Главная > Форум > Речь: вопросы к логопеду >
  Быстрый поиск (вер. 0.2)   [ О поиске ] [ Очистить строку поиска ] [ Все темы ]
ТЕМЫ
От
ве
тов
Обновлено
Фонематическое восприятие
15
Дизартрия. 8
диагноз синдром двигательных нарушений у ребенка 3 мес -- Наташа 15
моторная алалия и гиперактивность 6
межзубный сигматизм 6
сложная дислалия 4
ЗПРР у ребенка с врожденной дисплазией соединительной ткани 3
диагноз. 16
Диагноз Ф-20. Развитие речи и перспективы. 3
Уже можно говорить о ЗРР или еще нет?1,8 г. 9
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46]
Реклама
Уважаемый логопед!Фонемат.в. - это не способность,т.е. не дана нам с рождения,а умение.Вы спутали с фонемат.слухом.
Автор: Гость Добавлено: 
Спасибо за поправку. Только не совсем понятно, к какому именно сообщению относится Ваш комментарий.
Автор: Наталья Ильина логопед-дефектолог Добавлено: 
Уважаемый (ая) Гросс О.В., вот цитата из книги Т.А. Ткаченко "Развитие фонематического восприятия":
"Ведущее место в комплексном подходе к коррекции общего недоразвития речи многие исследователи (Р.Е.Левина, Г.А. Никашина и др.) отводят формированию фонематического восприятия, т.е. СПОСОБНОСТИ воспринимать и различать звуки речи (фонемы).
Стало быть, и Т.А. Ткаченко что-то путает??? :)
Автор: Наталья Ильина логопед-дефектолог Добавлено: 
А может ли быть диагноз ФФНР 9фонематическое недоразвитие) при нормальном произношении? а вражаться ошибками на письме?


заранее спасибо!!!!
Автор: Гость Добавлено: 
Ирина, ФФН - это не диагноз, а речевое закпючение, свдетельствует о фонетико (нарушение звукопроизношения) - фонематическом (недоразвитие речевого слуха) нарушение речи. Если исправить только звуки, а речевой слух нет, то и получится как раз дисграфия.
Автор: Гость Добавлено: 
ИМХО, фонематическое восприятие - это отличие человека от животных, умение воспринимать речь, реагировать на нее в зависимости от ситуации, развивается только в человеческом обществе (у детей-маугли нарушено), а фонематический слух нужен при обучении грамоте, когда ребенок учится соотносить звук (слышимый) с буквой, как печатным знаком, производить звуко-буквенный анализ и синтез.
Автор: Гость Добавлено: 
спасибо огромное за консультацию, Марина! значит я имею вполне право указывать ффнр при нормальном произношении. ( в случае нарушения распознавания фонем) . А можно у вас узнать до какого возраста ставят ОНР, ? У меня педзапущенные детки 5-9 классов, дисграфики. У многих нарушн слоговой анализ-синтз, недоразвитие языкового анализа ,ЛГ недоразвитие речи. - пишу нарушения письма и чтения , обусловленные ОНР или остаточными явлениями ОНР( если нарушения не такие явные ), если только л-г нарушения - так и пишу Лексико-граматическое недоразвитие речи. Права ли я? Огромное спасибо заране
Автор: Гость Добавлено: 
Ирина, я думаю школьникам надо ставить уже не ФФНР, а дисграфия, их же много видов, акустическая или фонематическая, м.б. и смешанная форма. Я в основном с дошкольниками работаю, не разбираюсь в таких тонкостях.
А вместо ОНР наверно надо ставить аграммарическую дисграфию, она как раз связана с недоразвитием грамматического строя речи.
Автор: Гость Добавлено: 
Кроме того, если дети педзапущенные, у них должно быть заключение психолога или дефектолога - ЗПР психогенного происхождения. В таких случаях логопеды не сильно напрягаются и пишут "Речь при ЗПР". Не знаю, насколько это правильно, но сама читала такие заключения.
Автор: Гость Добавлено: 
спасибо огромное, Марина!!!!!!!
Автор: Гость Добавлено: 
"Фонемат.в. - это не способность,т.е. не дана нам с рождения,а умение."

как можно этому научить ребенка?
какие упражнения посоветуете? хотя бы для примера
Автор: Альгиз Добавлено: 
Альгиз, это зависит, на каком уровне находится фонематического восприятия вашего ребенка. Обычно начинают с неречевых звуков, музыкальных инструментов, голоса животных, звуки города и квартиры. Ребенок должен угадать, что может издавать такой звук, например, машина, пылесос, собака.
Затем переходить к голосам людей: мужской, женский, тихий, громкий, добрый, веселый....
Автор: Гость Добавлено: 
Спасибо за объяснение.
"Обычно начинают с неречевых звуков, музыкальных инструментов, голоса животных, звуки города и квартиры. Ребенок должен угадать, что может издавать такой звук, например, машина, пылесос, собака."
таких игрушек в интернете много, дочка легко определяет музыкальные инструменты, голоса животных, звуки бытовой техники и дома
"Затем переходить к голосам людей: мужской, женский, тихий, громкий, добрый, веселый...."
с этим ужасно сложно, до истерик, путает понятия "тише", "громче", с трудом определяет тональность :(, а уж о "добрый, веселый" мечтать не приходится, ох, нужно что-то с этим делать
Автор: Альгиз Добавлено: 
Уважаемые коллеги!
Способность - это индивидуальная особенность человека, от которой зависит приобретение им навыков!
И фонематическое восприятие, и фонематический слух (по самым современным представлениям) - одно и то же. А именно: СПОСОБНОСТЬ находить общее и различное в звуках речи. Она даётся человеку от рождения, так как только у человека имеется речевой центр. Если нужны более полные пояснения - пишите мне на сайт.
С уважением, Т.А. Ткаченко
Автор: Гость Добавлено: 
Здравствуйте, Татьяна Александровна! Так приятно Вас тут видеть :)) Спасибо за разъяснения!
Автор: Наталья Ильина логопед-дефектолог Добавлено: 
[Добавить сообщение]
Реклама

2004-2013, Проект Н.С. Ильиной
КАРТА САЙТА * ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
Публикация материалов сайта допускается только при наличии прямой ссылки на www.defectolog.ru