгу. Почаще обнимайте и говорите, что любите.
В Вашей ситуации посторонние люди неправы, когда повышают голос на Вашего ребенка. Обязательно вступайтесь за него, чтобы он чувствовал себя защищенным, но не идите на откровенный конфликт.
Некоторая капризность может быть из-за затянувшегося кризиса трех лет, поэтому не паникуйте из-за непослушания.
Агрессивные фильмы, разумеется, лучше отложить.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Здравствуйте! Опять заболели слегка. Не подскажите как ребенку не разрешать смотреть телевизор? Все просит няню. Выключаю орет. И сам лезит в холодильник, не спрашивая. Ругаем, просим попросить, не слушает. И любит по пакетам лазить, проверять, что купили. Настроение меняется постоянно то буду, то не буду, то пойду то не пойду. Спасибо.
Автор: Olik Добавлено: 
Добрый день! Olik, требования к ребенку должны предъявляться не от случая к случаю, а постоянно, чтобы в его жизни была стабильность, и он твердо знал, что раз мама что-то не разрешает, то и упрашивать ее нет смысла. Иначе он будет надеяться, ждать, когда мама наконец-то поддастся на уговоры, а такое состояние для ребенка очень тревожно! В ситуации, когда ребенок уже приучен постоянно следовать собственным желаниям и не учитывает требований окружающих, переучивание достаточно травматично для него.
Старайтесь не ругать, а договариваться, чтобы не унижать его достоинства. Например, телевизор можно смотреть только в качестве поощрения, когда сделаны какие-нибудь дела. Спокойно выключите телевизор и объясните, почему это сделали. Можно сказать: "Давай сейчас ты соберешь картинку (пирамидку и т.п.), а после этого я разрешу посмотреть телевизор, но недолго".
Чтобы у малыша не было постоянной тяги к телевизору, отвлеките его другими интересными занятиями.
Когда он смотрит в сумку с покупками, заявите: "Это моя сумка и мои вещи, и я не хочу, чтобы ты туда залезал."
Если не соблюдается режим дня, то это как раз становится причиной капризности ребенка.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
ребенку нужно разрешать смотреть телевизор, но только нужно подбирать не жестокие мультфильмы (фильмы), желательно на ДВД (видео), так проще контролировать просмотр (моей дочке 1 год и 8 мес. смотрит российские мультфильмы Лунтик и Смешарики, советские и иностранные не воспринимает)
за то, что холодильник открывает (у себя дома, в гостях нужно запрещать), лучше не ругать, а то у меня с мужем проблема (видимо тоже в детстве не разрешали), все время спрашивает можно ли оттуда, что то съесть, добивает, взрослый уже, а как маленький разрешение "старших" нужно
проблему с сумками, нужно было решать, когда ребенок еще в пеленках был, теперь уже поздно (теперь главное, разграничить сумки мамы, папы и чужую собственность)
я запретила бабушкам и мужу (сделала жесткое внушение и страшное лицо) позволять дочке трогать их сумки и давать подарки из них дочке, сначало они должны отдать подарок мне (если это продукты, то пронести на сразу на кухню), за тем я отдаю подарок (проверив, что это безопасно для нее) дочке
бабушки долго ворчали (мол внучка их любить не будет), но теперь сами довольны ее "культурностью", а для меня это хоть какая то надежда, что ребенок не уйдет с чужим человеком пообещавшим ему подарок
с другой стороны возможно это другая такая крайность, сейчас моя дочь на просьбу бабушек "Подойди, я тебе чего то дам" не реагирует, она привыкла, что все, что ей нужно и безопасно, даст мама и она сама придет, а если мама попросит за чем то прийти, то обязательно назовет причину "Пойдем, чаю налью. Пойдем, суп есть будем."

--
Альгиз
Автор: Гость Добавлено: 
E моего ребенка тоже спроблема с "Я". В з года он говорил о себе все время в третьем лице. Я его все время поправляю. Недавно нам исполнилось 4 года. Теперь он про себя говорит так: "Я не буду, сказал Артем"; "Я хочу смотреть мультики, сказал Артем". Иногда говорит правильно, только "Я", а иногда опять в третьем лице. Я все время поправляю, вот только не знаю характер данной проблемы. Дело в том, что бабушка, которая с ним постоянно сидит, т.к. я работаю, часто говорит ему так: "Вот смотри Артемка, что бабушка сделала" или когда рассказывает мне в его присутствии: "Мама, что мы тебе сейчас расскажем!Бабушка сегодня делала котлеты, а Артем ей помогал". Я ругаюсь на маму, она понимает, поправляется, но через какое то время сбивается и опять тоже самое. Вот что делать то? В садик ходим, дома занимаемся с психологом, в садике на это не жаловались, психолог тоже это не акцентирует.

--
Вера
Автор: Гость Добавлено: 
Уважаемая, Olik! У меня у ребенка очень похожие проблемы на Ваши. Хочу поделиться с Вами опытом. По-поводу цветов. В 3,3 года мой сын тоже не называл цвета и показывал их неправильно, психиатр в поликлинике даже сказала, что скорее всего он умственно-отсталый, т.к. не знает цвета. Я ей, конечно, не поверила. Так вот, ребенок сам увлекся сначала марками машин, мы когда гуляли, он все время спрашивал, а это какая машина, а это? Я ему отвечала, через месяц он сам шел и рассказывал мне какой марки какая машина (только с отечественными у нас проблемы:-) ). Потом я ему стала говорить, смотри это Рено зеленая, а это Ока белая. Через месяц он уже знал цвета. Сейчас ему 4 года, и он знает уже не только основные цвета. С формами фигур. Во-первых, на этом сайте в разделе "Развивающие игры" - "Игры для всех" - "Геометрические фигуры" прекрасные стихи. Я сделала так скопировала в Word, на каждую фигуру отдельный лист, печатаем стишок и рисуем эту фигуру, я еще их и цветными делала. Потом есть стих про цвета. Делаем тоже самое, на одном листе я нарисовала радугу в Word (только обязательно сделайте правильное рассположение) и стих про все цвета, потом на отдельных листах радуга, но радуга одноцветная и стих про тот цвет. Вставляем эти листы в папку с файлами, вот вам и замечательная книжка.:-) А еще, когда по улице гуляли, знаки для а/м я ему показывала и говорила, смотри вот круг, а в нем прямоугольник. Или, вот треугольник, а в нем детишки нарисованы. Очень хорошо у нас это работает. И еще могу посоветовать, как запомнить детенышей животных, найдите тему в форуме "Может эти стихи кому-то помогут". Я из придумала специально для своего ребенка. Удачи!!!

--
Вера
Автор: Гость Добавлено: 
Вера, значит, бабушке придется работать над собой. Напишите и расклейте на стенах ей напоминалки, в конце концов, например, "Я (ты) сделал(а), Я (ты) пришла, Я (ты) молодец" и т.п. Это очень важно, и тут уж все способы хороши.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Вера, Вы отлично придумали! Если хотите, рисунки можно разместить на сайте в виде файлов для скачивания. Разумеется, с Вашим авторством. Присылайте!

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
К сожалению, после распечатки, я удалила их из компьютера. Но в будущем, я обязательно буду выкладывать все что придумаю на Вашем сайте.
Наталья, может быть стоит открыть на Вашем сайте новый раздел "Помогаем сами - обмен опытом"?

--
Вера
Автор: Гость Добавлено: 
Идея мне нравится. Сейчас есть раздел "Родительский опыт", там письма от родителей, вход только с главной страницы. Вот его и надо расширить. Так что буду очень рада участию :)

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Больщое спасибо Вера. Будем стараться.
У нас тоже машины немного знает какая бабина какая папина. На улицы такие же находит. Но мы видимо говорим намного хуже вас.
Мультики любим разные. Как-то у нас так было понравится что-то одно и подсядет на это и смотрит пока с ревом не выключишь. Потом после лета без мультиков мало смотрел телевизор. А теперь с этим хорошим какналом теле-няней ужас требует постоянно включить даже если заянт чем-токак фон. И героев многих называтьстал а наши имена нет. Особенно когда болеем в сад не ходим и гулять нельзя. Или придем из сада сразу требует или пытается найти сам.
Не знаю как с пеленок отучать от сумок. Он же не ходил и не лез никуда. А с возрастом все больше проверяет что купили и раскладывает по местам. Что вкусное непременно надо ему открыть. Мою сумку я вешаю высоко в коридоре он не трогает. Но, например, в поликлинике хочет пить то может открыть и найти. Я не разрешаю, обижается, ворчит, но перестает. А пакеты вместе разбираем. Вроде помогает. не уследишь и откроет съест, отнесет бабе и т.д.
А замок на холодильник вешать? Это видимо перебор.
Спасибо всем.
Автор: Olik Добавлено: 
У нас про цвета много книжек. Но не запоминаются сами названия. А по машинам лучше. По ассоциациям у кого какого цвета машина. Я ему постоянно про то какого цвета машины на улиице и его дома говорю. Зеленый один учили несколько дней. Все равно путаем. Про умственную отсталость не говорил никто (психиатр и дефектолог и невролог). Формами мы сами мало пока занимались. Как-то он совсем не воспринимает. Только кружки. У нас рисовалка есть там можно типа шаблона круг треуголник и сердечко рисовать. Рисуем, нравится. Может тоже поможет? А вот я видила магнитную игру там формы разные можно картинки делать на доске. Как думаете поможет, играя, названия простых форм запомнить?
А можно сразу и формы и цвета изучать или формы когда хоть 4 цвета запомнит?
Всем спасибо.
У нас прогресс спасибо дома тоже говорим. Правда пока только после моего скажи спасибо. Сасиба как-то так быстро тараторит.
Воспитатель сказал Миша начинает говорит.. Но мы лет с 2-х все начинаем и начать не можем. Хотя не молчуны на своем и полунормальном такие рассказы говорим плюс мимика жесты и беготня с изображением. Как считаете люди есть шансы хоть, чтобы простая, но понятная речь появилась хоть к 4 - 4,5?
Всем спасибо.
Автор: Olik Добавлено: 
Извините. Что-то я не могу тут стихов про формы найти. Может подскажите ссылочку. Как раз про формы у меня стихов нет. Есть игры, книжки и книжка лото. Но Миша не воспринимает, что надо фигуру с картинкой соотносить. Просто изучает картинки. А картинки с изображением просто форм вообще не понимает, что это.

Кстатье он у нас знает чьи тапки мамины чьи папины или брюки. И не разрешает другим это одевать. А вот пакеты типа его.

Всем еще раз спасибо.
Автор: Olik Добавлено: 
Olik, вот ссылка http://www.defectolog.ru/articles/20/25/?x=1&theme=57
Сразу после математике в стихах идут геометрические фигуры.
Автор: Вера (мама Артемки) Добавлено: 
бабушке переделывать зря время тратить (навряд ли бабушки будут читать наставления, когда у них плохое зрение и они без очков уже давно не чего не читают)
у нас тоже бабушка (74 года) все время в разговоре с моей дочерью пол называет "поликом", "на полик", вместо "пол", "на пол" и т.д., исправлять бесполезно, но бабушка у нас бывает не часто, по этому это не особо меня расстраивает

--
Альгиз
Автор: Гость Добавлено: 
Что ж, каждый делает свой выбор. Бабушки бывают разные, мамы тоже, и каждый для себя определяет свои желания и возможности.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Добрый день! Речь развивается у нас. Слова появляются. Но вот проблемма. Иногда ребенок то ли заикается то ди специально говорит, а может подражает мне. Замечала только на звуке аа. Он часто перед своими фразами ставит а. И вот бывает ааааа баба где? После а все нормально. Повторить прошу без а при желании повторит нормально. И 1 раз на баба было. Сидел на горшке и сказал бабаба баба не помню про бабу что-то. Сегодня проснулся ночью спать не хотел резвился возмущался обиделся сильно поревел. Потом опять аа и что-то свое. А потом лег и долго просто ааа аа говорил может специально не знаю. Спросили скажи арбуз, сказал не заикаясь. В сад не ходили почти 2 недели. Вчера пошли. Дома не слушался, очень буйный стал. И стала такое замечать.Пару раз в день заикание. Через день два. Но Миша еще нормально не говорит. У него фразы свои. и везде а потом что-то свое или более менее нормальное. Бывает такое ощущение что-то говорит аа и думает что дальше сказать. Потом тараторит свое очень даже быстро.На слове аау тоже вчера было запинки. Новое слово он его часто говорит аау мама и похожее. Никто его не пугал, долго не плакал. Не знаю с чего это. То не запинается. То прямо подряд несколько раз. Возрастное это или от меня. Подскажите что делать. К невропатологу бежать или пока подождать. Муж считает что он просто так говорит, т к не умеет еще нормально. Тут в статье написано меньше говорить и дома сидеть без сада. Но мы и так не говорим. Как же меньше говорить и домашний режим. У нас специальный сад для плохо говорящих. Но заикающихся в группе детей я не замечала. В группе только четверо не говорят. У остальных речь есть даже очень разнообразная. Если я иногда зиакаюсь, что же мне молчать с ним. А может я ему надоела своим повторами слов и он утомился. И слов много новых стал говорить и пасивный запас тоже расте,. рисовать начал, развиваться вообще но неугомонный какой-то все показывает болтает как может без умолку. Возможно нервная система не справляется и так у нас проблеммы и капризность и возбудимость и гиперактивность. Как помочь?
Еще он любит стрелять теперь уже и в нас. Я пистолеты убрала.Он делает подобное из конструктора и стреляет.еще и сзади. Видимо насмотрелся случайно в телевизоре. Если ругаешь, не разрешаешь. Стреляет просто пальцем или что под рукой. Как быть?
Цвета мы определяем только по бабина машина папина, пета и такси желтое как солнце. Названия я говорю, он начинает их немного повторять. А так показывает на синее колечко или круг от вертушки и говорит папе биби.Потом находит карандаш синего цвета и на свою каталку синюю тоже показыает. Не знаю отложится в итоге так что это синий везде такой синий а не только машина папина синяя и его каталка.
Большое Вам спасибо за внимание.
Автор: Olik Добавлено: 
Тип нервной системы и, как следствие, заикание, передаются по наследству. Поэтому рекомендую регулярно консультироваться у врачей и по возможности заниматься с логопедом.
Соблюдайте режим, перед сном читайте книги, занимайтесь спокойными делами, избегайте шумных мероприятий и агрессивных фильмов. Ведите размеренный образ жизни, без потрясений.
На стрелялках не акцентируйте внимания. Если у ребенка есть какие-то бурные эмоции, ему необходимо их выплескивать. Он же не бесчувственное существо. Разумеется, у него нет желания убить или покалечить кого-то, поэтому не паникуйте.
Если ребенок выходит за рамки дозволенного, вводите запреты. Например, в некоторые игры можно играть ТОЛЬКО на улице. Нельзя направлять острые предметы в лицо.
Маленький ребенок не может полностью себя контролировать, поэтому запреты и правила надо РЕГУЛЯРНО напоминать.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Большое спасибо! Вы всегда так быстро отвечаете. Извините, если надоедаю .Да вот верно заметили что в лицо нельзя. Он у нас все показывает всем если сразу не обратишь внимание то тыкает в лицо и детям так. За это они могут ударить. Но сейчас стал меньше так делать.
К нам тут в гости сестричка троюродная придет. Они еще не знакомы. Ей 3 года говорит хорошо и очень развитая. Не знаю как они поладят. Может будет Мишу дразнить.А чем их занять лучше?
Большое спасибо.
Автор: Olik Добавлено: 
У нас в группе работает учитель-дефектолог. Он тоже может быть логопедом или нужен еще отдельный сейчас? Она сказала нам пока звуки рано ставить. Пусть хоть как умеет слова говорит. Логопед будет позже наверное через год, два. Но я так поняла она тоже звуки умеет ставить и упражнения логопедические делает.
Автор: Olik Добавлено: 
Да, дефектолог - тот же логопед. Но если в учреждении предусмотрен логопед, то дефектолог не занимается постановкой звуков.
Чем занять детей, можно посмотреть на детских сайтах, где есть описания разных игр. Самое простое - порисовать или полепить вместе, поиграть в конструктор.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Здравствуйте! Мне дефектолог сказала, что у ребенка нарушен фонетико-слуховой аппарат, плохая слуховая память, затрунуты речевые зоны в мозге. Говорит, проблемы с речью будут всю жизнь. Я так и не поняла появится ли связная речь или нет. Так говорит, голова работает , инструкции выполняет, нравится заниматься. При ней он слоги повторяет, а целиком конец многие слова не так говорит или воообще только пол слова. Недовольна, что мало ходим. Но не виноваты же, что болеем, первый год еще в садике. Домой ушел с ревом, не хотел уходитьиз кабинета, занялся игрушками. Занимаемся всего полтора месяца в саду. Почти каждый день новые слова появляются, раньше не было такого. Вообщем не знаю,чего ждать. Видимо речевая школа, а что потом не знаю.Сказала проблемы с разпознаванием звуков будут, с письмом и вообще с гуманитарными науками. У меня тоже проблемы были. Ничего выучилась, поняла, что это не мое. Вы как считаете будет ли он говорить связно простыми предложениями или вероятнее не будет особых сдвигов? Сейчас замечаю например, говорю, покажи локти, он показывает ногти. Видимо не различает. Аденоиды, говорит, тоже на этот аппарат влияют. Но нам пока ставят 1-2 степень. Неужели так сильно влияют? Большое спасибо за внимание.
Автор: Olik Добавлено: 
Здравствуйте! Не надо опускать руки. Да, кое-какие проблемы в будущем неизбежны, но при усердной работе речь может сформироваться. Если уже сейчас есть прогресс, то и дальше есть шанс хорошо заговорить, но надо очень стараться.
Аденоиды мешают дыханию и звукопроизношению, так что их обязательно надо лечить/удалять.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Здравствуйте! У нас тут вообще беда .Муж мой папа Миша от нас уходит. Нашел бывшую любовь и все за месяц решил к ней идти и ее дочки. Как с ребенку объяснять. Как мне себя вести? Большое спасибо.
Автор: Olik Добавлено: 
Olik, может быть, все наладится, чего от всей души желаю!!! Прежде всего, дайте понять ребенку, что он ни в чем не виноват. Дело в том, что дети считают себя причиной ухода одного из родителей. Будет хорошо, если папа скажет, что, несмотря ни на что, любит сына, и сам все объяснит. Самое главное - не обманывайте малыша.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Спасибо за поддержку. Ушел он к высоким чувствам. Все в месяц решилось. Общаться помогать сыну хочет. Сын к нему привязан. А как ему говорить? Что папа к другой тете и девочке ушел..разв малыш может понять что-то. Муж ему не объяснил еще( Но ребенок что-то чувствует папу зовет ведет себя капризно нервно. Спасибо.
Автор: Olik Добавлено: 
Можно сказать, что теперь папа будет жить в другом месте, потому что он так решил. Если малыш будет интересоваться, то расскажите и о тете, и о девочке. Скрывать не надо, ведь дети очень чувствительны, и всякие неясности переживают болезненно. Специально настраивать мальчика против папы, тети и девочки не надо, как бы Вам тяжело не было...

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Да ребенок и так тетю и девочку видел.
Автор: Olik Добавлено: 
Здравствуйте! Отец ушел пока живет у родителей. Сыну сказал, что к бабе поехал. У меня вопрос, а гулять он с сыном должен один. Или можно с ними. Мне кажется, сын будет ревновать. И еще вопрос, сейчас он должен часто его видеть или лучше реже, чтоб привыкал.. Спасибо.
Автор: Olik Добавлено: 
Olik, не стоит разрабатывать какие-то специальные правила. Пусть события происходят сами собой. Конечно, мальчику можно общаться и с папой, и с "тётей". Самое важное, чтобы малыш понимал, что есть что - где одна семья, где другая, и к какой семье относится он сам.
Будет мальчик ревновать или нет - зависит от обстоятельств. Если с ним будут дружелюбны, то ему будет комфортно. Сколько папа сможет общаться с сыном, столько пусть и общается. Я думаю, не нужно ребенка лишать радости.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
Здравствуйте! Может глупо. Но муж вернулся. Пробуем все наладить. Ребенок совсем стал не управляем. Прогоняет то меня, то его к тете. Не знаю, посчему так говорит. Я не учила. Дерется, кулаком грозит. В магазине совсем не слушается. В угол ставим, объясняем. На все нет отвечает. Подскажите как с ним общаться.
Автор: Olik Добавлено: 
Добрый день! Я рада за вас! Как поступать с малышом - я рекомендовала книгу "Общаться с ребенком. Как?", эта книга должна быть у каждой мамы. Мне заочно сложно давать советы, тем более, что все уже написано замечательным психологом Юлией Борисовной Гиппенрейтер. Самое важное - это самим взрослым вести себя спокойно, не срываться на ребенке, т.к. ему нужна стабильность.

--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог
Автор: Гость Добавлено: 
ЗДРАСТВУЙТЕ!!ПОМОГИТЕ МНЕ ПОДСКАЖИТЕ ЧТО ДЕЛАТЬ МОЕМУ СЫНУ 4 ГОДИКА ГОВОРИТ ПЛОХА .ДИАГНОЗЫ ПОСТАВИЛИ РЕЗИДУАЛЬНАЯ ЭНЦЕФАЛОПАТИЯ.ЗПР.ОНР.НАРУШЕНИЕ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА.И ТОЛКАМ НИ ЧЕГО НЕ ОБЬЯСНИЛИ РЕКОМЕНДАЦИИ НАПИСАЛИ ПАНТОГАМ ПИТЬ .ЧТО ДЕЛАТЬ НЕЗНАЮ ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА.
Автор: Гость Добавлено: 
Добрый день! Моему сынуле 2г1мес. Развивался согласно нормам. Но после полутора лет мы стали замечать что то неладное. Мы посещаем развивашки, и в группе мы самые отстающие. Хорошо выполняет только несложные задания - типа собрать бусы, вставить камушки в пластилин, похлопать в ладоши, поиграть в бубен и т.п.Пальчикоые игры ему не нравяться. В игры по правилам тоже не играет. Книжки читать любит, но постоянно листает страницы, не может олго разглядывать одну картинку. К сегодняшнему дню наш словарный запас - киска, на, пить, все, ку-ку, ав-ав. Никогда не повторял за мной звуки животных, да и вобще, очень редко пытаеться повторять. Не зовет ни меня ни мужа "мама" или "папа", если что то нужно-плачет. Часто делает так - берет мою руку и делает ею что нужно ему, т.е. берет предметы не своей рукой, а моей, или кого либо другого. Закатываеться при плаче с рождения. А так - очень общительный и дружелюбный ребенок. Если его кто то обижает-он не может обидеть в ответ, а горько плачет.Болтун - только на "своем" языке.
Невролог поставила диагноз ЗРР, РЦОН, на словах предположила ЗПРР, т.к. не полное понимание речи. Например, что то бытовое понимает, а если попросить дать красный кубик, никогда не даст... На имя отзываеться через раз... Посетили дефектолога, она предположила органическое поражение ЦНС, т.к. подвисает иногда ручка, может сидеть коленочками к полу а пяточки врозь..
Я безумно переживаю!!!! Прошу совета и помощи! может быть кто то знает хороших врочей в Екатеринбурге, т.к. в нашей "провинции" их нет!!! Что с моим малышом? Возможно ли нам догнать сверстников?
Автор: Оля мама Матвейки Добавлено: 
Еще забыла добавить - сынишка на вопросы никогда не отвечает Да или НЕт, всегда просто отмалчиваеться. При мне довольно капризный ребенок - без меня просто "идеальное" поведение. О себе не говорит вобще никак....
Автор: Оля мама Матвейки Добавлено: 
Оля мама Матвейки, на Ваш вопрос возможно ли догнать сверстников, приведу такой пример.
Работаю в детском саду с детьми имеющими речевые нарушения. Набираем весной детей в среднюю группу - один вообще молчит (возраст почти 4 года), "папа, мама, ай(дай)" и все! Группа открывается в сентябре, приходят, а он рот не закрывает. Говорит и говорит! Прислушались родители к рекомендациям логопеда, пролечились у врача - результат на лицо. Да звуковка страдает, лексический словарь скудный - но ведь говорит!
Нельзя в возрасте Вашего сына сказать"Не догонит" или "Догинит к 3 годам". Много факторов влияющих на результат, иногда нервной системе нужно время и не малое, чтобы компенсировать поражение. И конечно усилия родителей, врачей и педагогов!
Не сдавайтесь, не отчаивайтесь, верьте в положительный результат, замечайте каждую подвижку у ребенка и говорите ему об этом.
Кстати, игры по правилам, это например какие? Вообще-то игра с правилами полноценно начинает развиваться у детей после 3 лет. Для такой игры нужно уметь ставить интересы других выше своих, иметь волю подавить свое желание. А детям в 2 года это не свойственно и противоестесственно!
Автор: Гость Добавлено: 
Шестакова Ольга, большое спасибо за поддержку и хорошие напутствия! Очень переживаю за сына, особенно после общения с другими детками, когда еще более явно напоминает о себе отставание... Игры по правилам - например, несколько деток сидят на стульчиках, начинает играть музыка-детки ходят вокруг стульев. Как только музыка затихает, каждый должен найти свой стульчик... мы не находим свой...или вот еще: детки так же сидят на стульчиках, приходит мишка косолапый, манит деток лапой, все к нему идут, а потом он начинает деток догонять и надо спрятаться на свой стульчик-мы не убегаем и не прячемся....
К сожалению в нашем городе нет специализированных садов. Раньше были, но с 2002года разогнали из всех садов и логопедов и психологов и массажистов... Нам скоро в садик, хочеться чтоб к этому времени малыш более-менее развивался по возрасту, чтоб я ему могла обьяснить - что я за ним приду, не оставлю его там навсегда. На данный момент он много не понимает еще, с ним редко можно договориться...
Конечно, мы из всех сил будем помогать ему развиваться, ведь он у нас наше самое огромное счастье)))
Автор: Оля мама Матвейки Добавлено: 
[Добавить сообщение]
Реклама

2004-2013, Проект Н.С. Ильиной
КАРТА САЙТА * ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
Публикация материалов сайта допускается только при наличии прямой ссылки на www.defectolog.ru