|
 |
Ребенку 4,3 года. Ходит в группу ЗПР. Специально для него (а может и нет) создается психо-медико-педагогическая комиссия в детском саду. Просят прийти родителям на эту комиссию. заключение этой комиссии может решить , что ребенок не подходит к этой группе и без согласия родителей перевести в другой детский сад.
--
Жанна |
|
|
|
|
Жанна, а в чем Ваш вопрос?
В ближайшее время я собираюсь выложить на сайте положение об МППК.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог |
|
|
|
|
Знаю несколько таких примеров. Доверчивые родители приходили на такую "комиссию", после чего. скорее всего их ребенка просили убрать из группы. В общем очень может быть, что и вашем случае так. ПМПК это просто предлог для того, чтобы от вас избавиться. Если к вашему ребенку в саду относятся не очень, то советую не ходить.
--
Аня |
|
|
|
|
В нашем саду МППК приходят каждый год для осмотра детей, у которых заканчивается срок путёвки и для детей, "переросших" сад по возрасту. МППК на основе врачебно-педагогической характеристики, составленной педагогами сада и врачами определяют дальнейшее пребывание ребёнка в данной группе и продлевают путёвку (!) или, если ребёнок закончил сад, направляют в то или иное учреждение (интернат, спецшкола, дом инвалидов), согласно с состоянием ребёнка. Родитель обязан присутствовать на комиссии. Если по каким-то причинам он не приходит, в дальнейшем ему придётся брать медико-педагогическую характеристику и посещать МППК самому. Если и этого не происходит, ребёнок автоматически исключается из сада по причине окончания срока путёвки. Поэтому, дорогие родители, не создавайте себе лишних проблем и идите на МППК.
--
Ирина В. |
|
|
|
|
Здравствуйте, Наталья! Скажите, есть ли какие-то методики или тесты, чтобы отграничить ЗПР от ОНР, причем за довольно короткое время (10-15 мин).
--
Елена |
|
|
|
|
Здравствуйте, Елена! При ЗПР наблюдается неравномерность развития - может быть нарушено мышление, внимание, память, своеобразна эмоциональная сфера. При ОНР нарушено несколько компонентов речи - страдает грамматическое оформление речи, звукопроизношение, фонематическое восприятие. Неспециалист не сможет за 15 минут разобраться в этом.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог |
|
|
|
|
Дело в том, что иногда мне и моим коллегам (логопеды) приходится присутствовать на МППК. И там нам необходимо иногда одним (без дефектолога или психолога) быстро дать окончательное заключение ребенку и направить его либо в сад с ЗПР, либо в сад с ОНР. Но так как и при ОНР, и при ЗПР наблюдаются недостаточное развитие внимания, памяти, восприятия, а так же имеется речевое недоразвитие, отграничить эти два нарушения за время короткого обследования бывает достаточно проблематично. Поэтому меня и интересовал вопрос о специальных тестах.
--
Елена |
|
|
|
|
Вы сразу не написали, кем являетесь. У нас есть отдельный форум для специалистов.
Самым лучшим считаю пособие Забрамной С.Д., Боровик О.В., точное название - "Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей", изд-во Владос. Какой-то один "чудо-тест" затрудняюсь назвать.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог |
|
|
|
|
| Ребенку 2 года. Наш диагноз ЗПР с элементами аутизма. У него была ч-м грыжа. Ребенок не понимает слова. Они для него пустой звук. Но он понимает ситуацию когда видит.Я в полном отчаянии. Посоветуйте пожалуйста. Как я могу помочь ему. Как мне заниматься. Есть ли шанс , что диагноз неверный? |
|
|
|
|
Лусине, если у ребенка сохранен слух, то, к сожалению, факт, что малыш не воспринимает речь, считается неблагоприятным. Это может быть сенсорная алалия, но тогда у ребенка должны быть сохранны невербальные процессы. Малыш с сенсорной алилией контактен, наблюдателен, общается с помощью жестов, может собрать пирамидку, разрезную картинку из 2 частей и т.д., у него множество различных интересов.
При аутизме ребенку невозможно навязать игры, которые ему неинтересны, поэтому смотрите, чем малыш занимается, и присоединяйтесь к нему. Предлагайте ему игры с песком, воду, рекомендуется рисование красками (пальчиками, без кисточки) на зеркале.
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог |
|
|
|
|
Расскажите пожалуйста подробнее о прохождении ММПК.
Т.е. если комиссия дает направление в сад для детей с ЗПР, она его дает на определенный срок?
Каким образом потом, при посещении дет. сада, проходят комиссии, как часто? И могут ли после посещения такого дошкольного учреждения направить ( и кто направляет, комиссия?) в общеобразовательную школу?
--
Наталья |
|
|
|
|
| Здравствуйте. Комиссия дает направление на зачисление в садик для деток с ЗПР на весь срок обучения, то есть на 1 или 2 года (в зависимости от возраста ребенка). Исключение составляют логопедические группы: здесь направление может быть дано только на год и после истечения этого срока ребенок приходит на комиссию еще раз. На зачисление в общеобразовательную школу пребывание ребенка в группе для ЗПР не влияет. Однако, это решается уже при тестировании психологом сада и школы, куда идет ребенок. Если проблемы в развитии еще остались, то родителям рекомендуют отдать ребенка в класс выравнивания (коррекции) при массовой школе. После 4 лет обучения в таком классе все дети продолжают учиться дальше, в общеобразовательной средней и старшей школе. Обязать родителей отдать ребенка в то или иное учреждение или класс никто не может. Все это происходит только в рекомендательной форме, исходя из интересов ребенка. С уважением, Пятибратова Наталия, логопед-дефектолог. |
|
|
|
|
Здравствуйте! У нас такая проблема: девочке 2г. 5м. Первые слова стала говорить в 1.5г. Говорит осмысленно около 80 слов, но впредложения не складывает и речь (предложения из 3-х слов) не понимает. Слышит хорошо. Любопытна как все дети. Я думала задержка развития, но невропатолог говорит, что с их стороны никакой поталогии нет, прописали кортексин. Такое случается у других детей? На сколько это серьёзно?
--
Лена |
|
|
|
|
Здравствуйте, Лена! Конечно, задержка речевого развития есть, для определения ее серьезности необходимо знать историю развития ребенка и др. Обязательно проконсультируйтесь у невролога (психоневролога).
--
Наталья Ильина, логопед-дефектолог |
|
|
|
|
Здравствуйте, снова я (Лена), прошло более 3-х месяцев. Невролог поставила нам диагноз ЗПРР. Кололи кортексин и мульгамму через день. Девочка очень изменилась к лучшему. Больше стал словарный запас, говорит простыми предложениями (не хочу, собака лает, самолет летит, пойдем спать и др.) но по прежнему понимание речи ограничено. Если она понимала не все предложения, то теперь не понимает речь-рассказ. Прогресс на лицо. Для своих лет она все необходимое делать умеет. Знает цвета, геометрические фигуры, понимает большой - маленький, один - много, в сюжетные игры со взрослым играет, любит рисовать. Но у меня вопрос. Является ли ЗПРР формой интеллектуальной недостаточности ребенка? Может у нас ОНР?
--
Лена |
|
|
|
|
Здравствуйте! Лена, нарушения речи и нарушения интеллекта - это разные вещи. Задержка развития по своему определению - явление временное, но оно может усугубиться при отсутствии внимания к ребенку.
У вас отличные перемены. Нарастание речи не должно быть слишком быстрым, иначе это грозит возникновением запинок, так что пусть все идет своим чередом. Понимание слишком длинных фраз или рассказа в таком возрасте многим детям не под силу. Важно, чтобы малышка понимала простые задания и просьбы, умела отвечать на элементарные вопросы.
ОНР в таком возрасте не ставят, и совсем не факт, что поставят вам в будущем.
--
Наталья Ильина, defectolog |
|
|
|
|
Девочке 7 лет ходит в вспомогательную школу,Преподаватель настойчиво рекомендует забрать ребенка на индив,обучение так как,ребенок не дает остальным детям учиться-истерики,что делать мне конфликт
--
Высоцкая Ирина |
|
|
|
|
Добавлю информацию-дома бывают истерики,но я уже знаю своего ребенка быстро устраняю причину дискомфорта(жарко,голод,устала и т д)все говорит,помогает,когда настрой.Бабушку не слушает,только меня.Учитель без опыта работы-дефектолог(считаю это главным)Прошу дать мне совет,как справиться с моим ребенком.Девочка после 20 мин. начинает бегать по классу,громко кричать,стучать,хотя дома нет.
--
С уважением Высоцкая Ирина |
|
|
|
|
Добрый день, Ирина! В первую очередь советую прочитать книгу "Общаться с ребенком. Как?", полнотекстовая версия есть на сайте http://nkozlov.ru/?s=41&d_id=2015
Чем плохо индивидуальное обучение?
За короткий срок девочка не научится спокойно сидеть на уроках. В некоторых случаях помогают успокоительные препараты, но это не решение проблемы. Ваше присутствие на уроках вряд ли принесет пользу, конфликт с педагогом - тоже. Некоторым детям действительно приходится учиться индивидуально.
--
Наталья Ильина, defectolog |
|
|
|
|
В.Ирина. Советую Вам посетить хорошего невропатолога и нейропсихолога с дочькой. Очень похоже ваше описание на дефицит внимания с гиперактивносью. Нейрокоррекция, которую Вам назначит нейропсихолог, может во многом помочь. Индивидуальное обучение, если действительно придется перейти - на самом деле лучше для таких детей. А со временем, если Вы будете заниматься с дочкой (я имею в виду нейрокоррекцию, и, если понадобится медикаментозное лечение), девочка опять вернется в школу. Еще советую найти хорошего гомеопата. Гомеопатия, по моему глубокому убеждению, лучше для таких детей, чем ноотропы, которые обычно выписывают невропатологи. Удачи Вам.
--
Анна |
|
|
|
|
Работа нейропсихолога эффективна, но у хорошего специалиста занятия стоят очень дорого.
--
Наталья Ильина, defectolog |
|
|
|
|
Спасибо Вам,что откликнулись,честно-аж прослезиласью Обычно в течении 7 лет сама боролась за своего ребенка,у врачей встречала безразличие.
Еду в Харьков на геннетику,и там же пройду обследование,что вы посоветовали.Еще добавлю -считала,что вспомогательные школы занимаются именно такими детьми.но не сразу избавляются. а пробуют что-нибудь сделать.Еще повоюю.
--
С уважением Высоцкая Ирина |
|
|
|
|
Насчет индивидуального обучения -5 лет ребенок был дома,казалось в садике будут обижать ,опекала как могла,в процессе сделала томографию,компьют,диагностику,колола кортексин 5 раз и др,лекарства,Наконец встретился человек,который убедил,чтобы среди детей была дочь-это правильно,т.к.пошла речь,развитие.улучшение во всем(спасибо дефектологам)И сейчас отправить домой и держать -ужас,не хочу,считаю рано вынесли вердикт-домой,
--
С уважением Высоцкая Ирина |
|
|
|
|
Ирина! Для родителей эта тема наболевшая. Т.к. школа (любая, будь то коррекционная, либо обычная, не говоря уже о лицеях и о школах с "именем") избавляется от детей "неудобных". В наше время это редкость встретить настоящего специалиста, либо просто чуткого педагога, который попытается справится и найти свой подход к ребенку. У нас только говорят на всех углах о личностно-ориентированом подходе. На деле же школа прилагает все усилия для того чтобы от ребенка избавиваться. Когда я работала в школе у меня в классе был мальчик, у которого было много проблем со здоровьем, когда его мама мне рассказывала, как она боролась за его жизнь, я плакала. Мальчик очень добрый, обучаемый, но из него сделали изгоя, вместо того чтобы ввести в коллектив и адаптировать к школьной жизни. Маму вынудили забрать документы, т.к. он начал проявлять агрессию к детям, которые над ним издевались. Инициатором всего безобразия были учителя-предметники "со стажем, уважаемые и заслуженные". Сейчас мальчик находится снова на надомном обучении, смотрит в окно как дети идут в школу, плачет, просит маму чтобы та отвела его в школу... На комиссии дважды выносили заключение, что ребенок может посещать массовую школу, но школа решила иначе. Мама сдалась, не стала дальше бороться, а зря. Я ушла в декрет, у самой много проблем с ребенком. В школе работать не хочу и не буду. Бороться с системой в одиночку невозможно. Боритесь за своих детей! Отстаивайте! На наших детях либо ставят крест, либо пытаются заработать как можно больше.
Наталье большое спасибо за сайт. Таких людей как Вы очень мало. Очень повезло тем родителям и детям, которые могут воочую сотрудничать с вами. |
|
|
|
|
Я
счастлива,что отозвались.Появились силы,буду бороться,спасибо вам.
--
С уважением Высоцкая Ирина |
|
|
|
|
Ирина, можно сделать так, чтобы ребенок общался со сверстниками, для этого запишитесь на какие-нибудь кружки - танцы, музыка, творчество и т.п. Девочке необходимо формировать коммуникативные навыки - в этом поможет психолог. Желательны занятия с группой детей. Если в школе есть психолог, то он должен проводить такие занятия. Если нет, то можно обратиться в реабилитационный центр, в некоторых центрах занятия проводятся бесплатно.
--
Наталья Ильина, defectolog |
|
|
|
|
Здравствуйте! Моему сыну 2,7 г., с 8 месяцев у него была эпилепсия, слава богу мы от приступов избавились, но препараты он до сих пор принимает, но ребенок не разговаривает, самое большее 10 слов, я пошла к психиаттору на м поставили ЗПР, принимать таблетки: глицин, пантогам и уколы кортексин, все ли правильно? Так же нас направили в сад специальную группу для таких детей. Посоветуйте, что мне делать для скорейшего выздоровления ребенка, дело в том , что я запуталась и уже не знаю кого слушать и кому верить...
--
Олеся |
|
|
|
|
Здравствуйте, Олеся! Препараты, которые вам назначили, сейчас назначают многим детям, т.е. они достаточно популярны. Больше ничего не могу сказать, т.к. я не врач. Аннотации к препаратам можете почитать в интернете.
Сейчас самое время начинать развивающие занятия, поэтому специализированная группа будет очень кстати. Не надейтесь на одних педагогов, обязательно спрашивайте у них рекомендации, домашние задания и работайте с ними "в команде".
Во избежание повторения приступов противосудорожные препараты принимают еще какое-то время. На всякий случай стоит исключить или поменьше работать с компьютером и быть осторожными с посещением бассейна.
--
Наталья Ильина, defectolog |
|
|
|
|
Здравствуйте, подскажите пожалуйста. Девочке сейчас 2 года 9 месяцев. Говорит около 250 слов, но это равно тому, что она и понимает, общаемся на бытовом уровне. Если ей, например, назвать предмет или объяснить действие, явление словом, она его сразу вводит в свою речь. Так и учим русский язык, общего понимания речи нет. По всей вероятности у нас сенсорная алалия? Наши логопеды почему-то стесняются ставить диагноз, в карте написали - темповая задержка речи, но по-моемому все серьезней. Как Вы считаете? Как я сама могу помочь ребенку, может есть какие-то методики при подобных проблемах.
|
|
|
|
|
Здравствуйте, Лена! При сенсорной алалии ребенок не понимает обращенную речь или понимает частично. Выполняет ли девочка просьбы, поручения?
Советую пройти диагностику в крупном центре.
|
|
|
|
|
Уважаемая Наталья, просьбы и поручения выполняет, слух проверяли - норма. На сколько я понимаю сенсорная алалия ведь выправляется, наша речь хоть и медленнее, чем у других деток, но все-таки развивается. Еще особенность - девочка хорошо повторяет услышанные слова, даже любимые стихи рассказывает (не четко, незнакомые слова как с кашей во рту, но вполне понятно), и еще узнанные слова не склоняет, предложения зачастую говорит грамматически не правильно. В нашем городе я уже всех приличных логопедов обошла, девочка еще маленькая, внимание рассеянное - диагностика и сами занятия поэтому затруднены. В следующем месяце мы будем с дочкой в Москве, подскажите куда нам можно будет обратиться за квалифицированной помощью.
|
|
|
|
|
Лена, если девочка хорошо выполняет просьбы, значит она понимает обращенную речь, и тогда о сенсорной алалии говорить неправомерно.
В Москве можно обратиться в Центр сопровождения детей и подростков, по записи принимает логопед, дефектолог, психиатр. Адрес: Москва, ул. Кашенкин Луг, д.7 Телефон: 619-7487
Можно обратиться в центр диагностики и консультирования "Надежда" http://www.gpmpk.narod.ru/doc/comiss.htm
Московский детский центр диагностики и лечения им. Семашко http://www.cemashko.ru/
|
|
|
|
|
Здравствуйте! Ребенку 3 года 8 мес. Диагноз невролога - ЗПРР и моторная алалия, психиатр - смешанные психические расстройства с гипердинамическим синдромом. Ходим в обычный дет.сад, говорит только несколько односложных слов (мама, папа, баба и т.п.), много звуков, слогов. Сходили на комиссию, (которая кстати состояла из двух женщин, уж не знаю что за специалисты), чтобы на очередь встать в коррекционную группу, и там нас попросту "отшили". Их пирамидку он складывать не захотел, рисовать тоже, делал только все по своему желанию, на их просьбы не реагировал. Они сказали, что "контакт не состоялся", что заключение "гипердинамический синдром" является противопоказанием к посещению их коррекционных групп, что там он будет обижать других детей, да и заниматься не будет, т.к. делает только то, что хочет. Сказали лечить медикаментозно, "может перерастет" гиперактивность и станет "пригодным", и попробовать прийти в четыре года. Соответственно, на очередь нас тоже отказались ставить. Эмоции зашкаливают. С ребенком без проблем я бы к ним не пришла. На вопрос "Что нам делать, если они от нас отказываются?" - развели руками и посоветовали заниматься индивидуально. Да, живем мы в Сочи, и эта "комиссия" сказала, что в городе такие дети вообще неохвачены, групп для таких детей в Сочи нет. Вот так. Такие "неудобные" дети не нужны. Выкладываем кучу денег, занимаемся то с кор.педагогом, то с психологом, то с логопедом. Первые два после нескольких месяцев посещений ребенку надоели, стал ходить к ним с истериками, а сдвиги минимальные, отказались. Сейчас ребенок в восторге от занятий с логопедом, но она может только два-три раза в неделю по полчаса, и то - то больничные, то отпуска... Я понимаю, что занятия с дефектологом должны быть регулярными. Сейчас "в индивидуальном порядке" будем искать дефектолога...
Скажите пожалуйста, насколько правомерен такой подход комиссии? Что можно сделать в такой ситуации, или действительно остается только заниматься индивидуально?
Заранее, спасибо.
|
|
|
|
|
привет алла!у нас похожая картина-уже дважды отказали в группе коррекции-только с 5лет и тоже несможет заниматься,делает то,что хочет.нам тоже сказали-приходите в апреле,посмотрим какие изменения будут.а нам уже 4.6лет,в мае будет 5лет.так же посоветовали заниматься индивидуально,сходили месяц к психологу,она пыталась заниматься как психолог-дефектолог,потом пригласили дефектолога со стажем работы на группе зпрр-тоже отказала,сказав,что у нас более тяжелая форма,чем зпрр,а у нас и так стоит грубая зпрр.у кого помощи просить или самим биться,но сама я уже не знаю,что с ним делать.
|
|
|
|
|
Здравствуйте, Алла! Да, такой ребенок "неудобен" для педагогов детского сада, и вы, действительно, в этом не одиноки. Я не работала в системе образования, поэтому затрудняюсь сказать о ваших правах при прохождении комиссии.
На сайте есть статья "Рекомендации по приему детей с задержкой психического развития в дошкольные учреждения и группы специального назначения", вот адрес
http://defectolog.ru/documents/1017/?x=1&theme=1046
Совсем не факт, что в детском саду гиперактивному ребенку будет уделено достаточно внимания, особенно на групповых занятиях. Если в течение года, занимаясь индивидуально, он станет усидчивее и научится выполнять просьбы взрослого, то будет шанс попасть в коррекционный детский сад.
|
|
|
|
|
Здравствуйте Алла. Я живу в г. Шадринске, Курганская обл. (Зауралье, до Ек-рга 280 км., до Челябинска - 270 км, до Тюмени 290 км. вот такая "золотая середина"), работаю психологом в прогимназии (детский сад - школа), веду группы детей-логопатов.
Я коротко расскажу Вам, как отбор в коррекционные группы проходит у нас. Может быть Вам это как -то поможет, ведь правила вообще-то везде должны быть одинаковыми. В нашем учереждении дети в возрасте с 1 года 10 мес, до 11 лет. Когда ребенок посещает группу раннего возраста, наблюдение за ним веду я, если вижу, что у ребенка есть речевые или поведенческие проблемы, то в конце учебного года, перед тем, как детей переведут в среднюю группу, приглашаю нашего логопеда, с садичного логопункта. Наряду с моей (психологической) диагностикой, она проводит свою. Если у ребенка есть логопедические проблемы, после беседы с родителями его направляют в психоневрологический диспансер на городскую комиссию ПМПК, если родители согласны сразу идутеще и к кпсихоневрологу. В нашу городскую комиссию ПМПК входит человек 5 - 6. Обязательно в комиссиию входят дефектолог, логопед, психолог, медсестра. На эту комиссию предоставляются характеристика от воспитателя группы, диагностическое заключение от меня и логопеда, медицинская карта из поликлиники, и если есть заключение психоневролога. Если наши диагнозы подтверждаются или обнаруживаются новые, выдается направление в логопедическую группу или в логопедический садик. Если нет мест на этот год, ставят в очередь на следующий, а логопед с логопункта и психолог учреждения составляют индивидуальную коррекционную программу и "ведут" этого ребенка в течение года. Если ребенок, на комиссии, не идет на контакт, отказывается делать задания, то отталкиваются только от наших заключений и слов родителей, либо пригалашают еще раз.
Нам повезло у нас есть логопедическая средняя группа (дети 4 - 5 лет), так же в городе есть спец.речевой детский сад.
За каждой речевой группой закреплен свой логопед. Дети оттуда ходят ко мне на подгрупповые и индивидуальные занятия.
Выделенных групп для детей с гипердинамическим синдромом, я не разу не встречала. Есть в других дет.садах группа для детей с ЗПР, есть группа для детей с ослабленным зрением. Есть у нас коррекционный дет.сад "Мишутка", туда дают направление из ПНД, максимум на полгода, очень большая очередь. Там детей пролечивают. НО! у вас же есть логопедический диагноз! И не слышала я ни разу что гипрединамический синдром это противопоказание для коррекционной группы. И у меня в группах, есть дети-логопаты с гипердинамическим синдромом. Да они ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ мешают работе, но никому ни разу не отказали принять ребенка из-за такого сопутствующего диагноза! Педагоги групп просто находят индивидуальный подход, или пытаются его найти. К себе я таких детей приглашаю сначала только на индивидуальные занятия, затем уже ввожу в подгрупповые.
У нас был случай, когда мальчика без серьезного логопедического диагноза, но с гипердинамическим синдромом, на 1 год переводили в логопедическую группу, именно из-за того, что ему нужен маленький коллектив, чтобы нервная система не перегружалась, не перевозбуждалась, он действительно перерос эту проблему. Они тоже пролечивались медикаментозно.
У нас город небольшой 80 тыс. населения, бедный, как и наша область. Уж я думаю, что в Сочи то тоже должен быть и логопедический садик и логопедические группы! Есть одно "НО". Логопедических групп для детей раннего возраста нет практически ни где! Эта проблема сейчас только поднимается, и еще вроде как нет положения о таких группах. Даже средние логопедические группы это еще пока редкость. Чаще действительно работа начинается с детьми 5 лет. А у логопеда на логопункте всегда много детей предшкольного возраста и больше внимания уделяется им. Но рекомендации родителям даются всегда. К стати вспомнила,у нас есть еще логопед в детской поликлинике и ПНД! У нас много детей водят на занятия к ним. Может у в вашем городе тоже есть такие условия?
И еще часто от психоневролога мне приносят заключение, где указано: "ребенок может посещать общую группу дет.сада, индивидуальные занятия с психологом, на комиссию через 3 - 4 месяца". Коррекционная группа на то и коррекционная, что бы коррегировать. Если ребенку можно ходить в общую группу, то как это так НЕЛЬЗЯ в коррекционную? Что за бред?!
Вы простите, но дети с гиперактивностью порой в некотором смысле "опасны" для остальных детей. В том плане, что при большом количестве народа перевозбуждаются, и не могут следить за поведением (бегают, кричат, дерутся, дурят), могут не рассчитать силы и в игре нанести вред другому. Так как же воспитатель может в общей группе, где более 20 человек уследить за состоянием и поведением такого ребенка? В коррекционной группе всего- то 12-14 человек. Там гораздо проще помочь ребенку в момент перевозбуждения, да и таких моментов меньше! Поэтому, мой совет такой: добивайтесь места в коррекционной логопедической группе! Желаю удачи! Не сдавайтесь, время еще есть! Обязательно выполняйте рекомендации врачей, лечитесь, занимайтесь!
|
|
|
|
|
Всем доброе время суток! Огромное спасибо всем за добрые слова, советы и полезную информацию!
Нина, держитесь! У меня тоже бывает чувство, что силы кончаются, что бьешься как рыба об лед, ходишь на поклон ко всем подряд, и в большинстве случаев встречаешь равнодушие, смотрят как на марсианина, охают, ахают, какой мол активный, своенравный... А родители себя чувствуют как-то виновато, все оправдываются... Я считаю, настоящий специалист не будет отказываться от трудного случая... Поэтому, ищите! Главное - быть уверенным в своем ребенке, защищать и отстаивать его права! Если не мы, то кто? А насчет отказов в ПМПК в кор. группу - для начала, я думаю, можно сходить потребовать отказ в письменной форме (почему они отказываются ставить ребенка на очередь в кор.группу с явными проблемами и со всеми нужными заключениями?). Надо только немножко подковаться юредически... И вообще, вы откуда? давайте общаться.
Спасибо создателям этого сайта, Наталье Ильиной за моральную поддержку, действительно полезную информацию и возможность обсудить наболевшее... Появляются силы бороться за своих детей!
Отдельное спасибо Ольге Шестаковой! Вы меня просто зарядили энергией! Сейчас выясню всю ситуацию с кор.логопедическими группами, и всеми правдами и неправдами постараемся попасть туда.
|
|
|
|
|
Алла сегодня специально проконсультировалась у наших логопедов. Вот что они сказали: 1. Диагноз ЗПРР в дальнейшем преобразуется в ОНР, а это прямая дорога в логопедическую группу. 2. Специальных коррекционных групп для детей с СДВГ(синдром дефицита внимания с гиперактивностью) не существует. Чаще всего СДВГ сопровождает либо речевой диагноз, либо ЗПР, об этом я вам писала раньше. И он не является противопоказанием для посещения ребенком коррекционной группы. Наоборот. Просто у ребенка с таким синдромом тяжелее идет работа с логопедом и педагогами группы, поэтому "портятся" показатели динамики коррекционной работы. Что для них не желательно. 3. Вы абсолютно правы насчет отказа в письменной форме. Его нужно получить обязательно. 4. Единственное, как мне сказали, почему Вам могут отказать в направлении это моторная алалия. Вернее форма в которой она выражена. При каких-то серьезных формах, сначала идет лечение, до 5 лет, а потом снова на ПМПК и решается вопрос о коррекционной группе.
Держитесь!
|
|
|
|
|
Алла сегодня специально проконсультировалась у наших логопедов. Вот что они сказали: 1. Диагноз ЗПРР в дальнейшем преобразуется в ОНР, а это прямая дорога в логопедическую группу. 2. Специальных коррекционных групп для детей с СДВГ(синдром дефицита внимания с гиперактивностью) не существует. Чаще всего СДВГ сопровождает либо речевой диагноз, либо ЗПР, об этом я вам писала раньше. И он не является противопоказанием для посещения ребенком коррекционной группы. Наоборот. Просто у ребенка с таким синдромом тяжелее идет работа с логопедом и педагогами группы, поэтому "портятся" показатели динамики коррекционной работы. Что для них не желательно. 3. Вы абсолютно правы насчет отказа в письменной форме. Его нужно получить обязательно. 4. Единственное, как мне сказали, почему Вам могут отказать в направлении это моторная алалия. Вернее форма в которой она выражена. При каких-то серьезных формах, сначала идет лечение, до 5 лет, а потом снова на ПМПК и решается вопрос о коррекционной группе.
Держитесь!
|
|
|
|
|
спасибо ольге шестаковой!душа радуется за детейс которыми занимаются такие педагоги.а у нас туго с этим,если ребенок чуть попроблемнее,то никому нет дела,никто не хочет напрягаться.очередей у нас в коррекцгруппы нет,берут только с 5лет,а группы от3-5лет просто не хотят открывать потому,что(так сказала заведующая)проще набрать 30здоровых детей,чем 6-10с трудностями.
алла,если хотите общаться-пишите свой элект.адрес,я вам отвечу.
|
|
|
|
|
Здраствуйте. Скажите пож, а могут ли перевести ребенка из логопедической группы в обычную без комиссии, только на основании того, что ребенок уже 3 года отзанимался в логопедической группе?
|
|
|
|
|
3 года посещения логогруппы - это не основание для выведения из нее.
|
|
|
|
|
Спасибо за ответ. А подскажите пожайлуста порядок моих действий сейчас. У меня сы 3-й год ходит в логопедическую группу. Группа подготовительная. Но в силу определенных обстоятельств было решено оставить еще на год в саду ( в школу не отдавать). Так вот в саду начиная с сентября все и воспитатели и логопед утверждают, что мы на следующий год идем в массовую группу. Я пыталась возразить, что в марте должна быть комиссия, а они говорят, что даже с очень плохой речью на 4-й год не оставляют.
|
|
|
|
|
Здравствуйте. Это действительно так. Комиссия не имеет права оставить ребенка на 4 год обучения. Как правило, такие детки идут в речевую школу, то есть продолжают получать логопедическую помощь там. Или, как у вас - один год массовой группы и затем - массовая или речевая школа. Возможен еще вариант класса коррекции. Обязательно найдите частные занятия с логопедом на этот год, иначе речь может ухудшиться еще больше.
|
|
|
|
|
Оксана, прошу прощения, я ошиблась. Наталия, спасибо за подробности :)
|
|
|
|
|
Привет, я тоже не знаю, что уже делать с ребёнком, живём в Питере, лечимся и медикаментозно и у остеопатов, и у мануальных, делали транскраниальную микрополяризацию, а толку мало, речи совсем нет, а ребёнку уже 3,5. Посоветуйте, что ещё можно сделать и куда обратиться. Д/з ЗПР.
|
|
|
|
|
Здравствуйте, Юлия! Единственое, что могу посоветовать - это регулярные занятия с логопедом и дефектологом. У вас еще есть время для "разбега", 3,5 - не такой уж и возраст в наши дни. Не ищите легких путей, их не существует. Или ребенок исходя из своих индивидуальных особенностей без посторонней помощи догоняет светстников, или же путем долгих совместных усилий родителей, врачей и педагогов достигает максимально возможного для него уровня развития.
|
|
|
|
|
Спасибо, Наталья! Лёгких путей и не ищем. Я сама мед сестра и тифлопедагог по образованию, занимаюсь с ребёнком усиленно, но результаты малы, видимо, необходимо заниматься с логопедом и дефектологами. Спасибо.
|
|
|
|
|
Юлия, главное - не сдаваться! Кстати, Вы знаете методику Т. Датешидзе по развитию речи? Очень рекомендую.
|
|
|
|
|
Спасибо, Наталья, такой методики не знаю, но охотно посмотрю!
|
|
|
|
|
У меня диплом педиатра, но я ещё и мать двоих детей. Вопрос такой: правомерно ли применение врачом образовательного учреждения (ГОУ) мышечных стимуляторов (в нашем садике это прозерин) в целях получения быстрых результатов. Диагноз ЗПР, как правило, умозрительный, без подтверждения объективными методами исследования, ставится в основном детям, которые в возрасте двух-трех летнем возрасте отказались говорить с тремя солидными тетями из комиссии. В наше время от садика редко кто отказывается, да и развивающие занятия детям не повредят, но дальше малыши и родители оказываются в заложниках - чуть неугодны заведующей или доктору (денег не сдали, прививку не сделали) - тут же комиссия из трех методистов определит, что ребенок выздоровел и созрел для отправки к бабушке в деревню. Ближе к теме вопроса - какой смысл в течении недели выводить из строя синаптическую передачу возбуждения жевательных мышц ( которая восстанавливается после отмены препарата), если ребенок картавит или отвлекается на занятиях?
|
|
|
|
|
Здравствуйте, Ирина! Насколько я понимаю, применение препаратов обязательно должно согласовываться с родителями, потому что у ребенка может быть аллергия, или по другим вполне понятным соображениям. Я ранее не слышала об этом препарате. Прочитала аннотацию. Что-то я, мягко говоря, сомневаюсь в адекватности таких мероприятий.
|
|
|
|
|
Юлия!Если это возможно,оставьте свой телефон,у нас такие же проблемы и возраст детей одинаков=)Хотелось бы с вами пообщаться=)Поделиться информацией о лечении и мед.учереждениях!Оставляю свой адрес эл.почты:arkasha.ya@inbox.ru!
|
|
|
|
|
Наталья, написала вам телефон на ваш эл адрес. Звоните!
|
|
|
|
|
Здравствуйте. Мой ребенок 2 года ходит в логопедическую группу, мы перед зачислением прошли комиссию и врачей. У меня есть договор с детским садом с 25 сентября 2007 года, где прописано что ребенок зачислен в логопедическую группу №8. Мой ребенок родился 18 декабря 2002 года, нас хотели отправить в школу в 2009 году. Но я отказалась, потому что не все звуки поставленные, а точнее Р. Ребенок в 2008 году получил сильное сотрясение мозга в группе, о чем есть заключение из больницы и от невропатолога и был освобожден от физ. культуры на пол года и проходил лечение. После сотрясения ребенок стал рассеянный, менее усидчив.
После моего отказа о прекращении посещения детского сада и выпуска в школу ,мне старший воспитатель группы сказала, что в следующем году ребенок не будет посещать логопедическую группу, а пойдет в плохую, массовую. Именно плохую, так и сказала. Когда я попросила сообщить мне когда планируется ПМПК, мне ответ не дали и отказались разговаривать на эту тему сославшись на то что может быть эта комиссия будет внутри сада, как обычное собрание логопедов.
Далее меня и моего мужа заверили что старший логопед оставляет ребенка в логопедической группе но переводит к более старшим, так как в 8-ой будут дети младшего возраста. Но 3-го марта старший воспитатель группы позвонила и сказала, что на собрании заведующая сказала что мой ребенок в следующем году в логопедическую группу не пойдет, т.к. она не имеет права держать его 3-ий год в логопедии с таким диагнозом (каким и кем поставленным??) и нам было предложено пройти комиссию (не в саду). Так как я нахожусь на 9-ом месяце беременности и в апреле ожидаю рождение второго ребенка, а муж не имеет возможности отпрашиваться с работы, то для нас прохождение комиссии сейчас и в ближайшее время невозможно. После рождения ребенка таскаться с грудничком по поликлиникам и комиссиям так же очень рисковано для здоровья грудничка. Физически прохождение комиссии и врачей на такие далекие расстояниями (на трех автобусах ) совершенно безчеловечно.
Подскажите как мне поступить в данной ситуации? на каких основаниях моего ребенка могут не оставить на третий год в логопедии? И могу ли я на основании вышеперечисленных причин отказаться от комиссии и может ли мой отказ послужить причиной перевода ребенка в плохую группу? Носит ли пожелание заведующей о посещении комиссии рекомендательный характер или это её право и моя обязанность?
И каков срок договора с детским садом, и прописанная там логопедическая группа является приоритетной или это только при зачислении, то есть могу я опираться на то что предмет договора логопедическая группа?
срок действия данного договора не прописан, там только такой пункт:
Срок действия договора
Настоящий договор вступает в силу с момента его подписания обеими сторонами.
и о расторжении:
Все изменения и дополнения к настоящему договору действительны и являются его неотъемлемой частью только в том случае, если они составлены в письменном виде и подписаны уполномоченными представителями обоих сторон.
Договор может быть расторгнут по соглашению сторон в любое время. При этом сторона, инициировавшая расторжение договора, должна предупредить об этом другую сторону за 14 дней.
|
|
|
|
|
Хочу дополнить предыдущее сообщение.
Сейчас муж был в саду, поскольку я с температурой и не могу лично беседовать с заведующей, и его там встретила целая делигация -старший воспитатель группы, воспитатель по смене, заведующая , логопед который занимается с ребенком и видимо старший логопед (она не представилась). Активно набросились на мужа как только он зашел и пихали в нос бумажку "Основные положения о зачислении в логопедическую группу", но ознакомиться с ней не дали.
Дать письменный отказ о посещении моим ребенком логопедической группы заведующая отказалась категорически, заявление мое с просьбой указать причину отказалась принять.
И сказала что с ОНР III уровнем они моего ребенка держать не могут по положению. И что мы должный пройти комиссию. причем в очень быстрые сроки, что бы мой ребенок вообще без группы не остался.
Так что мой вопрос о правомерности действий персонала сада и заведующей в частности актуален. Направление на комиссию носит обязательный характер или рекомендательный? И сроки договора между садиком и родителем если не оговорены и там прописана методика спец. обучения в логопедической группе с сентября 2007 имеют ограничения или это только с обоюдного согласия сторон?
|
|
|
|
|
| Здравствуйте, Ирина. Не совсем понятно: у ребенка нарушено произношение звука Р, или все же у него ОНР III уровня? Если я ничего не путаю, логопедическую группу можно посещать 2 года. Более точно затрудняюсь сказать, я работаю в системе соцзащиты. |
|
|
|
|
При зачислении в логопедическую группу ставили ОНР 3. Что сейчас я не знаю, мы не проходили комиссий. направление на комиссию из сада нам тоже не дали.
|
|
|
|
|
Здравствуйте. В логопедическую группу всегда зачисляют детей только по показаниям на 1 или на 2 года (если ребенку, соответственно 5 или 6 лет). В спорных случаях необходимо пройти повторную комиссию (они проводятся обычно не менее 2 раз в год или постоянно, если у вас создана такая комиссия)Предполагается, что, если ребенок отходил 2 года в логогруппу с 3 уровнем (заметьте, с самым легким для коррекции), то к школе он будет готов.Понятно нежелание заведующей и старшего логопеда брать на себя такую ответственность - они не имеют права оставлять его на 3 год без ОЧЕНЬ веских причин, ведь это гос.учреждение, там за каждый рубль дерут три шкуры, сплошные проверки. И спросят с логопеда в садике: а что вы делали эти 2 года? Странно другое: при выпуске детей в школу проходит внутрисадиковская "комиссия", после чего ведущий вас логопед в карте для школы должен написать, что речь в норме, и это же пишется еще в ряде документов. С вами занимались два года -и что же,речь до сих пор на том же уровне? Тогда зачем вам такая группа? А если в норме, как часто пишут "с элементами лексико-грамматического нарушения речи", то идите спокойно в школу и занимайтесь со школьным логопедом. Держать вашего сына логогруппе еще один год бессмысленно в обоих случаях. А уж про массовую группу и говорить не приходится. Резюме такое: заведующей проблемы ни к чему, она хочет отправить вас в школу (отсюда и откровения про "плохую"группу) и вы ничего не сможете (да и не нужно) здесь сделать, так как написать, что речь в норме - дело пары минут. Не тревожьтесь, никуда не бегайте, а оформляйтесь в школу. Если у малыша остались речевые "хвосты", то, уверяю вас, они будут и через год. Единственное: обязательно проверьтесь у школьного психолога на тему готовности к школе. Пожалуй, это единственная причина, по которой вам, возможно, стоит остаться в садике еще на год, при этом не важно, в какой группе.
|
|
|
|
|
Уважаемые мамы! хочу поделится своей историей (мы с Украины), сынуля до 3 х лет,неговорил (мама,папа) я все "доставала" нашего нервопотолога,что то не так,что делать?ответ-Ждите трех лет и все будет нормально, после трех лет,поменяв нервопотолога - все остальные специалисты хором- МАМАША а чего вы собствено ждали?! Сейчас нам5 лет3 мес.пройдено ГМЦ,ЭХО,ЭЭГ,РЭГ,на МТР боюсь решаться,так как там наркоз,который по словам специалистов-может пройти бесследно,а может откинуть нас назад!! Коммисия тоже наслушалась по самое нехочу!!! там попались 50/50 дорые и злые.!! но мне очень повезло с зав. садика-мы ходим в логопед. группу. Зав. оставляет нас без повторной комиссии-видно просто человек хорошие и весь садик переживает за нас,если видят всегда подбодрят,что все будет хорошо,а если у сынули какие то успехи,так весь пед.коллектив при встрече со мной хором про них рассказывает!! Хотя есть педагог который всеми усилиями пытается "выпереть" нас в садик для очень сложных деток, уже думали переводить-навела справки-у тех кто ходил или ходил в этот садик,у тех кто там работал-жуть полная 50/50 из того что обещают. Так что время покажет.
ДЕРЖИТЕСЬ!!!
|
|
|
|
|
Здравствуйте!
Ребенку 4,5 года, проблемы с произношением, говорит невнятно, задержка в умственном развитии, не может долго удерживать внимание.
Ходили к психиатру она поставила под вопросом F 70 легкая умственная отсталость. Подскажите, чем отличается глубокая задержка в развитии от умственной отсталости.
|
|
|
|
|
| Здравствуйте, Ольга. Эти два состояния близки друг к другу, но при задержке развития ребенок более обучаем и, решив с помощью взрослого какую-либо задачу (собрать матрешку, разрезную картинку, головоломку, разложить картинки в определенной последовательности), способен самостоятельно решить аналогичную задачу. |
|
|
|
|
Здравствуйте!Моему сыну 5,5 лет,до 4х лет мы жили заграницей ,разговаривали на 2х языках,думали так ребенок сразу оба языка выучит,но как оказалось только усугубили положение.Чуть больше года назад вернулись в Россию,прошли комиссию,д/з-последствия раннего органического поражения ЦНС,зпр,эхолалия,СДВГ.Почти полгода ходили в группу для детей с ЗПРР,параллельно частным образом занимались с логопедом-деффектологом.Результат-ребенок набрал словарный запас,правда довольно бедный для его возраста,говорит фразы из 2-3слов и более,запоминает и рассказывает стихи,конечно речь не чистая,рассказ он не может пересказать,но ведь было хуже!Сейчас нам пришлось переехать в другой регион и нас опять отправили на комиссию-нас направляют в детсад для детей с нарушением интелекта.Скажите пожалуйста,если я правильно понимаю-это диагноз хуже,чем ЗПР,как такое может быть,ведь у нас есть улучшения?
|
|
|
|
|
| И еще,скажите пожалуйста,с помощью какой методики можно научить ребенка с СДВГ читать и считать,дело в том что алфавит мы выучили,но если переодически к нему не возвращаемся,многие буквы сынок забывает.А со счетом еще труднее,до 5 считает,может назвать конечное число,а дальше до 10-чисто механически,без обратного счета. С уважением,Наталья. |
|
|
|
|
Я своего СДВГ-сына с помощью кубиков Зайцева научила читать (в 5,5 лет). До этого никак не мог запомнить даже три буквы (все время путал). А на кубиках Зайцева все как по маслу пошло :)
Вообще, я сейчас пришла к выводу, что не надо торопиться с обучением читать-считать. Всему свое время. Но кубики Зайцева, они как игра идут, поэтому можно в любом возрасте. Их используют даже для обучения умственно отсталых детей, т.к. с ними можно именно играть и обучаться одновременно. Храню их для дочери (ей три года) :-)
|
|
|
|
|
Здравствуйте, совёнок. Да, при интеллектуальной недостаточности развитие отстает от нормы намного сильнее, чем при ЗПР. Но и ЗПР бывает различного характера, могут быть и пограничные состояния между ЗПР и УО.
Несмотря на улучшения, комиссия оценивает состояние ребенка на данный момент, а оно не соответствует норме. Ребенок "неудобный", поэтому его могут отправить, грубо говоря, куда угодно, даже не читая психолого-педагогических характеристик и заключений. К сожалению, так иногда случается.
Чтению и математике, действительно, можно учить по методикам Зайцева. |
|
|
|
|
Уважаемая Наталья Владимировна,подскажите пожалуйста,могу ли я,самостоятельно изучив пособия,заниматься с ребенком или нужен специалист?И с какой литературы лучше начинать?
Яна,а вы сами занимались с сыном?
Спасибо за отклик!
|
|
|
|
|
| Наталия Владимировна консультирует на отдельном форуме "Обучение чтению по методике Зайцева". Пожалуйста, пишите туда. |
|
|
|
|
Моему сыну 6 лет 1 месяц , диагноз резидуально-органическая энцефалопатия ,ЗПР,нарушение развития речи по типу моторная алалия,ОНР 2 уровня.Он ходит в логопедический дет/сад с 3,5 лет, но толку от этого мало.В октябре 2007 года нам дали инвалидность и я поняла ,что не стоит надеяться на дет/сад .Мы поехали в Питер в ЛОР НИИ ,но там мне отказала заведующая в госпитализации,тогда мы обратились в Центр восстановительного лечения, на речевое отделение .Вообще это городской центр,но моего сына взяли,хотя мы с области,причем 300 км до Питера.Нам там помогли ,низкий им поклон,он плохо ,но говорить предложениями стал,неправильно грамматически,но это уже что то.В нашем городе нет коррекционного садика, нет даже группы ЗПР,а моего сына хотят убрать из садика,мотивируя тем ,что в следующем году группа занимается подготовкой к школе,Владик непотянет это обучение. Логопед предлагала перейти в группу детей-инвалидов при реабилитационном центре " Cемья", но там очень тяжелые дети,дауны, ДЦП,аутизм.Мой сын тяжело ,но он обучаем и за последний год у нас явный прогресс.Я хочу знать ,может ли комиссия без моего согласия снять ребёнка с садика. Комиссия будет 13 мая и я на неё пойду и буду отстаивать права своего ребёнка.И медикаментозно лечимся и с дефектологом(1 раз в неделю) занимаемся дополнительно, хотя у логопеда в дет/саду есть 0.5 ставки дефектолога.
|
|
|
|
|
Наталья, о комиссии затрудняюсь сказать.
В реабилитационном центре обычно есть возможность приходить к специалисту амбулаторно, на одно занятие, а в группу оформляться не стоит. |
|
|
|
|
Полностью согласна с Натальей, У нас в реабилитационном центре целых 2 группы детей только посещающих занятия. Позанимались, до обеда и ушли. А насчет комиссии, вы главное "подкуйтесь" хорошо. Соберите данные - сколько раз в течение года пролечились, сколько раз позанимался дефектолог. Какой прогресс есть, обдумайте четко и заранее. И главное не нервничайте, когда Вам будут говорить, что прогресса у ребенка нет, приводите им данные, лучше если дефектолог напишет характеристику (если она положительная) о динамике коррекционно-развивающего процесса. И чтобы сын на комиссии не нервничал, и смог ответить им. Я один раз становилась свидетелем того, как члены комиссии пытаются "выдавить" ребенка из группы. Но грамотные действия родителей спасли ситуацию. Это был наш садичный ребенок, и мы с воспитателями, тоже настаивали на том чтобы ребенок остался. Воспитатели предоставляли характеристику, где указывали, положительные сдвиги, желание заниматься, сотрудничество родителей с педагогами, родительскую заинтересованность. У нас в логопедической группе и с УО дети были. А на комиссии такие результаты выдавали, что сомнений не возникало, что занятия им на пользу идут. Тем более, если у ребенка нет гиперактивности, и он не особо мешает на занятиях - я думаю с воспитателями можно поговорить. Желаю удачи.
|
|
|
|
|
Спасибо за поддержку,мне не пришлось побывать на комиссии,просили подойти в сад к 11 часам,а когда в 10.50 я стояла у здания сада вышел логопед и сказал, что наше дело рассмотрели без родителей и решили оставить Владика в детском саду т.к. больше некуда нас перевести и прогресс за последний год ощутимый.Если появится место в старшей группе нас переведут туда(продублируем)этот год.Можно и нужно бороться за своих деток. Желаю всем мамочкам терпения ,а их деткам крепкого здоровья .
|
|
|
|
|
Здравствуйте! Очень надеюсь, что Вы мне подскажете как правильно поступить.
У нас такая ситуация: моей дочке5 лет. Уже год мы ходим в логопедическую группу обычного детского сада. Всех специалистов, перед тем как попасть в неё, мы прошли. Год назад я мало понимала, что значит оформление в логопедическую группу с диагностической целью на 1 год. (Некоторых деток тогда оформляли сразу на 2 года.) .
Дело всё в том, что у меня очень активная девочка, но НИКТО и НИКОГДА не ставил нам никаких диагнозов и даже не направлял к специалистам на допроверку. Всегда всё в норме. Я видела только две проблемы: звуки и гиперактивность. (Сама я педагог-дошкольник по образованию). По поводу активности всё мне было ясно. Я вдетстве тоже в незнакомом месте всё обсматривала, вот и моей кровиночке всё интерессно. По-причине неправильных звуков нас и уговаривали(!) в саду перейти в логопедическую группу. Прошёл год. Подошло время МПК, перед которой мы опять таки прошли всех специалистов (и психиатра в том числе). И вот на этой комиссии нас (на каждого ребёнка отводится 10 минут, 5 из которых они что-то пишут) отправляют на ДОПРОВЕРКУ к психиатру, дальше цитирую "чтоб они поставили диагноз или напрвили пройти лечение в стацианаре, или в реабилитационном центре нужно протестироваться". При этом никакого направления нам не дают, только характеристику садовского психолога и воспитателя.
После этой комиссии у меня волосы дыбом и я начинаю бегать и голословно (бумаг у меня нет никаких на руках) что-то объяснять и просить, чтоб моего ребёнка протестировали. Были мы у областного невролога, и в том-же центре реабилитаци для детей с нарушениями. Там разводят руками и после общения с ребёнком не видят даже оснований для прохождения каких-то тестов (даже платно). Говорят: у вас нормальный ребёнок. Просила направить к дефектологу, говорят нет причин. А МПК к следующей проверке (через год) требует диагноз... Мало того, если б заведующая за нас не вступилась, мы б уже и не были в этом саду. Мне уже отдавали все документы и направляли в д.с. для детей инвалидов!!!
Подскажите, пожалуйста, к кому нужно обращаться и КАКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ должна дать эта МПК, на основании которых нам нужно (или может НЕ нужно) куда-то идти и что-либо предпринимать.
Я уже и не рада, что мы вообще пошли в логопедическую группу.
|
|
|
|
|
Здравствуйте, Екатерина. Вероятно, такие же требования были и к некоторым другим родителям? Как они поступили?
Какие могут быть направления на обследование, к сожалению, не знаю. |
|
|
|
|
Здравствуйте, Наталья. Спасибо за ответ.
Из 6-ти деток, которых ПМПК обследовала 5-х (нас в том числе, только с условием, о кот. я написала в предыдущем сообщении - допроверка) пропустили, а одного мальчика вынудили забрать документы. Причина мне неизвестна. Его уже нет в саду. Поэтому я не в курсе как прошло всё у других родителей.
Сегодня в сад комиссия передала Выписку из протокола диагностического заседания. (Мне опять-же только ксерокопия досталась. Хорошо, что так.) Поставлен диагноз: общее недоразвитие речи 3-й степени. Скажите, пожалуйста, что это значит? (Подробно, если это возможно.) И с какими недугами это связанно. Спасибо.
|
|
|
|
|
Екатерина, об ОНР написано в статье:
http://defectolog.ru/articles/27/28/?theme=1231 |
|
|
|
|
Спасибо, Наталья.
|
|
|
|
|
У меня такой вопрос, нигде не могу найти информацию, если кто знает подскажите, а с какого возраста берут детей с ЗПР в коррекционный сад? Нам в январе исполнилось 3 года, сначала направили в логопедический сад, у нас алалия, (там берут с 4-х лет), но поговорив с разными специалистами, сказали, что нам все-таки ближе коррекционный детский сад с ЗПР. С какого возраста туда деток берут?
|
|
|
|
|
| У нас (Республика Чувашия) говорят, что только с 5-ти лет. Женщина пришла узнать будут ли заниматься ее ребёнком с ЗПР в развивающем кружке, куда мы ходим с дочкой, сказала, что берут в специализированный детский сад только с 5 лет. |
|
|
|
|
Лена, в рекомендациях по приему детей с задержкой психического развития в дошкольные учреждения и группы специального назначения написано следующее:
Группы комплектуются с учетом возраста детей, старшая группа - дети в возрасте от 5 до 6 лет; подготовительная - от 6 до 7 лет. При необходимости допускается комплектование разновозрастных групп.
Но существуют еще группы кратковременного пребывания, посмотрите:
http://defectolog.ru/articles/27/1024/?theme=1447 |
|
|
|
|
Наталья, а дети с алалией, дизартрией и другими тяжелыми нарушениями речи и ЗПР могут оставаться в саду до 8ми лет, или им с 7ми обязательно нужно идти в речевую или коррекционную школу?
Меня волнует очень этот вопрос, а то получается, что в большинстве случаев в логогруппугруппу или Группу ЗПР можно попасть только с полных 5ти лет, а в в семь уже в школу пора идти... Т.е. до пяти лет как хотите развивайте ребенка, а после пяти уже поздно получается...
|
|
|
|
|
| Тогда получится, что ребенок будет ходить 2 года в подготовительную группу. Я не уверена, что это возможно. В школах существуют коррекционные классы, в них можно идти с 7 лет. Вы правы, 2 года на коррекцию - очень мало. И помощь нужно начинать не с 5 лет, когда ребенок уже практически взрослый, а с 3-4. Многие логопедические сады берут деток с 4 лет. |
|
|
|
|
Здравствуйте.Меня зовут Инна.Коле 5 лет,ЗПРР ,ВЖК 3 степени,родился 26 недель,поэтому наблюдаемся у невролога с рождения,по ее совету оформили инвалидность,начали заниматься с логопедом с 2х лет,дефектолога к сожелению в области нет.Я получила путевку в сад в 2 года,попробовали ходить,но возникло мнорго сложностей (сам не ел, на горшок не просился и т.д.)так вот,просидели на справках,отпусках и т.д.За это время лечились у невролога,занимались у логопеда,возила в Китай,турцию(такие поездки дают большой сдвиг).В 4 года пришла в сад ,поговорила с психологом,просила дать нам шанс +подарки на праздники и т. д.Мы сейчас посещаем обычный сад, но гр.2-3 (ясли),переходим с нашей группой в 2 младшую(3-4).За год много положительных сдвигов.Опять же платные занятия с логопедом из сада,в результате мы записаны в занятия плановые на следующий год,конечно разница большая по группам,но за счет инвалиднрсти мы можем идти в школу с 8 лет,я надеюсь за 3 года подготовиться к обычной школе.Даже если СДВГ будет мешать на занятиях,собираюсь брать платно дополнительно педагогов,душевно дружить с директором и т.д.НО не коррекционная школа.Хочу сказать, что если ты прикладываешь силы ,и деньги тоже,но главное постоянно общаешься с заведующей,психологом,логопедом,рассказываешь о лечение,сдвигах у ребенка,делаешь его близким для них,то вопросы в садиках и надеюсь в школе решаемы.
|
|
|
|
|
Хотела бы узнать,разве можно попасть в логопедический сад ,если в диагнозе есть П,т.е ЗПРР
|
|
|
|
|
| Здравствуйте, Инна. Если с ЗПРР можно попасть в массовый сад, то и в логопедический почему нет? Но только если это самое "П" не сильно выражено.На комиссии ребенка смотрят и уже решают, подходит он для логогруппы или нет. |
|
|
|
|
Инна, насколько я понимаю (может быть я и не права), но если у ребенка есть ЗРР, то она подрамезумевает и влечет за собой ЗПР, у нас написано в заключении комиссии ОНР 1 уровня, моторная алалия, ЗПР. Мы посещаем логопедический садик. У нас в группе у всех детей ЗПР. Но как говорит логопед, то это вторичный диагноз. Двух деток после года посещения перевели в сад с ЗПР. Т.к. как выявили первичную проблему именно в этом. Сказали, что не смогут им помочь, т.к. им нужен в первую очередь дефектолог и вкупе логопед. В нашем же садике нет дефектологов(((, только логопеды и обычные воспитатели. А жаль. Насчет вашего отношения "дружить" с директором и нанимать учителей, я вас понимаю и естественно с ними надо дружить, делать подарки, и все такое. Но к сожалению, есть такие дети, которым обычные школьные педагоги не могут помочь. И есть родители, которые все свои деньги и так тратят только на медикаменты и питание, им просто нечем платить! Им не то что в Китай и Турцию, а в Москву или в райцентр свозить ребенка проблематично. Я работала в школе и скажу вам, что изнутри эту проблему понимают только те педагоги, которые столкнулись с проблемой со своими собственными детьми. Есть чуткие педагоги, которые войдут в ваше положение и будут ставить оценки (3-4), но не оказывая при этом реальной помощи, а остальная часть будет возмущаться и требовать перевода ребенка на индивидуальное обучение или в школу КРО, а таких в школах большая часть... Детей с СДВГ в школах много, но к сожалению, это мешает не только самому ребенку учиться, но в первую очередь учителю вести урок и учить других детей, которых они считают "нормальными". Кстати, индивидуальное обучение обычно навязывают девочкам, котрые пришли на преддипломную практику и понятия не имеют об СДВГ, алалии, термин ЗПР они конечно слышали на лекциях по коррекционной педагогике, да и то вскользь...либо пенсионерам, которые на пенсию давно должны были уйти, но не уходят. ВОт так обстаят дела, если нет денег и не могут родители нанимать хороших учителей.
|
|
|
|
|
Согласна с Мариной. Детские сады и школы, массовые и специализированные, тем и различаются, что работают в одних обычные воспитатели/учителя, которые часто не знают, что делать, если у ребенка гиперактивность, дисграфия, левшество, медлительность, а в других все-таки имеют специальную подготовку. Но многие мамы хотят, чтобы их ребенок находился в окружении развитых по возрасту сверстников, и это абсолютно понятное желание.
Однако обучение отстающего ребенка в массовой школе может быть чисто формальным, когда его переводят из класса в класс, хотя он освоил программу 1-2 классов и не более того. Это годится только для успокоения самолюбия родителей, но для ребенка это пустое времяпровождение. В конце концов, как тогда сдавать ЕГЭ? |
|
|
|
|
Я бы еще хотела добавить к словам Натальи и к своим вышенаписаным, что многие мамы, увы, думают в первую очередь НЕ О РЕБЕНКЕ, а о школе и своем самолюбии. Отвлекитесь от этих мыслей, подумайте, как ребенок чувствует себя, насколько ему самому комфортно в той среде, в которой он находится.
|
|
|
|
|
Здравствуйте! Моему сыну скоро 7 лет, но о школе даже не мечтаем, пока ходим в группу ЗПР детского сада. Ребёнок плохо говорит, да и то односложными фразами, обращённую речь понимает не сразу и не полностью, с другими детьми не играет, так как не понимает смысл игр. Недавно стала проходить эхолалия, осознание себя как "Я" (Личность) ещё не пришло. И не знаю прийдёт ли (может уже поздно). С ребёнком плотно занимаемся с 2-х лет, с тех пор как осознали, что он отличается от других детей по развитию. Систематические занятия с дефектологом, логопедом, грамота, танцы, музыка, лепка, рисование, подвижные игры, занятия на мелкую моторику. Ребёнок может читать, хотя смысла не понимает, механический счёт до 100 и обратно. Врачи и специалисты руками разводят: ребёнок здоров. Обследования, ЭЭГ, МРТ и др. патологий и нарушений работы мозга не выявили, хотя логика и мышление у ребёнка практически отсутствуют. Для нашего родительского успокоения назначают сыну ноотропные препараты и советуют ждать и надеяться на чудо. Рекомендуют офрмлять инвалидность с диагнозом: олигофрения в степени дебильности, и успокоиться. Как мать я не могу смириться! Что делать?
|
|
|
|
|
| Здравствуйте, edinorogov260. Проводили ли генетическое обследование? В массовой школе мальчик учиться не сможет, по развитию он значительно отличается от сверстников. То, что он способен к обучению, очевидно, но темпы очень низкие. |
|
|
|
|
Здравствуйте! Моему сыну 5 лет. В возрасте 3 недель была обнвружена гидроцефалия, начали лечение и к 7 месяцам добились положительной динамики. Сидеть, ходить и говорить начали с задержкой, но все-таки сумели. Сейчас диагноз невролога субкомпенсированная форма гидроцефалии, ЗПР. Посещает обычный детсад с 3 лет. Сейчас перевели в логогруппу, советуют обратиться к дефектологу. Проблема в том, что ребенок вне детского сада, больниц очень общительный, словарный запас большой, но он отказывается заниматься. Я не могу его направить на обучение, пробовала и в форме игры: ответ один НЕ ХОЧУ, НЕ БУДУ!
|
|
|
|
|
| Юля, проблема низкой мотивации к занятиям - одна из самых сложно решаемых. Ваш сын отказывается заниматься и с Вами, и со специалистами? |
|
|
|
|
Нам на ПМПК определили легкую умственную отсталость.Я не согласна с диагнозом.Тем более нет никаких предпосылок-Беременность протекала легко,роды тоже,наследственность не отягощена ничем подобным,травм не было.Кто с этим сталкивался?Какие еще обследования нужно провести,чтобы опровергнуть это.Все знакомые не верят,что мой мальчик УО.неужели за 10 минут можно поставить такой диагноз?Нам 6 лет.
|
|
|
|
|
| Здравствуйте, Оксана! Нужно пойти в поликлинику к невропатологу и неврологу. За 10 минут можно поставить такой диагноз, если УО значительно выражена. Или это очень опытный специалист, или ошибка. Будем надеяться, что второе верно. |
|
|
|
|
подскажите пожалуйста Ребенок заикается двух лет в логопедический сад попали с четырех там было свободное место и нас взяли раньше Сейчас нам почти 6 лет Звуки у нас поставлены но заикание то уходит то появляется Логопед сада считает что оставатся на третий год нам не нужно Я с ней не согласна ЧТО МНЕ ДЕЛАТЬ
|
|
|
|
|
Здравствуйте, Татьяна. Что делать, не знаю, т.к. заикание далеко не всегда устраняется! Оно может пропасть, а затем возникнет снова, такое вот коварное.
Вам имеет смысл выполнять все предписания и заниматься дома самостоятельно. |
|
|
|
|
Добрый день.Моей дочери 8 лет, учимся в 1 классе начальной школы 7 вида.С 4 лет ЗПР,ОНР,ходили в лог.садик.Недавно были опять на МПК, и логопед и дифектолог сказали , что она УО,т.к. ребёнок не ответила,либо с ошибкой, на несколько простейших вопросов типа дней недели, примет осени..но я то знаю,что она это всё знает, ещё с д/сада!!!И в прошлом году на этой же комиссии, она на эти же вопросы отвечала нормально!!!И теперь они настивают , чтоб я сменила обучение на 8 вид!!!У меня нет амбиций!!!Я за то, что ей лучше!!!Но считаю, что она тянет эту программу(7 вида), пусть слабенько но тянет!!Складывается, ощущение, что просто нужно наше место кому то ещё...У меня такой вопрос.Заключение комиссии, это приказ освободить место??Или же я могу "пободаться"?Ведь ребёнок имеет право получать образование там где хочет, и её без согласия не переведут в другую школу?
|
|
|
|
|
| Здравствуйте, Елена! Есть ли возможность получить заключение от школьных педагогов, что ребенок справляется с программой? Если они считают, что проблем нет, то, насколько я знаю, имеете право оставаться на старом месте! |
|
|
|
|
у нас пострадала часть мозга которая отвечает за интеллект, сейчас 2г.11мес ( три слова), живем в областном районе ,спец садика нет ,хотим пробовать обычный сад на 1 -2 часа,боюсь нанести ребенку ещё и психологическую травму, что делать?
|
|
|
|
|
| Наташа, почему у малыша должна быть психологическая травма, он не может оставаться один, или боится, когда вокруг много детей? |
|
|
|
|
Здравствуйте, Моему сыну 4 года 7 месяцев. Он заикается, то сильно, то практически перестаёт, есть проблемы в произношении шипящих ш - с, затем буквы р - л и т.д. , не рассказывает стихи, но поёт песенки, считаем до 5 затем у нас идёт цифра 8. ещё проблема в произношении допустим ЗАЙКА _ САЙКА, он не ВСЕГДА различает буквы З и С, говорит предложениями состоящими из нескольких слов, но если логопед просит повторить предложение он повторяет толька 2 слова из 4 или меняет слова местами.. Знает геометрические фигуры. Пытаюсь устроить его в логопедический садик, в обычный мы ходим уже 2 года, Сказали что если поставят ЗПР то нам просто не возьмут. Как вы считаете есть ли у нас ЗПР??
|
|
|
|
|
Возможно у вас есть садик для детей с ЗПР, там с ними занимается не только логопед, но и дефектолог. ЗПР - это не диагноз, а заключение психолога. Вам могут поставить ОНР - логопедическое заключение. ЗПР и ОНР часто совадают по своим проявлениям, иногда так и пишут в карточке что-то типа "ОНР, ЗПР, дизартрия". Если это так принципиально, попросите, чтоб вам ЗПР не писали в заключении ПМПК.
|
|
|
|
|
Здравствуйте. Значит Вы все таки считаете что у нас ЗПР????? Но если ребёнок заикается это же не значит что сразу же ЗПР надо ставить у нас же ещё и папа когда волнуется заикается??
|
|
|
|
|
ЗПР - это задержка психофизического развития. Как говорится, в огороде бузина, а в Киеве дядька. Заикающийся может быть как с ЗПР, так и без него. Это заключение вам может поставить либо психолог либо дефектолог - коррекционный психолог. По поводу заикания - к нерологу, логопеду или психиатру.
|
|
|
|
|
Забыла сказать, что по перечисленным вами симптмах заключение о наличии или отсутвии ЗПР сделать невозможно, не видя ребенка. Нужно оследовать его обучаемость и интеллектуальный уровень.
|
|
|
|
|
у моей дочери 8 вид обучения.Директор школы требует чтобы мы отправили её в интернат.У нас есть по близости один,в соседнем районе.Но там очень много претензий и со стороны пожарной части и со стороны правоохранительных органов.Да честно говоря мы и сами против интерната.Говорят что не дадут после школы аттестат.помогите пожалуйста нам разобраться в этой ситуации.
|
|
|
|
|
Здраствуйте подскажите я прошла комиссию,диагноз Вторичное тяжолое нарушение речи,но в рекоминдациях написали с задержкой психического развития и рекоминдуют ходить в коррекционный садик,а я расчитывала на логопедический сад но в нем мне отказали что мне делать стоит ли его отдавать в коррекционный сад?у меня два выбора либо обычный садик куда мы и ходим либо каррекционный что делать?
|
|
|
|
|
| Здравствуйте, Ксения! Массовый сад вам не подойдет, поэтому лучше коррекционный. |
|
|
|
|
Здраствуйте а логопедический сад нам подойдет?
|
|
|
|
|
| Ксения, я не видела ребенка, поэтому могу сделать неправильный вывод. Лучше опирайтесь на советы специалистов, которые общались лично. Возможно, подойдет именно коррекционный сад. |
|
|
|
|
Здравствуйте! Помогите пожалуйста советом. Моей дочке 4.6 лет. Диагноз невролога (после стационарного наблюдения и лечения в октябре 2010): резидуально-органическое поражение ЦНС, ЗПРР, алалия. Советует кор. сад Психолог (занимаемся 2 р/нед частным образом) ставит сенсорную алалию, присутствует сильная эхолалия ("от себя" говорит только если что-то нужно самой), элементы аутичн. поведения ( не всегда сразу откликается на имя, нет осознания своего "я", не сразу переключается на новое, капризничает постоянно, все у нее "Это мое", не делится с детьми игрушками, не играет с ними), и советует корекц. сад. Занимаемся с логопедом-дефектологом (частным образом логопедический зондовый массаж - курсами, результат есть, с его помощью была снята гиперактивность в возрасте 3.6 лет, "пошла" первая осознанная речь, сейчас проходим 3-й курс) Дефектолог не советует кор.сад , в силу того, что знает как там "занимаются" с такими детками. Логопед в саду советует тоже спец. сад, но ее рвение и рвение воспитателей в группе мне отлично понятно. Дочка не агрессивна, в быту все выполняет, но приходится повторять по неск. раз просьбу, любит рисовать красками, (карандашами редко), расскраски (соблюдает контур рисунка), делать аппликации по образцу, смотрит длинные мультики (Золушку), сыпет оттуда цитатами, На новогоднем утреннике в саду наравне с др. детками танцевала, водила хоровод, Воспитатели потом хвалили, говорили, что не ожидали от нее. Знала песни новогод. и пела дома их по просьбе. Сегодня ходили на елку в дом культуры сидела смотрела представление 40 мин, в сад приезжали клоуны, дочка была в восторге от их представления, сидела и смотрела 45 мин. Составляет предложения из 3-4 слов, но не склоняет по падежам:кукла лошадка убегать нужно (кукле на лошадке нужно бежать), бабушка на трамвайчике надо ехать (надо ехать к бабушке на трамвае) , словосочетаний много, в основном правильно. Часто истерична, но если поросить успокоится и сказать что нужно спокойно - делает. Любит конструктор ( строит дома, лестницы, собирает по цветам, знает пока синий и желтый), собирает 4-х частные пазлы, складывает разрезные картинки из 3-4 частей, но неохотно -картинки. подбирает одинаковые геометр. фигуры правильго др. к другу, собирает пирамидку из 10-ти частей. У меня вопрос: со всеми нашими данными можно ли нам и дальше оставаться в обыч. саду рядом с обыч. детками, чтобы было за кем тянуться, т. к. знаю, что в нашем кор. саду отношение к детям ужасное. Мы частным образом занимаемся с логопедом,психологом, периодически лежим с в стационаре, вне его тоже принимаем прописанные препараты, у нас хороший невролог, наблюдаемся у психиатра. Скажате, есть ли какая-нибудь статистика по таким детям, можно ли вытащить ребенка без спец. сада, занимаясь со специалистами, как мы? Уж очень не хочу ее в наш спец. сад , а он у нас 1 в городе, есть 2 речевых, но там нет групп для детей ЗПРР, есть для ЗПР.
|
|
|
|
|
Здравствуйте, Натия! На мой взгляд, в обычном саду есть смысл оставаться только в том случае, если Вы абсолютно уверены, что в коррекционном не будет вообще никакой помощи.
Статистику по детям я не составляла. Случаи бывают настолько удивительные, когда достаточно сложный ребенок неожиданно "выравнивается". А бывает, что занятия начинают приносить результаты, но это длится небольшой промежуток времени, и развитие практически останавливается.
Очень ценно, что сейчас Вы видите результат, т.е. ребенок обучаемый, и специалисты компетентные. Т.е. есть смысл продолжать в том же духе, и ничего не менять. |
|
|
|
|
Спасибо Вам большое за ответ. У нас в садике комиссия 18 января, пойдем, послушаем, что нам скажут.
|
|
|
|
|
Здравствуйте! Сходили мы на комиссию. Психиатр вывела нам диагноз-заключение: Ранний детский аутизм с незначительным снижением интелекта. Я в полной прострации, как же нам дальше быть? Психиатр на основании всего лишь 1 справки годичной давности, где в графе диагноз стояло: РОПЦНС, ЗПРР, аутичное поведение вывела нам все это. Справки более поздние все с диагнозом ЗПРР, выписка из стационара за октябрь 2010 года тоже с диагнозом ЗПРР, а она мне эту тычет и говорит: ну вы же видете что здесь написано! Теперь нам только сад где самые безнадежные дети, так что ли получается? Я все же хочу попробовать сад с группой для детей с ЗПРР. Реально это? Как нам быть?
|
|
|
|
|
Подскажите пожалуйста,какую литературу мне надо купить сыну(д/з F70-71),для того,что бы хотя бы азбуку выучить.Сашке почти 7 лет,в школу пора,а буквы не знаем
|
|
|
|
|
Здравствуйте. Моему сыну 7 лет. ОНР II. Учится в логопедическом детском саду. С программой справляется, но читает очень плохо. В школе хотят отправить на ПМПК чтобы перевести в школу ЗПР. Можем ли мы отказаться и остаться в этой школе?
|
|
|
|
|
Здраствуйте. Подскажите, пожалуйста. Ребенок с ТНР ходит в подготовительную логопедическую группу. Родители за детский сад не платили (есть льгота - у ребенка ТНР). После прохождения ПМПК у ребенка - норма речевого развития. Имеет ли право заведующая детского сада попросить оплачивать посещение детского сада, т.к у ребенка не стало льготы (ТНР сняли).
|
|
|
|
|
здравствуйте!мы в этом году идем в школу.у ребенка стоит зпр,педагог -дефектолог ведущий ребенка говорит что знания хорошие,но есть проблема в поведении-стеснительность,неусидчивость.может ли пмпк отправить нас в коррекционную школу из за поведения.
|
|
|
|
|
Здравствуйте. Нам 2 г и 8 мес, но нам уже дали направление на МПК ля поступления в логопедический детский сад с сентября. (ребенку уже будет 3г и 2 мес). У меня 2 вопроса: МПК будет проводиться с моим ребенком каждый год? А если у него исправится речь через год например нас могут "попросить" из этого садика?
|
|
|
|
|
| Здравствуйте, Любовь. Да, сложное поведение может стать поводом для отправления в коррекционную школу. |
|
|
|
|
| Здравствуйте, Лена. Когда речь в норме, желательно освободить место для нуждающихся. Насчет правил прохождения ПМПК затрудняюсь ответить. |
|
|
|
|
Здравствуйте! Помогите пожалуйста советом-как лучше поступить! Дочери сейчас 11,в школе триместры-из них 2-закончила с "2" по математике и русскому,остальные предметы хорошо.Сьехала по учебе из-за обстановки в классе-"мама со мной никто не хочет дружить,потому что у меня двойки".По русскому беда-делает много грамматических ошибок.(тренируемся словарные диктанты дома,она сама проверяет,потом я--всего две ошибки,на следующий день пишут тоже самое в школе-приносит"2")Левша.Я уволилась с работы,чтобы заниматься с дочкой самой.Вообщем до конца года осталось 2 месяца,меня вызвала учительница,разговаривали с ней и завучем--мне предложили либо на 2-й год,либо в класс коррекции перейти прямо сейчас.В принципе я не против,я сама вижу,что ей тяжело,но смущает пмпк--город маленький и отзывы нелестные.Имеют ли право на пмпк при ребенке расспрашивать меня о ходе беременности и пр.,отчитывать родителей и высказывать мнение о ребенке опять же в его присутствии.И могу ли я перевести дочку в коррекционный класс без этой процедуры,просто боюсь что девчонке нанесет такая пмпк психологическую травму.У подруги сын после посещения пмпк час рыдал дома и спрашивал"мама,я что дебил"?
|
|
|
|
|
Добрый день. Моему Егору полтора года. Ребенок показывает части тела только на ком то, на себе не показывает, не говорит, строить башню из 4-6 кубиков только пару недель назад.Не разговаривает, только озвучивает кошку, собаку, дождь.
Можно ли говорить о задержке развития? К кому обращаться?
Спасибо
|
|
|
|
|
Добрый вечер, уважаемые доктора. Комиссия на приеме в логопедическую группу моего ребенка поставила ему ЗПР.
Ребенку 3,5 года, все делает сам, рисует, играет, знает все цвета(даже полутона - фиолетовый, салатный), знает формы, геометрические фигуры, обобщает(например, кот, собака, кролик - животные). После 10 минут общения и просмотра карты, которую заполняли специалисты(психиатр и невролог ничего не обнаружили), комиссия вынеслв вердикт о ЗПР.
Проблема моего ребенка только в том, что он поздно заговорил. Заговорил с 2,5 лет, когда пошел в детский сад. Сейчас, через год он уже овладел фразовой речью. Да, он переставляет буквы, в некоторых словах не выговаривает "в" и "р", некоторые слова "проглатывает"(начало или окончание).
Скажите пожалуйста, объективно ли решение ПМПК?
С уважением
|
|
|
|
|
наталья,можем ли мы отказаться и пойти в массовую школу?
|
|
|
|
|
| Здравствуйте! Моему сыну 2 года 10 месяцев. При родах была гипоксия. Ходить начал только в 1 год 9 месяцев. В садик пошли только 5 месяцев назад, так как не было мест. Очень подвижный, общительный, любопытный. Дома и в садике не разговаривает, говорит только на своем языке. Показывает все, что ему нужно, сопровождая словами "дай", "ди" (иди), "на", "ки" (киса и т.п.), "папа", "мама"... всего не больше 15-20 слов. На занятиях у логопеда (в саду и в частном порядке) чисто повторяет практически все слова и даже фразы. Логопед считает, что ребенку необходима логопедическая группа направила к дефектологу для направления в логопедический сад. На приеме у дефектолога собрал один раз пирамидку, матрешку, разложил предметы по форме (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), второй раз повторять уже не стал. Дефектолог поставила диагноз ЗПР, сказав, что ребенок замкнут и необщителен и на логопедическую группу мы можем даже не рассчитывать. Скажите, можно ли поставить такой диагноз, увидев ребенка в первый раз? Стоит ли согласиться с мнением дефектолога или что нам делать? Другого дефектолога в городе нет - живем в Железногорске Красноярского края. |
|
|
|
|
Любовь, точно не могу сказать.
Хорошо ли будет ребенку, который не справляется со школьной программой? |
|
|
|
|
Здравствуйте, ziesar. Можете ли вы показаться логопеду, который принимает решение о поступлении в тот или иной сад, или этот вопрос решает только дефектолог?
Заключение "ЗПР" мне кажется странным. |
|
|
|
|
| У нас вопрос решает ПМПК, логопед считает, что ребенку необходима речевой сад. Однако, данный дефектолог входит в состав комиссии и ее мнение считается решающим. Видимо, придется не идти на комиссию, посещать общий сад и заниматься с логопедом в частном порядке. |
|
|
|
|
| Да, в таком случае Вам придется принимать самостоятельное решение. |
|
|
|
|
наталья,здравствуйте.вчера ходили на прием к психоневрологу диагноз зпр нам сняли.сказали можете идти в массовую школу,но продолжать занятия параллельно с дефектологом.
|
|
|
|
|
| Здравствуйте, Любовь. Отлично, если есть возможность дополнительных занятий. Это будет хорошая поддержка. Ведь желательно, чтобы обучение в школе у ребенка было связано с положительными эмоциями, а не с неудачами. |
|
|
|
|
наталья иьина скажите пожалуйста если ребёнок заикается на словах где в начале есть буква а что это может значить? вместо сосиска он говорит саааааасиска водичка вааааадичка один ааааадин подскажите как с эим бороться? что это значит как ему помочь?
|
|
|
|
|
все остальные слова мой ребёнок говорит правильно и хорошо! что делать жду с не терпением вашего ответа!
|
|
|
|
|
Здравствуйте, Анна. Я таких случаев не встречала. Вам было бы хорошо показаться логопеду, который занимается с заикающимися детками.
Какого-то простого способа помочь, я думаю, не существует, нужна целая система различных упражнений, профессионально подобранных. Основные рекомендации - не спешить, говорить плавно или нараспев, в некоторых случаях рекомендуется вообще молчать. |
|
|
|
|
Наталья! Подскажите, пжл, про подростков с ЗПР (вернее для них уже не ЗПР). Интересует, какую профессию получить, куда пойти учиться после школы и т.д. Посоветуйте, что почитать. "Дети-тюфяки" - это про моего, интересно, но там ничего нет для подростков.
Ирина
|
|
|
|
|
| Здравствуйте, Ирина! Так получается, что я имею дело с дошкольниками и младшими школьниками, а дальнейшую их судьбу не отслеживаю. В некоторых реабилитационных центрах создаются мастерские для "особых" детей и подростков, но их надо искать. |
|
|
|
|
| Здравствуйте, Ирина! Так получается, что я имею дело с дошкольниками и младшими школьниками, а дальнейшую их судьбу не отслеживаю. В некоторых реабилитационных центрах создаются мастерские для "особых" детей и подростков, но их надо искать. |
|
|
|
|
Здравствуйте! моему сыну 4 года и 7 месяцев, нам поставили диагноз ЗПР и поставили на учет у психиатра. я с этим диагнозом в корне не согласна! подскажите пожалуйста что делать и можно-ли изменить диагноз у психиатра и снять учет. Заранее благодарю за любой совет.
|
|
|
|
|
Здраствуйте Ирина! Моему сыну 4 года 4 месяцев ,на МПК нам поставили ОНР 3 степени и рекомендовали коррекционное учереждение 7 вида.До решения комиссии мы ходили в обычный детский сад по месту жительства.и занимались с психологом и логопедом. Обратившись в коррекционный сад в области мы столкнулись с проблемой очереди. Что делать,если в нашем саду требуют справку с МПК ?Имеют ли они право отказать на место в группе?
|
|
|
|
|
Олеся, Вашему ребенку РЕКОМЕНДОВАНО учреждение 7 вида. Вы имеете полное право отказаться его посещать, равно как и ждать своей очереди в прежнем учреждении. Если ребенок не социально опасен, его никто не может вывести из группы. Когда Вы получали направление в детский сад, там не указывали, что ходить сын туда должен только до решения МПК. Наши родители часто просто отказываются посещать речевые группы, и продолжают водить ребенка в обычную. На Вас конечно, могут оказывать давление, но Вы имеете полное право остаться в своей группе, до освобождения места в коррекционной. Так и объясните, будет место - уйдем. Главное не вступайте сразу в конфронтацию. И еще они могут требовать справку, для того чтобы скорректировать работу логопеда и психолога. Гораздо легче помогать ребенку по уже уточненному и проверенному диагнозу.
|
|
|
|
|
Ирина. попробуйте обратиться к другому психиатру, если такой возможности нет к заведующему детским психиатрическим отделением. А еще вопрос - кто поставил диагноз и кто направил к психиатру? Комиссия ПМПК? Если да, то Как Вы оказались на комиссии?
|
|
|
|
|
Здравствуйте.Моей дочери 8 лет поставлен диагноз ЗПР, постоянно проходим курсы лечения, состоим на учёте у невропатолога .Посещали обычный сад, но перед школой были на комиссии ПМПК (если не ошибаюсь) нам сказали что диагноз невролога верен, но пока мы можем ходить в простую школу, но в конце 1 класса надо будет прийти на комиссию снова. и тогда будет ясно где нам продолжать обучение.К концу первого класса она начала писать, даже под диктовку получается, читает плохо, но если несколько раз прочитать то понимает смысл прочитанного, а вот с математикой беда.Может решать один и тот же пример раз за разом и все равно не понимает что к чему. Подскажите пожалуйста, можем ли мы отказаться от обучения в спец школе и продолжить в этой.Учительница говорит что во 2 класс мы переходим. Ещё у нас такая проблема она может иногда агрессивно относится к детям, все становятся плохими, а она одна хорошая,Из-за этого с ней мало кто общается.также детям ее возраста трудно с ней общаться из-за того что она не всегда понимает смысл разговора, или на какой либо вопрос отвечает совсем иное и невпопад.
|
|
|
|
|
Здравствуйте! Моему сыну 4 года и 7 месяцев,третий ребенок , в семье многоязычье .Ставят диагноз СДВГ и ЗРР . Ходим в коррекционную группу ,(где дефектолог спрашиает у меня -КАк с ним заниматься??)) ,а логопеда в коррекционном саду вообще сократили(!) Платно ходим к логопеду-дефектологу 2 раза в неделю,после чего сын начал говорить!(фразовой речи пока нет),говорим отдельные слова ,считаем до 10,знаем гласные.Делаем логопедический массаж .Были на комиссии МПК -хотели перевестись в логопедический сад-НО на комиссии нам отказали ,сказав , что СДВГ -это противопоказание для логопедической группы(.Хочу обратиться в другие инстанции,могу ли я созвать независимую комиссию ? И как бороться с " вершителями судеб" в МПК???
И еще -не могу понять,осмыслить НЕЛЕПЫЙ вопрос ,заданный мне на комиссии ---" И что ,каждый раз будете беремнеть и будете рожать?" !!!!!!!! Следующий раз объязательно прихвачу с собой диктофон и будем решать все уже в судебном порядке....
|
|
|
|
|
Здравствуйте. Моему сыну 6 лет. Поставили диагноз умственная отсталость. Стоит ли доверять диагнозу психиатра. Не верю диагнозу, тем болле психоневролог уо не нашел. Да задержка есть, но не более. Скоро ПМПК. Что делать? Где оспорить диагноз и стоит ли это делать? а может не волноваться? Бывают ли случаи когда комиссия выносит решение вразрез заключению психиатра.
|
|
|
|
|
Наталья, а нет у Вас возможности посетить другого врача? Если ребенок посещал спецгруппу в д/с, то многое зависит от специалистов занимавшихся в ним в течении года. Если есть прогресс, то педагог обязательно это укажет. У нас ПМПК чаще солидарно с врачом, но в случае если есть сомнения ставят диагноз под вопросом,и назначают контрольную комиссию месяцев через 3-6. Естественно в этот период должны быть организованы коррекционно-развивающие занятия с ребенком.
|
|
|
|
|
здравствуйте,Алла у меня такая проблема.У сына эпилепсия,ему 4.5 года.ходили в нормальный сад,но только на пол дня,вскоре была комиссия и ребенка определили в коррекционную группу и тоже только до обеда,хотя заключение мне на руки не дали,а сказали перезвонить через несколько дней и они сказали ответ ходить ребенку только до обеда!Напишите,пожалуйста,как ребенок с эпилипсией и насколько посещать дет,сад?приступы купированны противосудорожными препаратами.их год как нет!Ведь согласно последним законам-ребенок инвалид имеет право посещать даже обычный дет сад и на полный день!Тем более речь у него развита вовсю,психических отклонений нет,присутствует некая гиперактивность,на контакт с людьми идет.к обстановке чужой привыкает быстро,хорошо развита память!Напишите,пожалуйста ответ!Спасибо)))
|
|
|
|
|
Если нет медицинских противопоказаний никто не может ограничить время посещения детского сада ребенком. Только врач по профилю заболевания выносит такое заключение. Врачи в таких случаях пишут: "противопоказаний для посещения детсада нет", или "посещение группы кратковременного пребывания", (если на неполный день). Скорее всего причина в другом. Может быть плохо привыкает или еще не закончился процесс адаптации, и они перестраховываются, чтобы не спровоцировать нервное перенапряжение и как следствие приступ? В любом случае требуйте заключение, Вы как законный представитель ребенка имеете право быть ознакомленной с ЛЮБЫМИ документами его касающимися - характеристиками, заключениями, рекомендациями.
|
|
|
|
|
СПАСИБО БОЛЬШОЕ ЗА СОВЕТ
|
|
|
|
|
Добрый день ! Моему сыну ровно 5 лет, ходит в обычную группу детского сад, поздно стал говорить, невролог ставил диагноз ЗПР. В мае прошел комиссию, смешанное психическое, недоразвитие речи 1-2 уровня, рекомендации: обучение и воспитание в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР МДОУ комбинированного или компенсирующего вида. Занимается год с опытным логопедом -дефектологом, она не советует отдавать в другой садик, ставит диагноз моторная алалия. Встали на очередь в логопедический сад, но очередь в этом году не подошла. Логопед в детском саду отказывается принимать его в логопедическую группу, т. к. поставлен диагноз ЗПР. Заведующая не против, говорит , что все зависит от логопеда.Законны ли их действия ?
|
|
|
|
|
Да законны, если у ребенка стоит диагноз комиссии - ЗПР логопед права. НЕЛЬЗЯ детей с ЗПР в логопедическую группу. Есть нормативная документация, там это прописано. Если заикающихся детей нельзя в логопедическую группу с детьми имеющими ОНР, то с таким диагнозом тем более. В некоторых случаях, если нет групп и садов в городе по профилю идут на встречу и берут деток с такими диагнозами. Но тем самым нарушают закон. Ребенку в первую очередь нужна помощь дефектолога, в паре с логопедом. Один логопед квалифицированной помощи не окажет. Несмотря на то что вы занимаетесь с дефектологом. Они должны работать в паре, идти рука об руку.
Поговорите с логопедом лично, объясните ситуацию, "поклонитесь" (НЕ в материальном плане имею ввиду!), потому что она действует правильно.
|
|
|
|
|
Здравствуйте! Прочитала вашу переписку, узанала много полезного. Хочу поделиться своей проблемой. может быть подскажете и научите чему то новому. У меня внук. 9 лет. Ребёнок слабослышащий, 2-3 степень. Ходим с нушниками. В роддоме, после прививки биллорубин всверх нормы поднялся аж на 350 ед. Естетсвенно внутривенные уколы, абцесс, двухдневному ребёнку начали колоть кентамицин. считаю что причина потери слуха именно в этом. Врачи говоря, причину установить невозможно. С наушниками слышит хорошо. Но очень тяжело с памятью. Разговор приктически в именительном падеже. Путает мужской и женский род. Понимания рассказа при чтении есть, но слабое и пересказать мы не можем. Поясняем прочитанное отдельными словами ижестами. Думаю, что проблемы с памятью и пониманием.
|
|
|
|
|
ИМЕЮТ ЛИ ПРАВО ПЕРЕВЕСТИ МОЕГО РЕБЁНКА В ЗПР БЕЗ МОЕГО СОГЛАСИЯ
|
|
|
|
|
Елена, если Вы имеете в виду дошкольную группу для детей с ЗПР, то нет, не имеют. Если у ребенка нет медицинских показаний для ограничения нахождения в массовой группе, то никто не может сам перевести ребенка. Рекомендацию дает врач. Например указывает - "посещение на неполный день" или "посещение массовой группы д/с не рекомендуется". Если ребенок не социально опасен и не создает ситуаций опасных для себя, он имеет право находиться в обычной группе. Другой вопрос, почему Вы не хотите туда переводить ребенка? Не верите диагнозу? Не устраивает отношение к детям? Боитесь "клейма"? Всегда помните о том, что в первую очередь ребенку необходима помощь и УСИЛЕННОЕ ВНИМАНИЕ педагогов. Что, согласитесь, не возможно осуществить в массовой группе детского сада.
|
|
|
|
|
Забыла написать. После заключения врача направление в детский сад дает городская комиссия ПМПК. Она является "мостиком" между медициной и педагогикой. Например если Вы на комиссии откажетесь от посещения группы или просто не явитесь на комиссию, никто не может определить ребенка в группу. Необходима Ваша подпись!
|
|
|
|
|
Здравствуйте. Моей дочери сейчас 4 года и три месяца. Пройти ПМПК нас вынудили в прошлом детском саду, обуславливая это тем, что у неё проблемы с поведением, она не усидчива и поэтому мешает общеобразовательному процессу. Посоветовали нам пойти в специальный садик для гиперактивных детей. Я была не против этого и прошла эту комиссию. Там мне прочитали характеристику из детского сада, где писалось о том что она не различает цвета, не слышит того, что её говорят и всегда стоит на своём. Нам было тогда 3 года. Я всегда интересовалась жизнью своео ребёнка, его поведением, знаниями, на что мне воспитатель отвечал что у нас всё нормально, претензии только по поведению. Я сама лично обучаю дома цветам, цифрам, буквам и т.п. В итоге на комиссии она отказалась показывать свои знания и даже рассказать стишок сказав "Нихочу". Оттолкнувшись от характеристики из д.с нам поставили диагноз ЗПР и просо посоветовали сад для детей с ЗПР разновозрастную группу 7 типа. Я ходила с ней в этот сад. Она выбегала с истериками. По поводу очереди нам сказали, что ждатьОЧЕНЬ ОЧЕНЬ долго. В итоге мы продолжили посещать обычный д.с. Нам создали все условия чтобы мы оттуда перевелись в другой д.с., принижая ребёнка, в последние дни у нас даже кабинку забрали, мы раздевались на полу. Почему такое отношние? Мы что, заразны? Перейдя в другой сад, первые 4 дня всё было нормально, пока до них не дошли слухи, что мы прошли комиссию. Началось такое же отношение. Ребёнок чувствует, у неё постоянные истерики. Нам звонят, просят забрать ребёнка из сада. Рассказывают родителям, что раз мы прошли комиссию, значит она ненормальная, рассказывют диагноз, говорят что ей место в саду для такх же ненормальных. На неё уже поставили "Клеймо". На нас все оборачиваются. Разве они имеют на это право?
|
|
|
|
|
нет не имеют! Более того такое поведение должно быть наказано. Информация касающаяся здоровья и личностных характеристик ребенка является закрытой. Любой врач, психолог, логопед, дефектолог, воспитатель не имеют права распространят информацию о ребенке без согласия его законных представителей, то есть родителей или опекунов. Вам необходимо первоначально написать письменную жалобу заведующей детским садом на действия воспитателей или методиста или старшего воспитателя, параллельно жалобу в ГорОНО, потом можете писать в прокуратуру. Если сразу напишете в более высокую инстанцию, например в ГорОНО, жалобу все равно "спустят" заведующей. Можете сразу обратиться в прокуратуру, но здесь желательно сразу иметь доказательства - например показания родителей группы о том, что им был рассказан диагноз ребенка работниками детского сада. Насчет того что раздевались на полу - прямой показатель написать жалобу в СЭС и ГорОНо. Количество шкафчиков равно количеству детей, если у вас действующая путевка в садик, а вашего ребенка лишили шкафчика значит количество детей превышает норму. Если же это просто желание унизить - все равно напишите, пусть объяснять этот факт. Так как раздеваться на полу - по СанПиНу НЕЛЬЗЯ!
Еще для всех родителей - ЛЮБЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ на ребенка должны быть зачитаны родителям!!! ВЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ознакомлены с ними! Сокрытие информации тоже карается законом! Боритесь! Желаю удачи.
|
|
|
|
|
я работаю воспитателем в доу, в группу ходит ребёнок с ММД, ОНР,ЗПРР(всё записано в карте), ему 5,5 лет он плохо говорит, ходит на четвереньках, может в любой момент вскочить подбежать к другому ребёнку ударить, плюнуть, его направили на комиссию,там дали направление в специализированный ДОУ но родители отказываются идти. ЧТО НАМ ДЕЛАТЬ? КАК ПОСТУПИТЬ?
родители других детей ходили к методисту, но им сказали что без согласия родителей они не имкют право отстранить ребёнка.
|
|
|
|
|
Добрый день! Подскажите как быть в моей ситуации.
Ребенку 8 лет ходит в 3 класс. Ребенку поставили гипердинам. синдром с дефицитом внимания, незрелость эмоционального ...(не могу разобрать почерк доктора) сферы. Рекомендация посетить медико-педагогическую комиссию. Классный руководитель хочет что б ребенка перевели на инд.форму обучения в связи с активностью на уроках и несдержанность (болтливость).
|
|
|
|
|
| Здравствуйте, bedysa71@mail.ru. В целом поведение ребенка не является социально опасным, поэтому его действительно сложно вывести из сада. А может быть и невозможно. |
|
|
|
|
| Здравствуйте, natali_n_o@mail.ru. Незрелость эмоционально-волевой сферы. Вопрос в том, справляется ли ребенок со школьной программой. Обычно у гиперактивных с этим возникают сложности. Поэтому индивидуальная форма обучения - это неплохое решение. |
|
|
|
|
Здравствуйте, можно ли в Сочи получить полноценную помощь дефектолога. Дочка учится в 4 ом классе, на 4ки и 5ки. все было бы хорошо, но когда диктанты, она не слышит, делает много ошибок. Изложения, тесты-все хорошо, но с диктантами очень сильные проблемы, как быть? учитель советует обследование.....поправимо ли это?
|
|
|
|
|
Здравствуйте, подскажите пожалуйста в таком вопросе. У меня плохо разговаривает ребенок. Мы стоим на очереди в речевой сад. Очередь большая. При формировании групп, я заметила, что много детей возраста моего ребенка зачислены в сад, а мы нет. При детальном просмотре списков, я выяснила, что эти дети прошли МППК до достижении 3-лет. Официально на комиссии говорят, что можно пройти не раньше 3-х лет. Скажите, где это написано? У меня создалось впечатление, что нас "простых" умышленно вводят в заблуждение, и пока мы ждем 3-х лет, другие проходят комиссию раньше, встают на очередь, в 3 года их зачисляют в сад, а мы сидим у разбитого корыта потому что группы уже сформированы.
|
|
|
|
|
| Здравствуйте, Ольга! Что значит не слышит? Если у ребенка подозрение на снижение слуха, нужно обратиться к врачу сурдологу. Если нарушен фонематический слух, то требуется помощь логопеда, и это нарушение поправимо! |
|
|
|
|
| Здравствуйте, Вероника. В положении о ПМПК я не нашла сведений о возрасте принимаемых ими детей. Сейчас закрывают логопедические группы, логопедов увольняют. Сами понимаете, что все желающие не смогут физически попасть в специализированную группу. Это очень грустно и несправедливо. |
|
|
|
|
Наталья,подскажите,а возможно все-таки снять со временем ЗПР? Возможна ошибка МПК? Если ребенок адекватен,справляется с программой и,более того,ХОРОШО соображает,но остается 8 вида..(зарплата выше у учителя...).Пришел в 1 класс плохо говорил по-русски,детский сад не посещал....Если ребенок здоров,то класс коррекции это его погибель...А псхологи и педагоги врят ли захотят согласиться со своей ошибкой.(это согласиться со своим непрофессионализмом...) Как оспорить??? А родителям совет: ЕСЛИ У ВАС ЕСТЬ СОМНЕНИЯ ПО ВОЗМОЖНОСТИ ДОЛЬШЕ СОПРОТИВЛЯЙТЕСЬ И НЕ ОТДАВАЙТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ В КЛАССЫ-КОРРЕКЦИИ.....
|
|
|
|
|
Здравствуйте, Валентина Афанасьевна. ЗПР со временем снимается в большинстве случаев.
Что касается классов коррекции. Бывает иначе. Уровень развития ребенка между ЗПР и легкой умственной отсталостью, а родителям очень хочется устроить его в престижную школу. Они не признают, что ребенок отстает от сверстников, в его неуспеваемости винят врачей, учителей, еще кого-нибудь. Ученик не справляется с программой, у него не складываются отношения с одноклассниками, учителем, дома тоже возникают проблемы из-за невозможности выполнить домашние задания. Все это представляет собой довольно печальную картину.
Перед тем как выбирать школу, необходимо провести тесты на готовность к школе, посоветоваться с психологом. Если есть сомнения, обратитесь к другому специалисту, взвесьте все "за" и "против". Выберите в конце концов условия, в которых ребенку будет наиболее комфортно учиться.
Гиперактивных и агрессивных детей с нормальным интеллектом комиссии стараются определить в специализированную, а не массовую школу. Оспорить такое решение, насколько я знаю, практически невозможно. |
|
|
|
|
Здраствуйте,мой братишка ходит в обычную школу,и у моей мамы был конфликт с учителем, потом мама зашла к директору и попросила сына перевести в другой класс,на что учитель заявил,что ребенока надо отправить в комииссию и перевести в школу малоразвитых, может ли моя мама как-то повлиять на это?
При этом мама совсем недавно заходила на урок литературы и видела что только 1 ребенок учится хорошо,а остальные на 1-ном уровне.Как можно видя все это, отправлять только моего братишку
|
|
|
|
|
| Доброе время суток, Самал. Насколько я знаю, насильно направлять ребенка на комиссию педагоги не в праве, они могут лишь рекомендовать или убеждать. |
|
|
|
|
Здраствуте, Моему племяннику 11 лет , он очень трудный ребенок живет он у бабушки мама его (моя сестра )она пьет и уходит в сильные запои, они с мужем в разводе у них двое детей дочь 10 лет живет с отцом.Никого не слушает школу прогуливает, гулят столько сколько ему вздумается отца вообще не восрпринимает , если отец ему что то скажет тот грозит судом заявлением и т.д. ,кажется начинает выпивать и покуривать.Что делать мы незнаем хотим , может его определить в какую то школу для трудного ребенка или как посткпить в данной ситуации?
|
|
|
|
|
Здравствуйте, Ольга. Я не знаю, есть ли такие школы. Как минимум, было бы хорошо обнаружить у ребенка какой-то интерес и водить его на занятия музыкой-спортом-творчеством.
Человек, искренне поддерживающий этот интерес, может стать более авторитетным, и мальчик будет прислушиваться к нему. |
|
|
|
|
| Здравствуйте, Наталья! у нас такая проблема: после родов стали на очередь,в 3 года дали путевку в обычный детский сад(несмотря на диагноз СДВГ и ЗРР, я,зная своего ребенка,сразу беспокоилась о том,что он не сможет ходить в обычный детский сад,но невропатолог сказала,что у нас ЗадержкиПСИХ.Р. нет и нам показан обычный детский сад,просто поведение надо будет корректировать,ребенок требуется в соц.адаптации и общении с адекватными сверстниками. Сыну очень пошло на пользу пребывание в дет.саду, заговорил,стал прибавлять каждый день слова,а когда мы с ним дома сидели-молчал и ленился,на занятия я не могла его водить т.к он просто не сидел там,носился по коридорам,на площадках тоже особо с детьми не играл,просто бегал и убегал..хаотично..да и я старалась ограждать от толпы,перевозбуждения. Пошел в сад тяжело,агрессивно вел себя,не хотел, потом вроде привык,притих,стал слушаться,на занятиях сидеть,а сейчас снова не хочет ходить,ему не нравится,что там режим,что надо слушаться,что мамы нет рядом. и сейчас проблема в том,что каждый раз не знаешь что ждать от него.В группе 28 человек и когда все собираются- он дуреет на глазах от перевозбуждения, может кусаться,толкаться и просто нанести вред ребенку,ударить по голове и т.д..при том,что он их (деток) очень любит,дома про них вспоминает,вечером уходя всех хочет расцеловать,а дети уже бояться,что он может снова стукнуть или что-нибудь в этом роде,иногда его боятся и сторонятся. Каждый раз я переживаю за его "настроение" т.к если оно у него плохое или от перевозбуждения ,то всё,он может быть "сам не свой",а когда в группе половина болеет, сы ведет себя тихо,спокойно. Воспитатели терпели-терпели нас,но в итоге рекомендуют нам перевестись в логосад т.к с с ним нелегко,да и ему самому сложно там находиться, он часто плачет и н ехочет идти,гооврит,что будет дома,один,не хочет с детьми,дома и всё. Я в растерянности и не знаю куда идти:возьмут ли нас в логосад с сдвг?пройдем ли комиссию и какое заключение они дадут т.к. сама боюсь за его реакцию и настроение в этот день,не знаю как он себя там поведет. И непонятно6если в логосад не возьмут-не переведут куда нам идти? оставаться в нашей группе?наверное, тоже не очень как-то,по крайней мере сейчас,может со временем он перестанет драться и вести себя непредсказуемо,но не факт.. Извините за сумбурность, вся испереживалась от неопределенности.Очень надеюсь на Вашу поддержку т.к посоветоваться не с кем даже,а сил душевных тоже уже нет бороться (сначала с гиперактивностью,а сейчас вот с таким поведением непредсказуемым) |
|
|
|
|
и еще мой главный вопрос: если мы будем сидеть дома, то общаться нам не с кем и соответственно разговаривать и дружить,развиваться тоже, Сын так и не научится вести себя в коллективе. Но если такие вспышки агрессии случаются именно в коллективе,в саду,от перевозбуждения и непредсказуемо поведение: 1)или он плачет, хочет домой и боится или 2) он всех обижает и его все боятся,он может кусаться,толкаться,щипаться. может тогда и не стоит пока посещать детский садик,оставаться дома и ждать пока он "устаканится" ? из явных плюсов: стал разговаривать,стал более собранный,бывают хорошие положительные дни с нормальным поведением и он доволен общением в группе и всех любит,целует
из минусов: переживание за него,что он там боится и как волчонок сидит,,ждет родителей (бывали такие дни), и от его страха и агрессии избитые и покусанные детки, и мой страх,что он там еще может устроить?как прошел день? |
|
|
|
|
Здравствуйте! Нашей дочери 9 лет, ей поставили диагноз сенсо-маторная алалия, на данный момент мы обучаемся во втором классе речевого детского-сада-школы №62 г. Усть-Каменогорска. Для дальнейшего обучения у Нас в городе нет никаких речевых классов и школ, в общеобразовательной школе ребенок просто не сможет учиться. Много слышали про коррекционную школу-интернат №9 г. Алматы, помогите попасть в данную школу для дальнейшего образования и хотя бы поставить нормальную разговорную речь. Какие необходимы документы?
|
|
|
|
|
Наталья Сергеевна, добрый день.
Спасибо Вам за большую работу, которую Вы делаете. Попав на Ваш сайт я поняла, что я не одна. Это дает силы.
Девочка 9 лет. Только пойдя в школу, проявились проблемы с обучением. Памятью. Скоростью. ЗПР, ОНР III типа. Дисграфия, дислексия. Только в 7,5 лет было назначено медикаментозное лечение (пантогам, энцефабол, когитум, семакс итд). МРТ в норме. Были ДПБ n 6 на комиссии и в центре коррекционной педагогики на Пироговке. Нам порекомендовали подобрать школу с простой программой. (Мы учились в сильной школе с авторской сложной программой 21 век). И может быть посидеть в 4 классе два года. И начать заниматься с дефектологом. В крайнем случае снова прийти на комиссию за содействием в зачислении ее в логопедическую школу, которая всего одна в Москве. Еще есть четыре логопедические школы-интерната, в которые я никогда не отдам своего ребенка на целую неделю:-(. Но предупредили, что у деток там значительно большие проблемы. И попасть в нее очень сложно. В нашей прежней школе нам говорили, что у нас все хорошо. Ставили хорошие оценки, а ребенок на уроке выключался, чтобы ни в чем с одноклассниками не конкурировать. Стал очень закомплексованным. Дерганым. И знания не набирал. Во втором классе до 10- ти считал с трудом. Забрали ее в январе и посадили дома с дефектологом. Но домашнее обучение для нее исключительно временный и экстренный вариант. Слишком общительная. Очень страдает без общения. Общения в музыкальной школе ей не хватает. В которой играет она только на слух, на сольфеджио ставят 3, а думаю 2. Но специальность идет хорошо.
Может быть в своей практике встречались с похожими случаями? Мы ищем частную школу в Москве, которая имеет опыт работы с детьми с ЗПР. Или школу, где есть специализированный класс. С небольшим количеством детей в классе, с логопедической и дефектологической службой. Школу, в которой ей не только будет эмоционально комфортно, но и с ее ЗПРскими проблемами будут работать профессионально. Школу, где она не будет терять время. Так сложилось, что для 7- вида она очень "умная, а для общеобразовательной классической настоящий тормоз. Надо найти что- то между. Гуманное место с хорошими специалистами. Помогите, пожалуйста.
Всего Вам хорошего,
Анастасия
|
|
|
|
|
здраствуйте!помогите!моему ребенку в пмпк дали рекомендацию на индивидуальное обучение(он во 2 классе) учится в школе интернате.я мать одиночка одного его дома оставлять нельзя.он гиперактивный поведение у него плохое и из-за его поведения его выгоняют из школы.имею ли я право на отказ от индивидуального обучения и имеет ли право школа в середине года его выгонять из школы?
|
|
|
|
|
здраствуйте!помогите!моему ребенку в пмпк дали рекомендацию на индивидуальное обучение(он во 2 классе) учится в школе интернате.я мать одиночка одного его дома оставлять нельзя.он гиперактивный поведение у него плохое и из-за его поведения его выгоняют из школы.имею ли я право на отказ от индивидуального обучения и имеет ли право школа в середине года его выгонять из школы?
|
|
|
|
|
здравствуйте,помогите пож-ста-моему ребенку 2,7 .Cтоим на учете у невролога-лечимся,нам дают диагноз зпр ребенок не говорит не мама ,не папа-не понимает что ему говорят-очень нервный-могу ли я требовать от невролога направление на специализированный невролог. сад с психологическим уклоном
|
|
|
|
|
Здравствуйте. Моей дочке почти 7 лет, она посещает ЗПР группу. Сейчас встал вопрос о дальнейшем посещении сада, так как к школе она не готова. Возможно ли оставить ребенка в такой группе до 8 лет?
|
|
|
|
|
Здравствуйте, моему сыну 6 лет, ходит в сад компенсационного вида в логопедическую группу. заканчиваем старшую группу и вот меня вызывает логопед и объявляет о том, что речь ребенка выправлена и в подготовительную группу мы должны вернуться в тот сад, в который ходили три года тому назад. С одной стороны мне бы радоваться за успехи сына, но с другой-перевод в старый сад это стресс для ребенка(новый коллектив, воспитатели) еще и перед школой. Слышал, что есть нормативные акты, которые запрещают переводить ребенка перед подготовительной группой. так ли это. и могут ли перевести моего ребенка без моего согласия
|
|
|
|
|
Здравствуйте. Моему сыну 5 лет 6 мес, ЗПР резидуально-органического генеза,ОНР 1 ур, способность к обучению 1-2, у ребёнка инвалидность. Посещаем с 3х лет центр реабилитации,занимается с логопедом,дефектологом,психологом.Нам дали направление на прохождение ПМПК. Воспитатели центра говорят ,что нас планируют перевести в обычный сад,но наши сверстники в сентябре уже пойдут в подготовительную группу при школе.В нашем городе только одна логопедическая группа и её посещают даже дети со сложной структурой развития.Мой ребёнок говорит только 15 простых слов,отстаём от сверстников очень сильно.Могут ли нас перевести в обычный сад???За два года в центре появилась динамика и сейчас я очень боюсь перевода в сад(ему очень тяжело,когда в группе много ребят-становится раздражительным,агрессивным) и я не уверена ,что в обычном саду к нему будет должное внимание.В центре реабилитации очень нравится_опытные специалисты,воспитатели,и группа только из 6 человек.Что мне делать???
|
|
|
|
|
Здравствуйте. Помогите найти правильное решение. Моему сыну 10 лет, у него нейросенсорная тугоухость 3-4 степени, он с 3 лет посещал специализ. дет.сад, в 6 лет пошёл в школу тоже спец. по основным предметам были 3-ки. 1,5 года мы отучились в этой школе, т.к. она находится в др. городе а мы каждый день ездили и забирали его, это очень было накладно , поэтому решили перевестись в школу для глухих детей, но уже в нашем городе рядом с домом. 2 четверти 1-го класса мы отучились в этой школе, очень хорошие добрые педагоги, хорошо относятся к ученикам, но атмосфера глухих детей сделала своё и мой сын перестал за эти две четверти разговаривать а больше показывал жестами, в общем разочарованные мы идём на ПМПК и переводимся опять в ту школу для слабо слышащих, не смотря на то что мы пропустили 2 четверти , а для таких детей это много, нам бы 1 класс повторить, но так как в 1-ом небыло мест , нас сажают во 2-ой. И тут начинается что то невероятное у моего сына двойки и колы, учитель уже в сентябре мне сказала что лучше ему остаться на второй год. Убедила что так будет лучше, и как мне кажется она и приложила к этому руку. Ну да ладно, в конце года я собираюсь на ПМПК учитель мне даёт характеристику, от которой я в шоке, на комиссии нас не оставляют на 2 -ой год, а переводят как умственно отсталых в третий. По этой программе индивидуальной мы 3 класс отучились на 4 и 5, работали много с психологами у нас хорошие результаты, сейчас мой сын лежит в психиатрической больнице на обследовании, я думаю что нет у нас этого заболевания а просто учитель хотела от него избавиться а не вышло оставили в её классе, да ещё она составляла ему индивид. программу. Я прошу вас помогите мне , я не знаю стоит ли мне побадаться с комиссией, или не стоит и как это может отразиться на моём сыне если мы всё же останемся в этой школе и с нас снимут диагноз? Недавно я узнала что нас хотят перевести в школу для умственно отсталых, но я уверенна что с моим сыном просто нужно было заниматься, и он бы был хорошим троечником. Спасибо, извините.
|
|
|
|
|
|
[Добавить сообщение]
|
|
|
|
Реклама |
Приятный презент парню сотворит с ним чудо!
лечение витилиго |
|